DIC的診斷及治療講解學習

DIC的診斷及治療化學有機物筆記化學有機物筆記

/化學有機物筆記有機化合物分類有機化合物結(jié)構(gòu)式和結(jié)構(gòu)簡式有機物分子中原子間的一對共用電子（一個共價鍵）用一根短線表示，將有機物分子中的原子連接起來的式子稱為結(jié)構(gòu)式。如果省略碳碳單鍵或碳氫單鍵等短線，稱為結(jié)構(gòu)簡式。如甲烷的結(jié)構(gòu)式：，乙烷的結(jié)構(gòu)簡式：CH3CH3。烴基烴分子失去一個（或幾個）氫原子后所剩余的原子團叫做烴基。烷烴的命名（1）習慣命名法：在某烷（即碳原子個數(shù)）前面加“正”、“異”、“新”來區(qū)別碳數(shù)一定的同分異構(gòu)體的方法。一般適用于簡單（碳數(shù)較少）的烷烴。（2）系統(tǒng)命名法步驟：選主鏈、編號位、寫名稱。①選主鏈：選擇含碳原子數(shù)量多的碳鏈作主鏈；②編號位：從離支鏈最近的一端開始給碳原子編號；③寫名稱：按照主鏈上的碳原子數(shù)稱為“某烷”，在其前面寫出支鏈的號位和名稱。烯烴和炔烴的命名①選主鏈：選擇含有雙鍵或三鍵的最長碳鏈為主鏈；②編號位：從距離雙鍵或三鍵最近的一端給主鏈碳原子依次編號；③寫名稱：用阿拉伯數(shù)字標明雙鍵或三鍵的位置，用“二”“三”等表示雙鍵或三鍵的個數(shù)。苯的同系物的命名以苯作為母體，按順序給苯環(huán)上的碳原子編號，用位置號標明取代基的位置。如：不飽和烴：在烴分子中，含有碳碳雙鍵或碳碳三鍵，碳原子所結(jié)合的氫原子數(shù)少于同碳數(shù)烷烴中的氫原子數(shù)。芳香烴：分子中含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的烴，簡稱芳烴。苯是最簡單的芳烴。烴的衍生物：從結(jié)構(gòu)上說，烴分子里的氫原子被其他原子或原子團取代而衍變成的有機物叫做烴的衍生物。官能團：決定化合物化學特性的原子或原子團。常見官能團有：-X、-OH、-CHO、-COOH、-NH2、-NO2、、-C≡C-等。分子中碳原子的連接順序不同而產(chǎn)生的異構(gòu)，即碳鏈異構(gòu)；·分子中官能團的位置不同而產(chǎn)生的異構(gòu)，即位置異構(gòu)?！げ粚儆谕愇镔|(zhì)，即官能團異構(gòu)，又叫類別異構(gòu)?！はN還存在順反異構(gòu)。如烷烴即飽和烴（saturatedgroup)，是只有碳碳單鍵的鏈烴，是最簡單的一類有機化合物。烷烴分子中，氫原子的數(shù)目達到最大值，它的通式為CnH2n+2。分子中每個碳原子都是sp3雜化。最簡單的烷烴是甲烷。同系物：結(jié)構(gòu)相似，在分子組成上相差一個或若干個CH2原子團的物質(zhì)互稱為同系物。同系物應(yīng)該具有相同種類和數(shù)目的官能團，互為同系物的有機物的不飽和程度應(yīng)當是相同的。乙烯的實驗室制法（1）原理：發(fā)生消去反應(yīng)的醇分子中，連接羥基的碳原子的相鄰碳原子上必須有氫原子，即“鄰碳有氫”。（2）發(fā)生裝置：。（3）收集方法：排水集氣法。乙烯氣體和空氣的密度接近，故不可用排空氣法收集。（4）除雜：NaOH溶液洗氣（除去乙醇炭化后與濃硫酸作用產(chǎn)生CO2、SO2等雜質(zhì)氣體）。乙炔的實驗室制法（1）原理：CaC2+2H2O→Ca(OH)2+C2H2↑為了減緩電石與水的反應(yīng)速率，實驗時常滴加飽和食鹽水而不直接加水。（2）發(fā)生裝置（3）收集方法：排水集氣法。石油的分餾①石油是混合物，沒有固定的熔點和沸點，不斷地給石油加熱，就可以把石油分成不同沸點范圍的蒸餾產(chǎn)物，這種方法就是石油的分餾。石油的分餾是物理變化。②裝置甲烷的鹵代反應(yīng)CH4+Cl2CH3Cl+HCl此反應(yīng)生成的CH3Cl還可以和Cl2繼續(xù)反應(yīng)，生成CH2Cl2、CHCl3、CCl4烷的氧化反應(yīng)甲烷很容易在空氣中燃燒，但是點燃甲烷之前一定要檢驗其純度?，F(xiàn)象：淡藍色火焰、無煙。甲烷受熱分解隔絕空氣加熱至1000℃的反應(yīng)為：CH4C+2H2甲烷高溫分解時，溫度不同產(chǎn)物也不同。乙烯的加成反應(yīng)：CH2=CH2+Br2→Br-CH2-CH2-Br現(xiàn)象：乙烯通入溴的CCl4溶液，使溴的CCl4溶液褪色。乙烯的氧化反應(yīng)①被KMnO4酸性溶液氧化：乙烯通入KMnO4酸性溶液時，可使紫色裉去。②燃燒氧化：現(xiàn)象：明亮火焰，有黑煙。乙烯的加聚反應(yīng)：乙炔的加成反應(yīng)（和X2、H2、HX、H2O等）乙炔的氧化反應(yīng)①被KMnO4酸性溶液氧化；乙炔通往KMnO4酸性溶液時，可使紫色褪去。②燃燒氧化苯的取代反應(yīng)（1）苯的溴代（2）硝化反應(yīng)苯的加成反應(yīng)苯的氧化反應(yīng)燃燒氧化：現(xiàn)象：火焰明亮、有濃煙。苯較穩(wěn)定，常溫常壓下不能被KMnO4酸性溶液氧化。酯的化學性質(zhì)酯的主要性質(zhì)是酯的水解反應(yīng)。在酸性條件下水解反應(yīng)可逆，而堿性條件下不可逆。溴乙烷的消去反應(yīng)反應(yīng)條件：強堿的醇溶液并加熱。乙醇與金屬鈉反應(yīng)：2CH3CH2OH+2Na→2CH3CH2ONa+H2↑乙醇與鈉的反應(yīng)沒有水與鈉的反應(yīng)劇烈。乙醇的氧化反應(yīng)氧化反應(yīng)①燃燒氧化：C2H5OH+3O2②催化氧化：乙醇的消去反應(yīng)（見乙烯的實驗室制法）羥基與苯環(huán)直接相連的化合物叫做酚，其中最簡單的是苯酚。苯酚的酸性：在水中微弱電離與NaOH反應(yīng)苯酚酸性比碳酸弱，不能使指示劑變色。苯酚的取代反應(yīng)：該反應(yīng)可用于苯酚的定性檢驗和定量測定。苯酚的顯色反應(yīng)：苯酚與FeCl3溶液作用后，溶液變?yōu)樽仙??？捎糜诒椒拥亩ㄐ詸z驗。乙醛與H2的反應(yīng)該反應(yīng)屬于加成反應(yīng)，同時又屬于還原反應(yīng)。乙醛的氧化反應(yīng)乙醛中的醛基易被氧化得到新的官能團羧基：（1）催化氧化：（2）銀鏡反應(yīng)（與銀氨溶液反應(yīng)）CH3CHO+2Ag(NH3)2OH（3）與新制Cu(OH)2懸濁液反應(yīng)現(xiàn)象：產(chǎn)生紅色沉淀。該反應(yīng)與銀鏡反應(yīng)都是可以用于含醛基化合物的檢驗。乙酸的酸性乙酸俗稱醋酸，是一種一元弱酸，具有酸的通用性，比碳酸的酸性強。乙酸的酯化反應(yīng)酸和醇作用生成酯和水的反應(yīng)叫做酯化反應(yīng)。此反應(yīng)原理是羧酸脫去羧基中的羥基，醇脫去羥基中的氫原子而發(fā)生的一種取代反應(yīng)。烴及衍生物轉(zhuǎn)化關(guān)系有機合成（1）有機合成的方法和思路逆合成分析法目標化合物中間體中間體基礎(chǔ)原料（2）官能團的引入和轉(zhuǎn)化①引入羥基：鹵代烴堿性水解；烯烴與水的加成；醛（酮）與氫氣加成；酯的水解；醛氧化成羧酸。②引入鹵原子：烷烴的光照取代；不飽和烴與X2或HX加成；醇與HX取代。③引入雙鍵：某些醇或鹵代烴的消去引入碳碳雙鍵；某些醇的氧化引入碳氧雙鍵。④官能團消除：通過加成反應(yīng)消除不飽和鍵；通過消去、氧化、酯化等消除羥基；通過加成或氧化等消除醛基；通過酯化消去羧基。取代反應(yīng)：有機物分子里的某些原子或原子團被其他原子或原子團所代替的反應(yīng)。包含鹵代、水解、酯化等反應(yīng)。加成反應(yīng)：有機物分子中雙鍵或三鍵兩端的碳原子與其他原子或原子團直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)。消去反應(yīng)：有機化合物在一定條件下，從一個分子中脫去一個小分子，而生成不飽和化合物的反應(yīng)。聚合反應(yīng)：由相對分子質(zhì)量小的化合物分子互相結(jié)合成相對分子質(zhì)量大的高分子的反應(yīng)。其中相對分子質(zhì)量小的化合物稱為單體，相對分子質(zhì)量大的高分子也稱為高聚物，高聚物中重復(fù)的組成相同的結(jié)構(gòu)稱為鏈節(jié)，分子中鏈節(jié)重復(fù)的數(shù)目稱為聚合度。聚合反應(yīng)依據(jù)原理不同又可分為加聚和縮聚兩種。①加聚：通過加成反應(yīng)的方式發(fā)生的聚合反應(yīng)。②縮聚：通過分子間脫去小分子（主要為H2O）的方式發(fā)生的聚合反應(yīng)。氧化和還原反應(yīng)：把有機物分子中加氧或去氫的反應(yīng)稱為氧化反應(yīng)；反之，有機物分子中加氫或去氧的反應(yīng)稱為還原反應(yīng)。有機物分子中原子共線、共面問題幾種有機物分子的空間構(gòu)型①甲烷：，正四面體結(jié)構(gòu)，C原子居于正四面體的中心，分子中的5個原子中沒有任何4個原子處于同一平面內(nèi)。推廣至飽和碳原子與其所連接的其他4個原子一定不在同一平面內(nèi)。②乙烯：，平面型結(jié)構(gòu)，分子中6個原子處于同一平面內(nèi)。同樣可推廣至也是平面型結(jié)構(gòu)。③乙炔：H-C≡C-H，直線型結(jié)構(gòu)，分子中的4個原子處于同一直線上。④苯：，平面型結(jié)構(gòu)，分子中的12原子都處于同一平面內(nèi)。解有機推斷題（1）由分子式，初步確定不飽和度，以碳四價確定不飽和鍵位置。（2）接受新信息，總結(jié)新規(guī)律，結(jié)合已有知識解題（3）根據(jù)典型的化學性質(zhì)判斷官能團的種類。抓住有機反應(yīng)的特征條件，如：①（連續(xù)氧化），為醇→醛→酸的轉(zhuǎn)化；②：酯化反應(yīng)（包括成環(huán)）；醇消去成不飽和化合物；醇分子間脫水等。③：鹵代烴水解；酯水解（生成鹽和醇）；酸或酚成鹽；④：醇氧化為醛（或酮）；⑤醛氧化為羧酸。⑥抓住特征現(xiàn)象：如使FeCl3溶液顯色，分子中有酚羥基；能與NaHCO3溶液反應(yīng)或與Na2CO3溶液反應(yīng)產(chǎn)生氣體，分子中有一COOH等。（4）根據(jù)題目所給的數(shù)據(jù)（相對分子質(zhì)量及其變化，分子組成等）計算分子內(nèi)官能團數(shù)目。（5）確定有機物分子內(nèi)碳鏈或碳環(huán)的形狀，分析出可能存在的同分異構(gòu)體。（6）確定有機物分子內(nèi)官能團以及支鏈的位置。如：確定醇→醛→酸的關(guān)系后，可進一步確定醇中-OH一定連在鏈端碳原子上，即--CH2OH；若酯化成環(huán)后分子中無支鏈，可確定原分子中無支鏈，且羥基連在鏈端碳原子上。分離和提純（1）分離和提純物質(zhì)時要注意“不增、不減、易分、復(fù)原”。（2）混合物分離，提純常用的方法（3）其他方法①加酸（某液體）轉(zhuǎn)化法：溶液中雜質(zhì)遇酸轉(zhuǎn)化為溶液中的主要成分或氣體，如加硝酸除去硝酸鉀溶液中的碳酸鉀；通過量CO2除去NaHCO3溶液中的Na2CO3。②吸附法：混合物中的某種組分易被某種吸附劑吸附，如用木炭使蔗糖溶液脫去有機色素。③加氧化劑或還原劑轉(zhuǎn)化法：溶液中的雜質(zhì)易被氧化或還原為所需成分，如通氯氣除去FeCl3溶液中的FeCl2，加鐵除去FeCl2中的FeCl3。除雜和干燥（1）除氣體中雜質(zhì)的裝置有洗氣瓶、U型管、干燥管和硬質(zhì)玻璃管等。（2）常見物質(zhì)除雜方法

