何平：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

啟蒙運(yùn)動(dòng)說(shuō)課人:何平抗日戰(zhàn)爭(zhēng)江蘇省宜興中學(xué)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課思路

說(shuō)教材

1

說(shuō)學(xué)情

2

說(shuō)方法

3

說(shuō)流程

4

說(shuō)反思5是什么怎么辦為什么給什么樣的學(xué)生？上什么樣的課？怎樣上這節(jié)課？為什么這樣上？教材簡(jiǎn)析教材地位整個(gè)單元是近代中國(guó)反侵略、求民主潮流。學(xué)了本課，對(duì)民族團(tuán)結(jié)、反對(duì)侵略，追求民主、反對(duì)暴行能有更深刻的認(rèn)識(shí)。一方面，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是百年來(lái)整個(gè)中華民族爭(zhēng)取民族獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第一次偉大勝利，既是改變百年敗局的大事，又是中國(guó)近代化進(jìn)程的重要步伐；另一方面，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)也是中國(guó)站在世界政治舞臺(tái)、樹立國(guó)際形象的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以地位非常重要。教材簡(jiǎn)析三維教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)模擬法庭審判的情形，知道抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的基本史實(shí)，了解侵華日軍給中華民族帶來(lái)的深重災(zāi)難，并能正確表述國(guó)共雙方在抗戰(zhàn)中的各自作用。2、通過(guò)模擬法庭辯論的形式，明白論從史出。在情境中，體會(huì)民族團(tuán)結(jié)、民族覺(jué)醒、民族力量等，激發(fā)民族意識(shí)。3、通過(guò)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，用心體會(huì)和平對(duì)人類發(fā)展的重要性，更進(jìn)一步上升到對(duì)生命的尊重。教材簡(jiǎn)析重點(diǎn)：難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)的史實(shí)——特點(diǎn)——意義與價(jià)值認(rèn)識(shí)全民族抗日的價(jià)值，以史為鑒，如何讓民族意識(shí)為民族復(fù)興服務(wù)認(rèn)知基礎(chǔ)心理特征學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析其他因素高一學(xué)生通過(guò)初中學(xué)習(xí)和影視作品欣賞，對(duì)抗戰(zhàn)歷史已有初步了解。高中生敢于提出不同見(jiàn)解；情感上具有較為正確的價(jià)值觀，但容易偏激。自主閱讀與語(yǔ)言文字、口頭表達(dá)有一定的基礎(chǔ)；具備一定的合作學(xué)習(xí)能力。校際、班際個(gè)體差異……準(zhǔn)確把握學(xué)情，找準(zhǔn)“最近發(fā)展區(qū)”是確定教學(xué)目標(biāo)，預(yù)設(shè)教學(xué)流程的重要依據(jù)。教法簡(jiǎn)介情境導(dǎo)入問(wèn)題探究角色扮演邏輯建構(gòu)靈魂升華教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境搭建一個(gè)舞臺(tái)提出一個(gè)訴求培養(yǎng)一種情操教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境搭建一個(gè)舞臺(tái)提出一個(gè)訴求培養(yǎng)一種情操東京審判教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境搭建一個(gè)舞臺(tái)提出一個(gè)訴求培養(yǎng)一種情操國(guó)際審判法庭（模擬）原告—中國(guó)被告—日本陪審團(tuán)—全體同學(xué)教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境搭建一個(gè)舞臺(tái)提出一個(gè)訴求培養(yǎng)一種情操國(guó)際審判法庭（模擬）原告—中國(guó)被告—日本訴訟請(qǐng)求：1937--1945年，日本全面發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難,日軍在中國(guó)犯下了滔天罪行，要求日本承擔(dān)戰(zhàn)爭(zhēng)責(zé)任。陪審團(tuán)—全體同學(xué)原告—中國(guó)被告—日本審判長(zhǎng):日本為何在30年代對(duì)中國(guó)動(dòng)武?假如你是原告方,你會(huì)怎樣回答審判長(zhǎng)的問(wèn)題?原告—中國(guó)被告—日本原告:1、日本建立了從“大陸政策”到“國(guó)策基準(zhǔn)”的既定國(guó)策。