《小石潭記》教案 名師獲獎

《小石潭記》教案課題小石潭記單元第三單元學科語文年級八年級學習目標1、了解相關(guān)的文學常識，掌握“但、辭、涉獵”等文言詞語。2、能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，正確斷句和停頓。3、通過理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩想象人物當時的神態(tài)和心理活動，進而分析人物形象及其性格特征。教學重點1、準確理解、運用文中的成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”。2、揣摩體會人物的語言特點，正確理解呂蒙與魯肅對話的含義。教學難點聯(lián)系生活，讓學生真正領(lǐng)悟到讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖導入新課“?！！睂庫o的山谷里傳出清脆的音響。這是什么聲音？（展示圖片）這是仙樂傳入人間？讓我們隨柳宗元去一探究竟吧。（展示圖片）聽。用一段環(huán)境描寫引出本節(jié)課的教學內(nèi)容，并激發(fā)學生的學習興趣。初讀感知聽朗讀，思考下面問題。給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（1）青樹/翠蔓，蒙/絡(luò)/搖/綴，參差/披拂。（2）日光/下澈，影/布石上，佁然/不動，俶爾/遠逝。（3）潭/西南而望，斗折/蛇行，明滅/可見。其岸勢/犬牙差互，不可/知其源。（4）四面/竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神/寒骨，悄愴/幽邃。2、根據(jù)你聽到的讀音，為下面詞語中加點字（藍色）注上拼音。篁竹（huáng）卷石底（quán）為坻（chí）為堪（kān）參差披拂（cēncī）佁然（yǐ）悄愴（qiǎochuàng）清冽（liè）珮環(huán)（pèi）俶爾（chù）往來翕忽（xī）3、比較下面兩組字的音、形、義。冽：凜冽。天氣寒冷。洌：清洌。水清澈透明。珮：同“佩”，玉做的裝飾品。佩：佩服。聽，并在文中找相關(guān)句子。討論交流。培養(yǎng)學生結(jié)合注解初步理解文意的能力。培養(yǎng)學生的聽讀能力。作者介紹柳宗元（773－819），字子厚。河東人，世稱柳河東。唐代著名文學家、思想家，唐宋八大家之一。自幼聰慧好學，21歲中進士第。他與韓愈、劉禹錫是同事。永貞元年，柳宗元積極參與王叔文為首的政治革新活動，但遭到保守勢力的反對。革新運動失敗，柳宗元被貶到永州。柳宗元的散文與韓愈齊名，堪稱我國歷史上最杰出的散文家。在被貶永州期間，寫下了著名的《永州八記》?！队乐莅擞洝芬殉蔀槲覈糯剿斡浢鳌＿x擇性筆記了解作者生平，積累文學常識。背景鏈接柳宗元于唐順宗永貞元年被貶為永州司馬后，政治上的失意，使他寄情于山水，并通過對景物的具體描寫，抒發(fā)自己被貶后無法排遣憂傷與凄苦的思想感情，成為后世寫作山水游記的楷模。此間共寫了8篇知名的山水游記，后稱《永州八記》。這些山水游記，融合了作者的身世遭遇、思想感情，寄予自己的不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。《小石潭記》是其中的第四篇，原題為《至小丘西小石潭記》。《小石潭記》中景語即情語，“凄神寒骨，悄愴幽邃”處的描寫，情景交融，很好地說明了這一問題。知識補充1、唐宋八大家：韓愈、柳宗元（唐）、歐陽修、蘇軾、蘇旬、蘇轍、王安石、曾礬（宋）?！鞍舜蠹摇笔侵赴舜笊⑽募遥皇窃娙?。2、永州八記，是指柳宗元被貶柳州期間寫下的《始得西山宴游記》、《鈷鉧游記》、《鈷鉧潭西小丘記》、《至小丘西小石潭記》、《袁家渴記》、《石澗記》、《石渠記》、《小石城山記》。筆記。豐富學生知識量。把握詞義①水尤清冽：格外。②卷石底以出：彎曲。③坻：水中高地。④嶼：小島。⑤嵁：不平的巖石。⑥可百許頭：表示約數(shù)。⑦日光下澈：穿透。⑧佁然不動：靜止不動的樣子。⑨俶爾遠逝：忽然。⑩往來翕忽：輕快敏捷的樣子。（11）悄愴幽邃：憂傷。筆記。積累文言詞語。疏通文意從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興?？撤ブ褡?，開辟（一條）道路，順勢往下走可以看見（一個）小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。潭中的魚大約有一百條左右，都好像在空中游動，什么依靠也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見，一段看不見。