作文中如何細(xì)節(jié)描寫教學(xué)文案

細(xì)節(jié)描寫(miáoxiě)的魅力第一頁(yè)，共35頁(yè)。

細(xì)節(jié)(xìjié)描寫，是指對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的某一特征作細(xì)致、具體的描繪，以達(dá)到“于細(xì)微處見精神”的描寫方法。第二頁(yè)，共35頁(yè)。細(xì)節(jié)(xìjié)描寫：人物描寫環(huán)境(huánjìng)描寫外貌（肖像、衣著、神態(tài)）動(dòng)作語(yǔ)言(yǔyán)心理社會(huì)環(huán)境自然環(huán)境第三頁(yè)，共35頁(yè)。

成功的細(xì)節(jié)描寫作用巨大，能使讀者如聞其聲，如見其形，如臨其境，感同身受(gǎntóngshēnshòu)，震人心魄，令人過(guò)目不忘回味無(wú)窮，增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性、真實(shí)性。第四頁(yè)，共35頁(yè)。一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型

一篇文章的細(xì)微之處很多，不可能面面俱到(miànmiànjùdào)要對(duì)這些細(xì)微之處進(jìn)行篩選。原則只有一個(gè)，那就是對(duì)表達(dá)文章中心最有幫助的材料。智慧結(jié)晶第五頁(yè)，共35頁(yè)。當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)時(shí)，電話的另一頭卻也傳來(lái)了啜泣聲，那一刻我震驚了。我終于明白了，媽媽把我扔在外婆家，都是迫不得已的。她孩子(háizi)多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持。當(dāng)我正想聽她的回應(yīng)(huíyīnɡ)時(shí)，低沉的暗啞又無(wú)奈的啜泣聲從電話的那一頭清晰的傳來(lái)那聲音像把錘子敲打著我那原本對(duì)她冷硬的心：是呵，世上有哪一個(gè)母親不愛自己的孩子呢？如果不是世俗的偏見和現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，媽媽怎會(huì)把我扔在外婆家呀？這些都是迫不得已的呀！她孩子多，全家人卻只能靠老爸來(lái)維持。第六頁(yè)，共35頁(yè)。第二天，我的病有好轉(zhuǎn)了，頭也不疼了，燒也退了。可是媽媽卻因沒有休息好，眼睛多了兩個(gè)黑眼圈，臉色枯黃，好像(hǎoxiànɡ)整個(gè)人都老了很多。“媽媽真對(duì)不起！”當(dāng)清晨的第一縷晨曦把我喚醒時(shí)，我張開眼就看見了媽媽那雙由于整夜為我的病操心的黑眼圈，但那雙眼睛那樣溫柔的注視著我。媽媽看見我醒了，高興地對(duì)我說(shuō)：“燒退了，我去為你準(zhǔn)備早餐了。”看著媽媽臉色枯黃(kūhuáng)，好像在一夜之間她變老了許多，我的眼睛在瞬間被酸酸澀澀的液體充盈著，我低低地說(shuō)：“媽媽，真的對(duì)不起！”第七頁(yè)，共35頁(yè)。二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

1、錘煉詞語(yǔ)：通過(guò)對(duì)一些精彩的動(dòng)詞(dòngcí)、形容詞的辨析和篩選，精心錘煉詞語(yǔ)可以對(duì)所描述的內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確生動(dòng)的修飾和限制，同時(shí)以少勝多，一字傳神。

智慧結(jié)晶第八頁(yè)，共35頁(yè)。a.屠戶把銀子攥得緊緊的,把拳頭(quántóu)舒過(guò)來(lái)，道:“這個(gè)你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去?”……屠戶連忙把拳頭(quántóu)縮了回去，往腰里揣，口里說(shuō)道:“也罷……”b.僅僅有一次，她的教鞭好象要落下來(lái)，我用石板(shíbǎn)一迎，教鞭輕輕地敲在石板(shíbǎn)邊上，大伙笑了她也笑了。

第九頁(yè)，共35頁(yè)。d小草偷偷(tōutōu)的從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。

c.他用兩手攀著上面(shàngmiɑn)，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。第十頁(yè)，共35頁(yè)。二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

2、巧用修辭：運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象(chōuxiàng)為具體，變無(wú)形為有形，變平淡質(zhì)樸為文采斐然。

智慧結(jié)晶第十一頁(yè)，共35頁(yè)。

a、街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷；枝條(zhītiáo)一動(dòng)也懶得動(dòng)，無(wú)精打采地低垂著。馬路上一個(gè)水點(diǎn)也沒有，干巴巴地發(fā)著白光。便道上塵土飛起多高，跟天上的灰氣聯(lián)接起來(lái)，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個(gè)老城像燒透了的磚窯，使人喘不過(guò)氣來(lái)。

《駱駝祥子》

第十二頁(yè)，共35頁(yè)。b、這才是真正的蘆蕩，是杜小康從未見過(guò)的蘆蕩。到達(dá)這里時(shí)，已是傍晚。當(dāng)杜小康一眼望去，看到蘆葦如綠色的浪潮(làngcháo)直涌到天邊時(shí)，他害怕了——這是他出門以來(lái)第一回真正感到害怕。蘆蕩如萬(wàn)重大山圍住了小船。杜小康一種永遠(yuǎn)逃不走的感覺。他望著父親，眼中露出了一個(gè)孩子的膽怯?！豆陋?dú)之旅》第十三頁(yè)，共35頁(yè)。

二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

3、突出特征(tèzhēng)：要抓住所描寫的人、景、物的最突出的特征(tèzhēng)，寫出他們所不同于其他人、景、物的獨(dú)特之處。智慧結(jié)晶第十四頁(yè)，共35頁(yè)。又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一起，聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中(kōngzhōng)的水往下倒地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界。