（3）氣體的干燥

有關(guān)物質(zhì)的量的計算1、已知微粒數(shù)N計算物質(zhì)的量2、已知物質(zhì)的質(zhì)量m計算物質(zhì)的量3、已知物質(zhì)的體積 V計算物質(zhì)的量4、已知溶質(zhì)（B）的物質(zhì)的量濃度計算物質(zhì)的量n(B)(mol)=c(B)(mol/L)×V(aq)(L)(aq表示溶液)以物質(zhì)的量為核心的各量之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系（Vm）在標準狀況下為22.4L/mol）；氣體摩爾體積（1）單位物質(zhì)的量氣體所占的體積叫做氣體摩爾體積，符號為Vm，單位L/mol。（2）在標準狀況（0℃，1.01×105Pa）下，1mol任何氣體（可為純凈物，也可以是互不反應(yīng)的混合氣體）所占的體積都約為22.4L。阿伏加德羅定律在相同的溫度和壓強下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子，這就是阿伏加德羅定律。推論：（1）同溫同壓下，氣體的體積之比等于氣體的物質(zhì)的量之比（T、p相同，）（2）同溫同壓下，氣體的密度之比等于氣體的相對分子質(zhì)量之比。（T、p相同，）（3）同溫同體積下，氣體的壓強之比等于氣體的物質(zhì)的量之比。（T、V相同，）（4）同溫同壓下，同體積任何氣體的質(zhì)量比等于其相對分子質(zhì)量之比。（T、p、V相同，）（5）同溫同壓下，同質(zhì)量任何氣體的體積之比等于其相對分子質(zhì)量倒數(shù)之比。（T、p、m相同，）

餐飲調(diào)查問卷餐飲調(diào)查問卷

/餐飲調(diào)查問卷餐飲市場調(diào)查問卷表您好，為了了解顧客對餐飲行業(yè)的需求，提高本餐廳的工作服務(wù)質(zhì)量，我們特進行此次實地發(fā)放問卷調(diào)研，感謝您的積極參與與配合，謝謝。1、您通常與家人/朋友/同事外出就餐會選擇哪些場所（多項）？A大型酒樓B西餐咖啡廳（歐洲房子等）C海鮮館/火鍋D風味/特色餐廳E菜系名家F星級酒店2、您與家人/朋友/外出就餐更傾向于下列哪些因素作為考慮條件選擇就餐？A裝修風格B停車方便C周邊/娛樂項目豐富D主題文化特色E服務(wù)質(zhì)量菜品，口味環(huán)境舒適，價位合理F其他3、您通常與家人/朋友/同事外出就餐的頻次？A每月1-2次B每月3-5次C每月6-10次D更多4、您通常外出就餐能承受的人均消費額是？A200元以下B201-400元C401—600元D600元以上5、您通常在什么時候去餐廳就餐？A午餐B下午茶C晚餐D午夜6、請問您在外出就餐時，主要是通過怎樣的方式訂位的?A打電話B到餐廳直接位C通過專業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)上訂位D托朋友/同事訂位E不事前訂位7請問您最喜歡餐廳的哪種促銷手段？A打折優(yōu)惠券B特惠套餐C紀念小禮品贈送D會員卡積分優(yōu)惠8、對于新菜品的研發(fā)推出，您覺得周期多少比較合適？A每個月B每季度C半年D一年9、您是通過些哪些渠道了解餐飲酒樓的相關(guān)信息?A朋友推薦B報紙/雜志□C高端聚會D其他廣告10、作為您滿意的餐飲，您認為下列那些（多選）A菜品口味/豐富B酒后代駕C交通便利D裝潢華麗E價位合理

