七年級生物知識點總結《必備》教學文案

七年級生物知識點總結《必備》禮儀,禮節(jié),禮貌的聯(lián)系和區(qū)別禮儀,禮節(jié),禮貌的聯(lián)系和區(qū)別禮儀,禮節(jié),禮貌的聯(lián)系和區(qū)別二禮貌、禮節(jié)、儀式 1.禮貌禮貌指在人際交往中,通過言語、動作向交往對象表示謙虛和恭敬。它體現(xiàn)了時代的風尚與道德水準,體現(xiàn)了人們的文化層次和文明程度。禮貌側(cè)重于表現(xiàn)人的品質(zhì)和素養(yǎng)。禮貌包括禮貌語言和禮貌行為。 2.禮節(jié)禮節(jié)指人們在日常生活和社交場合相互問候、致意、視愿、慰問以及給予必要協(xié)助與照料的慣用形式,是禮貌的具體表現(xiàn)方式,是禮貌在儀表、儀容、儀態(tài)及語言、行為等 3.儀式儀式它是一種較為正式的禮節(jié)形式,是一種重大的禮節(jié)。它表示對所含內(nèi)容的重視程度。（三）禮貌、禮節(jié)、禮儀的聯(lián)系與區(qū)別1、聯(lián)系：禮節(jié)：是禮貌的表現(xiàn)形式禮貌：是禮節(jié)的規(guī)范禮儀：是通過禮節(jié)、禮貌具體體現(xiàn)2、區(qū)別：禮貌:表示尊重的言行規(guī)范禮節(jié)：表示尊重的慣用形式和具體要求禮儀：表示敬意而舉行的隆重儀式二、禮儀的根源祭祖說風俗說父權制說需求說二、禮儀的根源祭祖說風俗說父權制說需求說四、禮儀的原則平等的原則尊重自愛的原則遵守約束的原則誠信的原則寬容的原則自律的原則

天通金介紹天通金介紹

/天通金介紹?公司簡介天津貴金屬交易所，是目前國家唯一批準的做市商模式(OTC)的黃金，白銀等貴金屬交易市場并由銀行做資金三方托管的合法金融機構，和上海黃金交易所同一個性質(zhì)。天津圣百雅貴金屬經(jīng)營有限公司是經(jīng)天津市政府批準成立。注冊資金1億元人民幣專業(yè)從事黃金買賣的機構。公司緊緊抓住環(huán)渤海圈的經(jīng)濟大發(fā)展的歷史機遇，開拓進取，將幾十年在黃金業(yè)界的成功經(jīng)驗發(fā)揚光大。我們秉持立足于天津，服務至全國的宗旨。不斷追求黃金制品的高端化，高制化。公司堅持“求精求強，注重特色”的經(jīng)營理念，努力將圣百雅打造成國內(nèi)極具影響力的品牌。北京金運昌公司隸屬于圣百雅公司。投資黃金的優(yōu)勢：

