201365tgr姥姥的剪紙ppt【ppt課件】

姥姥的剪紙?zhí)K教版（國標本）小學語文第十一冊人人都有姥姥，她們或高或矮，或胖瘦，或白或黑，或普通或神奇……你的姥姥給你什么樣的感覺呢？她給你最深的印象是什么？你和她的感情怎么樣？

有個叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚，他的姥姥最拿手的是剪紙。為了表達他對姥姥的深切思念之情，他特地寫了一篇文章——《姥姥的剪紙》。今天我們就來學習《姥姥的剪紙》。

姥姥的剪紙

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，又叫“窗花”；傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，帝思念不已，臥不安度，食不甘味，于是請術(shù)士用麻紙剪了李妃的影象為其招魂，這大概是最早的剪紙。早在漢、唐時代，民間婦女就以金銀箔和彩帛剪成花鳥貼在兩鬢角作裝飾；后來逐步發(fā)展，剪成花草、動物等貼在窗戶上，所以又叫“窗花”；剪紙工具很簡單，就一把剪刀，有的藝人用刻刀，所以，剪紙又稱為“刻紙”。

霍金簡介1、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容。2、找出生字新詞，注意讀準字音。3、查字典，聯(lián)系上下文，與同桌探討，理解課文中的詞語。4、讀課文，思考：

（1）課文中，姥姥剪了些什么樣的剪紙？是怎么剪的？（2）這些剪紙剪得怎么樣？你從中感悟到了什么？請同學們帶著問題快速地讀一遍課文，把有關(guān)的語句劃起來，可以設(shè)身處地想一想，可以和同學交流一下。自讀課文zhái

wǔzhuànyè擇捂撰頁擇菜捂住撰寫頁碼我會讀

tún

zhūdiāoqǐ屯豬刁豈小屯喂豬刁難豈有此理我會讀nàn

jià

tuókěnshuǎng稼馱啃爽莊稼馱東西啃食清爽我會讀擇菜刁難薅草小屯馱東西機靈生肖挑剔莊稼啃食物清爽捂住喂豬敦厚調(diào)皮蛋耍賴疏密吉利屋檐眼珠子

我會讀zháidiāohāotúntuólingxiàotījiàkěn

shuǎnwǔzhūlài心靈手巧嘖嘖贊嘆廣結(jié)善緣有求必應(yīng)熟能生巧無可挑剔數(shù)九隆冬栩栩如生巧奪天工舉世無雙鬼斧神工登峰造極惟妙惟肖活靈活現(xiàn)勤勞善良有聲有色深入人心出神入化爐火純青牛馱小兔左鄰右舍三伏盛夏悅耳至極喜鵲登枝我會讀zéshǔshèng用“√”畫出正確的讀音：擇（zhái

zé）菜刁難（nán

nàn）薅（hāo

rǔ）草機靈（língling）數(shù)（shǔ

shù

）九隆冬三伏盛（shèng

chéng）夏我會做√√√√√√刁難：故意使人為難。文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她剪紙。挑剔：過分嚴格地在細節(jié)上指摘。文中指被捂住眼睛的姥姥的剪紙沒有不足之處。耍賴：使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮，不認賬。調(diào)皮蛋：是對調(diào)皮孩子的昵稱。文中指“我”很調(diào)皮。理解詞語nàntī第一段（）：講述了姥姥剪紙的技藝高超，深入人心。第二段（）：講述了姥姥在“我”的刁難下，盡展技藝。第三段（）：講述了姥姥用剪紙表達了與“我”的濃濃深情。理清課文脈絡(luò)請同學們小組合作學習，給課文分段，概括大意。1－34－67—12第四段（）：講述了姥姥用剪紙表達對遠方的“我”的掛念，姥姥的剪紙是“我”永遠的回憶。13概括課文主要內(nèi)容：（方法：抓關(guān)鍵段意）課文主要講了姥姥剪紙的技藝高超以及與“我”在一起的融融祖孫情。