再次謝謝您的配合。祝您全家幸福安康。

自強,誠信,感恩主題活動方案自強,誠信,感恩主題活動方案

/自強,誠信,感恩主題活動方案自強，誠信，感恩主題活動方案馬拐塘小學活動目的本次活動以“自強，誠信，感恩”為主題，結(jié)合對國家資助政策的宣傳，大力宣揚誠信、自強、感恩的道德準則。旨在提高同學們的誠信意識，教育和引導(dǎo)同學們樹立正確的受助感恩觀念，培養(yǎng)同學們強烈的社會責任感和自立自強的優(yōu)秀品質(zhì)。常懷感恩之心，以實際行動關(guān)愛他人，匯報社會，誠信文明，保持強烈的社會責任感。我校積極開展“自強、誠信、感恩”主題實踐活動。活動過程活動基本情況活動時間：2017年11月17日活動地點：操場和教室參加人員：全校學生活動內(nèi)容：營造教育氛圍，出一期黑板報（宣傳欄）。利用升旗儀式向全校學生發(fā)出“讓自強、誠信、感恩”與你我同在的倡議。各開展大隊活動，各班召開主題隊會?，以“自強、誠信、感恩”為切入點，讓學生踴躍發(fā)言，尋找自身在這方面的缺失，然后通過組織講故事，反思自己的行為。此次主題實踐活動教育學生從自己做起，從身邊的每件小事做起，在學校做一個自強、誠信、感恩的好學生，在家做父母的好榜樣。三、活動準備準備活動需要的材料，通知在11月17日開主題班會，并做好活動記錄，通知學生下午在球場集合，開展隊會活動。各班級做好板報宣傳。四、活動計劃和安排1、開主題班會2、開展主題隊會3、出好主題板報五、活動意義通過這次活動，希望同學們能進一步明確自己對社會的責任，相信在未來的日子里定會誠信、感恩、自強不息，匯報社會。做好衛(wèi)生安全工作馬拐塘小學少隊部2017年11月16日活動程序由主持人點明今天活動的主題，致開場白。大家好，今天我要和大家一起重新學習討論三詞：自強，誠信，感恩。沒錯，這三個詞對我們來說太普通不過了，但是其中值得思考和學習的深意就沒那么普通了。作為當代學生，誠信立人，學會感恩，自立自強不僅是社會對我們的要求，也是我們自己在學習生活乃至將來的工作中都必須學習實踐的。話不多說，此中深意如何，讓我們一起慢慢尋來。全校同學一起唱《感恩的心》“感恩”這個詞對于我們都很熟悉，我們常常說滴水之恩當涌泉相報，“誰言寸草心報得三春暉”，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。我們需要感恩的地方很多很多。感謝祖國，時刻關(guān)愛我們；感謝父母，辛苦養(yǎng)育我們；感謝老師，不倦的教育我們，感謝朋友，默默陪伴我們；感謝路人，給我一個淡淡的微笑特別.感謝國家資助政策給我們帶來的希望，感謝幫助我們、資助我們的人。有誰想要上臺跟我們分享他最想感恩的人中國有句古話，人無志不立，他告訴我們：誠信是保證我們生活穩(wěn)定的重要準則，沒有誠信帶來的后果可能就如我們大家所熟知的“狼來了”里的放羊娃丟失性命。一個人一旦失去“誠信”那他將會成為“孤雁”之行，他人生事業(yè)將會變成“斷水之源”、無木之本。而無數(shù)成功人士用自己過來人的經(jīng)驗告訴我們，誠信對于我們一個人的成功多么的重要。如果每一個人都喪失一點誠信，整個社會將一片混亂面目全非。大家自己可以講出自己遭遇不誠信的事件，也可以在寫在日記本上，有則改之無則加勉。大家知道清華大學的校訓(xùn)嗎？“自強不息，厚德載物”。這是梁啟超先生在清華演講時對清華學子寄語的期望。也是對我們每個學習的期望。自強，它是人生路程的實踐，是通向成功的必須條件，自強不息，才能厚德載物，才能擁有沒有遺憾的人生。洪戰(zhàn)輝他獨自一個人邊上學邊賺錢，還要照顧妹妹，他是一個自立自強的人，當好心人想要給他幫助時他拒絕了，他說，還有比他更需要幫助的，他這種自強不息的精神值得我們贊揚和學習。全校同學一起宣誓。我（）莊嚴的向自己承諾：從此刻開始，時刻謹記誠信、感恩、自強！誠信做人，誠信做事，牢記責任！感恩生命，感恩他人，感恩社會！自強不息，努力奮斗，實現(xiàn)理想！回報社會，回報祖國，回報一切愛我的人和我愛的人此刻，我會牢記我此刻莊嚴的承諾！同學們，我們要謹記一句話：德乃才之帥！沒有好的品質(zhì)，那也只會讓人遠之。一個不誠信的人，不可能被人們一而再再而三的信任，他勢必陷入孤立境地。同樣，一個不自立自強的人，即使外部條件多好，那也只能是孔老夫子說的“爛泥扶不上墻”，今天我們要牢牢記?。∽詈?，我想說：讓我們謹記我們今天莊嚴的誓言，我們對自己的承諾！謝謝大家

化學選修5第一章第四節(jié)練習1化學選修5第一章第四節(jié)練習1

/化學選修5第一章第四節(jié)練習1課后作業(yè)作業(yè)時限：45分鐘作業(yè)滿分：100分一、選擇題(每小題5分，共55分)1．對不純的固體有機物進行提純，常選用的方法是()A．蒸發(fā) B．重結(jié)晶C．蒸餾 D．分液2．將CH3CHO(易溶于水，沸點為20.8℃的液體)和CH3COOH分離的正確方法是()A．加熱蒸餾B．加入Na2CO3溶液后，通過萃取的方法分離C．先加入燒堿溶液之后蒸出乙醛，再加入濃H2SO4，蒸出乙酸D．和Na反應(yīng)后進行分離3．下列關(guān)于實驗原理或操作的敘述中，正確的是()①從碘水中提取單質(zhì)碘時，可用無水乙醇代替CCl4②可以用NaOH溶液除去溴苯中的溴雜質(zhì)③用酸性KMnO4溶液可以除去乙烯中混有的乙炔④實驗室中提純混有少量乙酸的乙醇，可采用先加生石灰，過濾后再蒸餾的方法A．①② B．②③C．①③ D．②④4.現(xiàn)有三組實驗：①除去混在植物油中的水；②回收碘的CCl4溶液中的CCl4；③用食用酒精浸泡中草藥提取其中的有效成分。分離各混合液的正確方法依次是()A．分液、萃取、蒸餾B．萃取、蒸餾、分液C．分液、蒸餾、萃取D．蒸餾、萃取、分液5．下列除去雜質(zhì)的方法正確的是()①除去乙烷中少量的乙烯：光照條件下通入Cl2，氣液分離；②除去乙酸乙酯中少量的乙酸：用飽和碳酸鈉溶液洗滌、分液、干燥、蒸餾；③除去CO2中少量的SO2：氣體通過盛有飽和碳酸鈉溶液的洗氣瓶；④除去乙醇中少量的乙酸：加足量生石灰、蒸餾A．①② B．②④C．③④ D．②③6．下列實驗中，所選裝置不合理的是()A．分離Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，選④B．用CCl4提取碘水中的碘，選③C．用FeCl2溶液吸收Cl2，選⑤D．粗鹽提純選①和②7．完成下列實驗所選擇的裝置或儀器(夾持裝置已略去)正確的是()

A

B

C

D

實驗

用CCl4提取溴水中的Br2

除去乙醇中的苯酚

從KI和I2的固體混合物中回收I2

配制100mL0.1mol·L－1K2Cr2O7溶液

裝置或儀器

8.下圖所示是分離混合物時常用的主要儀器，從左至右，可以進行的混合物分離操作分別是()A．蒸餾、蒸發(fā)、萃取、過濾B．蒸餾、過濾、萃取、蒸發(fā)C．萃取、過濾、蒸餾、蒸發(fā)D．過濾、蒸發(fā)、萃取、蒸餾9．下列有機物分離、提純方法不正確的是()A．分離對硝基甲苯和鄰硝基甲苯：蒸餾B．除去甲基丙烯酸甲酯中少量甲醇：蒸餾C．除去溴苯中少量水：分液D．從粗產(chǎn)品中提純苯甲酸鈉：重結(jié)晶10．下列有關(guān)有機混合物分離方法和原理分析都正確的是()選項

實驗?zāi)康?/p>

實驗操作

實驗原理

A

用普通酒精制無水酒精

加入硫酸銅，蒸餾

硫酸銅吸收水

B

除去乙醇中少量乙酸

加入鈉，分液

乙酸與鈉反應(yīng)

