上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)

上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)上海市教育委員會上海市環(huán)境保護(hù)局上海市環(huán)境教育協(xié)調(diào)委員會1上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)上海綠色學(xué)校建設(shè)的基本議題：上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)2環(huán)境保護(hù)——跨國界的綠色工程1972年：斯德哥爾摩會議（環(huán)境保護(hù)）1975年：貝爾格萊德憲章（環(huán)境教育）1977年：第比利斯宣言（政府間環(huán)境教育會）1992年：里約熱內(nèi)盧高峰會議（可持續(xù)發(fā)展）上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景3中國的環(huán)境教育1973全國第一次環(huán)保會議1981提出中小學(xué)要普及環(huán)境科學(xué)知識上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景1983全國第二次環(huán)保會議:確定環(huán)境保護(hù)為基本國策1992全國第一次環(huán)境教育工作會議“環(huán)境保護(hù),教育為本”1996(全國環(huán)境宣傳教育行動綱要)提出創(chuàng)建綠色學(xué)校4中國《21世紀(jì)議程》——綠色承諾經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展環(huán)境可持續(xù)發(fā)展社會可持續(xù)發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的基本理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景5新三年規(guī)劃——上海再吹響綠色號角天更藍(lán)——清潔能源替代與改造水更清——整治母親河水系地更綠——環(huán)城綠化帶覆蓋率30%以上居更佳——建設(shè)生態(tài)城市普及綠色社區(qū)城更靜——噪聲控制全面達(dá)標(biāo)上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景6何其難——大樣本環(huán)境調(diào)查啟示錄購物考慮環(huán)保因素——占25%處理廢物符合環(huán)境道德——占30%真正參與環(huán)?；顒印?.3%不知經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)保關(guān)系——占43%環(huán)保知識測試——滿分13分，均分2.8分上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景7一種抉擇——環(huán)境保護(hù)，教育為本若教育成本高昂，則由無知引發(fā)的后果更甚；若預(yù)防的代價(jià)太大，則治理的代價(jià)更巨?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是維持全球身體健康、讓物種得以延續(xù)的最佳投資。

上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景8上海新三年綠色教育的規(guī)劃要求依托全市環(huán)境教育協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展機(jī)制。結(jié)合課程改革，建成一批環(huán)境教育新型課程，發(fā)展遠(yuǎn)程環(huán)境教育。

擴(kuò)建一批環(huán)境教育的實(shí)踐基地，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境教育社會化的趨勢。

調(diào)動社會各方力量，開展豐富多彩的課外活動。上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景9上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)上海綠色學(xué)校建設(shè)的基本議題：上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)10上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)綠色學(xué)校概念：是指在實(shí)現(xiàn)其基本教育功能的基礎(chǔ)上,以可持續(xù)發(fā)展思想為指導(dǎo),在全面日常管理工作中,納入有益于環(huán)境的管理措施,充分利用校內(nèi)外一切資源和機(jī)會,全面提高師生環(huán)境素養(yǎng)的學(xué)校11創(chuàng)建綠色學(xué)校的步驟上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校作出創(chuàng)建綠色學(xué)校的決定,成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)制定創(chuàng)建“綠色學(xué)?！坝?jì)劃實(shí)施創(chuàng)建“綠色學(xué)?！坝?jì)劃定期自我檢查與糾正申請驗(yàn)收或命名不斷改進(jìn)12關(guān)于評審的指標(biāo)體系環(huán)境教育管理指標(biāo)上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求環(huán)境教育內(nèi)容指標(biāo)環(huán)境教育活動指標(biāo)環(huán)境教育成果指標(biāo)環(huán)境教育特色加分13若干標(biāo)志——上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校環(huán)境教育的領(lǐng)導(dǎo)功能：組織體系的完整；制度建設(shè)的健全；決策執(zhí)行的順暢；反饋信息的靈敏。14若干標(biāo)志——上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校環(huán)境教育的檔案資料：計(jì)劃和總結(jié)性檔案；課程和教學(xué)資料檔案；學(xué)生相關(guān)的社團(tuán)資料；學(xué)校環(huán)境教育的成果檔案。15若干標(biāo)志——上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校環(huán)境教育的整體氛圍：優(yōu)美清潔的校園環(huán)境；醒目的節(jié)水節(jié)能標(biāo)志；排污項(xiàng)目的有效控制；環(huán)保內(nèi)容的櫥窗布置。16若干標(biāo)志——上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校環(huán)境教育的行為理念：學(xué)?；顒訚B透與體現(xiàn)環(huán)保要求；環(huán)保知識掌握較好；師生環(huán)境意識普遍較高；垃圾分類與節(jié)能的普及性。17若干標(biāo)志——上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求學(xué)校環(huán)境教育的外界評論：環(huán)境教育經(jīng)驗(yàn)特色有知名度；對社區(qū)環(huán)境負(fù)責(zé)有好評；參與各級環(huán)保項(xiàng)目有成果；在同類學(xué)校中有示范價(jià)值。18著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（一）課程范疇的教育模塊基礎(chǔ)型課程：加強(qiáng)公民綠色意識培養(yǎng)拓展型課程：重視環(huán)境知識能力提高研究型課程：注重環(huán)保探究素養(yǎng)提升上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求19著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（二）專項(xiàng)活動的教育模塊環(huán)境考察和環(huán)境調(diào)查活動設(shè)計(jì)環(huán)境保護(hù)宣傳活動策劃環(huán)境科學(xué)與道德等論壇活動開展上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求20著眼綠色教育新體系的構(gòu)建（三）走向社區(qū)與社會的教育模塊學(xué)校、社區(qū)綠色家園共建行動倡導(dǎo)綠色生活志愿者服務(wù)行動?xùn)|部與西部手牽手送綠行動上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求21上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)上海綠色學(xué)校建設(shè)的基本議題：上海綠色學(xué)校的發(fā)展背景綠色學(xué)校建設(shè)的一般要求提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)22開創(chuàng)綠色學(xué)校的新天地（一）綠色學(xué)校是個崇高的品牌目標(biāo)一個多元化的概念——理念與行為、硬件與軟件、學(xué)科與活動、校內(nèi)與校外一個發(fā)展性的概念——認(rèn)識的發(fā)展、社會的發(fā)展上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)23開創(chuàng)綠色學(xué)校的新天地（二）綠色學(xué)校重在實(shí)踐、重在創(chuàng)新實(shí)踐之總結(jié)——真實(shí)性、全面性，在于日常的積累創(chuàng)新而發(fā)展——基于資源存量、基于分析不足，有個性地創(chuàng)新突破上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)24開創(chuàng)綠色學(xué)校的新天地（三）進(jìn)入新世紀(jì)，綠色學(xué)校面臨的歷史使命新的背景——加入WTO、IT的社會化、2010年世界博覽會歷史性的使命——需要整合；需要規(guī)劃；需要輻射上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)25建立新的環(huán)境教育模式（一）突出學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)性鼓勵創(chuàng)新精神創(chuàng)造能力的主題性上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)26建立新的環(huán)境教育模式（二）重視學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主動性面向全體、發(fā)展個性的兼顧性教育氛圍的民主性和開放性上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)27努力提高環(huán)境教育技術(shù)加強(qiáng)環(huán)境教育多媒體課件建設(shè)利用“虛擬學(xué)?！辟Y源，開展環(huán)境遠(yuǎn)程教育上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)28Theend歡迎批評指正29可持續(xù)發(fā)展是系統(tǒng)思維，協(xié)調(diào)“人類系統(tǒng)”和“生物系統(tǒng)”?？沙掷m(xù)發(fā)展教育是生命的教育，讓人重新發(fā)掘大自然，了解生態(tài)系統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展與價(jià)值取向有關(guān)——“人類資本”與“自然資本”兩者孰輕孰重？可持續(xù)發(fā)展教育借助環(huán)境成本全面計(jì)算和生命周期分析，重塑人們的價(jià)值觀。