（1）黃金市場價格透明、信息公開；日交易量巨大，整個國家都難操控國際金價的走勢，無莊家，對投資者來說非常公平。

（2）當前股市高位多振蕩，進行黃金投資組合有利于提高收益率；與股市、期市和匯市比較，價格變動相對溫和。

（3）黃金投資可有效規(guī)避日益加劇的通貨膨脹風險。天通金投資特點：

1、投資金額：利用杠桿原理，投資少，回報高；

2、投資期限：全天24小時交易，T+0，當天買入可當天賣出；3、投資回報：雙向交易，價格漲跌均有獲利機會；

4、交易簡便，變現(xiàn)快捷：即時交易，100%成交；

5、影響因素：全球化市場，價格透明，交易公平；

6、風險程度：存在風險，但控制完善，有限價、止損保障，隨時贏利隨時可以獲利了結，如果出現(xiàn)操作方向上的錯誤，可以馬上止損，能把風險控制在自己手中；7、保證金杠桿（12.5倍）的金融衍生品；8、全國唯一做市商（OTC）交易機制；9、客戶資金由第三方銀行托管（交通銀行和光大銀行）；10、交易費用低成交金額的萬分之八；天通金簡介一、交易品種介紹交易所普通會員推出實物白銀投資銀錠和實物黃金投資金條，面向投資者開展基于標的金條、銀錠的“賣出+回購”業(yè)務。標的金條成色為99.99％，規(guī)格為200克/條；標的銀錠成色為99.99％，規(guī)格為15公斤/錠。金條銀錠皆由交易所指定的國內(nèi)知名生產(chǎn)廠商生產(chǎn)?，F(xiàn)貨全額交易，指普通會員以現(xiàn)價、全款向投資者賣出或者由投資者買入標的金條、銀錠的交易品種。投資者可通過電話或網(wǎng)絡交易系統(tǒng)參與該業(yè)務，也可以在綜合會員的營業(yè)網(wǎng)點直接購買或者回售標的金條銀錠。延期交收交易是指普通會員按即時價格買賣標的金條，實物交收延遲至第二個工作日后任何工作日執(zhí)行的交易品種。交易時支付投資者一定比例的交易預付款，實物交收時結清剩余貨款。投資者可通過電話或網(wǎng)絡交易系統(tǒng)參與該業(yè)務。二、報價交易所以倫敦現(xiàn)貨黃金市場價格為基礎，綜合國內(nèi)市場黃金價格及中國銀行人民幣兌美元的基準匯率，連續(xù)報出現(xiàn)貨黃金的人民幣每克買價及賣價。也就是1克黃金兌人民幣的價格。三個因素：1.倫敦現(xiàn)貨黃金(白銀)價格2.美元兌人民幣的報價3.國內(nèi)市場黃金價格三、交易時間每周一至周五開市24小時交易，國家法定節(jié)假日及國際市場休市除外；周一早8點至周六早4點；結算休市時間交易日內(nèi)。四、交易方式1.投資者可以通過電話或網(wǎng)絡與綜合會員進行現(xiàn)貨全額交易和現(xiàn)貨延期交收交易，可以做多和做空t+0雙向交易。2.現(xiàn)貨全額交易必須在賬戶內(nèi)存入欲購買金條等值的人民幣，買入的金條可以選擇提貨或者再次賣出，已經(jīng)提貨的金條可以到綜合會員柜臺賣出。3.現(xiàn)貨延期交收交易指的是按即時的價格買賣金條，延遲至第二個工作日后的任何工作日進行實物交收的交易行為，交易時支付8%的保證金，如果需要實物交收時，結清剩余貨款；交易時最少交易量為1000克或1000克的整數(shù)倍。4.現(xiàn)貨全額交易與現(xiàn)貨延期交易都可以向綜合會員提出交割情報，提取或交收實物金條，同時需要交納提貨費每克14元人民幣和交貨費每克6元人民幣。實物交割的費用比現(xiàn)貨延期交收交易的費用要高很多。五、交易制度交易制度是做市商制度，是不同于競價交易方式的一種證券交易制度，一般為柜臺交易市場所采用。做市商是指在證券市場上，由具備一定實力和信譽的證券經(jīng)營法人作為特許交易商，不斷向公眾投資者報出某些特定證券的買賣價格，雙向報價并在該價位上接受公眾投資者的買賣要求，以其自有資金和證券與投資者進行證券交易。做市商通過這種不斷買賣來維持市場的流動性，滿足公眾投資者的投資需求。做市商通過買賣報價的適當差額來補償所提供服務的成本費用，并實現(xiàn)一定的利潤。六、保證金現(xiàn)貨延期交收交易采用預付交易保證金的形式進行。投資者預付保證金不低于成交金額的8%。只需要付8%的保證金就可以進行交易，是12.5倍的杠桿交易，是目前中國杠桿最合理的交易產(chǎn)品。七、銀行托管天津貴金屬交易所，綜合會員，以及客戶的資金統(tǒng)一由交通銀行委托管理，客戶天津貴金屬交易所，以及會員單位的資金全部由銀行托管，給與客戶資金很好的安全保障。八、入金流程通過自己綁定的銀行賬戶進行劃撥資金，若已綁定的銀行賬戶資金欠缺，可以通過銀行柜臺或“網(wǎng)上銀行”的方式將資金注入到自己綁定的銀行賬戶后，在資金到賬后。再通過交易平臺進行資金注入。出金流程：通過交易平臺“出入金”功能，將所需劃撥的資金金額輸入到“出金”項中，然后輸入“資金密碼”?？蛻粼趧澇鲑Y金到自己綁定的銀行賬戶后，便可到銀行柜臺取款或通過“網(wǎng)上銀行”方式將資金取出。九、清算現(xiàn)貨延期交易實行t+1的集中資金清算原則和股票一樣當日平倉后當日不能提取現(xiàn)金等第二日銀行和交易所清算后方可取錢。十、交割現(xiàn)貨交割“現(xiàn)貨交割”分為“提貨”和“交貨”兩個環(huán)節(jié)?！疤嶝洝敝竿顿Y者在電子交易平臺買入金條后在指定網(wǎng)點提出交易所認證金條，也指投資者直接在指定網(wǎng)點購買交易所認證金條。“交貨”指投資者在電子交易平臺賣出金條后在制定網(wǎng)點交入交易所認證金條，也指投資者直接在指定網(wǎng)點回售交易所認證金條。供交割用的金條由交易所指定廠家生產(chǎn)，正面為會員標識，背面帶有交易所標識和生產(chǎn)廠家標識，鑄有唯一編號。金條純度為99.99％，單條重量為200克。交易所指定若干會員的經(jīng)營網(wǎng)點為現(xiàn)貨交割網(wǎng)點，具體名錄見交易所網(wǎng)站。以下為提貨和交貨概要流程，詳細情況見《天津貴金屬交易所金條交收管理辦法》★提貨流程1、投資者在會員交割網(wǎng)點現(xiàn)場當場平倉并憑當場打印出的該筆平倉單據(jù)申請辦理提貨；2、投資者按照交割價格和提貨數(shù)量，當場向會員支付全額資金；交割價格=持倉價格+提貨費提貨費包括加工費、儲運費等，收取標準為每克14元人民幣；會員可根據(jù)實際情況自行調(diào)整提貨費收取標準。持倉價格以平倉單據(jù)記載的數(shù)據(jù)為準?？蛻粲诮桓钐嶝浫罩敖⒍囝^倉位的，持倉價格為前一交易日結算價格；客戶于交割提貨日建立多頭倉位的，持倉價格等于建倉價格。3、會員工作人員為每條金條填制“出庫單”并加蓋業(yè)務章，連同金條一起交給投資者。注：“出庫單”為回售金條或“交貨”時的必備憑證，請妥善保存。

交貨流程：1、投資者在會員交割網(wǎng)點當場平倉、當場打印出的平倉單據(jù)、交易所認證金條、與金條相匹配的原始“出庫單”申請辦理交貨；2、會員工作人員驗證金條及“出庫單”；3、驗證無誤，會員工作人員向投資者支付款項；平倉回購價格=持倉價格–手續(xù)費手續(xù)費包括檢驗費、儲運費等，收取標準為每克6元人民幣；會員可根據(jù)實際情況自行調(diào)整提貨費收取標準。持倉價格以平倉單據(jù)記載的數(shù)據(jù)為準。客戶于回購日之前建立空頭倉位的，持倉價格為前一交易日結算價格；客戶于回購日建立空頭倉位的，持倉價格等于建倉價格。交易細則

交易品種

黃金

白銀

交易單位

1000克/手

15公斤/手

報價單位

元/克

元/千克

最小變價單位

1元/克

1元/千克

合約期限

連續(xù)交易

連續(xù)交易

交易時間申報交割時間

24小時交易結算時間為每日凌晨4時到6時

24小時交易結算時間為每日凌晨4時到6時

交割地點

與綜合會員協(xié)議

與綜合會員協(xié)議

最小交割單位

1000克（5條200克/條）

15公斤（5公斤/條）

最低履約保證金

合約價值的8%

合約價值的8%

交易手續(xù)費

0．08%

0．08%

交割手續(xù)費

開倉及平倉均需收取手續(xù)費

開倉及平倉均需收取手續(xù)費

延期交割

0．01%

0．01%

天通金盈利計算一位投資者開戶資金為100萬元人民幣，在天津貴金屬交易所參與天通金業(yè)務。金價為230元/克時，交易30手，動用資金552000。價格上漲至234元/克時，每克盈利4元，30手多單共盈利：4元*1000克*30手=120000元人民幣。手續(xù)費共為11136。交易軟件將及時計算投資者的持倉浮動盈虧，投資者不必親自計算。我們的服務和技術服務：由研發(fā)技術部統(tǒng)一指導通過投資顧問對客戶進行一對一、點對點的服務，通過QQ、飛信、語音、郵件和電話等方式第一時間給客戶實時的行情指導。技術部：研發(fā)技術部實力雄厚，交易員都是多年以上實際交易經(jīng)驗，學習的是美國最先進的交易體系和技巧。