C

分離甲酸丙酯和丙酸甲酯

蒸餾

它們的沸點不同

D

除去硝基苯中少量稀酸溶液

加入石油醚，萃取

石油醚溶解硝基苯

答案1．B通常采用重結(jié)晶的方法提純固體有機物。2．CCH3CHO與CH3COOH都具有揮發(fā)性，且能互溶，將二者分離時應(yīng)先將乙酸轉(zhuǎn)化為難揮發(fā)的乙酸鹽，蒸出乙醛后，再將乙酸鹽轉(zhuǎn)化為乙酸，然后再分離。3．D乙醇溶于水，不能作萃取劑，①錯誤；Br2＋2NaOH===NaBr＋NaBrO＋H2O，用NaOH溶液可以除去雜質(zhì)Br2，②正確；酸性KMnO4溶液與乙烯、乙炔均發(fā)生反應(yīng)，③錯誤；乙酸與CaO反應(yīng)生成鹽，蒸餾可分離出乙醇，④正確。4．C植物油和水互不相溶，應(yīng)采用分液法分離；碘易溶于CCl4，應(yīng)用蒸餾法分離；用酒精浸泡中草藥提取其中的有效成分，用的是萃取原理。5．B①光照條件下乙烷能與Cl2發(fā)生取代反應(yīng)，正確的方法是將混合氣體通入溴水中除去乙烯；②飽和碳酸鈉溶液的作用是既可除去乙酸也可降低酯的溶解度，再通過分液、干燥、蒸餾即可得到純凈的乙酸乙酯；③CO2也能和飽和碳酸鈉溶液發(fā)生反應(yīng)，正確的方法是將混合氣體通過盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶；④生石灰可除去乙酸，同時還能吸收水分，最后通過蒸餾即得到乙醇。6．ACH3COOC2H5不溶于水，分離Na2CO3溶液和CH3COOC2H5，應(yīng)選用③。7．A提取溴水中的溴單質(zhì)的方法是萃取，常用的萃取劑是苯或四氯化碳，選項A正確；乙醇和苯酚都是有機物，兩者可以互溶，不能用過濾法分離，可向其中加入燒堿溶液，再用蒸餾法蒸餾出乙醇，選項B錯誤；從KI和I2的混合物中回收I2，可利用I2易升華的性質(zhì)，但題給裝置使I2升華后剩下的固體是KI，而不是I2，選項C錯誤；不能用量筒配制溶液，可用100mL容量瓶來配制題給溶液，選項D錯誤。8．B本題主要考查基本分離提純操作中儀器的選擇，應(yīng)選B。9．B甲醇易溶于水，向混合溶液中加入飽和碳酸鈉溶液，分液得到甲基丙烯酸甲酯。成本低、操作簡單。10．C蒸餾時，五水硫酸銅晶體脫去部分水，A項錯誤。乙醇與鈉反應(yīng)，應(yīng)加入氫氧化鈉，蒸餾，B項錯誤。甲酸丙酯、丙酸甲酯互為同分異構(gòu)體，二者沸點不同，采用蒸餾法分離，C項正確。硝基苯與稀酸溶液不互溶，用分液法直接分離，D項錯誤。———————————————————————————11.完成下列實驗所需要的玻璃儀器種類最多的是()A．分離甲苯和二甲苯混合物B．分離硝酸苯和水的混合物C．分離碳酸鋇和碳酸鈉溶液D．分離碘的四氯化碳和水二、非選擇題(共45分)12．(17分)現(xiàn)有A、B兩種互溶的化合物都不溶于水且密度比水小，常溫下A為液體，B為固體，A不與NaOH反應(yīng)，B與NaOH作用生成水和可溶的C，C與鹽酸作用可得NaCl和B。分離A和B的混合物，可采用下列方法：(1)利用這兩種化合物在某種試劑中溶解性的差異，可采用萃取的方法加以分離。操作的正確順序是________(用序號填空)，從分液漏斗的________(填“上”或“下”)層分離出的液體是A；然后進行的操作是________(用序號填空)，從分液漏斗的________(填“上”或“下”)層分離出的液體是B?？晒┻x擇的操作有：①向分液漏斗中加入稀鹽酸；②向分液漏斗中加入A和B的混合物；③向分液漏斗中加入氫氧化鈉溶液；④充分振蕩混合液，靜置、分液；⑤將燒杯中的液體重新倒回分液漏斗中。(2)利用這兩種化合物沸點的不同，可采用蒸餾的方法加以分離。實驗中需要用到的儀器有：鐵架臺(附有鐵夾、鐵圈、石棉網(wǎng))、蒸餾燒瓶、酒精燈、接液管、________、________、________。首先蒸餾出來的液體是________。13．(28分)乙酸異戊酯是組成蜜蜂信息素的成分之一，具有香蕉的香味；實驗室制備乙酸異戊酯的反應(yīng)、裝置示意圖和有關(guān)數(shù)據(jù)如下：

相對分子質(zhì)量

eq\f(密度,?g·cm－3?)

沸點/℃

水中溶解性

異戊醇

88

0.8123

131

微溶

乙酸

60

1.0492

118

溶

乙酸異戊酯

130

0.8670

142

難溶

實驗步驟：在A中加入4.4g異戊醇、6.0g乙酸、數(shù)滴濃硫酸和2～3片碎瓷片。開始緩慢加熱A，回流50min。反應(yīng)液冷至室溫后倒入分液漏斗中，分別用少量水、飽和碳酸氫鈉溶液和水洗滌；分出的產(chǎn)物加入少量無水MgSO4固體，靜置片刻，過濾除去MgSO4固體，進行蒸餾純化，收集140～143℃餾分，得乙酸異戊酯3.9g?；卮鹣铝袉栴}：(1)儀器B的名稱是________。(2)在洗滌操作中，第一次水洗的主要目的是________，第二次水洗的主要目的是______。(3)在洗滌、分液操作中，應(yīng)充分振蕩，然后靜置，待分層后______(填標號)。a．直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的上口倒出b．直接將乙酸異戊酯從分液漏斗的下口放出c．先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從下口放出d．先將水層從分液漏斗的下口放出，再將乙酸異戊酯從上口倒出(4)本實驗中加入過量乙酸的目的是__________________。(5)實驗中加入少量無水MgSO4的目的是_____________。(6)在蒸餾操作中，儀器選擇及安裝都正確的是________(填標號)。(7)本實驗的產(chǎn)率是________(填標號)。a．30% b．40%c．60% d．90%(8)在進行蒸餾操作時，若從130℃便開始收集餾分，會使實驗的產(chǎn)率偏________(填“高”或“低”)，其原因是_________________。答案11.AA項，分離甲苯和二甲苯用蒸餾方法，需要六種玻璃儀器；B項，分離硝基苯和水的混合物采用分液法，需要三種玻璃儀器；C項，過濾除去碳酸鈉和碳酸鋇混合物，需要三種玻璃儀器；D項，碘的四氯化碳與水分層，采用分液法分離，需要三種玻璃儀器。12．(1)②③④上⑤①④上(2)溫度計冷凝管錐形瓶A解析：(1)根據(jù)題給信息，用NaOH溶液萃取B，再將得到的C從下層分出，倒出上層A。C中加鹽酸后用分液漏斗分出下層水層，即得上層的B。(2)在用蒸餾操作進行分離時，需要控制加熱溫度，冷凝后用錐形瓶進行接收，所以還缺溫度計、冷凝管和錐形瓶。蒸餾時，先蒸出的是沸點低的，所以先蒸餾出來的是A。13．(1)球形冷凝管(2)洗掉大部分硫酸和過量的乙酸洗掉碳酸氫鈉(3)d(4)提高異戊醇的轉(zhuǎn)化率(5)干燥(6)b(7)c(8)高會收集到少量未反應(yīng)的異戊醇解析：(1)儀器B的名稱是球形冷凝管。(2)第一次水洗可除去混合物中的硫酸、過量的乙酸，而飽和碳酸氫鈉溶液可除去殘余的乙酸，再次水洗的目的是洗去鹽分。(3)乙酸異戊酯的密度比水小，與水分層，所以分液時先從下口放出水溶液，再從上口倒出乙酸異戊酯，d項正確。(4)過量的乙酸能提高異戊醇的轉(zhuǎn)化率。(5)產(chǎn)物中還可能溶有少量的水，加入少許MgSO4固體可除去水分。(6)蒸餾時溫度計的水銀球應(yīng)置于蒸餾燒瓶的支管口處，a項和d項錯誤；c項，球形冷凝管一般用于有機物制備的回流，錯誤；b項，直形冷凝管一般用于蒸餾，正確。(7)n(異戊醇)＝4.4g÷88g·mol－1＝0.05mol，n(乙酸)＝6.0g÷60g·mol－1＝0.1mol，所以理論可生成乙酸異戊酯的質(zhì)量為0.05mol×130g·mol－1＝6.5g，所以產(chǎn)率為3.9g÷6.5g×100%＝60%。(8)若從130℃開始收集餾分，由表格沸點數(shù)據(jù)可知產(chǎn)品中將混有異戊醇，所以產(chǎn)率偏高。

