MBA《管理信息系統(tǒng)》課程定位探討

新形勢下

MBA《管理信息系統(tǒng)》

課程定位初探匯報提要MBA-MIS課程面臨的新挑戰(zhàn)XJTU-MBA-MIS教學(xué)大綱的兩個版本相關(guān)高校MBA-MIS教學(xué)大綱淺析我教MPAcc-MIS的內(nèi)容和方法定位需要討論的幾個問題我的幾條建議MBA-MIS課程面臨的新挑戰(zhàn)(1/3)中國的MBA距離真正意義上的成熟還相差很遠，教學(xué)中存在著自身的不成熟，最大缺陷是缺乏實踐能力，很多學(xué)員并沒有管理經(jīng)歷，學(xué)習(xí)目的盲目，不少人是為了混個文憑鍍鍍金。目前MBA學(xué)員相當(dāng)?shù)妄g化，據(jù)了解，我國規(guī)定報考MBA的人員必須具有3年以上的實際管理經(jīng)驗，而實際上我國MBA考生中很多人并未從事過管理工作。目前的MBA教學(xué)在課程設(shè)計方面也有欠缺。首先是課程與市場需求脫節(jié)，許多課程仿佛是為專業(yè)研究管理學(xué)的人士開設(shè)的。其次是教材缺乏，中國的MBA教材大多來自國外，且多為英文版，有的學(xué)校雖有自編教材，但與實際商戰(zhàn)有距離。其三是案例缺乏，特別是反映中國市場、中國企業(yè)的案例少之又少。/simple/?t316.htmlMBA-MIS課程面臨的新挑戰(zhàn)(2/3)信息技術(shù)環(huán)境的變化信息技術(shù)應(yīng)用普及學(xué)生來源和層次的變化從最初的9所院校發(fā)展到現(xiàn)在的200多所院校本科或大專，原來學(xué)習(xí)的專業(yè)千差萬別，缺乏管理經(jīng)驗越來越多從事基層管理工作工商管理已成為主流MIS課程的青年教師大多來自管理科學(xué)與工程，缺乏實際的企業(yè)經(jīng)驗MBA-MIS課程面臨的新挑戰(zhàn)(3)各院校MIS課程在MBA課程中的地位必修課vs.選修課最好的，站住了腳跟，受學(xué)生歡迎還好的，不受學(xué)生歡迎最差的，干脆不開設(shè)這門課迫切需要MIS課程的教師認真研討、交流和反思WikipediaXJTU-MBA-MIS教學(xué)內(nèi)容的兩個版本信息系統(tǒng)概述信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略作用組織、管理與信息系統(tǒng)信息技術(shù)和信息處理數(shù)據(jù)管理組織中各種信息系統(tǒng)與發(fā)展信息系統(tǒng)開發(fā)方法與系統(tǒng)管理信息系統(tǒng)安全信息系統(tǒng)管理的重要性信息系統(tǒng)組織的職責(zé)信息系統(tǒng)的戰(zhàn)略作用信息系統(tǒng)規(guī)劃技術(shù)基礎(chǔ)管理系統(tǒng)開發(fā)管理決策支持協(xié)作支持知識管理展望未來技術(shù)導(dǎo)向型管理導(dǎo)向型部分學(xué)生抱怨自己又不做系統(tǒng)開發(fā)，掌握一些技術(shù)細節(jié)也沒有用部分學(xué)生抱怨沒有學(xué)到一些實戰(zhàn)應(yīng)用的工具或者技術(shù)相關(guān)高校MBA-MIS教學(xué)大綱淺析7所高校MBA-MIS教學(xué)大綱，5(教師)+2(互聯(lián)網(wǎng))教學(xué)內(nèi)容：偏技術(shù)(3)，偏管理(4)基本依賴于所選用的教材課時：32-54hrs不等教學(xué)方式：課堂講授為主+案例討論為輔系統(tǒng)演示(訂單流程、數(shù)據(jù)挖掘、GIS、BIDashboard等)考核方式：考試(40-90%)，出勤、討論和作業(yè)教材：國內(nèi)自編(3)、翻譯國外教材(3)、國外影印教材(1)我教MPAcc-MIS的內(nèi)容和方法目標(biāo)學(xué)生掌握商業(yè)(財務(wù))數(shù)據(jù)管理和分析的工具內(nèi)容MSAccess,MSExcel財務(wù)函數(shù)和數(shù)據(jù)分析工具投資和風(fēng)險分析、籌資、利潤規(guī)劃、成本管理、資本成本、財務(wù)報表建模和公司評價營銷與銷售、運作管理、人力資源管理方法學(xué)生自帶筆記本電腦，安裝MSOffice2007課程簡介針對MPAcc專業(yè)學(xué)位學(xué)生的實際需要，通過管理信息系統(tǒng)相關(guān)概念和信息技術(shù)發(fā)展、商業(yè)變革等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，特別是財務(wù)管理方面的信息技術(shù)工具和決策輔助支持工具的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展商業(yè)信息的管理和分析，提高學(xué)生定量分析和科學(xué)決策的水平。教學(xué)目的1. 理解管理信息系統(tǒng)的基本概念；2. 熟練掌握信息管理的常用工具的使用，如Access和Excel；3. 熟練運用這些工具分析和解決企業(yè)信息管理問題；4. 熟練運用這些工具輔助分析和解決企業(yè)的財務(wù)管理決策問題。教學(xué)方式和要求1. 課堂授課為輔，單獨學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)和案例討論為主。要求每次上課必須簽到，缺課1/5以上課時者不再考核；2. 課外閱讀和準(zhǔn)備十分重要。要求每一位同學(xué)必須在下次上課前認真閱讀案例，每次課程安排專門時間進行演講和討論；3. 在條件許可的情況下，每位同學(xué)盡可能攜筆記本電腦上課。需安裝MicrosoftOffice2007或以上版本的套裝軟件，最少需要有Word，Access和Excel。參考教材T1.王海林續(xù)慧泓主編，財務(wù)管理信息化，電子工業(yè)出版社，2009年T2.姜錦虎王刊良譯，管理信息系統(tǒng)案例：應(yīng)用軟件輔助決策，西安交通大學(xué)出版社，2009年T3.SimonBenninga著，邵建利等譯，財務(wù)金融建?！肊xcel工具（第二版），上海財經(jīng)大學(xué)出版社，2006年考核方式和要求1. 考勤10%2. 案例準(zhǔn)備與課堂參與20%3. 課程作業(yè)20%4. 考試50%進度計劃(1/7)1. 管理信息系統(tǒng)的基本概念(6hrs)1.1信息系統(tǒng)/信息技術(shù)(IT/IS)的范疇1.2IT/IS的類型及其發(fā)展趨勢1.3IT/IS對管理/商業(yè)帶來的挑戰(zhàn)1.4IT/IS的開發(fā)、運行和維護1.5財務(wù)管理信息化制度建設(shè)閱讀：T1第1、2、4章作業(yè)：T1-p.16，習(xí)題4；T1-p.68，習(xí)題2、3、4進度計劃(2/7)2. 信息管理常用工具的使用(6hrs)2.1數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)Access2.2電子表格Excel閱讀：T2第四篇(4.1電子表格指南；4.2數(shù)據(jù)庫指南)進度計劃(3/7)3運用Excel進行一般管理問題的決策分析(6hrs)3.1營銷與銷售3.2運作管理3.3人力資源管理進度計劃(4/7)4. 公司財務(wù)模型(6hrs)4.1基礎(chǔ)財務(wù)計算4.2資本成本計算4.3財務(wù)報表分析與公司評價閱讀：T3第一篇(第1、2、3、4章)作業(yè)：課堂作業(yè)進度計劃(5/7)5. 