《姥姥的剪紙》一文為我們描述了“我”有一位（）技藝高超的姥姥。說她普通，她實在又不普通。一手高超的剪紙技藝，讓所有的人都（）。姥姥手里的剪紙會（），會（），永遠（）著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與快樂。說她不普通，她實在又太普通，每天她（）、（）、（）、（），與所有的姥姥都一樣，樸實平凡。在“我”的眼里，姥姥（）、（），對“我”有濃濃的親情。字里行間，流露出對姥姥的深情（）。

填一填剪紙贊不絕口說話傳情牽動洗衣?lián)癫颂悦孜关i心靈手巧勤勞善良思念精讀課文大平原托著的小屯里，左鄰右舍的窗子上，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。說明姥姥的剪紙很受大家歡迎。大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？原因有：1、姥姥剪紙技藝高超，深入人心。2、姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。精讀課文

1、姥姥剪紙技藝高超，深入人心。一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！辈牧掀匠７椒ê唵螐恼姹憩F(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超從側(cè)面說明了姥姥剪紙的逼真剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴。”

運用了什么修辭手法？→夸張大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？有什么作用？→說明姥姥剪紙的逼真，剪紙技藝高超。

一把普普通通的剪刀，一張普普通通的彩紙，在姥姥的手里翻來折去，便要什么就有什么了，人物、動物、植物、器物，無所不能。精讀課文讀中感悟→對比手法，正面描寫姥姥剪紙技藝的高超。

我從小就聽人嘖嘖贊嘆：“你姥姥神了，剪貓像貓，剪虎像虎，剪只母雞能下蛋，剪只公雞能打鳴?！本x課文讀中感悟→夸張手法，側(cè)面描寫姥姥剪紙的逼真，技藝的高超。你姥姥神了，剪_____像_____，剪_____像_____，剪____________________________，剪____________________________。練一練模仿這個句子，夸夸姥姥的其他剪紙作品。你姥姥神了，剪_____像_____，剪_____像_____，剪_________________，剪_________________。練一練模仿這個句子，夸夸姥姥的其他剪紙作品。魚魚牛牛只小兔能吃草只小鳥能唱歌姥姥的剪紙真是

！

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姥姥的剪紙技藝真

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練一練栩栩如生活靈活現(xiàn)精妙絕倫精湛高超爐火純青精讀課文

2、姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)。

慈祥的姥姥廣結(jié)善緣，有求必應(yīng)，任誰開口都行。姥姥撩起藍布圍裙擦擦手：“說吧，派啥用場？往哪兒貼？”看人樂顛顛地走了，她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……姥姥人緣極廣大家為什么都喜歡姥姥的剪紙呢？姥姥干脆利落，說剪就剪姥姥的爽朗，剪紙有針對性，會剪的東西多可見姥姥的勤勞小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的老人，因為她有著所有普通婦女的美德——勤勞善良。但是說她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技，廣結(jié)善緣。她的剪紙很受大家的喜歡。她是一位多么了不起的女性?。【x課文自讀第四至六自然段，奶奶剪紙技藝高超還體現(xiàn)在哪里？我是怎樣刁難姥姥的？你體會到了什么？姥姥的一句話一語道破了姥姥剪紙為什么這么“神”，你能找到嗎？精讀課文

我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境的神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳至極。我是個出名的調(diào)皮蛋，經(jīng)常變著花樣刁難姥姥。一天，我用雙手死死地捂住姥姥的雙眼，讓她摸著剪窗花。豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。嗬！梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”精讀課文對調(diào)皮孩子的昵稱。文中指“我”很調(diào)皮。故意使人為難。文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她剪紙。說明剪窗花難度之大說明姥姥動作熟練，完成速度快。想一想，這段文字主要寫了什么？→主要寫我變著花樣刁難姥姥。為什么要這樣寫？→說明姥姥心靈手巧，剪紙技藝高超。文中還有什么地方可以看出姥姥剪紙技藝高超？用“——”畫出來。嗬，梅枝與喜鵲形象生動，大小疏密無可挑剔。讀一讀姥姥的剪紙真是

！

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姥姥的剪紙技藝真

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贊一贊栩栩如生活靈活現(xiàn)精妙絕倫精湛高超爐火純青