我心目中志愿者我心目中志愿者

/我心目中志愿者我心目中的志愿者

我心目中志愿者有人說，“志愿者”是一個個美麗的天使，她們的微笑讓我們充滿溫暖和期待;有人說，“志愿者”是一個個愛心傳遞的火炬手，她們無私的幫助讓我們受挫的心靈以安慰和安心；也有人說，“志愿者”是一只只紅心勾勒出的白鴿，讓我們在黑暗中看到希望和美好。一位哲人曾說過過一句話：人生活在一個有氧的環(huán)境中，燃燒是一種氧化，，生銹也是一種氧化，我選擇燃燒?！叭紵?，我想沒有比燃燒這個詞更能詮釋“志愿者”這三個字的含義。志愿者把無私的奉獻化作殷切的實踐，把和煦的春風和無聲的細雨曬在每個需要幫助的人的身上。志愿者她們有愛、有情、有暖、有義，自愿者在每一個時代都是一個響當當?shù)拿?，她們沒有薪酬卻收獲到勞動的愉悅，她們沒有豪言壯語，卻用大愛感動山河，她們被譽為“最可愛的人”。在抗震救災(zāi)現(xiàn)場有她們可愛的身影，搬磚塊、送水、照顧傷員，盡己之所能；03年非典，有她們可愛的身影，她們冒著生命的危險與病人同在，給予溫暖的同時，也讓他們增強對生活的希望；08奧運也有她們可愛的身影，她們用微笑感染著每一位來客，她們無私的奉獻著、快樂著。志愿者有“愛”。志愿者是一粒微塵。2004年印度洋發(fā)生特大海嘯，一對青島的中年夫婦在青島紅十字會以“微塵”的名義向災(zāi)區(qū)捐款五萬元。此后，這位熱愛公益事業(yè)卻不愿公開身份的好心人又多次以“微塵”的名字捐款且數(shù)額巨大。于是，青島開始了尋找這位“微塵”的活動?？墒?，當人們努力尋找“微塵”的同時，一個又一個“微塵”出現(xiàn)了，雖然捐款的數(shù)額大小不一，但在寄款人的一欄上都有相同的名字——微塵。由一個人發(fā)展成一個愛心群體，因一個人發(fā)展成普遍風氣。微塵已成為青島“愛心”的符號。人都應(yīng)該有一顆感恩的心，一個平凡的人，做的事也很微小，就像一粒粒不足道的微塵，平平靜靜地做一些該做的事，這就是志愿者心中的大愛。志愿者有“情”。志愿者總是沖鋒在最困難的最前鋒，哪里有困難，哪里就有她們的身影。1929年的諾貝爾和平獎的獲得者特蕾莎曾放下一切，深入到印度貧民窟去服務(wù)那些最貧窮的人。為了為貧窮人服務(wù)，她把自己變成了窮人。授獎公報指出:“她的事業(yè)有一個重要的特點：尊重人個性，尊重人的天賦價值。那些處境最孤獨的人，處境最悲慘得人，得到了她最真誠的關(guān)懷和照料。這種情操發(fā)自她對人的尊重，完全沒有居高施舍的姿態(tài)”。志愿者的情超過了親情愛情，她們將情濃縮到點滴發(fā)出，她們?yōu)榱松鐣暮椭C美好共同進步而堅守崗位，傾心盡力。志愿者有“義”。志愿者是一首“愛的貢獻”之歌。在十六屆亞運會專業(yè)志愿者招募現(xiàn)場，年過七旬的中國工程院院士鐘南山被破格錄取為首批專業(yè)志愿者為第十六屆亞運會服務(wù)。鐘南山說；“在我心中“志愿者”這三個字是非常崇高的。志愿者的工作直接關(guān)系到世界對中國醫(yī)療水平的看法，每個人都代表著國家。老驥伏櫪，志在千里，盡管鐘老先生年過七旬，卻用實際行動給志愿者做出一個表率，帶來無窮的激勵。大智若愚，大愛無私。志愿者的芬芳灑向世界的每一個的角落。志愿者的路上響徹“愛的奉獻”之歌。但是不少的人誤解“志愿者”，認為他們是傻冒，沒事找事。志愿者真的是沒有收獲，是“不務(wù)正業(yè)”。英國的一家報社曾以“什么樣的人最快樂”為題舉辦了一次有獎?wù)鞔鸹顒印Ｗ罱K答案揭曉,志愿者是最快樂的人。贈人玫瑰，手有余香。社會的公益活動很多，細心觀察我們就會發(fā)現(xiàn)生活中真的有很多人等待我們的幫助，而我們就是用實際行動去幫助他們，給于他們關(guān)懷。志愿者們揮灑的是汗水和淚水，收獲的是快樂和寬心。猶記初來師大最熟悉的身影莫過于那些幫我們提包引路的師哥師姐，汽車站、火車站和報名點到處是他們活躍的身影。是他們那些像微塵一樣的志愿者為我們茫然的心頭一絲安慰和安心。莎士比亞曾說：“人的青春是短暫的。但是，如果卑劣的度過這短暫青春，就顯得太多了……”。志愿者的事業(yè)是世界上最干凈的事業(yè)，也是最偉大的事業(yè)，只要你想?yún)⑴c，人人都是志愿者。大智如愚，大愛無私，志愿者的心中響徹“愛的奉獻”之歌。正如一首歌里唱道：我們是無聲無聲的細雨，我們是和煦和煦的春風。來吧，走進志愿者的行列，讓愛心在陽光下出動出動……

語文如何做筆記語文如何做筆記

/語文如何做筆記附：筆記要做的有技巧：

分板塊記：基礎(chǔ)知識本、文言文本、記敘文閱讀本、議論文+說明文本、寫作本（美文積累+素材積累+技巧積累）

基礎(chǔ)知識：

靠記憶積累的一類題：

字音字形：常見易錯、生活誤讀、根本不認識的幾類字

字義：只知詞大義，但深究個別字不清楚其意思但在考試中遇到了，如：一絲不茍的“茍”字

成語、俗語：大概每次考試會遇到四個，每次練習成語題會遇到四個，將其中不理解的詞整理記憶

筆順：做題過程中、考試過程中遇到的字整理積累

須整理技巧的一類題：

語?。?/p>

初中?？迹捍钆洳划?、語序失調(diào)、成分殘缺、成分贅余、不合邏輯、句式雜糅

須按照語病類型全部整理到筆記本上，在語病類型下做好典型示例，并且每次做題遇到的新例子隨時記錄

標點符號：

初中?？迹侯D號、逗號、分號；冒號；引號；問號；省略號；小括號

須按照標點類型，逐一做好筆記，筆記要有典型示例，每次做題遇到新的例子隨時記錄

修辭：

中學考察八大修辭：比喻、擬人、排比、對偶、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問

見識新題型，掌握答題技巧，如本次海淀一模結(jié)合“現(xiàn)代詩歌”考察修辭

對聯(lián)：

掌握對偶修辭，隨時將新題型做好筆記積累

文學常識：

隨時遇到隨時筆記；

傳統(tǒng)文化：

做題過程中出現(xiàn)一次積累一次。注：基礎(chǔ)知識大量刷題

名著與默寫：

隨時積累隨時記憶。

新題型隨時整理筆記，記住例題。

文言文閱讀：

課內(nèi)：校內(nèi)老師要求背誦的重點篇目牢固背誦+重點實詞積累筆記、虛詞（之、其、而、以、然、于）每次在課內(nèi)或課文文言文遇到隨時做好積累，建議每個虛詞占用一頁筆記紙；重點句子的翻譯牢固記憶；文本做好理解；

課外：經(jīng)常找題做，做題的過程中見識一篇篇課外文言文，并隨時整理積累課外文言文的特殊實詞、虛詞意義；文本做好理解。

現(xiàn)代文閱讀：

重點掌握答題技巧，分試題類型總結(jié)筆記：

含義題、賞析題、作用題、環(huán)境作用題、題目作用題、人物形象分析題、行文思路題、情節(jié)概括題、感悟評價題、指涉題、針對文本提出問題類題、提出建議題、感悟評價題（新增）等，對應(yīng)題型做好答題思路筆記，同時須做好答題語言的積累，在看答案的過程中哪些句子是可以固定不變挪用到其他題中的這些句子，都要整理下來，尤其是：人物形象詞、環(huán)境作用句子、人物情感等方面。

同時須梳理好術(shù)語系統(tǒng)：

表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法

說明文、議論文主要積累常見題型，隨時整理筆記積累。

寫作：

審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言，每個方面都要做好。

審題：積累老師講過的審題技巧；

立意：學習立意的方法，可以重點記憶幾個典型的句子；

選材：須首先積累素材，可通過隨筆、讀滿分作文、看課外書、讀懂歷史人物等形式積累素材，提示一定要落實到筆頭上，素材廣泛之后可根據(jù)題意選擇作文最適合的題目；

結(jié)構(gòu)：學習結(jié)構(gòu)技巧，多看優(yōu)秀作文，學習模仿積累記憶；

語言：美文積累本一定要利用起來，好句子可以從課文書中來，也可以從平時做課外閱讀的過程中積累得來。

農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的策略研究2農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的策略研究2

/農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化的策略研究2《提高農(nóng)村初中數(shù)學學困生成績的策略研究》論證報告大橋第二初級中學王益琴一、選題的背景和意義：教育的目的是為了學生的發(fā)展，讓每一位學生能均衡發(fā)展，是所有教學工作者最大的愿望。教學是學校的根本，學生是教學的主體，他們牽絆著一切的教學活動，因此，關(guān)注學生的學業(yè)成長，是迫切而必要的。同時，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)課程改革綱要（施行）》等若干文件也積極提倡教學的重要性。我校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，學生大部分來自于農(nóng)村，或者來滬打工的民工子女，近幾年來，雖然學校的教育教學質(zhì)量有了顯著的提高，獲得了喜人的成績。然而，我們也清醒地意識到，我們學校的數(shù)學成績與區(qū)平均水平還有很大的差距，在學習方面還有一大批沒有脫困的學生。為了向區(qū)縣重點中學靠攏，讓每一位學生都能學有所獲，我們必須要提高課堂教學的有效性，并且時刻關(guān)注學困生的成長。因此，依托著學校的指導(dǎo)思想“不放棄任何一位學生，讓每一位同學都有進步！”如何讓基礎(chǔ)薄弱的學生走出學習的陰影，是我們面前的一項十分急迫而艱巨的任務(wù)。理論意義對于學困生的成長研究已成為國內(nèi)外教育專家、理論工作者和實踐工作者共同關(guān)注的問題。在我國，《中國人民教師》雜志，曾專門闡述學困生的幾大困惑，并提供老師及時、有效的輔導(dǎo)案例，同時指出“（1）輔導(dǎo)要與激發(fā)興趣有機結(jié)合起來;(2)輔導(dǎo)要新舊結(jié)合；（3）輔導(dǎo)要重點突出；（4）輔導(dǎo)中要爭取家長配合?！痹S多優(yōu)秀的教師結(jié)合著自己的教學經(jīng)驗，也提出了新觀點，新思想。如：袁妙月（河南省洛陽孟津第一縣直中學）發(fā)表了新課程標準下初中數(shù)學分層教學探究的觀點，認為在教學中不能再采用“一刀切”的教學方法，應(yīng)該面向不同的學生。黃鴻基（福建省晉江市安海鎮(zhèn)杏壇學校）談?wù)摿嗽谳o導(dǎo)過程中消除后進生心理上的失敗定勢，從心理上讓學困生不再怕學習，給了很好的指導(dǎo)。李瑞菊老師（

