人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)樹1

人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元知識(shí)樹1目錄說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材說(shuō)建議說(shuō)課程資源開發(fā)及利用課程目標(biāo)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫意圖內(nèi)容結(jié)構(gòu)立體式整合教材評(píng)價(jià)建議教學(xué)建議課程目標(biāo)思想道德知識(shí)能力人文素質(zhì)本學(xué)段內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)識(shí)字與寫字閱讀寫作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)本冊(cè)教材內(nèi)容第一單元成長(zhǎng)第二單元愛國(guó)第四單元文化藝術(shù)第六單元?jiǎng)游锏谌龁卧说谖鍐卧诫U(xiǎn)編寫意圖文質(zhì)兼美篇幅難度適當(dāng)貼近學(xué)生興趣體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂趣接受健康情感教育本單元知識(shí)結(jié)構(gòu)愛國(guó)黃河頌艱難的國(guó)運(yùn)和雄健的國(guó)民最后一課土地的誓言木蘭詩(shī)愛江河愛語(yǔ)言愛歷史愛土地愛民族正音掌握朗誦詩(shī)歌技巧做到有感情朗讀鞏固朗讀掌握比喻的作用分析心理、環(huán)境描寫的作用在寫作中運(yùn)用心理描寫積累字詞運(yùn)用排比達(dá)意借注解意掌握文意并背誦編寫體例分析文章體裁文章主題作品時(shí)代作品類別文章體裁黃河頌最后一課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民木蘭詩(shī)土地的誓言現(xiàn)代詩(shī)短篇小說(shuō)抒情散文雜文樂府民歌文章主題黃河頌最后一課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民木蘭詩(shī)土地的誓言歌頌黃河偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神對(duì)本民族語(yǔ)言的熱愛對(duì)土地的熱愛在崎嶇的歷史進(jìn)程中不斷奮進(jìn)的民族精神有國(guó)才有家熱愛祖國(guó)作品時(shí)代黃河頌最后一課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民木蘭詩(shī)土地的誓言中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后普法戰(zhàn)爭(zhēng)后，阿爾薩斯和洛林淪陷“九一八事變”十周年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間中國(guó)“五四運(yùn)動(dòng)”后中國(guó)古代南北朝時(shí)期作品類別黃河頌最后一課艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民木蘭詩(shī)土地的誓言詩(shī)歌藝術(shù)時(shí)文佳作時(shí)文佳作時(shí)文佳作千古名篇立體式整合教材1、與全冊(cè)書橫向聯(lián)系自我社會(huì)自然人第一單元“成長(zhǎng)”第二單元“愛國(guó)”第三單元“名人”第五單元“探險(xiǎn)”第六單元“動(dòng)物”第四單元“文化”立體式整合教材二、與整個(gè)初中階段相近主題的單元進(jìn)行縱向聯(lián)系七下第二單元八上第一單元八下第四單元九下第一單元愛國(guó)主題戰(zhàn)爭(zhēng)主題民風(fēng)民俗愛國(guó)思鄉(xiāng)由易而難由淺入深由簡(jiǎn)單到復(fù)雜激發(fā)愛國(guó)主義精神相信正義必勝堅(jiān)持和平發(fā)展學(xué)習(xí)民風(fēng)民俗增進(jìn)對(duì)民族的了解和感情加深愛國(guó)思鄉(xiāng)之情單元教學(xué)建議情境導(dǎo)入注重朗讀訓(xùn)練介紹時(shí)代背景師生互動(dòng)交流《黃河頌》教學(xué)案例音樂圖片導(dǎo)入以誦讀為主抗日戰(zhàn)爭(zhēng)所需要一種偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神正是黃河的精神圍繞“頌”字展開教學(xué)師生一起討論黃河精神的現(xiàn)實(shí)意義綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)建議收集資料篩選信息研究問題感知黃河在民族文化中的文化積淀收集歌唱黃河的詩(shī)文、歌曲了解黃河憂患保護(hù)黃河黃河，母親河評(píng)價(jià)建議手段多樣標(biāo)準(zhǔn)多維主體多元學(xué)生自評(píng)教師評(píng)價(jià)生生互評(píng)知識(shí)與能力過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀定性評(píng)價(jià)形成性評(píng)價(jià)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)和興趣潛能的記錄學(xué)生的自我反思和小結(jié)其他師生評(píng)價(jià)終結(jié)性評(píng)價(jià)來(lái)自家長(zhǎng)的信息定量評(píng)價(jià)分析學(xué)情提出建議積極鼓勵(lì)正面引導(dǎo)評(píng)價(jià)建議過程與方法知識(shí)與能力情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)字與寫字感知愛國(guó)主義情感讀出文章的情感，寫作練習(xí)能表達(dá)自己的真情實(shí)感閱讀評(píng)價(jià)能將課上學(xué)到的寫作方法運(yùn)用于寫作如：心理活動(dòng)描寫修辭方法的運(yùn)用等閱讀方法的得當(dāng)運(yùn)用培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣語(yǔ)言表達(dá)積極參與課堂活動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)課程資源開發(fā)利用課堂教學(xué)資源課外學(xué)習(xí)資源各地區(qū)特有的自然、社會(huì)、人文等語(yǔ)文課程資源匯集