《文言文翻譯》案例

《文言文翻譯》教學案例【教學內(nèi)容】九年義務教育課本語文、九年級第二學期、第三單元Ⅰ：教案一、【教學目標】1、通過復習《陳涉世家》，了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實用的技巧。2、運用所學的方法整理并翻譯所學文言課文的語句。二、【教學重點與難點】【教學重點】文言文翻譯技巧的掌握?！窘虒W難點】運用所學的方法整理并翻譯所學文言課文的語句。三、【教學準備】教學卡片、多媒體課件（PPT）、實物投影儀四、【教學過程】1、熱身練習我問你答——字、詞（教師出示《陳涉世家》中重點字詞卡片，學生開小火車回答）2、出示要求文言文翻譯的明確標準：“二標準”——字字落實，文從句順。字字落實：忠實于原文意思，不遺漏，也不能多余。文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語的表達習慣，沒有語病?！傲椒ā薄魟h換、調(diào)補貫。字字落實留、刪、換文從句順調(diào)、補、貫3、初試牛刀（1）攻铚、酂、苦、柘（zhè）、譙（qiáo），皆下之。（2）輟耕之壟上，悵恨久之（3）乃丹書帛曰“陳勝王”。（4）守丞死，乃入據(jù)陳（5）將軍身被堅執(zhí)銳（6）為壇而盟，祭以尉首。（7）項燕為楚將，數(shù)（shuò）有功，愛士卒，楚人憐之。4、指點迷津（就學生剛才在翻譯過程中存在的問題進行針對性的指導）文言現(xiàn)象（指導學生找出句中的文言現(xiàn)象）（1）攻铚、酂、苦、柘（zhè）、譙（qiáo），皆下之。（“铚、酂、苦、柘、譙”，都是地名可不譯）（2）輟耕之壟上，悵恨久之（“之”助詞，湊足音節(jié)）（3）乃丹書帛曰“陳勝王”。（“丹”名詞作狀語；“書”后面省略“于”）（4）將軍身被堅執(zhí)銳（“身”，古今異義；“被”通“披”，通假字；“堅”、“銳”形容詞作名詞）（5）為壇而盟，祭以尉首。（“而”連詞，起連接作用，可不譯；“祭以尉首”倒裝，即“以尉首祭”）“六方法”——留刪換、調(diào)補貫。（復習所學的文言文翻譯的方法，并請學生能舉例說明）字字落實留、刪、換文從句順調(diào)、補、貫留——國號、朝代名、年號、官名、人名、地名、器物名稱、一般名詞，都不要譯。刪——有的助詞表示停頓；有的助詞只是為湊足音節(jié)；有的起某種連接作用；有的助詞只幫助表達語氣；發(fā)語詞，用在句子開頭，沒有實在意義。換——將文言詞語替換成與它意義相同或相當?shù)默F(xiàn)代漢語詞語。（單音節(jié)詞——雙音節(jié)詞；古今異義——古義；通假字——本字；詞類活用詞——活用后的）調(diào)——文言文中倒裝句翻譯時要作調(diào)整，使之與現(xiàn)代漢語的語序一致。如“賓語前置；介詞結構后置……補——對句中省略成分，須根據(jù)上下文文意，適當補充，使語意完整。貫——指要根據(jù)上下文，靈活貫通地翻譯。首先要“直譯”（留刪換調(diào)補），在“直譯”不能完成時，不得已才用“意譯”，這個“貫”就是所謂的“意譯”。5、整理歸納（學生分小組就《陳涉世家》中的文言現(xiàn)象進行整理歸納）（通假字、古今異義詞、詞類活用、省略成分、倒裝現(xiàn)象）6、小組展示——競賽大擂臺各小組就本組整理歸納的文言現(xiàn)象通過投影儀進行展示，其他小組競賽回答7、布置作業(yè)根據(jù)本節(jié)課所學的方法，根據(jù)文言現(xiàn)象整理歸納《岳陽樓記》的重點語句。Ⅱ：教案設計說明這份教案是針對初三相對薄弱班級設計的，教案設計的基本指導思想是以文言文句子翻譯的困難解決為主線，通過學生的課堂參與，體現(xiàn)學生的主體作用，達到提高學生學習興趣和增強自信的目的。教案設計的另一思想是探索在基礎知識教學過程中如何加強學生學習能力的培養(yǎng)。所以在設計的過程中我采用了多種教學方法，通過“熱身練習”、“初試牛刀”激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動積極地參與到教學活動中；然后針對學生產(chǎn)生的問題及時的“指點迷津”，讓學生有豁然開朗之感，在教師、學生的互動中一起解決問題、總結方法，培養(yǎng)學生分析、探究、總結的良好學習習慣；最后在掌握方法的基礎上讓學生動起來，小組合作整理歸納、展示，并開展組間回答的競賽，充分讓他們感受學習的快樂，體驗成功的快樂，從而徹底改變翻譯恐懼心理。在輕松愉快的氛圍中掌握翻譯句子的技巧。Ⅲ：教學反思在教學實踐中發(fā)現(xiàn)到了初三下半學期，學生的學習狀態(tài)有所下滑，特別是對文言文的句子翻譯，存在著很大的困難，很多學生只是為了完成老師布置的任務，無任何興趣可言，這樣的學習收效甚微。興趣是學好的前提，方法的指導是突破口，運用是終極目標。所以在初三學生的教學過程中，作為教師不能一味灌輸，而要鉆研教材，善用各種教學手段，激發(fā)學生學習的主觀能動性，更重要的是指導他們?nèi)w納方法，這樣學生才會樂于學習