統(tǒng)計學常用公式匯總統(tǒng)計學常用公式匯總

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統(tǒng)計學常用公式匯總統(tǒng)計學常用公式匯總項目三統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與顯示組距＝上限－下限組中值＝（上限+下限）÷2缺下限開口組組中值＝上限－鄰組組距/2缺上限開口組組中值＝下限+1/2鄰組組距例按完成凈產(chǎn)值分組（萬元）10以下缺下限：組中值=10—10/2=510—20組中值=（10+20）/2=1520—30組中值=（20+30）/2=2530—40組中值=（30+40）/2=3540—70組中值=（40+70）/2=5570以上缺上限：組中值=70+30/2=85項目四統(tǒng)計描述相對指標結構相對指標＝各組（或部分）總量/總體總量比例相對指標＝總體中某一部分數(shù)值/總體中另一部分數(shù)值3.比較相對指標＝甲單位某指標值/乙單位同類指標值4.動態(tài)相對指標＝報告期數(shù)值/基期數(shù)值5.強度相對指標＝某種現(xiàn)象總量指標/另一個有聯(lián)系而性質(zhì)不同的現(xiàn)象總量指標6.計劃完成程度相對指標K＝=7.計劃完成程度（提高率）：K=計劃完成程度（降低率）：K=平均指標1.簡單算術平均數(shù)：2.加權算術平均數(shù)或變異指標全距＝最大標志值－最小標志值2.標準差:簡單σ=；加權σ=成數(shù)的標準差3.標準差系數(shù):項目五時間序列的構成分析一、平均發(fā)展水平的計算方法：(1)由總量指標動態(tài)數(shù)列計算序時平均數(shù)①由時期數(shù)列計算 ②由時點數(shù)列計算在連續(xù)時點數(shù)列的條件下計算（判斷標志按日登記）：在間斷時點數(shù)列的條件下計算（判斷標志按月/季度/年等登記）：若間斷的間隔相等，則采用“首末折半法”計算。公式為：若間斷的間隔不等，則應以間隔數(shù)為權數(shù)進行加權平均計算。公式為：(2)（選用）由相對指標或平均指標動態(tài)數(shù)列計算序時平均數(shù)基本公式為：式中：代表相對指標或平均指標動態(tài)數(shù)列的序時平均數(shù)；代表分子數(shù)列的序時平均數(shù)；代表分母數(shù)列的序時平均數(shù)；逐期增長量之和 累積增長量二、（選用）平均增長量＝─────────＝─────────逐期增長量的個數(shù) 逐期增長量的個數(shù)計算平均發(fā)展速度的公式為：三平均增長速度的計算平均增長速度＝平均發(fā)展速度-１（100%）四增長1%的絕對值====項目六統(tǒng)計指數(shù)一綜合指數(shù)的計算與分析(1)數(shù)量指標指數(shù)此公式的計算結果說明復雜現(xiàn)象總體數(shù)量指標綜合變動的方向和程度。(-)該差額說明由于數(shù)量指標的變動對價值量指標影響的絕對數(shù)額。(2)質(zhì)量指標指數(shù)此公式的計算結果說明復雜現(xiàn)象總體質(zhì)量指標綜合變動的方向和程度。（-）此差額說明由于質(zhì)量指標的變動對價值量指標影響的絕對數(shù)額。（3）（選用）平均指標指數(shù)加權算術平均數(shù)指數(shù)=加權調(diào)和平均數(shù)指數(shù)=二復雜現(xiàn)象總體總量指標變動的因素分析相對數(shù)變動分析：= × 絕對值變動分析：-= (-)+（-）項目七抽樣推斷樣本可能數(shù)目計算公式1.抽樣平均誤差：（重復與不重復的判斷標志是否已知N的數(shù)值）（1）重復抽樣：（2）不重復抽樣：2.抽樣極限誤差；3總體區(qū)間估計：總體平均數(shù)：總體成數(shù)：項目八相關與回歸分析（選用）1.相關系數(shù)

2.配合回歸方程ｙ＝ａ＋ｂｘ

3.估計標準誤：

郭錫良古代漢語復習要點.doc網(wǎng)上郭錫良古代漢語復習要點.doc網(wǎng)上

/郭錫良古代漢語復習要點.doc網(wǎng)上郭錫良古代漢語復習要點

古代漢語復習要點

一、文選部分復習要點：

1.重點篇目：

第一冊：《精衛(wèi)填?！贰ⅰ犊涓钢鹑铡?、《女媧補天》、《蝜蝂傳》、《巫山、巫峽》《王子坊》、《廬山草堂記》、《傳是樓記》、《鄭伯克段于鄢》、《齊桓公伐楚》、《鞌之戰(zhàn)》、《觸龍說趙太后》、《孫臏》

