學(xué)科課堂教學(xué)中如何滲透安全教育的研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文

學(xué)科課堂教學(xué)中如何滲透安全教育的研究優(yōu)秀獲獎(jiǎng)科研論文摘要：安全意識(shí)是學(xué)生應(yīng)具備的基本意識(shí)。本文將圍繞課堂教學(xué)中安全意識(shí)的培養(yǎng)等相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析，希望能夠給讀者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué);安全意識(shí);培養(yǎng)措施

引言

在課堂教育中，通過教學(xué)方法的滲透對學(xué)生進(jìn)行有效的安全意識(shí)教育是非常重要的，也是十分必要的。

一、融入生命安全教育的體育課堂教學(xué)內(nèi)容

1.身體安全教育

體育鍛煉可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，以達(dá)到體育鍛煉目標(biāo)，但是不規(guī)范的體育活動(dòng)或不安全的運(yùn)動(dòng)環(huán)境可能會(huì)導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)傷害和其他運(yùn)動(dòng)安全習(xí)慣。通過對急救，運(yùn)動(dòng)傷害，運(yùn)動(dòng)安全等方面的專業(yè)理論和實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生將提高預(yù)防意識(shí)，了解和避免危險(xiǎn)因素，應(yīng)急救援措施以及自助和互助等意識(shí)。

2.心理安全教育

圍繞珍惜生命的教育主題，預(yù)防教育，安全教育和心理咨詢等教育可以在學(xué)生之間營造一種相互尊重，互相幫助的氛圍。同時(shí)，學(xué)習(xí)如何調(diào)節(jié)學(xué)生的自我心理平衡和。

3.公共事件安全教育

圍繞災(zāi)害主題，展開自救互助，以及逃生技能等知識(shí)技能的教育，學(xué)生將對避災(zāi)有更深入的了解，對自然災(zāi)害的知識(shí)和安全規(guī)則以及安全性有清晰的了解。可以提高對行為和自我保護(hù)的意識(shí)，加深事故預(yù)防和應(yīng)對的意識(shí)，從而增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的積極性，提高終身體育意識(shí)和習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、生命安全教育實(shí)現(xiàn)路徑

1.制定教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生將學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)的技能，了解法律知識(shí)，自救和自理技能，增強(qiáng)安全責(zé)任感，保持積極樂觀的態(tài)度等，具備知識(shí)技能，制定教育目標(biāo)。

2.教學(xué)形式

在日常體育實(shí)踐教育中，必須時(shí)刻灌輸安全體育概念，知識(shí)和技能，以改善身心素質(zhì)，同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化安全教育成果。在體育和健康課程中，逐步進(jìn)行分層教育，還可以開設(shè)團(tuán)體生活安全教育課程。

3.完善體育教學(xué)管理制度

一是完善體育管理體系，加大基礎(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)，營造安全開放的體育環(huán)境，建設(shè)場館特別是室內(nèi)體育館，減少中暑凍傷事故。第二，提高對教師生命安全教育的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行定期培訓(xùn)和評估，提高他們的專業(yè)知識(shí)和技能。同時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)研究，不斷提高專業(yè)人員的素質(zhì)，使學(xué)生更好地受到感染。最后，引入專業(yè)體育教練以確保體育運(yùn)動(dòng)和專業(yè)水平的標(biāo)準(zhǔn)化。

4.優(yōu)化教學(xué)模式

首先，在體育技能課的教學(xué)中，教師可以使用多媒體來減慢慢動(dòng)作中的演示文稿，以規(guī)范學(xué)生的體育行為。針對運(yùn)動(dòng)損傷的不同原因和治療方法，以便與朋友分享這些知識(shí)，并獲得有關(guān)安全教育的知識(shí)和技能。二是根據(jù)情況提供教育。老師設(shè)置了不同的主題，使學(xué)生可以分組學(xué)習(xí)，參與游戲和角色扮演場景，通過動(dòng)手實(shí)踐體驗(yàn)心理健康教育，然后改善心理健康。例如，在聯(lián)合軍事訓(xùn)練基地，學(xué)生可以模擬安全事故現(xiàn)場，通過安全事故不斷提高自衛(wèi)技能，認(rèn)識(shí)健康和生命安全的價(jià)值，并積極尊重生命，可以養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的觀念。通過體育比賽，學(xué)生可以聚在一起制定規(guī)則，發(fā)展適當(dāng)?shù)谋荣愐庾R(shí)，增強(qiáng)耐心和團(tuán)結(jié)感，并培養(yǎng)高尚的道德感。

