《盤(pán)古開(kāi)天地》設(shè)計(jì) 市賽一等獎(jiǎng)

《盤(pán)古開(kāi)天地》教學(xué)設(shè)計(jì)03[學(xué)習(xí)目標(biāo)]一、認(rèn)識(shí)“猛、緩、逐、宗”等14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“降、丈、滋、創(chuàng)”等12個(gè)字，正確讀寫(xiě)“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤(rùn)、創(chuàng)造”等詞語(yǔ)。二、有感情地朗讀課文，能用自己的話(huà)對(duì)課文進(jìn)行復(fù)述。三、通過(guò)換詞語(yǔ)體會(huì)、對(duì)讀近、反義詞等體會(huì)課文內(nèi)容。四、讀懂課文，體會(huì)盤(pán)古開(kāi)天地的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神；培養(yǎng)想象力，積累文中優(yōu)美詞句。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]本課教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解盤(pán)古開(kāi)天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話(huà)故事的興趣，培養(yǎng)想象力；難點(diǎn)在于用自己的話(huà)清楚條理地復(fù)述課文，通過(guò)內(nèi)容的學(xué)習(xí)體會(huì)盤(pán)古的奉獻(xiàn)精神。[教學(xué)程序]一、回顧舊知，聯(lián)系導(dǎo)入師：（親切地）同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文園地三時(shí)背誦了幾句“對(duì)對(duì)子”這種形式的韻語(yǔ)，還記得吧？（記得）那咱們一起背一背吧。天對(duì)地，開(kāi)始?。ㄉR背）師：好！我們就背到這兒。同學(xué)們背的真熟練?。ㄉ衩氐兀┛墒?，你們知道嗎？相傳在很久很久以前，天和地模糊不清，到處是黑乎乎一片，分不出哪里是天，哪里是地。直到有一天，一個(gè)力大無(wú)比的巨人，拿了一把大斧頭，把天和地給分開(kāi)了。你們知道這個(gè)具有神奇力量的人是誰(shuí)嗎？（盤(pán)古）對(duì)了，就是盤(pán)古！那他又是怎樣去開(kāi)天地的呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇神話(huà)故事。[意圖：通過(guò)回顧已有知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)；通過(guò)把握經(jīng)典中的內(nèi)容與課文銜接]二、由題入文，初步感知（一）讀課題有講究師：同學(xué)們一起讀課題，18?。?8盤(pán)古開(kāi)天地）聲音很宏亮！哎，小課題有大學(xué)問(wèn)，讀課題的時(shí)候也有講究呢！我這樣讀，你聽(tīng)：18盤(pán)古——開(kāi)天地，這樣讀，我就知道了，是盤(pán)古在開(kāi)天地呀，那我想知道盤(pán)古做了什么？該怎么讀？你來(lái)試試。（生強(qiáng)調(diào)開(kāi)天地）很好，誰(shuí)再來(lái)讀？我們一起讀！題目是文章的眼睛。不同的讀法讓我們知道了是誰(shuí)，做了什么事。這篇課文講的就是——盤(pán)古開(kāi)天地的事。[意圖：讓學(xué)生通過(guò)不同的朗讀方式了解“題目”應(yīng)當(dāng)是文眼]（二）讀課文學(xué)生字師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，誰(shuí)愿意起來(lái)讀一讀？其他同學(xué)端好課本認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣？（五位學(xué)生接讀）A很好。同學(xué)們，通過(guò)閱讀課文，我們又認(rèn)識(shí)了很多新詞語(yǔ)，抬頭看大屏幕B同學(xué)們讀的不錯(cuò)，不過(guò)有幾個(gè)字讀得不準(zhǔn)確，沒(méi)關(guān)系，下面我們就一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)這些生字詞，同學(xué)們抬頭看C聽(tīng)得出來(lái)，同學(xué)們字詞掌握得還不夠好，不過(guò)，沒(méi)有關(guān)系，下面我們就一起來(lái)認(rèn)一人這些生字詞，同學(xué)們抬頭看出示生詞：猛、緩緩、一丈、逐漸、四肢、肌膚、遼闊、血液、祖宗師：同位互相檢查檢查，看看你都讀對(duì)了嗎？（生自檢）誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)？在這些詞里有個(gè)詞不好讀，我們一起看（逐漸變紅），你再把它讀一遍，同學(xué)們聽(tīng)清了嗎？