第二冊：《諫逐客書》、《報任安書》、《答李翊書》、《逍遙游》、《秋水》、《許行》、《天論》

第三冊：《登大雷岸與妹書》、《哀郢》、《風賦》、《氓》、《七月》

2.復習辦法：

A.熟悉課文，每一句話都要會翻譯，每一個字都要會解釋；

B.注意特殊句型，如賓語前置、被動句等；

C.注意字詞的特殊用法，如名詞作動詞，名詞作狀語，使動用法，意動用法等等；

D.注意關鍵詞語的古義、本義、特殊意義，尤其是不同于現(xiàn)代漢語的意義。

二、常用詞部分復習要點：

1.復習范圍：

第一冊：

（一）古今詞義不同辨析例

（二）詞的本義探求例

第二冊

（三）引申義分析例（上）

（四）引申義分析例（下）

第三冊

（五）同義詞辨析例

2.復習辦法：

A.注意每個詞的本義、古義；

B.注意古今意義的不同；

C.注意同義、近義詞的相同點和不同點。

三、通論部分復習要點：

復習通論部分的基本原則是，掌握基本知識、基本理論，在記住知識的要點的同時，一定要掌握書上舉出的例子，回答問題的時候，盡量結合例子。

上冊

（一）怎樣查字典辭書：

1.字典排列方法：A.按音序排列；B.按部首和筆畫排列；C.按號碼排列。

2.《康熙字典》作者，成書年代，214個部首，先注音，后釋義。

3.《康熙字典》的注音方法：反切法、直音法、葉（xié）音法；掌握每種注音方法的概念。認識到“葉音法”是一種不科學的注音方法，應當批判和否定。

4.《助字辨略》的作者是（），收字（）個，按（）分卷，依（）排列。

5.《經(jīng)傳釋詞》的作者是（），收字（）個，全書分（）卷，按（）排列。

6.《詞詮》作者是（），其他虛詞著作有裴學海的《》，對唐以后漢語詞匯進行研究的著作有張相的《》。

（二）漢字的結構和發(fā)展

1.什么是“六書”？實際上漢字的結構只有（）四種，假借是用字方法，至于轉(zhuǎn)注，很難作出定論。

2.記住許慎在《說文解字·敘》中對“六書”的解釋，即：“一曰指事，……；二曰……?！?/p>

3.記住“象形、指事、會意、形聲”的概念和書上的古字形。

4.什么是“亦聲”？

5.記住書上舉例的字，如：“難、權、而、忘”等字的本義。

6.掌握古今字、異體字、繁簡字的概念和例字。

（三）古今詞義的異同

1.關于古今詞義的異同概括起來有三種情況：（問題：古今詞義的異同有哪些情況？）

（1）古今意義基本未變：如：“馬、牛、羊、山、水”等；

（2）古今意義完全不同的：如：“綢”古代的意義是“纏繞”，現(xiàn)代的意義是“絲綢”；“該”古代的意義是“完備”，現(xiàn)在是“應當”。

（3）古今詞義有同有異的。如：……

2.古今詞義范圍的差異有：（問題：從詞義范圍看，古今詞義的不同有哪些？）

（1）詞義的擴大，如“菜”，古代專指植物類蔬菜，現(xiàn)在包括肉、蛋之類；再如“睡”，古代指坐著打盹，現(xiàn)在指一般的睡覺。

（2）詞義的縮小，如“宮”，上古泛指房屋，現(xiàn)在指少數(shù)公共場所。再如“瓦”，古義比今義要廣，古代指陶制品，現(xiàn)在房屋上的建筑材料。

（3）詞義的轉(zhuǎn)移，如“暫”，古代是指狗突然向人襲擊，今義指時間短暫；再如“湯”，本義指熱水，現(xiàn)在指菜湯、米湯之類。

3.詞義感情色彩的差異有哪些？

答：（1）古代是褒義，現(xiàn)在是貶義的：如“復辟”，古代是“恢復君位”，現(xiàn)在是說“開歷史倒車”；再如：“爪牙”，古代指“勇猛的得力助手”義，現(xiàn)在是“走狗”。

（2）古代是貶義，現(xiàn)在是褒義的：如“鍛煉”，古代是玩弄法律誣陷別人的意思，現(xiàn)在指“練習、磨煉”，是褒義。

（3）有的中性詞，后來有了褒貶色彩：如“謗”，古代指“議論”，中性；現(xiàn)在指“誹謗”，貶義。

4.從詞義輕重的情況：

（1）有些詞，古義輕，今義重。如“誅”，最初只有“責備”的意思，后來是“誅殺”的意思。（2）還有寫詞，古義重，今義輕。如“感激”，古義是“憤激”的意思，現(xiàn)在一般是“感謝”義。

5.古代漢語以單音詞為主；如“消息”，古代是“消長”的意思，再如“睡覺”，古代是“睡醒”的意思。

（四）詞的本義和引申義

1.什么是詞的本義？

答：所謂詞的本義，就是詞的本來意義，但不一定都是原始意義。

2.漢字是表意體系的文字，它的形體結構和意義有密切關系，因此，歷來文字學家都是從字形入手探求詞的本義，東漢人（）就是這樣做的，他的《》就是一部講本義的書。而他講本義的辦法是（）。

3.如：“斤、戒、刃、適、臣”四字：掌握這四個字的本義和造字方法；另有“臣、望、臨、臥”四字，掌握這四個字的本義和造字方法。

4.所以，探求詞的本義時，不僅要分析字形，還必須要有語言材料來加以證實，這是檢驗本義是否可靠的重要依據(jù)。

5.什么是引申義？

答：所謂引申義，就是從本義引申出來的意義，它是造成一詞多義的根本原因。

6.從本義和引申義的關系看，可以分為兩類，一類叫直接引申，一類叫間接引申；

7.直接引申是指從本義直接派生出來的意義：如“月”，本義是月亮，引申為時間單位“月”。再如“城”，本義是“城墻”，引申為“城市”。

8.間接引申是有直接引申而再引申，即所謂“輾轉(zhuǎn)為它訓”。如“朝”，本義是早晨，引申為“朝見”，再引申為“朝廷”，再引申為“朝代”。再如“任”，……。

9.從本義與引申義所表示的內(nèi)容看，由具體到抽象，由個別到一般，是本義發(fā)展為各種引申義的基本方式：如“網(wǎng)、踵、市、特”四字，掌握這四個字的本義和引申義。

（五）詞類的活用

1.什么是使動用法？

答：所謂使動用法，是指謂語動詞具有“使賓語怎么樣”的意思。

2.掌握動詞的使動用法、形容詞的使動用法、名詞的使動用法的例子，即理解其意義，見到“使動用法”的詞，能夠識別出來。

3.什么是意動用法？

答：所謂意動用法，是指謂語動詞具有“認為（或以為）賓語怎么樣”的意思。這種意動用法只限于形容詞和名詞的活用，動詞本身沒有意動用法。

4.掌握書上出現(xiàn)的每一個例子，體會名詞的意動用法和形容詞的意動用法的意思，學會識別意動用法的詞。

5.掌握P281——282頁“名詞用如動詞”的例子。

6.名詞用作狀語有幾種情況？

答：（1）表示方位和處所；如：……（2）表示工具和依據(jù)；如：……（3）表示對人的態(tài)度；如：……（4）表示比喻，如：……。（回答問題時，要適當舉一、兩個例子。）

7.掌握P282——284頁“名詞作狀語”的例子。

8.名詞活用的條件有哪些？（即：判斷詞類活用的依據(jù)有哪些？）

答案在P284——287頁。

（六）古代漢語的詞序

1.古代漢語賓語前置有幾種形式？

答：有以下一些形式：

（1）疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置，如：……。(見P288)（2）否定句中，代詞作賓語，賓語前置，如：……。(見P290)

（3）一般句子中，代詞用“之、是”等代詞復指，如：…。(見P292)

（4）介詞賓語前置：如何以知之。一以當十。等等。

（注意：本節(jié)的每個例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

（七）古代漢語的判斷句：

1.古代漢語的判斷句有哪些形式？

答：主要有四種形式：

（1）兩個名詞性詞組并列，如：荀卿，趙人。（2）不用判斷詞，句末有語氣詞“也”，如：張騫，漢中人也。（3）主語用代詞“者”復指，如：陳軫者，游說之士。（4）主語用代詞“者”復指，句末有語氣詞“也”，如：陳勝者，陽城人也。