2、日本資本主義發(fā)展出現(xiàn)困境，為了擺脫困境，制定侵略中國(guó)的政策。3、中國(guó)的國(guó)內(nèi)政局不穩(wěn)，給日本以可乘之機(jī)。原告—中國(guó)被告—日本假如你是被告方,你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢?日本的戰(zhàn)爭(zhēng)目的在于自衛(wèi)和將亞洲從歐美統(tǒng)治下解放出來(lái)，建設(shè)大東亞共榮圈。原告—中國(guó)被告—日本全面侵華之前，日本制造了一系列侵略中國(guó)的事件。原告：假如你是原告代表人，你會(huì)出示哪些事件的資料？原告—中國(guó)被告—日本全面侵華之前，日本制造了一系列侵略中國(guó)的事件。1931年，九一八事變，炮轟中國(guó)東北1932年，侵略中國(guó)上海，制造了一·二八事變1932年3月，扶植清廢帝建立偽滿洲國(guó)政權(quán)1935年，為侵占中國(guó)華北制造了“華北事變”原告：被告：滿洲國(guó)是中國(guó)大陸第一個(gè)以建立現(xiàn)代法治國(guó)為目標(biāo)的國(guó)家?！瓭M洲國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民生活不斷提高。原告：1937年7月7日，日軍借口一名士兵失蹤，無(wú)理要求進(jìn)入中國(guó)宛平城內(nèi)搜查，遭到拒絕后隨即炮轟宛平城和盧溝橋，開始全面侵華。原告—中國(guó)被告—日本被告：我軍一名士兵失蹤，欲進(jìn)城尋找卻遭中國(guó)軍隊(duì)無(wú)理拒絕。中方所說(shuō)的盧溝橋事變，實(shí)則是中國(guó)軍隊(duì)先開第一槍。法官：請(qǐng)你們用事實(shí)支持自己的觀點(diǎn)。原告—中國(guó)被告—日本本人要求出示證據(jù)或者傳喚證人出庭作證。原告：原告—中國(guó)被告—日本原告證人一---中國(guó)國(guó)民黨中國(guó)國(guó)民黨在正面戰(zhàn)場(chǎng)組織多次會(huì)戰(zhàn)淞滬會(huì)戰(zhàn)太原會(huì)戰(zhàn)徐州會(huì)戰(zhàn)武漢會(huì)戰(zhàn)徐州會(huì)戰(zhàn)武漢會(huì)戰(zhàn)太原會(huì)戰(zhàn)淞滬會(huì)戰(zhàn)原告—中國(guó)被告—日本原告證人二---中國(guó)共產(chǎn)黨中國(guó)共產(chǎn)黨開辟了敵后戰(zhàn)場(chǎng)，與國(guó)民黨的正面戰(zhàn)場(chǎng)相互配合。百團(tuán)大戰(zhàn)：1940年下半年，彭德懷指揮八路軍一百多個(gè)團(tuán)，在華北兩千多千米的戰(zhàn)線上，拔掉日軍據(jù)點(diǎn)近三千個(gè)，主動(dòng)出擊日軍。原告—中國(guó)被告—日本原告證人三---英、美、緬除了境內(nèi)作戰(zhàn)，中國(guó)軍隊(duì)還開辟了國(guó)外戰(zhàn)場(chǎng)，與英美軍隊(duì)一起，擊敗侵緬日軍。教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境搭建一個(gè)舞臺(tái)提出一個(gè)訴求培養(yǎng)一種情操國(guó)際審判法庭（模擬）原告—中國(guó)被告—日本控訴：日軍侵占中國(guó)領(lǐng)土后，在很多地方都犯下了滔天罪行。南京大屠殺期間，日軍目黑輜重兵聯(lián)隊(duì)兵站汽車第十七中隊(duì)村瀨守保拍攝的南京下關(guān)長(zhǎng)江邊尸體堆積的場(chǎng)面日軍“掃蕩”后被毀的潘家峪日本七三一細(xì)菌部隊(duì)原告—中國(guó)被告—日本被告辯護(hù)沒(méi)有一個(gè)國(guó)家在戰(zhàn)爭(zhēng)中沒(méi)有任何殺害和虐待非武裝人員的事件，日本也不例外……進(jìn)入南京時(shí)日本軍隊(duì)導(dǎo)致民眾出現(xiàn)一些死傷者，這就是南京事件……國(guó)際審判法庭（模擬）原告—中國(guó)被告—日本陪審團(tuán)—全體同學(xué)作為陪審團(tuán)中的一員，聽(tīng)完整個(gè)原告方的控訴，你會(huì)怎樣判定日軍的侵華行徑和中國(guó)人民的抗日壯舉？終審判決書這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)是日本蓄意發(fā)動(dòng)的非正義的、反人類的、法西斯的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。日本必須為中日之間的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)承擔(dān)責(zé)任。日本軍國(guó)主義者悍然發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，不僅給中國(guó)人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，也給本國(guó)人民造成了無(wú)法挽回的損失。（廣島、長(zhǎng)崎等）國(guó)民黨“消極抗戰(zhàn)，積極反共”。共產(chǎn)黨“游而不擊”。中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)。各種聲音