上海市閔行區(qū)浦江第一中學

）從學困生的現(xiàn)狀及成因、改善師生關(guān)系使學困生進步、教學中多關(guān)注學困生，并做好學法指導(dǎo)以及對學困生開展形式多樣的輔差工作等方面對數(shù)學學困生輔導(dǎo)工作進行了全面的分析。實踐價值有關(guān)培養(yǎng)教師反思能力的研究今年來已成為熱門話題，許多中小學把它作為學校教學改革的一項制度來推行。我們學校將提高教師的反思能力作為學校的校本課程，成立了專門的課題小組，研究如何培養(yǎng)教師的反思能力。在農(nóng)村初中數(shù)學的研究中，學困生已成為教學最大的問題，但通過有效策略可讓學困生脫困，重燃學習的信心，鑒于此，我們提出《農(nóng)村初中數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化的策略研究》，確定為研究課題并申報，作為學校提高教師反思能力中的一小塊，旨在通過研究有效的差生轉(zhuǎn)化策略，使得農(nóng)村初中數(shù)學有更大的發(fā)展空間，并希望材料能為其他地區(qū)數(shù)學發(fā)展提供素材。二、國內(nèi)外關(guān)于同類課題的研究綜述2001年7月，由北師大出版社出版發(fā)行的國家教育部《全日制義務(wù)教育課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）的核心理念是：促進每一個學生的全面發(fā)展。它的總體思路是：面向全體學生，使所有學生都能達到《標準》所規(guī)定的目標，高度尊重學生的個性，充分發(fā)揮學生自身的能力和特長，為其主動適應(yīng)未來社會打好基礎(chǔ)?？梢?，每一位學生都是可塑的，都是學校的支柱，老師要給學生機會，給學困生更多的愛，讓他們也能進步發(fā)展?！皩W困生”這個概念從1962年Kirk首次提出至今己有四十多年的歷史，許多國內(nèi)外的教育專家都非常關(guān)注學困生的問題。1981年，美國學習困難聯(lián)合會(NationalJointCommitteeonLearningDisabilities)、1997年，美國教育總署（UnitedStatesOfficeofEducation）分別給出了學困生的定義。兩者從不同的角度對學困生進行分析理解。“學困生”問題已引起社會的關(guān)注，各類研究者開始探討學困生的成就責任歸因、自我概念特征以及學困生的行為模式同社會特征之間的關(guān)系。這些研究使學困生的教育與轉(zhuǎn)化由可能性成為現(xiàn)實性。20世紀70年代，荷蘭瓦赫寧根大學發(fā)展社會學家Norman．Long創(chuàng)立的角色理論認為，學困生的形成是整個動力系統(tǒng)乃至人格角色偏差造成的，本身無法通過自我調(diào)整來改變，這就需要教育者的特定幫助以改變他們的社會角色；前蘇聯(lián)教育學者巴班斯基的同心圓理論認為，影響學生學業(yè)成績的原因有兩個：學習的可能性和教學的、發(fā)展的、教育的社會條件，前者與后者是內(nèi)因和外因的關(guān)系，這種關(guān)系可以用若干同心圓組成的圓表示。20世紀80年代，日本教育學者北尾倫彥的研究表明，造成學習困難的因素可分三個層級，一次性因素是直接相關(guān)因素(包括教學內(nèi)容、教法、學生學習態(tài)度與學習習慣等因素)，二次性因素、三次性因素是間接相關(guān)因素(包括學生的非智力因素及環(huán)境因素)。對于學習困難學生，日本教育界往往通過學習困難學生“治療日”來進行教育幫助，這種方法是大阪的一所中學提出來的，這些材料為我們調(diào)查分析作了很好的鋪墊。在我國，國家教育部將《初中學習困難學生心理和教育》課題列入了“八五”教育規(guī)劃課題。成立了許多專家小組在全國23個省(市)80多所教育管理研究會進行協(xié)作研究的實驗研究。對初中學困生進行了界定、分類，提出學困生的成因包括學生的主觀原因，如消極心理、缺乏學習意志、內(nèi)在動機、明確的學習態(tài)度等，也有客觀原因造成的，如教師的素質(zhì)、學校教育思想等，有相應(yīng)的學困生學習能力障礙篩查量表、判斷標準、統(tǒng)計分析方法，并針對學困生的轉(zhuǎn)化，對教育行政部門、學校、學生學習系統(tǒng)提出了有效的對策。上海教育科學院副院長顧泠元曾在青浦縣進行“青浦縣數(shù)學教學改革實踐”活動，顧憐沅領(lǐng)導(dǎo)的數(shù)學教改實驗小組自1981起，針對青浦縣中小學學生，經(jīng)過十年的艱苦努力，不斷實踐、總結(jié)、完善，將優(yōu)化課堂教學效果的教學結(jié)構(gòu)歸納為五個環(huán)節(jié)：(1)把問題作為教學的出發(fā)點：(2)指導(dǎo)學生開展嘗試活動：(3)組織變式訓(xùn)練，提高訓(xùn)練效率：(4)歸納結(jié)論，納入知識系統(tǒng)：(5)根據(jù)教學目標分類細目，及時回授調(diào)節(jié)。并總結(jié)出包括“誘導(dǎo)一嘗試一歸納一變式一回授一調(diào)節(jié)”等步驟的“五步”教學法來提高差生的學習能力。山東泰安師專主持的“初中數(shù)學差生的轉(zhuǎn)化”教學實驗中，對當?shù)?2所中學的30個教學班的2500名學生進行了專題研究，最終提出：只有將差生進行分類研究，“分類”轉(zhuǎn)化，才能讓學生最大程度的發(fā)展。中國科學院心理研究所盧仲衡先生的“自學輔導(dǎo)教學法”，西南師大王秀泉的“指導(dǎo)自學精講法”，國西南師大陳重穆先生的“GX教學法”，梁威等人(1996)則提出使用數(shù)學學習反思卡，分層測試卡，矯正學生的數(shù)學學習障礙等等對差生轉(zhuǎn)化策略都進行詳細的講解，這些為策略的形成提供了方法。上述國內(nèi)外教育專家和學者的理論以及觀點為我們的差生工作提供了借鑒的方法、途徑和策略。但我們發(fā)現(xiàn)以上的研究著力于整個差生隊伍，對于農(nóng)村這一片的研究不多，對于我區(qū)我校來講，農(nóng)村學校較多，差生占著很重的比例，現(xiàn)狀比較嚴峻，我們急需符合本區(qū)本校自身特點的差生轉(zhuǎn)化的策略、方法。因此，我們在學習借鑒上述教育理論的同時針對農(nóng)村初中數(shù)學學困生的現(xiàn)狀提出了《農(nóng)村初中數(shù)學“學困生”轉(zhuǎn)化的策略研究》。利用近兩年我校先后與兩所實驗性示范學校的結(jié)對互動的契機，可比較農(nóng)村差生與城市差生的區(qū)別與聯(lián)系，進一步了解差生的心理發(fā)展與改進措施，更好地推進二期課改，提高學校教育教學水平。三、課題概念界定和假設(shè)1.課題概念界定學困生：個體在獲得并運用聽、說、讀、寫、推理和數(shù)學能力的過程中面臨明顯困難而表現(xiàn)出的各種異常的不同類型的人。轉(zhuǎn)化：將學習數(shù)學較困難的學生，通過教學干預(yù)，使具有一定的數(shù)學學習能力，能夠有序融入數(shù)學課堂的教學活動。2.研究的假設(shè)學困生轉(zhuǎn)化理論假設(shè)，通過對學困生的研究，深入分析學困生形成的原因，因材施教，采取行之有效的教育措施，讓學困生從不懂到懂，從灰心到自信，從失敗到成功，逐漸完善學困生的知識體系和社會能力。校本教研強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索。四、課題研究的目標和內(nèi)容1、課題研究的目標1、研究預(yù)期目標主要分三個版塊。切實從培養(yǎng)非智力因素入手，抓好學困生的幫輔工作，采用賞識教育，愛心教育等，使學生樂學，善學，盡可能從源頭上減少學困生的形成。在七年級初始階段做好小升初的銜接工作，使學生及早適應(yīng)初中階段的學習生活。???2、對已形成的學困生，進行系統(tǒng)分析，綜合研究，總結(jié)經(jīng)驗，探尋行之有效的轉(zhuǎn)化與矯治策略，提高學困生的學習能力。???3、此外課題組通過研究，對部分教育教學方法存在問題的教師產(chǎn)生影響，使其更新觀念，改進教育教學方法，提升師德修養(yǎng)，從而使教師和學校一起協(xié)作，減少學困生的形成，并以此引起社會、家庭共同對學困生問題的關(guān)注，共同為學困生學習形成良好的良好的環(huán)境，心理營造氛圍。2、本課題所要研究的重點內(nèi)容（1）學習研究校本教研、學困生案例和轉(zhuǎn)化的相關(guān)理論，為本課題的研究提供理論支撐與經(jīng)驗借鑒。（2）農(nóng)村初中數(shù)學學困生現(xiàn)狀調(diào)查與分析。主要調(diào)查學困生的課前學習能力、課堂反應(yīng)能力、課后作業(yè)的完成量、對數(shù)學學習的態(tài)度等等為本課題的研究提供現(xiàn)實依據(jù)。（3）學困生轉(zhuǎn)化特點探析。主要包括：學困生數(shù)學知識水平提高的循序漸進、學困生數(shù)學學習期望的攀升。（4）學困生轉(zhuǎn)化的策略研究主要包括：學困生學習能力改進（優(yōu)先檢測、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先板演、優(yōu)先實踐、優(yōu)先批閱）、學困生心理定勢改變（愛心、細心、耐心、恒心鼓勵）。（5）學困生轉(zhuǎn)化的意義和理性認識。學困生是學校的弱勢群體，只有不斷提高學困生的數(shù)學學習能力，才能提高全體學生的數(shù)學素質(zhì)，促進義務(wù)教育階段的學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展，同時也符合著時代對教育的要求，體現(xiàn)著教育對于社會的意義。五、本課題研究的主要思路、方法研究者通過研修和學習國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展理論，獲取必要的知識和研究理論；通過農(nóng)村初中數(shù)學學困生現(xiàn)狀調(diào)查與分析、學困生轉(zhuǎn)化特點探析、學困生轉(zhuǎn)化的策略研究，建立師生互動的體系來促進學生學習的發(fā)展。通過學習、交流、互助、總結(jié)提煉出農(nóng)村初中數(shù)學學困生轉(zhuǎn)化策略，加快學困生成長的步伐。六、課題研究步驟（一）本課題研究分三個階段：???第一階段（2006年9月——2007年5月）：通過問卷調(diào)查、家訪等，對我校學困生的現(xiàn)狀，成因以及心理等因素的分析，形成調(diào)查報告，并成立課題組，完成課題申報。???第二階段（2007年5月——2009年5月）通過理論學習、經(jīng)驗交流等活動轉(zhuǎn)變學校，教師的育人觀、教育觀，形成經(jīng)驗材料，措施。通過家訪，課堂教學比賽，家長會，等形式研究課堂教學中轉(zhuǎn)化學困生的措施。研究家長、社會、學校轉(zhuǎn)化學困生的動態(tài)關(guān)系，撰寫研究個案，收集過程資料。???第三階段（2009年5月——2009年12月）：對研究成果進行整理，完成研究報告。七、研究的條件和保障1、校領(lǐng)導(dǎo)的重視和區(qū)科研專家的大力支持本課題被列為區(qū)重點立項課題，得到了學校的大力支持，同時也得到了區(qū)教育發(fā)展研究室專家們的大力指導(dǎo)、關(guān)心與支持，為課題研究提供了有力的智力保障。2、課題組成員有著較強的鉆研能力。課題組成員由數(shù)學組構(gòu)成，這支年輕富有朝氣的數(shù)學組，保證了數(shù)學教學的活躍性。在公開課的演示中，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。所任班級的學生的學習興趣得到有效激發(fā)，教學質(zhì)量顯著提高。3、課題管理科學、規(guī)范，能確保研究過程扎實深入。學校教科研工作管理條例中對課題管理有明確的規(guī)定，在過去長期的教育科學研究過程中，各級各類課題都嚴格按照規(guī)范開展研究，有效確保課題研究過程的扎實深入。八、課題組成員組長：王益琴中學二級初中數(shù)學本科學歷組員：徐雷中學初級初中數(shù)學本科學歷陳波中學高級初中數(shù)學本科學歷陶桂強中學一級初中數(shù)學本科學歷