我服了，可還耍賴：“姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了！”你差點兒把姥姥的眼珠子按冒了姥姥用指頭點了一下我的鼻子熟能生巧總剪手都有準頭了贊一贊側(cè)面來寫姥姥剪紙技藝高超，以及“我”對她的敬佩之情。寫出了“我”的頑皮可愛使用無賴手段。課文中指“我”的淘氣與頑皮，不認賬。給第二段話加上標點?！?！”，“，，！”“冒”的意思有下列幾種，選哪一種？1、鼓出來；2、不顧；3、不加小心；4、用假的充當真的。√“準”的意思有下列幾種，選哪一種？1、允許；2、依照；3、一定；4、把握?！獭笆炷苌伞钡囊馑际牵菏炀毩?，就能找到竅門，形容非常熟練。寫出了姥姥的慈愛姥姥剪紙為什么能剪得這么“祌”？姥姥的一句話給了我們答案?！笆炷苌?，總剪，手就有準頭了！”說一說熟悉技巧，巧妙的辦法“熟能生巧”的意思是：熟練了，就能找到竅門，形容非常熟練。把握結(jié)合文中的內(nèi)容，說說對這句話的理解。長年累月地練習，使姥姥的剪紙技藝高超而嫻熟。從第六節(jié)中的那句話可以看出姥姥姥姥掌握了剪紙的技巧，手很靈巧？“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指?！?/p>

為了表現(xiàn)“熟能生巧”，“我”把姥姥的手比作

，把姥姥的剪刀比作

。“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她兩根延長的手指。”精讀課文眼睛兩根延長的手指如何理解這句話？1、說姥姥的手就是眼睛是因為：→姥姥的手有分寸，有把握，也就是姥姥說的“有準頭”；2、說剪刀好使，就像姥姥延長的手指是因為：→姥姥的手非常靈巧，把剪刀運用得靈活自如。為什么姥姥會對“喜鵲登枝”最熟悉不過？她是怎么剪的呢？精讀課文精讀課文數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。從這些詞語看出姥姥剪得

，剪的

。多時間長想想，姥姥還有可能在什么時候剪？

剪，

剪，

剪，

剪，

剪，甚至

剪?；ㄇ霸孪虏栌囡埡笞琅源采宪嚿献呗?/p>

不管是（）還是（）不管是（）還是（）不管是（）還是（），姥姥總在剪，手就有準頭了。姥姥的手就是（），好使的剪刀就像她兩根延長的（）。數(shù)九隆冬三伏盛夏日光下月光下燈光下黑夜里練一練眼睛手指從這些內(nèi)容可以看出姥姥剪得多，剪的時間長。常言道“拳不離手，曲不離口”，長年累月地剪，使得姥姥對“喜鵲登枝”非常熟悉，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練。寫作文：（）寫，（）寫，（）寫，（）寫，甚至（）寫。熟能生巧，總寫，（）。

學彈琴（）彈，（）彈，（）彈，（）彈，甚至（）彈。熟能生巧，總彈，（）。練字：（）練，（）練，（）練，（）練，甚至（）練。熟能生巧，總練，（）。

你能說一句熟能生巧的俗語嗎？練一練冬練三九，夏練三伏。拳不離手，曲不離口。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書破萬卷，下筆如有神。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習，熟能生巧，還有什么原因呢？→“我看慣也記牢了姥姥剪紙時身心入境神態(tài)，那剪刀行在紙上的刷刷聲，悅耳之極?！本x課文身體

精神

進入某種狀態(tài)或境界

動聽到了極點

姥姥剪紙是什么神態(tài)呢？（看課文插圖）

姥姥剪紙時眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專注，對手中的活兒是一絲不茍，整個的身體和精神都沉浸到了非常快樂的剪紙活動中了。這就是“身心入境”的神態(tài)。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會如同音樂般美妙動聽到了極點？那是因為姥姥的剪紙手法嫻熟，如同行云流水，富有節(jié)奏、韻律。聽到這刷刷的剪紙聲是一種享受。

