民間游戲與幼兒音樂教學(xué)的巧妙融合

民間游戲與幼兒音樂教學(xué)的巧妙融合【摘要】民間游戲具有一定的思想性、教育性，且易學(xué)、易會、易傳既能促進(jìn)幼兒體、智、德、美等諸方面的發(fā)展，還能增強(qiáng)幼兒的群體意識合作意識等。教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，充分挖掘民間游戲的蘊(yùn)意，把民間游戲與幼兒園音樂教學(xué)有機(jī)的整合。以大班音樂游戲《逗牛》為例，談?wù)勂浣虒W(xué)設(shè)計?！娟P(guān)鍵詞】民間游戲音樂教學(xué)融合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活，游戲之中”，這既是幼兒園教育活動實(shí)施的一個基本要求，也是幼兒園課程的一個理念。生活化，游戲化再次成為幼兒園課程關(guān)注的熱點(diǎn)。幼兒正處于初步感知世界的階段，而有趣、健康的民間游戲具有一定的思想性、教育性，且易學(xué)、易會、易傳，既能促進(jìn)幼兒體、智、德、美等諸方面的發(fā)展，還能增強(qiáng)幼兒的群體意識，合作意識等。因此教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，充分挖掘民間游戲的蘊(yùn)意，把民間游戲與幼兒園音樂教學(xué)有機(jī)地整合。下面，我以大班音樂游戲《逗?！窞閷?shí)例，來進(jìn)行簡單的闡述。一、教材內(nèi)容解析《逗?！肥且还?jié)大班的音樂游戲活動，活動采用周杰倫的歌曲《牛仔很忙》作為音樂材料，利用民間游戲“丟手絹”來幫助幼兒熟悉音樂，掌握音樂結(jié)構(gòu)，進(jìn)而學(xué)習(xí)一段雙圈集體舞。那么，先從音樂材料來說，《牛仔很忙》是周杰倫的具有西部風(fēng)格的一首歌，節(jié)奏明顯、歡快，很能調(diào)動人的情緒，讓人一聽就想跳起來，舞起來，對于孩子來說，很具感染力，很前衛(wèi)，可謂選材新穎。其次，以游戲手段來理解和表現(xiàn)這首音樂，也符合幼兒的年齡特點(diǎn)，“丟手絹”又是孩子們非常熟悉的傳統(tǒng)民間游戲，深受孩子們的喜愛，貼近孩子們的生活，所以這樣巧妙的結(jié)合，可謂真正體現(xiàn)了新《綱要》的教學(xué)理念。二、活動目標(biāo)制定音樂活動的類型決定了其主要目標(biāo)，音樂游戲就要引導(dǎo)幼兒能夠感知理解韻律動作與音樂的關(guān)系，嘗試進(jìn)行創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)；積極體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂；能夠在合作性的韻律活動中運(yùn)用動作和表情與他人交流配合?！抖号！返牡谝粋€目標(biāo)是音樂技能與能力的體現(xiàn)。通過學(xué)玩游戲，來熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)，從而增強(qiáng)對音樂的感受力。通過合樂做各種逗牛和交換舞伴的動作，來培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和合作能力。第二個目標(biāo)是情感和社會化的目標(biāo)。體驗(yàn)同伴共同游戲和合作帶來的快樂。此目標(biāo)能夠體現(xiàn)出教師正確的教育觀念，即音樂教育不僅僅是技巧的打磨，也包括情感的溝通和表達(dá)。第三個目標(biāo)是文化傳承與拓展的目標(biāo)。聽著音樂玩游戲，遵守集體游戲的規(guī)則。這樣將音樂和面向孩子的教育實(shí)踐自然地融合起來了。三、教學(xué)策略的運(yùn)用本次活動在設(shè)計上采用了層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的四段體教學(xué)結(jié)構(gòu)。第一環(huán)節(jié)：引出主題，熟悉音樂教師帶領(lǐng)幼兒隨著《牛仔很忙》的音樂進(jìn)入活動場地，圍成圓圈做在地墊上。師：你們會做小牛嗎？如果只用手來表示牛，你們會用什么動作呢？在這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)考慮采用哪些方法來引起幼兒的注意、興趣，調(diào)動他們的積極性?？梢赃\(yùn)用教具引出主題，也可以通過教師的表演引出主題，還可以通過講故事、念兒歌、猜謎語等形式引出主題。執(zhí)教者由“小牛舞”的律動導(dǎo)入，讓孩子立刻進(jìn)入情境，盡可能地感受音樂。第二環(huán)節(jié)：欣賞感知，認(rèn)知體驗(yàn)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《逗牛》游戲的玩法，由老師完整示范游戲玩法，老師做牛仔，帶領(lǐng)幼兒游戲。1.師：我來扮演牛仔，來逗逗你們這些小牛我的紅布丟在誰那里，誰就起來追我，好嗎？2.教師引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。3.游戲開始。模仿在幼兒韻律活動中占有一定的地位。教師的動作應(yīng)成為幼兒的范例，要做得正確、合拍、自如，示范時應(yīng)站在能使每個幼兒都看得見的位置上：可面向幼兒用“照鏡子”的方法，也可背向幼兒與幼兒同方向做示范。執(zhí)教者始終站在圓圈上示范，與幼兒保持平等，為了使幼兒便于模仿，采用了分解示范的方法，還適當(dāng)?shù)挠谜Z言及時點(diǎn)明動作的要領(lǐng)，比如隨著音樂邊走邊說“走走走走走、甩甩甩甩甩”等，這樣既幫助幼兒注意其動作的細(xì)節(jié)部分，又大大提高了示范的效果。而對于難度較大的動作，也注意進(jìn)行重點(diǎn)示范。第三環(huán)節(jié)：自由表現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒做牛仔，老師和孩子一起扮演進(jìn)入角色，自由表現(xiàn)。師：牛仔做了哪些動作逗小牛？你們來試一試，好嗎？（教師引導(dǎo)幼兒表述、學(xué)習(xí)牛仔角色的扮演）在這個環(huán)節(jié)中，執(zhí)教者注意采用了多種不同的練習(xí)形式，不斷調(diào)動幼兒的積極性，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)中逐步達(dá)到熟練掌握。比如男孩女孩輪流扮演，石頭剪子布誰贏誰扮演等。第四環(huán)節(jié)：鼓勵創(chuàng)新教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兩人結(jié)伴玩游戲，同時引導(dǎo)幼兒遷徙“找朋友”的游戲經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步創(chuàng)新玩游戲。1.師：我們來開個舞會吧，如果用剛才逗牛時的動作讓你來跳個邀請舞，你會怎么跳呢？2.師：如果我還想和更多的小牛拍拍手一起玩，怎么辦？幼兒初次練習(xí)時，速度可稍放慢。執(zhí)教者在這個環(huán)節(jié)中，為了降低難度，一開始沒有放音樂，改用教師哼唱，等練習(xí)基本成功時，才播放音樂保證了幼兒游戲的順利進(jìn)行。而對于游戲時仍有困難的幼兒，執(zhí)教者也給予具體幫助，手把手地教，使幼兒從“被動”的感受中獲得體會，從而能主動地會玩?？v觀整個教學(xué)活動，這就是一個將民間游戲應(yīng)用于音樂教學(xué)活動中的成功案例。教師與幼兒專門的語言對話時間只有幾分鐘的時間，更多的是教師與幼兒的共同活動時間，教師從頭至尾以自身的激情感染孩子，創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的心理環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，在玩一玩f學(xué)