小學數(shù)學四年級上解決問題100道小學數(shù)學四年級上解決問題100道

/小學數(shù)學四年級上解決問題100道1．《故事大王》每本12元，《十萬個為什么》每本25元，買8本《故事大王》和8本《十萬個為什么》一共需要多少錢？2．四二班有男生38人，女生26人。每8人一組參加清理小廣告的活動，一共可以分成多少組？3．李大爺帶了250元買化肥，買了5袋化肥后還剩下25元。每袋化肥的價錢是多少元？4．一個修路隊修一條公路，每天修24米，修了15天后，還剩下130米。這條公路長多少米？5．張老是帶了200元錢，想買2個排球和4根跳繩，每個排球48元，每根跳繩12元，還剩多少元？6．甲校圖書館藏書15000本，乙校圖書館藏書23000本。乙校比甲校多藏書多少本？7．明光村上交稻谷257800千克，稻谷村上交稻谷325960千克。兩個村一共上交稻谷多少千克？8．一臺電冰箱2400元，一臺彩色電視3500元，一臺洗衣機1650元。買三種家電各一臺，一共需要多少元？9．春季同學們植樹，四年級同學植樹88棵，五年級同學植樹96棵，六年級同學植樹104棵，三個年級的學生一共植樹多少棵？10．小紅上學期期末考試，語文、數(shù)學、自然、社會、英語的成績分別是88分、96分、94分、90分、82分。小紅五科的平均成績是多少？11．食品前天購進白菜328千克，昨天購進白菜156千克，今天購進白菜272千克，食堂3天共購進白菜多少千克？12．同學樣采集植物標本，四一班同學采集132個，四二班同學采集256個，四三班同學采集168個。四年級一共采集了多少植物標本？13．小紅讀一本480頁的故事書，第一周讀了136頁，第二周讀了164頁，小紅再讀多少頁正好讀完？14．一輛客車前3時行駛105千米，后2時行駛80千米。這輛客車平均每時行駛多少千米？15．一個工地用去2400噸水泥后，又運來800噸，這時工地有水泥1400噸，工地原有水泥多少噸？16．學校位于小剛家和小麗家之間，小剛和小麗同時從自己家里走向?qū)W校，小剛每分走65米，小麗每分走70米。經(jīng)過5分，兩人在學校門口相遇。他們兩家相距多少米。17．甲、乙兩城相距680千米，一輛汽車從甲城開往乙城，行了4時后，距乙城還有440千米。這輛汽車行駛的平均速度是每時多少千米？18．王樂走一步的平均長度是63厘米，他從操場這頭走到那頭共走了266步。操場大約長多少米？19．育才小學有學生718人，全鄉(xiāng)有這樣的小學18所。全鄉(xiāng)約有多少名小學生？20．一種面條機，每臺批發(fā)價是86元，王經(jīng)理想買26臺，他帶2500元夠嗎？21．一個架線工，一天可以架線304米，15天大約架線多少米？22．一塊長方形地的長是205米，寬是88米，它的面積大約是多少平方米？23．修路隊修一條公路，每天修185米，已經(jīng)修了20天，再修128米正好修完，這條公路長多少米？24．學校準備買一批課外讀物，發(fā)給一至六年級的12個班，每班105本，還要送給幼兒園88本。學校應(yīng)該買多少本課外讀物？25．學校食堂新買來一堆煤，平均每天燒420千克，燒了14天后還剩下190千克。原來這堆煤有多少千克？26．一輛準載5噸的汽車裝了160袋麥子，每袋麥子25千克，這輛汽車超載了嗎？27．某林場要栽種樹苗65行，每行24棵。已經(jīng)栽了960棵，再栽多少棵正好完成任務(wù)？28．學校合唱隊訂做了60套演出服，每件上衣54元，每條褲子38元。一共需要多少元？29．小明、小剛和小紅三人參加數(shù)學競賽的平均成績是94分，其中小明得了92分，小紅得了95分。小剛得了多少分？30．一輛汽車從甲地到乙地，去時的速度是45千米/時，6時到達。回來時提高了速度，只用了5時就從乙地回到了甲地。回來時每時行多少千米？31．育才小學買來46套課桌椅，每張課桌115元，每把椅子45元。買這些課桌椅一共用去多少元？32．同學們做紅花240朵，做黃花80朵。紅花的朵數(shù)是黃花的幾倍？33．有350本連環(huán)畫，每班50本，可以分給幾個班？34．鮮花店有400枝玫瑰花，每20枝扎成一束，可以扎成幾束？35．李大爺用卡車運化肥，每次可以運80袋，運640袋化肥，幾次可以運完？36．學校開運動會，12個班共有312名運動員，平均每個班有多少名運動員？37．學校操場的長是35米，面積是840平方米。操場的寬是多少米？38．張師傅5天加工了160個零件，照為樣的效率，要加工416個零件，需要多少天？39．用小車到果園里運蘋果，每輛小車裝6筐，每筐裝15千克。運720千克蘋果需要幾輛這樣的小車？40．張老師要打一篇4500字的稿件，他每分可以打102個字，45分能打完嗎？41．建設(shè)銀行某分行一天的存儲額如下：存款1098720元，取款695601元，這間銀行這一天結(jié)余的金額大約是多少元？42．紅星農(nóng)場收割稻谷210000kg，綠葉農(nóng)場收割稻谷590000kg。紅星農(nóng)場比綠葉農(nóng)場收割的稻谷少多少kg？兩個農(nóng)場收割稻谷一共多少kg?43．端州小學有學生1032人，比星湖小學多59人，兩間學校一共有學生多少人？44．李叔叔每分鐘打字118個，他38分鐘大約可以打字多少個？45．一只山雀5天大約吃800只害蟲。照這樣計算，一只山雀9月份大約能吃多少只害蟲？46．某車間每小時做零件105個，為了趕做一批零件，這個車間從21時30分工作到次日13時30分完成，這批零件一共有多少個？47．從甲城往乙城運127噸貨物，如果用載重量是5噸的大卡車運一趟，運費為135元；用載重量是2噸的小卡車運一趟，運費為62元。（1）請你設(shè)計一套運費最省的方案，怎樣用車比較合理？（2）運費為多少元？48．小紅12天看了170頁書，小明17天看了240頁書，小強20天看了300頁書，誰看得快？49．王老是用160元買了20朵價格相同的鮮花，如果鮮花的單價漲到原來的2倍，那么她用288元可以買到多少朵這樣的鮮花？50．要加工1129個零件，已經(jīng)加工了121個，剩下的12天完成，平均每天生產(chǎn)多少個零件？51．自行車廠生產(chǎn)一批自行車，原計劃每天生產(chǎn)84輛，24天完成，現(xiàn)在需提前6天完成任務(wù)。那么現(xiàn)在平均每天要生產(chǎn)多少輛自行車？52．一塊長方形的麥田長256米，寬95米，它的面積有多少平方米？53．同學們參加隊列比賽，每排20人，共有27排。如果每排18人，要排成多少排？54．新一佳超市11月份的營業(yè)額是984500元，平均每天營業(yè)額要在30000元以上才有盈利，請你幫忙算一算，11月份新一佳有盈利嗎？55、光明小學有1020人去自然博物館參觀，有780人步行，其余的人乘車，如果每輛車坐60人，需要幾輛車？56、王村準備在長200米，寬150米的長方形稻田里施化肥，按每公頃施化肥238千克，共需施化肥多少千克？57、飛機場上有72架飛機，平均分成4個隊，每個隊分成3個組，每組有多少架飛機？58、3臺磨面機8小時可以磨面粉15600千克,平均每臺磨面機一小時可以磨面粉多少千克?59、輪船一小時行32千米,汽艇5小時行190千米,汽艇每小時比輪船多行多少千米?60、郭村有180棵桃樹,去年共收桃2700千克.平均每棵桃樹收多少千克桃?61、王莊鄉(xiāng)有水田507公頃,比旱田的3倍還少3公頃,王莊鄉(xiāng)有旱田多少公頃?62、一節(jié)車廂可裝60噸貨物,要運走400噸貨物,需要多少節(jié)車廂？還剩多少噸？63、學校買了2200千克煤,已運回1200千克,剩下的用三輪車運,每次運200千克,還要運幾次？64、一臺碾米機,4小時碾米2880千克,照這樣計算,5臺這樣的機器,工作1小時,可以碾米多少千克？65、紅星紡織廠有男工489人，女工是男工的4倍，女工比男工多多少人?66、一個糧食加工廠要運45000千克高粱，已經(jīng)運到640袋，每袋63千克，還有多少千克沒運到?67、學校買來25個小足球和14個小排球，共花1490元，每個小足球40元，每個小排球多少元?68、筑路工人要在一條長124米，寬6米的人行道上鋪水泥板，如果每平方米鋪4塊，一共需要多少塊水泥板？69、果園里有一片長150米，寬60米的地種蘋果，平均每12平方米種一棵蘋果樹，這片地共種多少棵蘋果樹？70、一個打谷場，長50米，寬30米，擴建后，長增加15米，寬增加10米，擴建后的打谷場面積是多少平方米？71、在一塊長8米、寬6米的花壇四周，有1米寬的草地，草地的面積有多少平方米？72、一個長方形運動場，長600米，寬400米，運動場的面積有多少平方米？合多少公頃？一個運動員繞著運動場跑了5圈，他一共跑了多少路程？73、一箱水果糖重25千克，多少箱水果糖重750千克？74、飼養(yǎng)組養(yǎng)了64只白兔，是灰兔的4倍，養(yǎng)了多少只灰兔？75、果園里有1236棵蘋果樹,是梨樹的12倍,蘋果樹比梨樹多多少棵？蘋果樹和梨樹共多少棵？76、針織廠要生產(chǎn)一批純棉內(nèi)衣，計劃每天生產(chǎn)240套，12天完成任務(wù)，實際每天生產(chǎn)288套，實際用了多少天？77、奶牛場25頭牛3天一共吃草900千克，平均每頭牛每天吃多少千克？78、飼養(yǎng)組養(yǎng)了20只黑貓，養(yǎng)的花貓比黑貓的3倍還多5只，養(yǎng)的花貓比黑貓多多少只？79、學校開展捐款救災(zāi)活動。五年級捐款300元，比四年級多捐款60元。四年級、五年級一共捐款多少元？80、紅星玩具廠的一個生產(chǎn)小組生產(chǎn)一批玩具。原計劃每天生產(chǎn)45件，4天做完。實際3天就做完成了任務(wù)。實際每天比原計劃每天多做多少件玩具？81、一臺碎草機每小時可碎草550千克，4臺碎草機8小時碎草多少千克？82、一列火車3小時行216千米，一輛汽車5小時行180千米?；疖嚨乃俣仁瞧嚨亩嗌俦?？83、小明1小時能跑18千米，野兔1小時跑的比小明跑的2倍還多5千米，豹子1小時跑的比野兔多29千米。豹子1小時能跑多少千米？84、某工廠的一個車間原來平均每個工人每小時加工25個零件。現(xiàn)在可以多加工5個。照這樣計算，全車間有15個工人，8小時可以加工多少個零件？85、某工廠的一個車間原來平均每個工人每小時加工25個零件?，F(xiàn)在可以多加工5個。照這樣計算，全車間有15個工人，8小時可以加工多少個零件？86、四（1）班有4個小組，每組16人，平均每人采集7個昆蟲標本。全班一共采集了多少個昆蟲標本？87、一種織布機5臺8小時織布160米，平均每臺每小時織布多少米？88、一列火車5小時行了360千米，一輛汽車4小時行了144千米。汽車的速度比火車的速度少多少千米？89、小明和小強兩人集郵。小明集郵54張，小強比小明集郵張數(shù)的5倍少20張。兩人一共集郵多少張？90、一個小組有3個同學，他們的身高分別是145厘米、150厘米、149厘米。另一個小組有4個同學，他們的身高分別是146厘米、148厘米、150厘米、152厘米。哪個小組的平均身高高一些？高多少？91、過已知點分別作已知直線的垂線和平行線。92、過角內(nèi)已知點畫兩邊的垂線。93、25千克黃豆可制豆腐100千克,照這樣計算,用175千克黃豆,可制多少斤豆腐?94、家具店運來45把木椅,運來的折椅比木椅的3倍還多10把,家具店共運來多少把椅子?95、東莊有男民兵376人，女民兵104人，訓(xùn)練時要把這些民兵分成8個分隊，平均每個分隊多少人？96、西莊瓜地上午運走西瓜6500千克，下午又運走4車，平均每車裝1800千克．全天共運走西瓜多少千克？97、張師傅上午生產(chǎn)了70個零件，下午又生產(chǎn)了60個同樣的零件．照這樣計算，張師傅5天能生產(chǎn)多少個零件？98、少先隊員到果園摘蘋果，六年級同學摘了1260千克，五年級同學摘了820千克．把這些蘋果用4輛小卡車運走，平均每輛車運多少千克？99、光明印刷廠一車間印制小學數(shù)學課本7200本，二車間印制7600本，每8本包成一包，一共可以包多少包？100、同學們?nèi)ス麍@摘蘋果，上午摘了44筐，下午摘了52筐．用三輪車運了8次，平均每次運多少筐？