（注意：本節(jié)的每個例子都要好好看一遍，看懂，理解。）

2.古代漢語也常常出現(xiàn)“是”字，但它往往不是判斷詞，而是代詞。“是”作為判斷詞來用，漢代肯定就有了。

3.古代漢語判斷句的特點有哪些？

答：（1）不用判斷詞“是”。（2）句末往往有語氣詞“也”。（3）往往用代詞“者”復指主語。

（八）古代漢語的被動表示法

1.古代漢語被動句式有哪些？

答：有以下一些形式：（1）“于”字式，如：卻克傷于矢。（2）“為”字式，如：道術將為天下裂。（3）“為……所”式，如：衛(wèi)太子為江充所敗。（4）“見”字式，如：厚者為戮，薄者見疑。（5）“見……于”式，如：吾長見笑于大方之家。（6）“被”字式，如：信而見疑，忠而被謗，能無怨乎？

2.現(xiàn)代漢語表示被動的“被”字句，實際上在戰(zhàn)國末期就已經(jīng)產(chǎn)生了。

（九）副詞

本章重點以下一些特殊副詞的意義，尤其要注意它們和現(xiàn)代漢語不同的地方：

1.程度副詞：少、稍、頗

2.范圍副詞：但、徒、特、第、直、僅

3.時間副詞：曾、嘗、再、復、仍

4.情態(tài)副詞：且、固

5．否定副詞：不、弗；毋、勿；未；非；否；微；（如問：古代漢語否定副詞有哪些？即回答這一條，加舉例。）

6.表敬副詞：有兩類：（1）表示尊人的有：請、幸、謹、敬、惠、辱；（2）表示自謙的有：竊、忝、猥；伏（如問：古代漢語表敬副詞有哪些？即回答這一條。）

（十）代詞

人稱代詞部分：

1.古代漢語的人稱代詞有哪些？

答：（1）第一人稱代詞有：“吾、我、余、予、朕”等；（2）第二人稱代詞有：“女（汝）、而、若、爾、乃”等；（3）嚴格說來，先秦時期沒有真正的第三人稱代詞，一般用指示代詞“其、之”代替。

2．先秦時期的“他”是別稱代詞，是“別的，別人的”意思。

3.先秦時期的人稱代詞沒有復數(shù)形式，有時在第一、第二人稱代詞后家“儕、等、輩、曹、屬”等表示不只一個人，但這些此詞是名詞，不是復數(shù)形式。

4.表示自謙的詞有：“寡人、臣、妾、奴、仆、愚”等；表示尊人的詞有：“子、君、先生、足下、大王”等，這些都是名詞，不是代詞。

指示代詞部分：

1.古代漢語的指示代詞有哪些？

答：古代漢語常用的指示代詞有“是、此、斯、茲、之、其、彼、夫”等，一般分為近指、遠指和旁指三類。“是、此、斯、茲、之”是近指代詞；（可以譯成現(xiàn)代漢語的“這、這個、這些”等。）“彼、夫”是遠指代詞；“他、它”是旁指代詞（意思是“別人、別的”）。

2.指示代詞還有“若、然、爾”，“若”常用于定語；“然、爾”常用作謂語。

3.“焉”相當于“于是”；“諸”相當于“之于”、“之乎”等。

疑問代詞部分：

1.古代漢語的疑問代詞有哪些？

答：疑問代詞大致可以分為指人、指事和指處所三類。常用于指人的疑問代詞有“誰”、“孰”；指事的疑問代詞主要有“何”、“胡”、“曷”、“奚”（一般相當于現(xiàn)代漢語的“什么”）；指處所的疑問代詞主要是“安”、“惡”、“焉”（相當于現(xiàn)代漢語的“哪里”）。

“或”和“莫”部分：

1.“或”和“莫”分別是什么意思？有什么用法？兩詞的區(qū)別是什么？

答：“或”是肯定性無定代詞，一般指人，相當于現(xiàn)代漢語的“有人”、“有的人”或“某人”，只用作主語；“莫”是否定性無定代詞，相當于現(xiàn)代漢語的“沒有誰”或“沒有什么東西（事情）”?！澳弊炙穸ǖ目梢杂蟹秶?，也可以沒有范圍或不指出范圍?！盎颉焙汀澳钡闹饕獏^(qū)別就在于“肯定性”與“否定性”的不同。

“者”和“所”部分：

1.特殊代詞“者”和“所”的用法是什么？有什么區(qū)別？

答：“者”和“所”是兩個起輔助作用的代詞。它們都稱代一定的人或事物，但是不能獨立充當句子成分，必須放在其他詞或詞組的前面或后面，構成“者”字結構或“所”字結構，使整個結構成為句子的一個成分。

一般說來，“所”在動詞（或動詞性詞組）之前，使之成為名詞性結構，表示動作的承受者、被動者；“者”字放在動詞（或動詞性詞組）之后，構成名詞結構，表示動作的發(fā)出者、主動者，這就是二者的區(qū)別。

（十一）介詞、連詞

介詞部分：

1.介詞“于”的用法有哪些？

答：主要有四種：（1）表示處所和時間，如：……；（2）介紹涉及的對象，如：……；（3）表示比較，如：……；（4）表示被動，如：……。

2.介詞“以”的用法有哪些？

答：主要有四種：（1）表示動作行為以某物為工具或憑借，相當于現(xiàn)代漢語的“用”或“拿”，如：……；（2）表示憑著某種資格身份或地位，如：……；（3）表示原因，相當于“因”、“因為”、“由于”，如：……；（4）表示時間，相當于“于”、“在”，如：……。

“以”的用法有兩點值得注意，一是它在句中的位置，可以用在動詞之前，也可以用在動詞之后。二是它的賓語的位置，介紹“以”的賓語，常常放在“以”的前面。

連詞部分：

1.連詞“與”的用法：注意連詞“與”和介詞“與”的區(qū)別。

2.連詞“而”的用法主要有幾種？

答：主要有三種：

第一、用在聯(lián)合結構里，連接形容詞、動詞和形容詞性、動詞性詞組，表示兩種性質(zhì)和行為的聯(lián)系，如：……；這一用法里面，有順接和逆接兩種。

第二、用在偏正結構里，連接狀語和謂語動詞，在意思上往往是一種順接，前后語意相承，但不是并列的，也沒有轉(zhuǎn)折的意思，如：……；

第三、用在主謂結構里，連接主語和謂語，在意思上是一種逆接，如：……。

3.連詞“則”的用法有幾種？

答：主要有四種：（1）表示兩事在時間上相承，有“就”或“便”的意思，如：……；（2）表示因果或情理上的聯(lián)系，有“那么”或“那么就”的意思，如：……；（3）表示假設，如：……；（4）表示發(fā)現(xiàn)，如：……。此外，“則”還可以表示“讓步”。

