假如給我三天光明（課堂PPT）

19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個是海倫·凱勒?！绹骷荫R克·吐溫1海倫·凱勒生平1880年6月27出生在美國亞拉巴馬州塔斯喀姆比亞。1882年1月因患猩紅熱致盲致聾。1887年3月安妮·莎莉文·梅西成為凱勒的老師。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。1902–1903撰寫出版《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）。1904年6月以優(yōu)等成績大學畢業(yè)。1908–1913《我的天地》（又譯作《我生活中的世界》）、《石墻之歌》、《沖出黑暗》。1916年遭受婚姻不幸。1919年應邀去好萊塢主演電影。1924年成為美國盲人基金會的主要領導人。21929年著《我的后半生》（也譯作《中流－－我以后的生活》）。1930年旅游英國。1931–1933年榮獲坦普爾大學榮譽學位。訪問法國、南斯拉夫、英國。1936年10月20日老師安妮·莎莉文去世。1942–1952年出訪歐、亞、非、澳各大洲十三國。1953年美國上映凱勒生活和工作的記錄片《不可征服的人》。1955年《老師：安妮·莎莉文·梅西》榮獲哈佛大學榮譽學位1959年聯(lián)合國發(fā)起“海倫·凱勒”世界運動。1960年美國海外盲人基金會頒布“海倫·凱勒”獎金。1964年榮獲總統(tǒng)自由勛章。1968年6月1日與世長辭。掌握了英、法、德、拉丁、希臘五種語言。3

20世紀，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她就是海倫·凱勒——一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的弱女子。然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學德吉利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。

創(chuàng)造這一奇跡，全靠一顆不屈不撓的心。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境。海倫·凱勒是美國20世紀著名的盲聾女作家和演講者，她憑借堅強的意志考入哈佛大學的拉德克里夫?qū)W院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人，曾入選美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一，被授予“總統(tǒng)自由獎章”。4只要朝著陽光，便不會看見陰影。

——海倫·凱勒5海倫·凱勒美國女作家。作品《我的一生》《我的天地》一、作家作品6

海倫·凱勒原本是一個聰明又活潑的女孩，她一歲半時生了一場大病，導致聽不見、看不見，也無法開口說話。從此，海倫·凱勒就在黑暗中摸索著，她變得很孤僻，沒有同情心，脾氣也很暴躁。這個時候，莎莉文老師來到了她的身邊，開啟了她黑暗的內(nèi)心，激起她探索外界的欲望，她利用僅有的觸覺、味覺和嗅覺來認識周圍的環(huán)境，努力充實自己。最終，海倫·凱勒靠著一顆不屈不撓的心，戰(zhàn)勝了命運的挑戰(zhàn)，在黑暗中找到了自己的光明，并完成了《假如給我三天光明》這本著作，將她心中的溫暖傳給了全世界。本文就是其中的一部分。二、背景7三、補充字詞撫摸（fǔ）幼稚（zhì）曙光（shǔ）繁殖（zhí）膚淺（fū）時髦（máo）貧民窟（kū）厄運（è）度過：主要是帶時間性的經(jīng)過，如：這個五一假

期在海邊度過。渡過：主要指的是由此岸到彼岸，是空間的經(jīng)過，

首先是涉水的空間轉(zhuǎn)移，另外，也用于比

喻義的通過，如：渡過艱難險阻，渡過難關。8四、文章結(jié)構(gòu)一（1-7）（引子）表達對光明的渴望，引出下文。二（8-31）（主體）以時間為單位，敘述假設中的三天活動。三（32-33）（結(jié)語）對能充分利用天賦視覺的人們提出忠告。9五、課文分析—第一部分（1-7）1.理解第一段“有時我認為，如果我們像明天就會死去那樣去生活……強調(diào)生命的價值。”？這可以看成她的人生宣言。從這里我們可以看出她的人生態(tài)度：珍惜生活的每一天，每一刻。2.第2段中，作者為什么說患過幾天盲聾癥將是一種幸福？健康人如果經(jīng)歷過黑暗和啞默的痛苦，就會更加珍惜來之不易的光明和暢所欲言的自由。103.第3段中，作者為什么提到一位朋友從樹林里遠足而來卻什么也沒看到的事情？這位朋友是一個視力健全的人，卻對身邊的美好事物視而不見，含蓄地批評了正常人不珍惜視力的行為。同時，與“我”形成對比，表達了“我”對光明的渴望，從而引出下文，即“假如給我三天光明”。4.第4段中的景物描寫有什么作用？明眼人司空見慣的事物，在作者筆下卻是那么美麗。作者僅憑細膩的觸覺就能將森林里豐富多彩的景象生動形象地描繪出來，體現(xiàn)了她對自然、對生活的熱愛，表現(xiàn)了其積極的生活態(tài)度。115.第五段的作用？進一步表達了自己對光明的渴望，并由此引出下文——假如給我三天光明。12五、課文分析—第二部分（8-31）分三層：第一層（9-14）第一天第二層（15-23）第二天第三層（24-31）第三天13時間“看”什么為什么要“看”第一天白天看人（老師，朋友），小狗，房間，自然風光夜晚回憶第二天白天看博物館（自然史博物館和藝術博物館）夜晚看戲，欣賞戲劇文學第三天白天看郊區(qū)和城市，看日常人的生活和世界夜晚看一場熱鬧而有趣的戲劇14時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第一天白天看人（老師，朋友），小狗，房間，自然風光夜晚回憶◆第一層（9-14）第一天151．為什么首先要“長時間地凝視”老師的臉?這位老師是怎樣的人？