哪一個(gè)聲音更符合歷史事實(shí)？

依據(jù)？法庭外的答記者問(wèn)一：是哪些因素決定了抗戰(zhàn)的最終勝利？（1937年清明，黃帝陵）……國(guó)共雙方代表還是第一次共同站在他們的祖先面前。

——《中國(guó)共產(chǎn)黨80年大事聚焦》國(guó)民黨祭文：追懷先民功烈……以煥發(fā)我民族之精神，馳抵陵寢，代表致祭于我開國(guó)始祖軒轅黃帝之陵前曰：共產(chǎn)黨祭文：以鮮花時(shí)果之儀致祭于我中華民族始祖軒轅黃帝之陵。而致詞曰：民族意識(shí)平漢鐵路工人破壞敵人運(yùn)輸?shù)拇箨?duì)。農(nóng)民踴躍參軍重慶金融界舉行抗日游行抗戰(zhàn)爆發(fā)后上海學(xué)生示威游行學(xué)生工人農(nóng)民商人華僑肅丕居之女結(jié)婚，將賀禮1.8萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)給祖國(guó)回民支隊(duì)在練習(xí)刺殺華僑少數(shù)民族抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線合作抗日淞滬會(huì)戰(zhàn)、太原會(huì)戰(zhàn)、徐州會(huì)戰(zhàn)、武漢會(huì)戰(zhàn)等全面抗戰(zhàn)路線、游擊戰(zhàn)、百團(tuán)大戰(zhàn)等海外戰(zhàn)場(chǎng)：遠(yuǎn)征軍赴緬甸作戰(zhàn)歷史的真實(shí)：國(guó)共兩黨合作抗戰(zhàn)；各民族、各階層、各團(tuán)體團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)；國(guó)際援助正面戰(zhàn)場(chǎng)敵后戰(zhàn)場(chǎng)第二次中日戰(zhàn)爭(zhēng)則是中國(guó)重新崛起和復(fù)興的起點(diǎn)，是“復(fù)興的樞紐”。

——《從沉淪到榮光·抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全記錄1931—1945》走出恥辱走出失敗民族尊嚴(yán)國(guó)際地位民族凝聚力重新崛起和復(fù)興法庭外的答記者問(wèn)二：抗戰(zhàn)勝利對(duì)中國(guó)意味著什么？假如沒(méi)有中國(guó)，假如中國(guó)被打垮了，你想有多少個(gè)師團(tuán)的日本兵，可以調(diào)到其他方面來(lái)作戰(zhàn)，他們可以馬上打下澳洲，打下印度……——羅斯福如果日本進(jìn)軍西印度洋，必然會(huì)導(dǎo)致我方在中東的全部陣地崩潰，而能防止上述局勢(shì)出現(xiàn)的只有中國(guó)。——丘吉爾只有當(dāng)日本侵略者的手腳被捆住的時(shí)候，我們才能在德國(guó)侵略者一旦進(jìn)攻我國(guó)的時(shí)候避免兩線作戰(zhàn)?！勾罅肿髨D：每年8月6日，廣島核爆紀(jì)念日，有一系列的紀(jì)念活動(dòng)右圖：南京大屠殺哭墻邊的場(chǎng)景，有國(guó)人微笑著在看著哭墻上死難者的名字課后思考：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思

法國(guó)一位名叫切爾西的女記者對(duì)日本廣島和中國(guó)的南京兩個(gè)災(zāi)難深重的城市紀(jì)念活動(dòng)進(jìn)行了記錄：廣島：被原子彈轟炸的殘骸都保存完好；南京：難以找到當(dāng)年屠城遺址。廣島：2001年，公布原子彈受害者221893人，精確到個(gè)位。南京：大屠殺死難人數(shù)30萬(wàn)以上，紀(jì)念館“哭墻”上只刻有3000