好，我們一起讀兩遍。像他一樣，我們齊讀，每個(gè)詞讀兩遍。師：生詞大家都會(huì)讀了。課文里還有不少這樣的詞語(yǔ)，你能讀好嗎？請(qǐng)你讀?。ㄉ?）出示詞語(yǔ)：、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹(shù)木、滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露師：哎，他是這樣讀的，同學(xué)們，我們邊讀邊想象這些詞描繪的內(nèi)容，把你想象到的讀出來(lái)，能行吧？（行）自己先試試。好，你來(lái)。（生2）讀的挺好，你怎么讀？（生3）[伺機(jī)指導(dǎo)，讀出感悟]師：我們一起來(lái)。（齊讀）師：好。生字呢，誰(shuí)來(lái)讀？請(qǐng)這一行同學(xué)接讀。出示生字：猛、緩、丈、逐、肢、肌、遼、血、液、宗（接讀一遍）[意圖：認(rèn)讀生字、詞為更好地理解課文打基礎(chǔ)，讀文中帶形容詞修飾的詞，為后文有感情地朗讀和邊度邊想做鋪墊，并為學(xué)生學(xué)文時(shí)照書(shū)上的樣子說(shuō)句子降低難度][藍(lán)屏]三、角色朗讀，深入品析（一）感悟神話(huà)的神奇師：同學(xué)們，在天和地還沒(méi)有分開(kāi)的時(shí)候，宇宙混沌一片，你看——[出示圖片：天地混沌如雞子，盤(pán)古生其中]那時(shí)，天地混沌如雞子，盤(pán)古生其中。就在這模糊一團(tuán)的世界中，這個(gè)叫盤(pán)古的巨人，一直睡了十萬(wàn)八千年。有一天盤(pán)古突然醒了——[出示圖片：盤(pán)古破殼而立]醒來(lái)的盤(pán)古會(huì)做些什么？天和地會(huì)有什么變化？找一位同學(xué)讀課文的第二自然段。[藍(lán)屏]（提讀）師：盤(pán)古做了什么？誰(shuí)知道？生1：他見(jiàn)周?chē)黄岷诰蛼嗥鸫蟾^，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去。師：對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，讀讀上面的話(huà)，再和書(shū)上的比較一下，有什么不同？生1：這里是“拿”，書(shū)上是“掄”。生2：書(shū)上是“猛劈”，這里少了“猛”字。師：同學(xué)們看的很仔細(xì)。那么，書(shū)上為什么用“掄”而不用“拿”呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生1：“掄”用的力氣大，“拿”就是輕輕拿起來(lái)。師：挺好，老師通過(guò)查字典，知道了“掄”和“拿”的解釋?zhuān)?qǐng)大家看大屏幕，找位同學(xué)讀讀兩個(gè)詞的意思。[出示：掄、拿解釋]生1：掄：手臂用力揮動(dòng)。拿：用手取，握在手里。師：是啊，“掄”和“拿”，同樣是手臂的動(dòng)作，為什么課文用掄而不用拿，誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)？生1：“掄”是手臂用力揮動(dòng)，“拿”是拿在手里，“掄”的力氣大。生2：“掄”說(shuō)明盤(pán)古在使勁，師：不錯(cuò)，從“掄”字我們知道盤(pán)古用上了力氣，那“猛劈”呢？生1：“猛劈”比“劈”使勁。師：正像同學(xué)們說(shuō)的，盤(pán)古用力劈開(kāi)了天和地啊，那這句話(huà)該怎么讀??？誰(shuí)來(lái)？誰(shuí)的力氣比他還大？（提讀2生，相機(jī)指導(dǎo)）師：用上力氣我們一起讀。[意圖：通過(guò)換詞，體會(huì)開(kāi)天辟地用的力氣大，不容易。]師：天和地有什么變化，誰(shuí)能讀一讀課文中的句子？生1：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？生2：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：天和地發(fā)生了這樣的變化??！抬頭看，讀讀這兩句話(huà)，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？[出示句段：只聽(tīng)一聲巨響，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。]生1：我發(fā)現(xiàn)了一對(duì)反義詞，輕和重。師：真厲害，眼睛雪亮。仔細(xì)看看，還有嗎？生2：還有清對(duì)濁，上升對(duì)下降。生3：還有天對(duì)地。[反義詞變色]師：同學(xué)們的眼睛真明亮，四組意思相反的詞都找出來(lái)了。那我們就把它們讀出來(lái)吧。（齊讀）既然是意思相反的詞，你聽(tīng)：我讀輕（氣息聲）——你對(duì)？你來(lái)，你對(duì)——生1：重。師：意思相反啊，再試試，輕——（重?。┖茫诙€(gè)，三點(diǎn)水的清，一起來(lái)對(duì)。生：濁！師：對(duì)了，渾濁的濁。下一個(gè)，上升，一起來(lái)。生：下降！師：天。