小潭的岸勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四周竹林和樹木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。因為這里的環(huán)境太過凄清，不能長時間地停留，于是記錄下了當時的情景就離開了。一同去游覽的人有：吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。作為隨從跟著去的，還有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。文言知識積累古今異義字1、小生：古義：年輕人今義：指戲曲藝術(shù)中的一種角色。2、居：古義：停留。不可久居；今義：住。3、布：古義：映現(xiàn)。今義：可做衣服或其他物件的棉麻品。筆記。積累文言知識。一詞多義1、可：（1）表約數(shù)，相當于“來”。潭中魚可百許頭；（2）可以，能夠。不可久居。2、從：（1）自，由。從小丘西行百二十步；（2）跟隨。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。3、清：（1）清澈。下見小潭，水尤清冽；（2）凄清，冷清清。以其境過清。4、差：（1）長短不一。參差披拂；（2）交錯，動詞。其岸勢犬牙差互。5、以（1）因為。以其境過清；（2）等于而的用法，表修飾。卷石底以出。（3）把。全石以為底。6、而（1）不譯，表順接關(guān)系。乃記之而去；（2）不譯，表并列關(guān)系。隸而從者；（3）不譯，表修飾關(guān)系。潭西南而望。7、環(huán)（1）玉環(huán)。如鳴佩環(huán)；（2）環(huán)繞。竹樹環(huán)合。詞類活用①從小丘西行百二十步(名詞作狀語，向西)②皆若空游無所依(名詞作狀語，在空中)③日光下澈(名詞作狀語，向下)④俶爾遠逝(形容詞作狀語，向遠處)⑤潭西南而望(名詞作狀語，向西南)⑥斗折蛇行[名詞作狀語，像北斗星那樣；像蛇(爬行)那樣]⑦其岸勢犬牙差互(名詞作狀語，像狗的牙齒一樣)⑧心樂之(形容詞的意動用法，以……為樂)課文精讀1、根據(jù)你對文意的理解，將課文劃分為四個部分，并概括文意。第一部分(1)：總寫小石潭全貌。寫了竹、水、潭、石、樹等。第二部分(2－3)：以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，并寫到了小溪的走勢。第三部分(4)：寫小石潭幽靜的環(huán)境，抒發(fā)作者抑郁憂傷的心情。第四部分(5)：補充交代同行的人。2、作者是按照什么順序?qū)懙模棵鞔_：課文的寫作順序是：發(fā)現(xiàn)小石潭——描寫小石潭——小石潭源流——小石潭周圍氣氛。3、抓住了小石潭怎樣的特點？明確：潭中景色宜人、潭水清澈見底、潭周環(huán)境清幽。4、作者對小石潭的整體感受是什么？明確：凄神寒骨，悄愴幽邃（或：幽深冷寂，孤凄悲涼。）5、細讀第二段，作者寫了潭水時使用了什么描寫手法？好處是什么？明確：使用側(cè)面描寫的方法，通過對游魚、陽光、影子的描寫突出潭水的清澈明亮。全段無一字寫水，但無處不在寫水的清澈。6、作者是怎樣寫魚的？這段描寫表現(xiàn)了作者怎樣的感情？明確：作者采用動靜結(jié)合的方法，先描繪出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上映著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面。忽然，一些魚飛快地竄往遠處，一會兒游到這兒，一會兒游到那兒，非?；钴S，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像在跟游人互相取樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會游戲取樂。7、運用了什么修辭手法來寫小潭源流？明確：作者運用了比喻的修辭手法，首先抓住溪身形勢來體現(xiàn)小石潭源流的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊的特點。寫小溪，就溪身說，作者用北斗七星來形容它的曲折，這是靜止的；就溪水說，作者用蛇爬行來形容它的蜿蜒曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。8、第四段寫了作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的景色和氣氛？