多個(gè)死者的名字；廣島：每年8月6日，舉行悼念大會(huì)，8月15日，鐘聲汽笛鳴響，工廠、學(xué)校、機(jī)關(guān)停止一切工作，全城哀悼；南京：大屠殺紀(jì)念大會(huì)從1985年才開始，1997年才有了拉響防空警報(bào)和車船汽笛的做法，除了悼念大會(huì)會(huì)場(chǎng)，基本看不到肅立默哀場(chǎng)面。廣島：參加紀(jì)念大會(huì)人數(shù)有5萬(wàn)多人，占全市人口的1/21南京：參加紀(jì)念大會(huì)人數(shù)2000人左右，最多不到一萬(wàn)人，占全市人口的1/2800或1/500……

日閥橫暴,侵我中華,戰(zhàn)爭(zhēng)延綿于茲四年矣。中日兩國(guó)人民死傷殘廢者不知凡幾,輾轉(zhuǎn)流離者又不知凡幾。此種慘痛事件,其責(zé)任應(yīng)完全由日閥負(fù)之。此次我軍進(jìn)擊正太線,收復(fù)東王舍,帶來(lái)日本弱女二人……彷徨無(wú)依,情殊可憫。經(jīng)我收容撫育后,茲特著人送還,請(qǐng)轉(zhuǎn)交其親屬撫養(yǎng),幸勿使彼輩無(wú)辜孤女淪落異域,葬身溝壑而后已。聶榮臻與日本小女孩子在抗戰(zhàn)時(shí)合影1938年4月，中國(guó)飛行員陳懷民在武漢空戰(zhàn)中與日軍飛行員高橋憲一同歸于盡。隨后，陳懷民的妹妹致信高橋的妻子美惠子：陳懷民猛撞高橋的飛機(jī)，不是發(fā)泄對(duì)高橋的私仇，而是代表著兩種不同力量之間的較量。同時(shí)表示，她們一家對(duì)美惠子沒(méi)有怨恨，希望有一天能夠友愛(ài)地握手。

“我不是復(fù)仇主義者，我無(wú)意于把日本軍國(guó)主義欠下我們的血債寫在日本人民的賬上。但是，我相信，忘記過(guò)去的苦難可能招致未來(lái)的災(zāi)禍?！?/p>

——東京審判中國(guó)法官梅汝璈這樣的事情發(fā)生在過(guò)去，也發(fā)生在現(xiàn)在，不過(guò)將來(lái)（我們希望）這樣的事不再發(fā)生了?！魁垺?lt;寬容>序言》鞏固訓(xùn)練：1、民主人士章乃器曾說(shuō)：“我們?cè)诓痪靡郧?，還在歡呼北伐的勝利，以為……我們這樣生活在租界的人也可以不再受外國(guó)人的輕視、侮辱了。孰知大好形勢(shì)突然逆轉(zhuǎn)，國(guó)家又瀕于危亡，悲痛的心情真是難以言語(yǔ)形容的?！边@種“悲痛的心情”源于A．蔣介石在上海發(fā)動(dòng)了反革命政變B．日本發(fā)動(dòng)蓄謀已久的九一八事變C．汪精衛(wèi)在武漢大肆捕殺共產(chǎn)黨人D．國(guó)民黨對(duì)紅軍發(fā)動(dòng)第一次“圍剿”2、盧溝橋事變后不久，日本侵略者故伎重演，在侵略華北的同時(shí)，把戰(zhàn)火燒到華東地區(qū)，國(guó)守軍堅(jiān)決予以反擊，爆發(fā)了A．淞滬會(huì)戰(zhàn)B．太原會(huì)戰(zhàn)C．徐州會(huì)戰(zhàn)D．武漢會(huì)戰(zhàn)3、中國(guó)近現(xiàn)代史上有許多著名的戰(zhàn)役，如①臺(tái)兒莊戰(zhàn)役，②平型關(guān)大捷，③遼沈戰(zhàn)役，④淮海戰(zhàn)役，⑤武漢會(huì)戰(zhàn)等，上述戰(zhàn)役中，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的有A．①④⑤B．①②⑤C．②③④D．②③⑤教學(xué)反思在本課的教學(xué)中，貫徹了以學(xué)生為主體的原則，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以一個(gè)控訴者的身份來(lái)