這句話通過我的感受，從一個側(cè)面反映了姥姥的剪紙技藝高超。結(jié)合你的生活中的體驗，說說對這句話的理解。熟能生巧，總剪，手都有準頭了。熟能生巧，總讀，。熟能生巧，總寫，。熟能生巧，總

。練一練就能滾瓜爛熟，倒背如流就能掌握寫作的技巧，就能提高寫作水平說，就能口若懸河，提高自己的口頭表達能力長年累月地練習，使姥姥的剪紙技藝高超而嫻熟。不管做什么事，只要我們有堅持不懈的精神，持之以恒的毅力，就一定能掌握一些技巧、方法和能力，就一定能取得某一方面的成績。姥姥剪紙技藝高超，對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個孫子更是疼愛有加，她是怎么通過剪紙傳達這份情的呢？精讀課文“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危險，便用剪紙把我拴在屋檐下。”吸引你從“拴”中體會到什么？姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢地吸引住我，抵擋得住游泳的誘惑！可見姥姥的剪紙技藝多么精湛高超??！姥姥剪紙技藝高超，對鄉(xiāng)親們是如此友好、熱情，對我這個孫子更是疼愛有加，她還怎么通過剪紙傳達這份情的呢？精讀課文自讀課文7—13自然段，文中具體描寫了幾幅剪紙“牛兔圖”？用波浪線畫下來。你從這幾幅作品中體會到姥姥怎樣的情感？1、一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。2、一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。

3、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。

——牛馱兔

——牛兔同食圖

——牛兔離別圖牛馱兔精讀課文圖1：一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。含義：慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子，體現(xiàn)了祖孫兩人間濃濃的親情。姥姥愛“我”甘做牛。祖孫情深牛兔同食精讀課文圖2：一頭老牛和一只兔子在草地上啃食青草。含義：慈祥的姥姥和孫子在一個鍋里吃飯，體現(xiàn)了祖孫間的溫馨。溫馨同處親情深。祖孫情深屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我，分別是什么內(nèi)容呢？它們都表達了姥姥怎樣的感情？1、牛馱著兔子

2、牛和兔子一起啃食青草

表達了姥姥對我的疼愛

作者的頑皮可愛愉悅著姥姥，姥姥慈祥疼愛感染著作者，屋檐下洋溢著濃濃的祖孫親情。

開始，姥姥是用剪紙來“拴”住我的心，從那時候起，我總是“纏”著姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪紙技藝多么高超??！這些兔子和老牛形象各異。那么兔子牛都有什么樣的呢？精讀課文兔子：蹦跳的兔子、奔跑的兔子、睡覺的兔子老牛：拉車的老牛、耕地的老?！牙鸭舻耐米雍屠吓?，無論形象怎么改變，都有一個共同點，那就是：兔子總在玩耍，老?？偸窃诟苫睢！拔覕[弄著各式各樣的窗花，對活潑的兔子與敦厚的老牛充滿了好感?！睆拇硕卧捴心泱w會出作者飽含了什么感情呢？精讀課文作者對姥姥的贊美、依戀。

姥姥一直用她的剪紙表達著對我濃濃親情，后來我越走越遠了，姥姥的剪紙還拴得住我嗎？

精讀課文我上學了，小學，中學，大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥的剪紙，其中一幅是這樣的：牛兔離別精讀課文圖2：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。含義：慈祥的姥姥對作者充滿了期待，期待“我”在外面有廣闊的天地、更好的發(fā)展，能夠成才，也期待作者能?；丶铱纯?，不忘記祖孫間的深厚情誼。祖孫情深精讀課文看了這一幅牛兔離別圖，你體會到了什么？無論我走多遠，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牽掛，走不出姥姥對“我”的疼愛。親情永存！

事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野，無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。我仿佛聽到了：（）；