4.“然則”、“雖然”、“然而”三詞都是詞組。意思是……。

5.連詞“之”的用法有哪些？

答：主要有兩種：第一、連接定語和中心語，表示領屬關系或修飾關系，如：……；第二、“之”用在主謂結構中間，使這個主謂結構變?yōu)槊~性偏正結構，如：……。

（十二）語氣詞和詞頭、詞尾

語氣詞部分：

1.注意句末語氣詞“也”、“矣”的用法和區(qū)別。

2.注意疑問語氣詞“乎”、“與（歟）”、“邪（耶）”。

3.注意感嘆語氣詞“哉”。

詞頭和詞尾部分：

1．掌握名詞詞頭“有”。

2.掌握動詞和形容詞詞頭“其、言、于、薄”。

3.掌握詞尾“然、如、而、若”。

（把書上的例句看懂、理解）

中冊

（十七）古代漢語常用工具書

1.《說文解字》的作者、成書年代、體例、內(nèi)容、所收字數(shù)。

2.《說文解字》中所收的字先列小篆形體，然后進行說解，每字先說字義，后釋形體。

3.許慎所說解的字義，實際上就是他認為的本義。

4.許慎對篆文的形體構造加以分析和歸納，從中概括出五百四十個偏旁作為部首。

5.清代研究《說文解字》的四大家是誰？分別有什么著作？

答：清代研究《說文解字》的四大家及其著作是：段玉裁《說文解字注》；朱駿聲《說文通訓定聲》；桂馥《說文解字義證》；王筠《說文句讀》。

6.名詞解釋：《經(jīng)籍纂詁》（作者、年代、體例、內(nèi)容）。

（十八）古書的注解

1.名詞解釋：疏、正義、傳、箋。（P672）

2.閱讀673頁上半《十三經(jīng)注疏》的書影，了解其中的內(nèi)容和體例。

3.了解《詩經(jīng)》、《史記》三家注、《漢書》、《三國志》、《老子》、《莊子》、《楚辭》等名著在唐代以前的名家注解。

4.宋代著名的注解家是朱熹，著有《周易本義》、《詩集傳》、《論語集注》、《孟子集注》、《楚辭集注》等。

5.名詞解釋：衍文、脫文。（P676）

6.古書注解的術語有哪些？分別是什么意思？

答：（1）曰，為，謂之使用這三個術語時，被解釋的詞語總是放在“曰、為、謂之”的后面。它們不僅用來釋義，并且用來分別同義詞和近義詞之間的細微差別。這三個詞語大致相當于現(xiàn)代漢語的“叫做”。

（2）謂用“謂”的時候，被解釋的詞放在“謂”的前面?！爸^”的作用是用后面的話說明前面詞語所指的范圍或比、影射的事物。大致相當于現(xiàn)代漢語的“是指”、“是說”的意思。

（3）貌，之貌這兩個術語一般用在動詞或形容詞的后面，說明被釋的詞是表示事物某種性質(zhì)或某種狀態(tài)的。

（4）猶，猶言“猶”的作用是表示注釋與被釋詞語的意義并不完全相同，只是近似。用“猶”的時候，往往是用近義詞作注，或者是用引申義訓釋本義。略等于現(xiàn)代漢語的“等于說”。

（5）之言，之為言，之猶言這三個術語的作用是表示“聲訓”，注釋時必然是用聲音相同或近似的詞來作訓解。聲訓也是古人尋求同源詞的一種方法。

（6）讀為，讀曰，讀若，讀如這幾個術語都是用來注明音讀的，“讀為”和“讀曰”一般是用本字來說明假借字?！白x若、讀如”主要作用是注音。

7.本節(jié)通論部分所舉的例子都要看懂。

（十九）古書的標點問題

1．句讀是古人讀書時候斷句用的符號。在一句話完了的地方，在字的旁邊加一個點或一個圓圈，這叫“句”，在一句話沒有完，但讀的時候需要有一個停頓的地方，就在字下面加一個點，這叫“讀（dòu）?！焙掀饋砭徒小熬渥x”。