運用Excel進行財務(wù)管理問題的決策分析(12hrs)5.1財務(wù)分析與評價5.2投資決策分析5.3籌資決策分析5.4利潤規(guī)劃分析閱讀：T1第5、6、7、8章作業(yè)：T1-p.86，實習(xí)案例；T1-p.107，習(xí)題5.上機實踐題；T1-p.124，習(xí)題4；T1-p.145，習(xí)題1進度計劃(6/7)6. 網(wǎng)頁開發(fā)(3hrs)閱讀：T2第四篇(4.3網(wǎng)頁指南)案例講解：T2-案例25：山景牙科診所案例作業(yè)：T2-案例26：家庭獸醫(yī)寵物看護診所進度計劃(7/7)7.案例：運用Access和Excel分析和解決企業(yè)的信息管理問題(根據(jù)實際進度有選擇的講解和布置作業(yè),6hrs)案例1：米利甘后院倉儲裝備案例2：皮埃蒙特拖車制造公司案例3：馬克西雜貨中心案例4：克萊因技術(shù)培訓(xùn)中心案例5：特雷爾房產(chǎn)管理公司案例6：馬克收藏店案例7：梅甘?戴維斯會議中心進度計劃(7/7conti.)案例8：BJR投資公司案例9：麥迪遜百貨公司案例10：貝莉?伯德玩具公司案例11：埃德蒙?格蘭特醫(yī)藥公司案例12：莫利?麥肯齊游艇碼頭案例13：KOKO寵物狗俱樂部案例14：蘇珊特色沙司案例15：GrannyJoan曲奇進度計劃(7/7conti.)案例16：需要朋友案例17：好再租影視案例18：蒂龍電玩游戲案例19：凱勒工業(yè)公司案例20：ABC醫(yī)療福利公司案例21：賴特兄弟機場短途客運公司案例22：茂盛花木苗圃案例23：富蘭克林大學(xué)：學(xué)生獎學(xué)金管理案例24：萊蒂服裝租賃商店演示財務(wù)報表分析利潤敏感性分析案例1：米利甘后院倉儲裝備案例9：麥迪遜百貨公司小結(jié)(wrap-up)(1/2)目的：MIS課程對MBA學(xué)生有吸引力，能在MBA課程中站穩(wěn)腳跟IT/IS應(yīng)用技能+案例以學(xué)生為中心，學(xué)以致用，因材施教由軟變硬，學(xué)生能在IT/IS應(yīng)用技能上有明顯提高加強案例，開闊眼界介紹那些成功的企業(yè)是如何利用IT/IS獲得商業(yè)成功的介紹用在商業(yè)管理上的一些最新或最先進的技術(shù)小結(jié)(wrap-up)(2/2)IT/IS技能(skills)工商領(lǐng)域知識(domainknowledge)財務(wù)/會計人力資源市場營銷運作管理數(shù)據(jù)錄入快速錄入,快捷鍵數(shù)據(jù)檢查數(shù)據(jù)有效性,公式審核數(shù)據(jù)查詢篩選,高級篩選,排序數(shù)據(jù)分析What-if,數(shù)據(jù)表,趨勢分析數(shù)據(jù)匯總數(shù)據(jù)匯總表,數(shù)據(jù)透視表數(shù)據(jù)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化(圖表)領(lǐng)域函數(shù)PV,FV,NPV,SLN,DDB,…定位需要討論的幾個問題(1/3)以學(xué)生為中心vs.以學(xué)科為中心學(xué)生需要什么我們教什么，還是我們有什么就教什么虛vs.實,思想vs.工具理論和思想如何落地多樣化vs.單一化不同的學(xué)生（全日制vs.脫產(chǎn)班；有專業(yè)方向vs.通用的；MBAvs.MPAcc等）定位需要討論的幾個問題(2/3)現(xiàn)實能用得上的vs.將來可能用的上的越來越多的學(xué)生來自基層眾口難調(diào)的問題學(xué)生來自不同規(guī)模和性質(zhì)的企業(yè)，崗位也千差萬別，需求自然不同HowIteachvs.howstudentslearn(IveySchool)知vs.行定位需要討論的幾個問題(3/3)內(nèi)容方面：positive主導(dǎo)，nei