表現(xiàn)了作者怎樣的心情？明確：描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜凄冷，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，營造一種凄清的氛圍，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中不得志文人的痛苦心情。9、文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？明確：樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但游山玩水的快樂畢竟是暫時的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。討論交流。劃分文章段落。寫作順序。描寫方法的作用。對細節(jié)描寫的作用的理解。修辭手法及其作用。景物描寫及其作用。寫法探究1、移步換景作者在移動變換中帶領(lǐng)我們領(lǐng)略各種不同的景致，具有極強的動態(tài)的畫面感。由小丘到篁竹，由小丘到篁竹，由篁竹到聞水聲，再由水聲尋到小潭，講述了發(fā)現(xiàn)小潭的經(jīng)過，充滿了懸念和探奇的情趣，逐漸在人們面前展開一幅美妙的圖畫。2、寓情于景，情景交融作者在描寫景物時，無不滲透著自己的感受和情懷。這遠離塵世的小石潭充滿了生機，卻無人賞識。而其幽清無聞與自己的而遭遇相同，此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起作者“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強烈的比襯，有力地反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實的不滿。筆記。了解本文寫作手法。拓展延伸《記州八記》是柳宗元在被貶永州后寫下的一組以寫景為主的散文。景語及情語。作者借寫景來表達他因被貶而產(chǎn)生的壓抑苦悶的心情。作者把這種心情融入到景物之中，一景一物都寄托著作者內(nèi)心的愁緒。同學們課后閱讀《永州八記》這組散文作品，寫下你的閱讀感悟。課后閱讀。培養(yǎng)學生的閱讀能力。鞏固提高1、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。（1）青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。（2）以其境過清，不可久居，乃記之而去。（3）潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。（1）青樹/翠蔓，蒙/絡(luò)/搖/綴，參差/披拂。（2）以/其境/過清，不可/久居，乃/記之而去。（3）潭中魚/可/百許頭，皆若/空游/無所依。2、解釋下面句子中加點（藍色）詞語的意思。①卷石底以出：彎曲。②可百頭：表示約數(shù)，大約③往來翕忽：輕快敏捷的樣子。④其岸勢犬牙差互：名詞作狀語，像狗的牙齒一樣。3、指出下面句子中加點詞（藍色）的用法。以：（1）以其境過清（因為）（2）卷石底以出（等于而的用法，表修飾）（3）全石以為底（把）而：（1）乃記之而去不譯（表順接關(guān)系）（2）隸而從者（不譯，表并列關(guān)系）（3）潭西南而望（不譯，表修飾關(guān)系）4、翻譯下面句了。（1）伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。譯：砍伐竹子，開辟（一條）道路，順勢往下走可以看見（一個）小潭，水格外清澈。（2）其岸勢犬牙差互，不可知其源。譯：小潭的岸勢像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道溪水的源頭在哪里。（3）寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃譯：寂靜冷落、沒有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。完成練習鞏固課文所學知識。課堂小結(jié)同學們，通過這節(jié)課，我們在一起的交流學習，我們真切感受到了柳宗元當時的不幸和無奈，也就是這不幸和無奈成就了一代文學大師。感謝上蒼，如果沒有被貶的柳宗元，中國文化也就少了一篇傳誦千古的經(jīng)典名作，如果沒有被貶的柳宗元，在我們失意的時候，也就少了一個安放心靈的地方。一千多年過去了，那曾經(jīng)