2.刻書有句讀是從宋朝開始的。

3.標點古書的一般原則有哪些？

答：（1）必須符合原文文意；（2）必須符合當時的語言實際；（3）必須符合當時社會生活（包括典章制度）的實際。

4.衡量古文標點正確與否的標準有哪些？

答：（1）字句必須能講通；（2）內(nèi)容必須符合情理；（3）必須符合古代語法和音韻。

5.古書標點中常見的錯誤有二：

答：（1）點破了句子；（2）用錯了標點符號。

6.本節(jié)通論部分所舉的例子都要看懂。

（二十）古漢語今譯問題

1.關于古文翻譯，近代翻譯家嚴復曾提出“信”、“達”、“雅”三點要求。

2.所謂“信”，是指譯文要忠實于原文；所謂“達”，是指譯文要通暢明白；所謂“雅”，是指譯文要典雅優(yōu)美。

3.本節(jié)通論部分所舉的例子都要看懂。

（二十一）古代的文體

1.曹丕是最早研究文體特點的一個人，他在《典論·論文》里把文體分為奏議、書論、銘誄、詩賦四種。

2.前人對文體特點的分類不外乎三個標準：如詩詞歌賦是從語言形式來分的；史傳行狀是按內(nèi)容來分的；書信贈序是從語言形式來分的。

3.中國古代的文體，按語言形式的不同，可以分為三個大類：一、散文；二、韻文；三、駢文。

4.我們將古典散文分成史傳文、說理文、雜記文、應用文四類。

5.史傳文，也叫“歷史散文”，主要有三種體裁：編年體、紀傳體、紀事本末體。

6.司馬遷寫的《史記》，開創(chuàng)了以寫人物為中心的紀傳體的先例。

7.自傳體的產(chǎn)生和寫書有序言，都與司馬遷有關。

8.我國最早的說理文，流傳至今的有孔子弟子和再傳弟子編纂的《論語》。

9.真正可以稱之為論說文，要從《墨子》算起。

10.“論”是議論，它的說理方式以論證為主；“說”是說明，它的說理方式以解釋為主。

注意一些名家名篇（本部分舉例）的文體類別。

最新人教版五年級下冊數(shù)學《因數(shù)和倍數(shù)》練習題最新人教版五年級下冊數(shù)學《因數(shù)和倍數(shù)》練習題最新人教版五年級下冊數(shù)學《因數(shù)和倍數(shù)》練習題《因數(shù)和倍數(shù)》練習題一、填空1、一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)()，最大的因數(shù)是(),最小的一個因數(shù)是(),一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是()，最小的倍數(shù)是()。2、因為15÷5=3，所以5是（）的因數(shù)，15是5的（）。3、如果A、B是兩個整數(shù)（B≠0），且A÷B＝2，那么A是B的()，B是A的()4、20的因數(shù)有（），其中是質(zhì)數(shù)的有（）。5、要使52含有因數(shù)3，里最小可填（）；要使它是2的倍數(shù)，里最大可填（）。6、一個數(shù)的最小倍數(shù)是99，這個數(shù)是()，將它分解質(zhì)因數(shù)是()．7、1021至少加上一個整數(shù)()就能被3整除．8、三個連續(xù)偶數(shù)的和是42，這三個偶數(shù)分別是（）、（）和（）。9、兩個質(zhì)數(shù)和為18，積是65，這兩個質(zhì)數(shù)是（）和（）。11、一個數(shù)的最小倍數(shù)是12，這個數(shù)是（）；一個數(shù)的最大因數(shù)是33，這個數(shù)是（）。12、一個三位數(shù)，它的個位上是最小的質(zhì)數(shù)，十位上是最小的合數(shù)，百位上的最小的奇數(shù)，這個三位數(shù)是（），13、它同時是質(zhì)數(shù)（）和（）的倍數(shù)。14、在3×9=27中，（）是（）和（）的倍數(shù)。在18÷3=6中，（）和（）是（）的因數(shù)。5×7=35中，（）是（）和（）的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。15、一個數(shù)是48的因數(shù)，又是6的倍數(shù)，這個數(shù)可能是（）、（）、（）、（）。16、幼兒園的大班有36個小朋友，中班有48個小朋友，小班有54個小朋友。按班分組，三個班的各組人數(shù)一樣多，問每組最多有（???）個小朋友。17、用"奇數(shù)"，"偶數(shù)"填空：偶數(shù)+偶數(shù)=????????奇數(shù)+奇數(shù)=??????????偶數(shù)+奇數(shù)=二、選擇1、2、3、7、11、19都是（）A、因數(shù)B、倍數(shù)C、質(zhì)數(shù)D、奇數(shù)2、a÷b=2……1，下列說法正確的是（）A、是偶數(shù)B、b一定是奇數(shù)C、c是奇數(shù)D、b是a的因數(shù)3、把66分解質(zhì)因數(shù)是（????）。①66＝1×2×3×11???②66＝6×11????③66＝2×3×114、已知a、b、c是三個不同的非零自然數(shù)，且a=b×c，那么下面說法錯誤的是（）。【①a一定是b的倍數(shù)。②a一定是合數(shù)。③a一定是偶數(shù)?！咳?、選出兩張數(shù)字卡片，按要求組成數(shù)（每題2分，計6分）8、5、0、91、?組成的數(shù)是偶數(shù)2、?組成的數(shù)是5的倍數(shù)3、?組成的數(shù)既是2和5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)四、解決問題（每題4分，計8分）1、貨場有36噸煤，現(xiàn)有三輛不同載重量的卡車，怎樣用卡車正好可以裝完，并且所運的次數(shù)最少？1號車

2號車

3號車

2噸

3噸

5噸

???2、一筐蘋果，2個一拿，3個一拿，5個一拿都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果最少應有多少個？請你簡單說明為什么。3、同學們準備買花到敬老院看望老人，用60枝菊花，40枝康乃馨，50枝百合花最多可以扎多少束花？每束花中每種花各多少枝？4、強強、偉偉、亮亮三個好朋友，年齡正好是一個比一個大1歲（三個連續(xù)自然數(shù)），三個人的歲數(shù)相乘的504，猜猜他們?nèi)齻€分別多少歲？（5分）5、猜電話號碼0574－ABCDEFG（6分）提示：A——5的最小倍數(shù)??B——最小的自然數(shù)?C——5的最大因數(shù)D—它既是4的倍數(shù)，又是4的因數(shù)?????E——它的所有因數(shù)是1，2，3，F(xiàn)——它的所有因數(shù)是1，3G——它只有一個因數(shù)???這個號碼就是？????五、走進生活，解決問題。（20分）這堆桃子不超過50個。3個3個的裝或5個5個的裝，都正好裝完。最多有幾個桃子？從這四張數(shù)字卡片中選出三張，按要求組成三位數(shù)。80522、1、⑴奇數(shù)⑵偶數(shù)⑶2的倍數(shù)⑷3的倍數(shù)⑸5的倍數(shù)⑹同時是2、3的倍數(shù)⑺同時是2、5的倍數(shù)⑻同時是2、3、5的倍數(shù)