聽到了（）；仿佛看到了（），看到了（）。精讀課文祖孫情深那刷刷的剪紙聲

姥姥親切的話語

姥姥在月光下剪紙的身影

姥姥在深情地注視她的孫子

是啊，兒時的記憶怎能忘記，慈祥的姥姥又怎會忘懷，說說作者會夢見什么？

精讀課文我上學了，小學，中學，大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。

精讀課文誦讀感悟我上學了，小學，中學，大學——越走越遠了。但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中有一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期待。事實上，我不管走多遠，走多久，夢中總不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立刻變得有聲有色。精讀課文誦讀感悟想一想作者用“姥姥的剪紙”為題有什么妙處？

1、既突出了剪紙，又帶出了人物。

2、“剪紙”是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁。

3、“姥姥的剪紙”寄托著“我”與姥姥深厚的祖孫親情。有姥姥對我的期待，對我的牽掛，也有我對姥姥的深切思念。

課文為我們描述了一位剪紙技藝高超的姥姥，她讓手中的剪紙說話，傳情，讓祖孫間有了太多的回憶與快樂。但她又和所有的姥姥一樣，樸實平凡，日夜勞作，與外孫相儒以沫，有著濃得化不開的親情。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。剪紙不光指的是姥姥的剪紙技藝，更是姥姥與“我”情感聯(lián)結(jié)的橋梁。姥姥用剪紙表達對我的思念之情。因為剪紙我深深地思念著親愛的姥姥。一幅幅剪紙作品，傳達著“我”與姥姥之間的濃濃親情。1、在帶點字的正確讀音下畫“√”。小屯子（dùn

tún

）清爽（suǎng

shuǎng）敦厚（dūn

dēng）刁難（nán

nàn

）擇菜（zhái

zé）莊稼（jià

jia

）2、填上合適的詞語（越多越好）（）的兔子（）的老牛（）的姥姥（）的剪紙（）的技藝（）的親情3、讀課文，按要求填寫（請寫出事例）。（1）姥姥是個心靈手巧的人。

（2）姥姥是個勤勞的人。

（3）姥姥很疼愛“我”。目標檢測：······√√√√√√睡覺

耕地

慈祥

普通

高超

濃濃

豈知工夫不大，一幅“喜鵲登枝”便完成了。她接著干活兒：洗衣服、納鞋底、擇菜、淘米、喂豬、薅草……一只頑皮的小兔子騎在一頭溫順的老牛背上。

3、課文《姥姥的剪紙》具體給我們介紹了（）、

（）、（）、（）這四幅剪紙。從中我們感悟到姥姥的（）、（）和（）。

4、填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（1）事實上，我（

）走多遠、走多久，夢中（

）不時映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。

（2）無論何時，無論何地，（

）憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境（

）立刻變得有聲有色。喜鵲登枝老牛駝兔子老牛和兔子啃草牛兔離別剪紙技藝高超勤勞善良對我的濃濃親情不管總只要就目標檢測：剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對作者的疼愛牽掛，寄托了作者對姥姥的思念和依戀，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶，拉近了兩人之間的距離。讓我們永遠地記住這份濃濃親情的見證——姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣，勤勞善良，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達對我們的濃濃親情。讓我們永遠地記住這個親切而又溫暖人心的名字——姥姥！總結(jié)全文想聽那清清爽爽的剪紙聲

想起月光下姥姥

還有那形象生動的“喜鵲登枝”

還有那其樂濃濃的“牛馱小兔”

還有那各式各樣的美麗窗花真想

再一次回到姥姥的身邊

懷念姥姥額上的皺紋

懷念姥姥嘴邊的嘮叨

懷念姥姥延長的手指——剪刀好想

一切都回到從前

好想

再回到姥姥的身邊總結(jié)全文布置作業(yè)：

1、也許在生活中，我們的爺爺奶奶、外公外婆并沒有一手令人嘖嘖稱贊的絕活，但是他們有著和文中的姥姥一樣的永恒的動作，也許只是端著一碗熱湯向你走來，也許只是在風雨中為你撐起一把小雨傘，也許只是在昏黃的燈光下為你縫補衣服，也許只是把你最愛吃的水果珍藏起來，等待著你回家……你能不能也像作者一樣，用手中的筆把那美麗的瞬間變成永恒的記憶呢？

2、課后推薦閱讀朱自清的《背影》，冰心奶奶的