生：地！師：我們?cè)賮?lái)一次，大家一起和老師對(duì)。師：輕---清---上升---天生：重---濁---下降---地！師：多有意思啊，那整句話(huà)我們也來(lái)這樣對(duì)對(duì)吧——輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。來(lái)，你接上生齊：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：天地的變化多神奇啊，我們男女同學(xué)分角色再來(lái)一次，女同學(xué)，輕而清，開(kāi)始！女：輕而清的東西，緩緩上升，變成了天。男：重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。師：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在你再來(lái)仔細(xì)看看這兩句話(huà)，在用詞上你還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？生1：我發(fā)現(xiàn)了緩緩和漸漸是一對(duì)近義詞。師：還有補(bǔ)充嗎？生2：漸漸、緩緩、慢慢三個(gè)詞都是近義詞。[近義詞變紅]師：看得多仔細(xì)啊。請(qǐng)你再讀讀這兩句話(huà)，體會(huì)到了什么？生1：天地分開(kāi)的非常慢，太不容易了。生2：天地慢慢分開(kāi)，盤(pán)古很辛苦。師：是啊，天地分開(kāi)的多不容易啊，那這句話(huà)我們?cè)趺醋x？自己先試試，好，你來(lái)？（提讀）師：同學(xué)們看，這三個(gè)詞都表示一個(gè)什么意思？（慢）那我用慢慢分開(kāi)，慢慢上升，慢慢下降就是了。生1：都用慢慢用詞就重復(fù)了。師：是啊，作者用了不同的詞表示意思相近的詞，說(shuō)明作者用詞——（準(zhǔn)確）表示慢的詞語(yǔ)原來(lái)有這么多啊，祖國(guó)的詞匯真豐富啊。作者寫(xiě)的多用心。我們?cè)賮?lái)讀一讀吧。（齊讀）小結(jié)：同學(xué)們，在這兩句話(huà)中，出現(xiàn)了這么多對(duì)反義詞和意思相近的詞語(yǔ)，我們真是越品越有滋味了。讓我們一起把這份感情讀出來(lái)，只聽(tīng)——讀?。R讀）[意圖：讓學(xué)生通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)反義詞、近義詞并用聲音的高低、快慢的變化對(duì)讀，更感官的理解，使學(xué)生接受起來(lái)相對(duì)容易，也更能體會(huì)天地分開(kāi)不容易，分開(kāi)天地真辛苦。通過(guò)讀詞，了解祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富性和趣味性，融入了大語(yǔ)文觀的內(nèi)容。][藍(lán)屏]（二）體會(huì)盤(pán)古的堅(jiān)毅與奉獻(xiàn)1、學(xué)習(xí)第三自然段師：在這個(gè)緩慢的過(guò)程中，天和地分開(kāi)了，[板書(shū)：“開(kāi)天辟地”]可這時(shí)，聰明的盤(pán)古卻擔(dān)心起來(lái)，他擔(dān)心什么？又會(huì)做些什么呢？下面，同學(xué)們自由讀課文的第三自然段，別慌，拿起鉛筆，便讀邊畫(huà)出描寫(xiě)盤(pán)古動(dòng)作的句子。注意放開(kāi)聲音。師：誰(shuí)來(lái)讀讀你畫(huà)的？生1：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。[出示課件：天地分開(kāi)以后，盤(pán)古怕他們還會(huì)合在一起，就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。]師：好了從這句話(huà)，你能體會(huì)出什么？生1：盤(pán)古使勁，還在用力呢[出示課件：頭頂著天用腳使勁蹬著地]師：是啊，盤(pán)古把天地分開(kāi)后，他的行動(dòng)一直沒(méi)有停止：斗轉(zhuǎn)星移，100年過(guò)去了，盤(pán)古仍然——生：頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：他努力堅(jiān)持著，日月更迭，1000年過(guò)去了，盤(pán)古依然——（頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）師：就這樣，不知過(guò)了多少年，盤(pán)古強(qiáng)忍著渾身的疲憊還是——（頭頂著天，用腳使勁蹬著地。）師：此時(shí)，你又有怎樣的感受？生1：盤(pán)古太累了生2：盤(pán)古一直堅(jiān)持著，沒(méi)有放棄，他真了不起。師：就這樣，天日高一丈，地日厚一丈，盤(pán)古日長(zhǎng)一丈。[出示：天日高一丈，地日厚一丈，盤(pán)古日長(zhǎng)一丈][意圖：抓住天地成形時(shí)間漫長(zhǎng)的特點(diǎn)，渲染品讀，讓學(xué)生體會(huì)到盤(pán)古的毅力，和不放棄的精神，為體會(huì)全文思想不可缺的部分。][藍(lán)屏]2、學(xué)習(xí)第4自然段師：盤(pán)古累得倒了下去，倒下的盤(pán)古，身體竟然發(fā)生了變化？