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安全常識手冊安全常識手冊前言“路上注意安全”，這幾乎是我們每天早上出門前常常聽到的關(guān)照話。談到安全，我們往往想到的是高危行業(yè)、生產(chǎn)場所，而事實上，安全涉及到我們生活的方方面面，與我們每個人乃至社會的健康發(fā)展息息相關(guān)，有時，一個小小的疏忽就會給家庭和社會帶來嚴重的后果。當前隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活水平得到顯著提高，住進高樓大廈、開起私家車輛，各類家用電器、燃氣設(shè)施紛紛進入家庭，工業(yè)文明在快速改變?nèi)藗兊纳钇焚|(zhì)的同時，各類隱患和風險也隨之顯著增加，在我們的日常生活中，各種各樣的安全問題已經(jīng)成為人們乃至社會、國家不可忽視的問題，掌握必要的安全知識和安全技能，懂得基本的事故應(yīng)急處置和急救知識，已成為人們必須具備的基本生活常識和技能。集團公司歷來高度重視安全工作，在堅持緊抓安全生產(chǎn)工作不放松的同時，也對員工生活安全與幸福予以特別關(guān)注，在公司安全工作會議上專門就此進行了部署。為落實會議要求，集團公司安委辦組織人員，匯集相關(guān)資料，編印了這本小手冊，內(nèi)容主要涵蓋有關(guān)安全基礎(chǔ)概念、用電、用氣、消防、交通、食品安全常識和災(zāi)害、事故應(yīng)急處置知識，對涉及員工個人的勞動保護用品知識作了簡要介紹，期望對普及生活安全常識，提高員工日常工作生活安全意識和技能有所助益。由于編輯人員自身水平有限、經(jīng)驗不足，在手冊的編輯中難免出現(xiàn)錯誤與疏漏之處，在手冊體系的編排，知識點的收集上也不盡完善，敬請各位讀者諒解并予以批評指正。保障安全為了我們的平安，企業(yè)的安全也建立在每位員工個人和家庭平安幸福的基礎(chǔ)之上，讓我們“關(guān)愛生命、關(guān)注安全”，形成“我要安全、我會安全”的良好氛圍，共同奠定企業(yè)“科學發(fā)展、安全發(fā)展”的堅實基礎(chǔ)！

2018年1月

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目錄

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1 安全基本概念

1

1.1 安全是什么

1

1.2 本質(zhì)安全是什么

1

1.3 什么是事故

2

1.4 什么是事故隱患

2

1.5 什么是危險

3

1.6 什么是危險源

3

1.7 我國的安全生產(chǎn)方針是什么

4

1.8 從業(yè)人員安全生產(chǎn)基本權(quán)利和義務(wù)

5

1.9 什么是習慣性違章

6

2 用電安全常識

8

2.1 電氣事故分為哪幾類

8

2.2 觸電事故分為哪幾類

8

2.3 什么是擺脫電流

10

2.4