《免疫與計(jì)劃免疫》說(shuō)課稿

《免疫與計(jì)劃免疫》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好：今天我說(shuō)課的課題是《免疫與計(jì)劃免疫》。本次說(shuō)課包括六個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材《免疫與計(jì)劃免疫》是八年級(jí)下冊(cè)第三單元第一章第二節(jié)，內(nèi)容是免疫的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)免疫知識(shí)，對(duì)于增強(qiáng)自身抵抗力，預(yù)防疾病等具有重要意義。掌握了這部分知識(shí)對(duì)于學(xué)生增進(jìn)身體健康有一定的幫助。本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了傳染病的基礎(chǔ)上，來(lái)進(jìn)行探究的，這樣能使學(xué)生更好地了解免疫和傳染病之間的關(guān)系，進(jìn)一步了解增強(qiáng)身體健康，預(yù)防疾病的重要性。這節(jié)課的學(xué)習(xí)又為下一章《用藥和急救》的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此，這節(jié)課在本單元中起到了承上啟下的作用。二、說(shuō)學(xué)情在第一節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)對(duì)傳染病的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解了免疫的有關(guān)實(shí)例。受社會(huì)環(huán)境影響（禽流感），學(xué)生對(duì)自身生理過(guò)程及原理的關(guān)注程度加大，對(duì)自身健康比較感興趣。在學(xué)習(xí)方面，八年級(jí)學(xué)生的求知欲望強(qiáng)烈，對(duì)靈活、風(fēng)趣的教學(xué)方法更加感興趣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著八年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：（1）說(shuō)出人體三道防線的組成和功能；（2）說(shuō)出非特異性免疫、特異性免疫的概念和抗原、抗體的概念；2、能力目標(biāo)：（1）通過(guò)分析文字和圖片資料來(lái)提高學(xué)生分析說(shuō)明問(wèn)題的能力及交流合作的能力。（2）溶入對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史觀的教育，使其感受到人們對(duì)某一個(gè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)永遠(yuǎn)不會(huì)停留在一個(gè)認(rèn)知水平上，這需要對(duì)科學(xué)不懈的努力與追求，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)不斷追求與探索的能力。3、情感目標(biāo)結(jié)合艾滋病的知識(shí)，根據(jù)傳播的途徑——血液傳播，滲透出法制教育《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》。讓中學(xué)生知道，隨意買賣血液是要負(fù)法律責(zé)任的。也要讓學(xué)生知道，要正確的對(duì)待艾滋病人。教學(xué)的重難點(diǎn)本節(jié)課的內(nèi)容由三道防線、免疫的功能兩大部分組成，其中第三道防線的內(nèi)容是整個(gè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)免疫的基礎(chǔ)知識(shí)比較生疏；二是因?yàn)檫@節(jié)內(nèi)容的基本概念多，有的概念學(xué)生較難理解。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)人體的三道防線教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)的依據(jù)是第三道防線的免疫功能較抽象，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)此，教師結(jié)合學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用教材中的實(shí)例：如天花病毒進(jìn)入人體后，人體的變化及結(jié)果來(lái)說(shuō)明抗原、抗體及特異性免疫等這幾個(gè)基本概念來(lái)突破這節(jié)課的難點(diǎn)。四、說(shuō)教法學(xué)法本節(jié)教學(xué)必須充分利用圖片，培養(yǎng)學(xué)生從動(dòng)畫(huà)、圖片中獲取生物信息的能力，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀圖的基本技能，并教會(huì)他們把已獲得的知識(shí)鞏固在圖上，幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成讀圖、析圖，知識(shí)遷移的習(xí)慣?？紤]到八年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取以下兩種教學(xué)方法：直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)一些直觀手段和啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性?