究竟有什么變化？下面，同學(xué)們認(rèn)真默讀第四自然段，記清盤(pán)古的變化，過(guò)一會(huì)兒我們不看書(shū)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。師：記住了嗎？（記住了）好，往前看。[出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。][意圖：為學(xué)生能復(fù)述課文打下基礎(chǔ)，體會(huì)帶形容詞的詞語(yǔ)。]師：同學(xué)們真的都記住了，讓我很佩服啊。你看到大屏幕上的省略號(hào)了嗎？省去的是什么？出示：省略號(hào)的變化A：省略的是盤(pán)古的變化（很好）B：他的腳，鼻子……（我明白你的意思了，就是省去的盤(pán)古的身體還有很多——變化）師：老師通過(guò)查閱古文知道了，盤(pán)古的身體還有這樣的變化，你看，[出示：發(fā)髭為星辰；齒骨為金石；精髓為他的頭發(fā)，變成了珠玉；]師：他的發(fā)髭變成了星辰，齒骨變成了——金石，精髓變成了——珠玉師：你能不能照著書(shū)上的樣子，把這些變化也來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？生1：他的發(fā)髭變成了星辰，（什么樣的星星）閃爍的星星（說(shuō)完整）生1：他的發(fā)髭變成了閃爍的星星師：誰(shuí)還想說(shuō)，他的發(fā)髭？生2：他的發(fā)髭變成了閃閃發(fā)光的星星師：很好，他的齒骨？生3：他的齒骨變成了（金石就是石頭）堅(jiān)硬的石頭師：不錯(cuò)，精髓，注意髓，讀三聲。生4：他的精髓變成了珠玉，（珠玉就是珍珠和玉石）他的精髓變成了美麗的珍珠和玉石。[意圖：承接所記內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用形容詞修飾名詞，體會(huì)這種說(shuō)法的形象性，生動(dòng)性。]師：盤(pán)古身體的每個(gè)部位都發(fā)生了變化，下面，老師和大家合作著把盤(pán)古的變化讀出來(lái)，我讀描寫(xiě)盤(pán)古身體部位的部分，同學(xué)們一起讀紅色的部分，你來(lái)說(shuō)發(fā)髭的變化，你說(shuō)齒骨的變化，你說(shuō)精髓的變化，準(zhǔn)備好了嗎，看大屏幕，我給大家配上音樂(lè)，咱們一邊讀，一邊想象盤(pán)古的變化，現(xiàn)在開(kāi)始了。[出示課件：他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹(shù)木；他的汗水，變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露；他的頭發(fā)，變成了；他的牙齒，變成了；他的精髓，變成了……師：同學(xué)們，你們想到了什么？眼前仿佛看到了什么？生1：我想到盤(pán)古真?zhèn)ゴ?，身體都變了。師：是啊，我仿佛看到了盤(pán)古的雙眼變成了太陽(yáng)和月亮。你呢？生2：我仿佛看到了盤(pán)古的肌膚變成了遼闊的大地。生3：我看到了（仿佛）我仿佛看到了盤(pán)古的汗水變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。師：那么，同學(xué)們想不想親眼看一看盤(pán)古的這些變化？（想）下面，老師就帶著大家來(lái)看看盤(pán)古變化的宇宙，往前看。（師隨圖片范讀）師：抬頭看天，白云朵朵隨著風(fēng)兒飄動(dòng)，我知道那是盤(pán)古呼出的氣息；聽(tīng)，耳畔傳來(lái)隆隆的雷聲，我知道那是盤(pán)古發(fā)出的聲音；太陽(yáng)冉冉升起，夜晚明亮如鏡的月亮，那是盤(pán)古的雙眼；盤(pán)古的四肢變成了大地上的東西南北四極；放眼大地，一望無(wú)際的大地，那是盤(pán)古的肌膚變成的；知道：滾滾向東奔流不息的江河，那是盤(pán)古的血液；茂盛的花草樹(shù)木，（那是盤(pán)古的汗毛；滋潤(rùn)著萬(wàn)物生長(zhǎng)的雨露啊，那是盤(pán)古的汗水，我還知道：夜空中眨著調(diào)皮眼睛的星星，那是盤(pán)古的頭發(fā)；大地上堅(jiān)硬的石頭，那是盤(pán)古的牙齒……師：宇宙美不美？（美）這全是盤(pán)古用自己的身體變化的，同學(xué)們，讓我們?cè)僖淮稳ジ惺鼙P(pán)古的變化吧，端好書(shū)，他呼出的氣息，讀?。ㄉR讀）師：盤(pán)古的身體消失了，換來(lái)了今天美麗的宇宙，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生1：盤(pán)古變成的宇宙太美了，我要感謝盤(pán)古。生2：我們要感謝盤(pán)古，他太偉大了，用自己的身體，創(chuàng)造了宇宙。師：正是這樣一位頂天立地的巨人，奉獻(xiàn)了自己的一切！[板書(shū)：“頂天立地”、“奉獻(xiàn)”]才有