可持續(xù)發(fā)展的新理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)30可持續(xù)發(fā)展與效率有關(guān)。人口增長和過量消費(fèi)造成的影響日趨嚴(yán)重，可持續(xù)發(fā)展教育要解決這個問題，必須令大家關(guān)注資源、原料的生產(chǎn)力和應(yīng)用效率等有關(guān)問題。我們?nèi)裟芰私馊祟悓Νh(huán)境空間和原料總需求的影響，便可重新釐定需要、改革各種系統(tǒng)，以有效管理資源，達(dá)致可持續(xù)發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的新理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)31可持續(xù)發(fā)展與公平用量有關(guān)。我們教育消費(fèi)者認(rèn)為生態(tài)足印的概念，便能讓消費(fèi)者明白生態(tài)系統(tǒng)的承載力有限，很難應(yīng)付人口大量增長的過分消費(fèi)造成的壓力。我們必須提倡道德消費(fèi)，教育投資者認(rèn)識良心投資，令大家關(guān)注資源公平分配的問題，讓下一代都能公平享用自然資源。

可持續(xù)發(fā)展的新理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)32可持續(xù)發(fā)展與明智選擇有關(guān)。生態(tài)知識不只是環(huán)境知識，還包括如何參與、分析、查詢、支援、加強(qiáng)決策過程?？沙掷m(xù)發(fā)展教育應(yīng)該令市民獲得有關(guān)知識，讓他們能在提高顧問質(zhì)素、建立社會共識兩方面擔(dān)當(dāng)帶頭和參與的角色?？沙掷m(xù)發(fā)展的新理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)33可持續(xù)發(fā)展與優(yōu)質(zhì)人才和優(yōu)質(zhì)生活有關(guān)。要集思廣益、全民醒悟、一起學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展的概念，便要令大家了解“預(yù)防勝于治療”的道理。幫助婦女提高個人對資源管理、決策和領(lǐng)導(dǎo)的能力，能為家庭和辦公室?guī)矶嘀匾嫣帯?/p>

可持續(xù)發(fā)展的新理念上海中小學(xué)綠色學(xué)校的建設(shè)——提升綠色學(xué)校建設(shè)的內(nèi)涵品質(zhì)34可持續(xù)發(fā)展與自立自救有關(guān)。如何解決問題、勇于改變，正是自救的真義所在。除了“減用”、“再用”、“再造”、“再思”這四點(diǎn)外，還應(yīng)該提倡“更新”和“自立”。何不成立訓(xùn)練中心，設(shè)立維修工作坊，讓技工更新二手物品？何不修復(fù)荒蕪農(nóng)地？這樣便