；顒?dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。集體討論法：針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作、觀察圖片和分析資料相結(jié)合，掌握人體三道防線的組成、功能、作用特點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課：設(shè)定場(chǎng)景讓學(xué)生和老師一起做深呼吸（用口腔吸氣，鼻子呼氣）提出問(wèn)題為什么這樣做深呼吸，口腔會(huì)感覺(jué)口干舌燥？設(shè)計(jì)意圖：由于這是一節(jié)公開(kāi)課，有很多老師的陪伴聽(tīng)課，這讓學(xué)生和我，都有些緊張，通過(guò)深呼吸，可以減少緊張，又可以引入新的課題。2、出示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生大聲集體朗讀。設(shè)計(jì)意圖：了解本節(jié)課的重難點(diǎn)做到心中有數(shù)3、講授新課要了解這些，首先從人體的三道防線講起。（一）人體的三道防線資料分析一：有人曾經(jīng)做過(guò)這樣的試驗(yàn)：把一種致病的鏈球菌涂在健康人的清潔皮膚上，2小時(shí)以后再檢查，發(fā)現(xiàn)90％以上的鏈球菌都被消滅了。問(wèn)題一：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么作用？教師出示“皮膚的保護(hù)作用”的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用的圖片，引導(dǎo)學(xué)生歸納第一道防線的組成和功能。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力，小組合作對(duì)于有難點(diǎn)的地方彼此幫助。（課前對(duì)于小組合作教師要明確組長(zhǎng)的責(zé)任，分工明確讓小組合作落到實(shí)處。）小組合作時(shí)教師巡回輔導(dǎo)。小組代表指多媒體圖交流，生鞏固這是本節(jié)課的重點(diǎn)。師適時(shí)加以點(diǎn)撥。資料分析二：當(dāng)病菌侵入人體內(nèi)時(shí)，吞噬細(xì)胞（一種具有吞噬能力的細(xì)胞）會(huì)趕到病菌入侵部位，將病菌包圍、吞噬、消滅。問(wèn)題二：病菌在什么情況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？出示溶菌酶的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)和吞噬細(xì)胞的作用的圖片及FLASH動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生歸納第二道防線的組成和功能。你說(shuō)我說(shuō)：生活中常見(jiàn)狗、貓用自己的舌頭舔傷口，這是怎么回事？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生活中的情景，讓學(xué)生帶著興趣去思考，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)習(xí)及參與的效率。試一試，我能行：組成人體的第一、二道防線對(duì)病原體的作用有何特點(diǎn)？師生共同小節(jié)：這兩道防線的共同特點(diǎn)是人人生來(lái)都有，對(duì)多種病原體起作用，是非特異性免疫。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納分析總結(jié)問(wèn)題的能力。資料分析三：當(dāng)水痘流行時(shí)，已經(jīng)提前接種過(guò)水痘疫苗的人會(huì)安然無(wú)恙；而沒(méi)有接種疫苗或沒(méi)有出過(guò)水痘的人則往往患病。問(wèn)題三：為什么接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠抵抗水痘病毒的侵襲呢？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生閱讀課本，自己總結(jié)第三道防線的組成和功能，然后出示圖片，幫助學(xué)生理解第三道防線組成及天花病毒侵染人體的過(guò)程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納第三道防線的作用特點(diǎn)和特異性免疫的概念。問(wèn)題四：第一二道防線和第三道防線有什么區(qū)別？設(shè)計(jì)意圖：給出問(wèn)題，讓學(xué)生小組討論得出答案，充分培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（二）艾滋病根據(jù)所學(xué)的三道防線，提出問(wèn)題，如果某一種病原體將人體的三道防線破壞了，或者失去了這三道防線，人體會(huì)怎樣？設(shè)計(jì)意圖：引出艾滋病的內(nèi)容，給學(xué)生了解艾滋病的傳播途徑，以及滲透出法制教育。并告訴學(xué)生要正確對(duì)待艾滋病患者。歸納小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？同桌交流一下吧！教師做知識(shí)小結(jié)，點(diǎn)出本節(jié)課重難點(diǎn)。學(xué)生鞏固難點(diǎn)及重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行知識(shí)疏理為綜合測(cè)試奠定基礎(chǔ)。這節(jié)課你學(xué)的怎么樣？讓我們來(lái)比一