五年級上冊數(shù)學(xué)說課課件6.2比的應(yīng)用∣青島版五年制 (共23張PPT)

按比例分配

青島版五年級上冊說教材說學(xué)情說模式教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說評價(jià)課程資源說課流程比的應(yīng)用一、說教材

本節(jié)課是在學(xué)生理解了分?jǐn)?shù)與比的聯(lián)系，掌握簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是把比的知識應(yīng)用于解決相關(guān)的實(shí)際問題的一個(gè)課例，它是“平均分”問題的發(fā)展，并在實(shí)際生活工作中有廣泛的應(yīng)用，學(xué)習(xí)它能使學(xué)生深刻的體會到數(shù)學(xué)源于生活。掌握了按比例分配的解題方法，不僅能有效地解決生活、生產(chǎn)中把一個(gè)數(shù)量按照一定的比進(jìn)行分配的問題，也為今后學(xué)習(xí)“比例”“比例尺”奠定良好的基礎(chǔ)。

1、教材分析

通過學(xué)生自主探究解決問題的方法，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；經(jīng)歷問題解決的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。讓學(xué)生感受生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)，形成積極的學(xué)習(xí)情感。情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)

讓學(xué)生掌握按比例分配問題的結(jié)構(gòu)特征及解題方法，能正確應(yīng)用所學(xué)知識解決生活中按比例分配的實(shí)際問題。知識與技能目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)過程與方法目標(biāo)

重點(diǎn)：初步掌握按比例分配應(yīng)用題的基本特征和解答方法。

難點(diǎn)：把比轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)或成份，再使題目轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)應(yīng)用題或歸一應(yīng)用題。

教材重難點(diǎn)3、教材重、難點(diǎn)

對于比的應(yīng)用問題學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)生活過程中曾經(jīng)遇到過，甚至解決過，每個(gè)學(xué)生都有一定體悟和經(jīng)驗(yàn)，但是對于這種分配方法沒有總結(jié)和比較過，沒有一個(gè)系統(tǒng)的思維方式。通過今天的學(xué)習(xí)，將學(xué)生的無序思維有序化、數(shù)學(xué)化、系統(tǒng)化，總結(jié)并內(nèi)化成學(xué)生的一個(gè)鞏固的規(guī)范的分配方法。二、說學(xué)情

創(chuàng)設(shè)情境，激情引入合作探究，學(xué)習(xí)新知聯(lián)系生活，應(yīng)用新知質(zhì)疑總結(jié)，反思提高三、說模式(一)、創(chuàng)設(shè)情景激情引入（3分鐘）(二)、合作探究學(xué)習(xí)新知（17分鐘）(三)、聯(lián)系生活應(yīng)用新知（11分鐘）(四)、質(zhì)疑總結(jié)反思提高（4分鐘）四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)、創(chuàng)設(shè)情景激情引入（3分鐘）；

科學(xué)家研究表明，兒童體內(nèi)水分與其他物質(zhì)的比是4:1。

明明體重是30千克，他體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)各有多

少千克？成年人體內(nèi)水分與其他物質(zhì)的比是7:3。明明爸爸的體重是70千克，他體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)各有多少克？設(shè)計(jì)意圖：通過對情景圖觀察了解到的信息，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，極大的提高學(xué)生探索新知的興趣。明明體重是30千克，兒童體內(nèi)水分與其他物質(zhì)的比是4:1。

(二)、合作探究學(xué)習(xí)新知（17分鐘）；先求總份數(shù)再用總數(shù)÷總份數(shù)=一份最后用一份乘所占的份數(shù)方法：全班交流先求出各部分占總數(shù)的幾分之幾再用總數(shù)乘相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)方法：爸爸體內(nèi)的水分占體重的，其他物質(zhì)占體重的。水分：70×=49（千克）其他物質(zhì)：70×=21（千克）

成年人體內(nèi)水分與其他物質(zhì)的比是7:3。明明爸爸的體重是70千克，他體內(nèi)的水分和其他物質(zhì)各有多少克？試著獨(dú)立解答知識回顧：方法一：先求總份數(shù)再用總數(shù)÷總份數(shù)=一份是多少最后用一份乘所占的份數(shù)方法二：先求各部分占總數(shù)的幾分之幾再用總數(shù)乘相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)【設(shè)計(jì)意圖】這樣設(shè)計(jì)為學(xué)生提供自主探索的空間。安排學(xué)生的小組討論方式能使學(xué)生一開始就暢所欲言，把幾種不同思路比較和聯(lián)系起來，在理解的基礎(chǔ)上才能更好的掌握方法，并注意培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)?zāi)芰?。找到總?shù)量和兩個(gè)部分量的比？根據(jù)比想：一共分了多少份轉(zhuǎn)化成按比例分配應(yīng)用題一般步驟：求每部分量占總數(shù)量的幾分之幾是多少？用分?jǐn)?shù)乘法求出每部分是多少。全課小結(jié)(三)、聯(lián)系生活應(yīng)用新知（11分鐘）；1、一種糖水是糖與水按1:19的比例配制而成的。要配制這種糖水2千克，需要糖和水各多少千克？2、用2份水泥、3份沙子和5份石子配制一種混凝土。配制150噸這種混凝土，需要水泥、沙子和石子各多少千克？3、一種什錦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按照2︰5︰3混合成的。要配制這樣的什錦糖500千克，需要奶糖、水果糖和酥糖各多少千克？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受到生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)知識。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生用按比例分配的知識解決問題的能力。其目的在于鍛煉學(xué)生的分析和理解能力，鞏固提高用按比例分配解決問題的能力。

說一說在這節(jié)課中，你有什么收獲？還有疑惑嗎？還可以各抒已見，自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)怎么樣，同桌的表現(xiàn)又怎么樣，你認(rèn)為本節(jié)課誰的表現(xiàn)最好。(四)、質(zhì)疑總結(jié)反思提高（4分鐘）【設(shè)計(jì)意圖】這樣做既檢驗(yàn)了效果，又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性，從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。五、板書設(shè)計(jì)

按比例分配

板書設(shè)計(jì)展示了兩種不同的解題方法，突出了本節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)。