（1）因為梅西太太在“我”還是個孩子的時候就來到“我”家，給“我”打開了外面的世界，給我耐心溫柔的教育。（2）梅西太太溫和友好、堅定頑強、又富有同情心。2.“打開了外面的世界”？指老師讓她從最普通的事物開始逐步認識了世界的豐富多彩，也使她有了更豐富的精神生活。163．“把他們內(nèi)在美的外部跡象銘刻在我的心中”是什么意思？為什么要端詳朋友的面孔，又想看嬰兒的面孔？

（1）在心中銘記那些給了她無私關懷的人的形象。（2）要把朋友銘刻在心中，還要感受嬰兒天真無邪的美和生機。時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第一天白天看人（老師，朋友），小狗，房間，自然風光夜晚回憶表現(xiàn)作者對親情與自然的重視善良17◆第二層（15-23）第二天時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第二天白天看博物館（自然史博物館和藝術博物館）夜晚看戲，欣賞戲劇文學181．理解第15段，“黑夜變?yōu)榘讜儭蟮亍保?/p>

日光之美，是自然之美，也是戰(zhàn)勝黑暗力量的象征，對日出的渴望，正表現(xiàn)作者渴望見到光明的迫切心情。2.第19段，參觀藝術博物館的目的？設法通過藝術去窺視人類精神的側(cè)面，搜尋人類的靈魂。3.第19段，“訓練眼睛”？有視覺的人從事使人“著迷的研究”？（1）通過經(jīng)驗學習判斷線條、構(gòu)圖、形式和顏色的品質(zhì)優(yōu)劣，達到深刻而真正的藝術鑒賞。（2）能夠通過訓練，達到深刻而真正的藝術鑒賞。19◆第二層（15-23）第二天時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第二天白天看博物館（自然史博物館和藝術博物館）夜晚看戲，欣賞戲劇文學對人類歷史、文明、文化和精神的關注積極進取的精神20◆第

三層（24-31）第三天時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第三天白天看郊區(qū)和城市，看日常人的生活和世界夜晚看一場熱鬧而有趣的戲劇211．第25—29主要寫了什么？

作者通過想象的方式，寫她所要看到的城市的方方面面。2.第26段，“看到他們的笑顏……充滿同情”的修辭及含義？（1）排比。（2）作者的感情變化和世人息息相連，表現(xiàn)了她最美好的心靈，最善良的本性。223.第28段，“我始終睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景象”一句，作者要表達的情感？作者在游覽整個城市時，要到公園大道去，到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去?！拔沂冀K睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景象”,一個殘疾人本該讓世人同情、關懷，但她卻同情、關懷別人，表達了對世人博愛的襟懷。從她身上，我們可以看到了人類最美好的心靈和最善良的天性。234．理解第29段，“有些景象令人愉快……關閉思想”,這一句可以看出海倫的性格？（1）作者在游覽整個城市時，要到公園大道去，到貧民窟去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去?！拔沂冀K睜大眼睛注視幸福和悲慘的全部景象”,一個殘疾人本該讓世人同情、關懷，但她卻同情、關懷別人，表達了對世人博愛的襟懷。從她身上，我們可以看到了人類最美好的心靈和最善良的天性。

（2）讓人們不要對“凄慘”“傷感”“閉上眼睛”，就是要直面現(xiàn)實，直面人生，盡管她善良，但她并不回避世間的陰暗和痛苦，她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質(zhì)。

245.理解第30段，“但是，我擔心……人類心靈中的諧音”？

“還會”“再次”強調(diào)到劇院去的次數(shù)的頻繁，“跑”突出了心情的急切，“熱鬧而有趣”寫出了戲劇的特點（喜劇），給生活帶來喜悅，“諧音”指生活中的喜悅和美好。