《駱駝祥子》第十五頁(yè)，共35頁(yè)。二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹

4、運(yùn)用五覺：調(diào)動(dòng)各種感覺(gǎnjué)器官，借助肖像、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言各個(gè)方面的描寫，用入微的感覺(gǎnjué)（味、聽、嗅、觸、視），細(xì)膩描摹，寫準(zhǔn)寫活人、景、物的形、聲、味、質(zhì)感等要素。智慧結(jié)晶第十六頁(yè)，共35頁(yè)。

a、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾(chuánwěi)跑去了，但我卻還以為船慢。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。第十七頁(yè)，共35頁(yè)。b、(他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然(réngrán)不散，眼睛都望著碟子。)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住，彎腰下去說(shuō)道:“不多了,我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚匆豢炊?自己搖頭說(shuō),“不多不多!多乎哉?不多也?！?/p>

第十八頁(yè)，共35頁(yè)。c.爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來(lái)，我的眼淚就流出來(lái)了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面(wàimiàn)的雨聲混合著我的哭聲……

d.唐老師右手捏起一塊芝麻燒餅，送到嘴邊，小心而又狠力地咬下一口，幾乎同時(shí)，他伸出左手?jǐn)傞_巴掌，在下巴頦下接著。一個(gè)燒餅吃完，芝麻也就鋪滿了一巴掌。他不慌不忙，將左手的五指向掌心一攏，芝麻便攏在一起，然后，忽地往張開的大嘴巴里一拍，便香香地嚼起來(lái)。他又搓了搓手掌，左右開弓抹了兩把嘴，推起自行車上班去了。

第十九頁(yè)，共35頁(yè)。三、余韻(yúyùn)裊裊——用心感悟

抓住特點(diǎn)，綜合運(yùn)用各種方法進(jìn)行身臨其境般的細(xì)致描寫，將細(xì)節(jié)生動(dòng)具體的再現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)讓讀者感同身受，深受感染。一篇成功地記敘文，還需要有抒情、議論來(lái)揭示文章主題，所以，還需要在描寫的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)募尤胍稽c(diǎn)抒情、議論的句子。智慧結(jié)晶第二十頁(yè)，共35頁(yè)。

她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有真正要打的意思(yìsī)。孩子們是多么善于觀察這一點(diǎn)??！

《我的老師》

第二十一頁(yè)，共35頁(yè)。智慧結(jié)晶一、慧眼獨(dú)具——找準(zhǔn)典型二、深挖細(xì)掘——細(xì)致描摹1、錘煉詞語(yǔ)2、巧用修辭3、突出特征(tèzhēng)4、運(yùn)用五覺三、余韻裊裊——用心感悟第二十二頁(yè)，共35頁(yè)。

如何(rúhé)寫好細(xì)節(jié)——在關(guān)鍵處駐足(zhùzú)，“慢”說(shuō)細(xì)微之處第二十三頁(yè)，共35頁(yè)?？晌夷芨杏X媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著(kànzhe)我。……眼睛看著(kànzhe)我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長(zhǎng)時(shí)間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動(dòng)了幾下，她的目光便一如我兒時(shí)她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。……方法(fāngfǎ)一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程臨淵羨魚(línyuānxiànyú)第二十四頁(yè)，共35頁(yè)?？晌夷芨杏X媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神?。∧鞘堑谝豢|晨曦對(duì)嬌花的撫弄，那是三月里的春風(fēng)對(duì)碧水的溫柔，那是夏日晚霞對(duì)嫩柳的輝映，那是秋夜月光對(duì)修竹的依戀(yīliàn)，那是冬日里的朝陽(yáng)與小草的交談！方法二：運(yùn)用(yùnyòng)修辭，畫其神韻臨淵羨魚(línyuānxiànyú)第二十五頁(yè)，共35頁(yè)。我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性的動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候,他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，仿佛在那里，尋找著精神的棲息地，構(gòu)建著一個(gè)新世界，于是我們也隨著老師的目光，追索(zhuīsuǒ)著他描述的世界，走過(guò)萬(wàn)水千山，看遍詩(shī)詞賦文，閱盡風(fēng)流人物，……方法三：變換角度，增加(zēngjiā)層次臨淵羨魚(línyuānxiànyú)第二十六頁(yè)，共35頁(yè)。我的初中語(yǔ)文老師講課有一個(gè)習(xí)慣性動(dòng)作，講著講著，他就會(huì)將眼睛(yǎnjing)向上看，令人忍俊不禁。當(dāng)他沉浸在他描述的文學(xué)世界里的時(shí)候，他的眼光就會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神?。∥以隰斞傅摹稄陌俨輬@到三味書屋》里見過(guò)，那啟蒙先生的眼神是對(duì)古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過(guò)，韓邁爾先生的眼神是對(duì)法蘭西語(yǔ)言的熱愛和崇敬；我曾在《時(shí)間簡(jiǎn)史》的扉頁(yè)上見過(guò)，霍金先生的眼神是對(duì)科學(xué)王國(guó)的探索和追求。方法四：類比(lèibǐ)聯(lián)想，添其內(nèi)涵臨淵羨魚(línyuānxiànyú)第二十七頁(yè)，共35頁(yè)。學(xué)會(huì)觀察(guānchá)學(xué)會(huì)感受學(xué)會(huì)思考學(xué)做生活有心人！第二十八頁(yè)，共35頁(yè)。

牛刀小試“愛”是一個(gè)永恒的話題，生活中總有