三、在科學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育

1.根據(jù)材料要求嚴(yán)格準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。使用的藥品和設(shè)備將帶著過期的設(shè)備和藥品進(jìn)入教室，這些藥品和設(shè)備的安全性和有效性是安全有效的，并且安全隱患是隱藏的，需要在上課之前檢查。

2.在上課期間，教師應(yīng)認(rèn)真組織實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作，學(xué)生在上課前先預(yù)覽實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，以便學(xué)生記住實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和程序。用必要的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)和處理安全事故的知識(shí)來教育學(xué)生。

3.在課堂上討論實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)和安全預(yù)防措施，以證明必要和重要的操作。

4.在整個(gè)課程中進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo)和全面監(jiān)控，以確保學(xué)生安全。所有學(xué)生必須嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的管理體系和操作程序。這樣可以在上課前認(rèn)真預(yù)覽，并在上課時(shí)認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)步驟，詢問您是否不理解，并及時(shí)向老師報(bào)告任何問題。

5.實(shí)驗(yàn)室必須加強(qiáng)對有毒，有害和腐蝕性藥物的控制。應(yīng)尋求藥品存儲(chǔ)和放置的標(biāo)準(zhǔn)化，使用和操作的標(biāo)準(zhǔn)化以及對學(xué)生的指導(dǎo)和解釋的標(biāo)準(zhǔn)化。教師負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)室的規(guī)章制度。此外，應(yīng)明確說明有關(guān)正確使用和操作藥物（特別是危險(xiǎn)藥物）的注意事項(xiàng)，以防止因操作和使用不當(dāng)而引起的危險(xiǎn)，通過對實(shí)驗(yàn)要求和過程的解釋，使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格要求的短暫過失可能會(huì)造成災(zāi)難，因此在正確操作實(shí)驗(yàn)的同時(shí)必須準(zhǔn)確地培養(yǎng)安全意識(shí)。

四、在環(huán)境污染知識(shí)教學(xué)中進(jìn)行人體健康安全教育

人體對環(huán)境的某些元素有驚人的富集效應(yīng)。鎘是已知會(huì)在人體內(nèi)累積的最具毒性的物質(zhì)。由于鎘的不斷積累，各種病變可能會(huì)發(fā)生接觸。急性或長期吸入含鎘的煙灰會(huì)導(dǎo)致肺部炎癥，支氣管炎，肺氣腫，肺纖維化，甚至肺癌。如今，主要由于我們環(huán)境的破壞和污染，各種類型的傳染病不斷出現(xiàn)。因此，在引入環(huán)境污染的過程中，可以將相關(guān)傳染病的引入，預(yù)防和管理結(jié)合起來，并且學(xué)生了解正常的健康和衛(wèi)生習(xí)慣非常重要。

五、進(jìn)行預(yù)防疾病傳染的安全教育

在教授健康概念時(shí)，教師首先可以讓學(xué)生考慮什么構(gòu)成健康，然后開始討論，最后總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果。解決此問題后，我們會(huì)問：威脅我們身體健康的對象是什么？許多學(xué)生認(rèn)為細(xì)菌和病毒物體是影響健康的主要?dú)⑹?。此時(shí)，教師可以根據(jù)細(xì)菌和病毒對常見的傳染病進(jìn)行分類。由細(xì)菌引起的常見疾病包括破傷風(fēng)和結(jié)核病。如果得了流感，我們將采取什么措施防止傳染給他人？一些學(xué)生說他們戴著口罩，他們?nèi)メt(yī)院及時(shí)治療。有些學(xué)生說，有些學(xué)生沒有在家休息，并盡量去公共場所。流感是一種傳染病，因?yàn)槔蠋煓z查了學(xué)生的答案，并讓他們了解到人們感染流感后會(huì)被感染。

教科書還具有介紹傳染病傳播的重要部分，教師還可以要求學(xué)生回答：傳播疾病的方式是什么？許多學(xué)生認(rèn)為這種疾病可以在空氣中傳播。老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，使學(xué)生了解感染也可以通過飲食，皮膚和血液傳播。最后，讓學(xué)生解釋一下我們通常采取哪些具體措施來預(yù)防疾病的傳播？根據(jù)上述感染的傳染關(guān)系，學(xué)生將采取某些措施，例如遠(yuǎn)離患者，增強(qiáng)免疫力，通常對物品進(jìn)行消毒和