這句話表現(xiàn)了作者對人類精神文明的向往、熱愛，著意尋求生活中的喜悅和美好。25

海倫·凱勒的奇跡是在逆境中甚至可以說是在絕境中創(chuàng)造的。從人的本體角度來看，這取決于一個人對待生活和生命的態(tài)度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質(zhì)，更是她創(chuàng)造奇跡的源泉和亮點。她的內(nèi)心世界里充滿著真摯友愛和樂觀的情懷。6.第30段，作者為什么最后要看“熱鬧而有趣的戲劇”？（從中看出海倫·凱勒最突出的精神品質(zhì)是什么?）26◆第

三層（24-31）第三天時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第三天白天看郊區(qū)和城市，看日常人的生活和世界夜晚看一場熱鬧而有趣的戲劇表現(xiàn)出對世人生活的全面考察博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望27第三天白天看郊區(qū)和城市，看日常人的生活和世界夜晚看一場熱鬧而有趣的戲劇表現(xiàn)出對世人生活的全面考察博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望第二天白天看博物館（自然史博物館和藝術博物館）夜晚看戲，欣賞戲劇文學對人類歷史、文明、文化和精神的關注積極進取的精神時間“看”什么為什么要“看”她是怎樣的人第一天白天看人（老師，朋友），小狗，房間，自然風光夜晚回憶表現(xiàn)作者對親情與自然的重視善良28五、課文分析—第三部分（32-33）作者對世人的忠告？呼吁？29◆為什么要假設自己能夠得三天光明，并以此來展開想象？◆作者是如何安排僅有的三天光明的？從中表現(xiàn)了作者怎樣的精神追求？這樣安排的目的？作者想以此來證明擁有光明的幸福，并勸告人們珍惜這種幸福。（1）第一天，端詳周圍關心過她的人，了解生活的環(huán)境；第二天，參觀自然歷史博物館和藝術博物館，關心戲劇、電影等文化情況；第三天，周游紐約城區(qū)。（2）這樣安排三天活動的目的是全面考察人類的生活，涉及自己的感情生活、人類的文化歷史、自然風光以及普通人的日常生活。作者試圖通過自己假設的三天生活勸誡人們珍惜光明，珍惜光陰。

30（1）對世人的規(guī)勸。規(guī)勸人們要像明天就會變成盲人一樣充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人、充實地活著的人。（2）表白自己的內(nèi)心世界。作者雖然身有殘疾，面對種種難以克服的困難，卻以微笑面對厄運，以頑強的毅力克服困難，以杰出的成就顯示一個殘疾人的價值。同時，作者身處黑暗中，渴望與人交流，也想借此文表達對世人的博愛襟懷。從一個殘疾人身上，我們看到了人類最美好的心靈、最善良的天性。作者通過本文要表達怎樣的思想感情？31◆從文章中，可以看出海倫.凱勒是個怎樣的人？（1）作者對自己周圍的人懷著極其真摯的友愛，希望能看到表現(xiàn)他們內(nèi)心美的外部特征，這說明她是何等善良；（2）她希望看到地球和它的居民的簡要歷史，還要看到人類精神的千姿百態(tài)，這又顯示了她積極進取的精神；（3）她關心日常世界，希望看到現(xiàn)實生活中的許多場面，把別人的歡樂和痛苦當成自己的歡樂和痛苦，這又表現(xiàn)了她的博愛精神以及跟外部世界交流的強烈愿望。32◆作者在文章中多次提到了“有視力的人”對諸多“奇觀”的“忽略”，如何理解其中所要表達的感情?

在節(jié)選部分中，有7個地方提到了“有視力的人”，這中間有善意的批評，也有真誠的規(guī)勸。提醒有健全的五官和四肢的人，要意識到這種天賦的可貴。要充分利用眼睛和其他感官，感受生活的美好，做幸福的人，充實地活著。這種情感是真摯的，是關愛的。33

作者并沒有向我們展示命運的多舛，而是更多地讓我們感受到她對待生活的熱切、坦誠和真摯，和那種面對殘疾表現(xiàn)出的堅強不屈和積極樂觀的精神。在樸素甚至接近于家常的話語中，她表露出對世間萬物的愛和熱切的希望?？偨Y(jié)34六、課文主旨

文章通過想象的表現(xiàn)手法，描述了自己三天的活動，寫出了對自己的感情生活、人類社會的過去和現(xiàn)在、人類文化知識及自然風光的全面考察。表達自己對生命的熱愛、對知識的渴望和對人類的友愛的向往。規(guī)勸人們要珍惜眼前的幸福。35七、寫作特色1.作者采用白描的的手法，無論是對自己內(nèi)心的表白，還是對世人的規(guī)勸，都是極平常的話語，語言的流暢，描寫的細膩，尤其重視細節(jié)的挖掘。2.豐富的想象。3.對比手法的運。文章中，作者處處用視聽健全的人來和自己對比，整篇文章都是用對比的手法來寫的。36[結(jié)構(gòu)概覽]37[技法指導]怎樣運用心理描寫

1．內(nèi)心獨白。一般用第一人稱，猶如電影中人物思考時的畫外音，是傾吐衷腸、透露“心曲”的一個重要手段。

2．心理概述。一般用第三人稱，是作者以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心世界進行剖析、評價。

3．動作暗示。人的動作、行為常受心理活動的支配，從行動中刻畫人物的心理活動，揭示人物在特定環(huán)境下的內(nèi)心世界。38

4．景物烘托。作品中出現(xiàn)的景物，往往是“人化的自然”，滲透人物的特定心情，景物的刻畫也是心理描寫的表現(xiàn)形式之一。

5．夢境幻覺。夢是現(xiàn)實生活的曲折反映，也可以反映人們對未來生活的預測，通過對夢境幻覺的描述也可表現(xiàn)人物的心理。39[嘗試運筆]語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。這是某學生作文中的一段文字，寫的是他知道考試成績前后的心理活動。雖然，他用了“緊張得要命”“很是傷心”等詞，但我們并不感覺到他有多緊張，有多傷心，原因就是他用抽象的概述代替具體可感的描寫。請結(jié)合上面所學的方法，寫一段心理描寫，使之變得具體可感。40參考答案：內(nèi)心獨白：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！”夢境幻覺：我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，使我不得動彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。(在進行幻覺描寫前盡量要用一些提示語，如：似乎看見，仿佛聽到等)41

環(huán)境描寫：天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”地發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語言行動描寫：我用有點顫抖的手去掀試卷，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)——48，可憐的“48”，我“唉”的一聲便癱在了椅子上。42課內(nèi)素材海倫一歲半時，突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。等她蘇醒過來時，她的眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，一張靈巧的小嘴也不會說話了。從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷進了痛苦的深淵。由于對外部世界無從知曉，脾氣也變得古怪，動輒大發(fā)雷霆。她經(jīng)常撲倒在地上，發(fā)出陣陣尖叫；起床后拒不洗臉；吃飯時調(diào)皮搗蛋。關于小時候的這段經(jīng)歷，海倫寫道：“那時，我仿佛感到被一只無形的手緊緊地抓著。于是，拼命想掙脫這種束縛……當時的43我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲倦不堪了?！?歲那一年，安妮·莎莉文老師來到她的身邊，此后半個世紀一直與她朝夕相伴，用愛心和智慧引導她走出了無盡的黑暗和孤寂。

應用角度：“熱愛生活”“關愛”“挫折是奮進的動力”“扼住命運的咽喉”“愛心創(chuàng)造奇跡”“永不言敗”等。44[應用片段]如果海倫·凱勒不是因為自小失明，她就不會產(chǎn)生對光明如此的熱望，就不會寫出那篇動人的文章——《假如給我三天光明》。光明對于她來說是遙不可及，正是因為長久的黑暗，她沒有喪失掉對光明的向往，在黑暗中不斷地培養(yǎng)對世界的認識和理解，她逐漸在黑暗的世界中為自己播下了光明的種子。所以生理上的缺陷沒有讓她成為一個被生活拋棄的人，反而成為強者，成為命運的主人。她生命中的陰影成為了她一生中最為光彩的部分，讓她從一個絕望的無望的殘45疾人成為心靈健康美好的成功者。如果把她生命中那些挫折那些常人領會不到的絕望和失敗當做陰影的話，那么不被陰影長久地困擾，相信未來就構(gòu)成了她的光明之路。(2010山東高考滿分作文《光明與陰影》)46最后送給同學們幾句話：我們不能改變天氣，但是可以改變心情；我們不能改變?nèi)菝?，但是可以展現(xiàn)笑容；我們不能決定他人，但是可以把握自己；我們不能預知明天，但是可以利用今天；我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。

47結(jié)語：珍惜我們視而不見的平凡的世界和平常的生活！48492．寫作遷移【角度一】人性的光芒

《假如給我三天光明》顯示了豐富的想象、濃縮的時空和急促的生命節(jié)奏，作者以自己獨特的人生體驗告訴人們要抓住生活，要珍惜生命。文章給我們的不僅是感動、感染，更主要的是讓我們在心理上產(chǎn)生一種感激，因為海倫·凱勒給了我們一個生存、生活和生命的提醒：也許最應該珍惜的就是我們視而不見的平凡的世界和平常的生活。在我們的身邊有許多平凡的人，每個人都有他們的生命故事，對生老病死都有他們自己的感受，選擇一個采訪對象，讓他(她)講述最難忘的生命故事，然后整理成文。50【示例】我只看我所有的，不看我所沒有的！這是一個真實的故事。有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她已失