優(yōu)秀開頭結尾優(yōu)秀開頭結尾

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優(yōu)秀開頭結尾優(yōu)秀記敘文的開頭和結尾。1、開頭：從呱呱墜地到如今，成長道路上一個個足跡，無不充滿著燦爛的陽光。瞧——????結尾：在一縷縷金色的陽光的照耀下，我伴著快樂，攜著溫暖，茁壯地成長著！2、開頭：在我成長的道路上，陽光照耀著我，雨露滋潤著我，歡樂陪伴著我，似乎每一天都是那樣的陽光燦爛。結尾：成長道路上總有人如陽光般呵護我，關懷我。我永遠記得那么多的人帶給我的快樂，成長的道路是多么愉快??！3、開頭：一眨眼，十二年的光陰已經(jīng)過去了，我已不再是牙牙學語的娃娃了，而是一名即將畢業(yè)的學生。在我的成長過程中，充滿歡聲笑語，充滿了無限陽光。結尾：光陰似箭，日月如梭。那充滿陽光的生活，我會永遠的銘記在心中，像一杯歷久彌新的美酒，散發(fā)出芳香，令我無法忘懷。4、開頭：每當我沐浴在金燦燦的陽光中時，一股溫暖而愜意的感覺油然而生。每當我回頭看看自己的成長路程時，陽光總是鋪滿我前進的方向。結尾：十二年的小學生活，使我漸漸懂事了，長大了，灑滿了金色陽光的童年讓我快樂成長！5、開頭：歲月可以流失，鮮花可以凋謝，但是每個人的記憶卻總是那樣讓人難以忘卻。記得那年我讀四年級。。。。。。?結尾：時光如梭，光陰似箭。雖然那段經(jīng)歷隨著時間的推移慢慢沉入了我的心底，但它像一潭歷久彌新的美酒，時時散發(fā)出馥郁的芳香，并在我的心底永存。（題目：《永存的記憶》）6、開頭:窗外的春雨淅淅瀝瀝地飄了起來，打濕了路旁那一排排高大的梧桐樹，望著那青翠的樹葉，聽著那熟悉的雨聲，一段塵封的記憶伴著我的思緒重新彌漫上我的心頭…….????那年我讀四年級，一天我走在這條回家的小路上。天也下著雨……?7、開頭：我的童年故事就像茫茫宇宙中的星星，多的數(shù)也數(shù)不清，但是有一件事就像星群中某個的焦點一樣，總是在我眼前閃亮著，令我無法忘懷。結尾：多虧我看了看，不然老爸可能已經(jīng)暈倒在我的“鐵棒”之下了！這就是我一個人在家時的其中一個故事，每當我想起這顆明亮的“星星”時，總讓我感到好笑。8、開頭：童年是五彩斑斕的,童年是快樂的,童年像搖籃。每當我想起那件事,我都忍不住“嘻嘻”笑出聲來。結尾：童年是充滿樂趣的，那歡笑聲經(jīng)常鉆進我的心里。這件事怎能不使我難忘呢？怎能不使我忍不住笑呢？9、開頭：童年的故事就像海邊美麗的貝殼，拾也拾不完。也曾在日記里寫：一想起童年的事我就想哭。貝殼在海水長年的沖刷下也會變成沙礫，日記放久了字跡也會模糊，我害怕自己有天再也記不起童年，所以我又把它們翻出來曬太陽了。結尾：童年的故事雖然有酸甜苦辣，但是每每想起來，總是意猶未盡的。10、開頭：在我童年故事的”影集”里,有許許多多五彩繽紛的”相片”,其中有這樣“一張”：結尾：童年的我有著對知識的執(zhí)著；有著為了畫好每一個圓圈的認真態(tài)度；有著畫圈時堅持不懈的精神……這些都值得大家學習與思考。這些不只是一個孩子童稚的心，它可以在每一個人的心中泛起漪漣…….11、開頭：我有個快樂的童年，但隨著時光的流逝，漸漸長大的我，對以前的記憶都模糊不清了。唯有那兩個可愛的身影還常常出現(xiàn)在眼前，那就是我和小雞的故事。結尾：這段美好的回憶一直留在我的腦海里，有時看到大街上買的小雞，讓我不由的想起它們倆——我可愛的小雞。12、開頭：金色的童年總會有金色的故事，在我童年的故事里，有許許多多快樂的事，其中有一件事讓我至今還記憶猶新，那就是去年夏天去張姥姥家做客。結尾：雖然這件事已經(jīng)過去很長時間了，但我時時會回想起來，因為他讓我們的童年生活增添了回味的無限樂趣。13、開頭：因為童真,因為幼稚,童年的故事總是多姿多彩,令人難忘。一想起我的童年,我會情不自禁地……?結尾：童年是美麗的，也是容易匆匆流逝的，但是我喜歡我的童年，因為它給了我……?14、開頭：歲月流逝，五年的小學生活就要結束。當一個幼稚的小孩，在無語的回憶中即將告別母校，離開老師，離開朝夕相處的同學，一種淡淡的苦澀便悄悄爬上了我的心頭。特別是面對曾嘔心瀝血地教育過我的老師，有多少的感動話要說傾訴。親愛的老師，你還記得那一個驕陽似火的下午嗎？也許你已經(jīng)早就忘了，但是我卻記憶猶新，從來沒有忘記。那天……?結尾：日子在平淡中瞬間而過，團體操的緊張也早已化為我記憶中的幸福了。但是，老師您對我的關愛，卻像一杯陳年的美酒，歷久彌新。謝謝你，老師，我將永遠銘記你的恩情。【題目：《老師，我想對你說》】15、開頭：如果說父母是孩子的守護天使，那么老師就是孩子智慧與愛心的天使。沒有一個學生不是在老師的教育下成長起來的。從一個牙牙學語的小孩成長為一個能說會道的學生，凝聚了老師多少的心血呢？親愛的XX老師，你一定不會記得你對我的那次談話了。因為我以前是一個不為大家喜歡的學生，一個平時不大多說話的孩子。但是你對我的那次談話卻深深地影響了我，改變了我。那是開學后的一天……?結尾：也許正是這一次你對我的談話，讓我消除了害怕上課的恐懼心理，并且得到了你的表揚。我也越來越喜歡上了語文課，成績也明顯的進步了，這一切，都不是你的功勞嗎？在我即將離開母校的時候，我從心地里說一句：謝謝你，我的好老師。16、抒情式，景色描寫式：開頭：窗外的春雨還在淅淅瀝瀝地飄著，多情的雨絲和著飛揚的春風打濕了梧桐的葉子，敲響了撐在頭上的雨傘。走在熟悉的幽靜的小巷，一段熟悉的美麗的故事像一首動聽的樂曲又在我的心底悄悄彈起……那是一個春雨瀟瀟的放學日,我空著手躲在小巷的屋檐下避雨，你來了結尾：美麗的春雨依然在下,天地間彌漫著一股溫馨的春的味道，柔和的雨絲輕輕地敲打著窗戶，好象召喚著我。望著樓下那條幽靜的被雨籠罩的小巷，突然心頭有了一個再次去雨中散步的念頭。我希望在這樣的時間和這樣的地點，能再次遇見那位陌生的老師，然后真誠的說一句那時忘了說的話：謝謝你。17、開頭：在我四歲那年的春節(jié)，有一件事使我難以忘懷，想知道嗎？讓我慢慢的記述給你聽吧！開頭：漫漫的人生道路是坎坷的，是艱辛的。發(fā)生的事如滿天的繁星多得數(shù)也數(shù)不完，但我最忘不了的還是那件事?！绢}目：《難忘的一件事》】結尾：從這件事以后，我知道了：什么事都要三思而后行，不能沒頭沒腦的，更不能放火。這件事教育了我，我以后再也不會犯了。18、開頭：朋友，你有忘不了的事嗎？一定有，我也不例外。19、開頭：每當我翻開手中的相冊時，里面有一張相片最令我難忘。結尾：你看相片里有一個小女孩站在一個可愛的小雪人旁笑得那樣開心。那個小女孩就是我，可愛的小雪人就是我第一次堆雪人的收獲，這一次多么令人難忘?。〗Y尾：看到這張照片，我又仿佛看見了當時的情景，領略了當時的快樂，我情不自禁的笑了！難忘的一件事

20、開頭：在我九歲時，發(fā)生了一件令我難忘的事，這件事好像是昨天發(fā)生的，我還記憶猶新。21、開頭：生活如詩，詩意有盡情難盡；生活如茶，茶香滿口情悠悠；生活如歌，歌到深處情難留；生活如酒，酒將醉時笑語盈……——（題目：《精彩一幕》）22、開頭：生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最

美的

，是愛?！}目：《精彩瞬間》）

發(fā)展?jié)h語初級綜合1：第16課教案發(fā)展?jié)h語初級綜合1：第16課教案

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教案編制：榮繼華發(fā)展?jié)h語初級綜合1：第16課教案第16課《我想送他一件禮物》教案教學任務

一、語音難點1.聲調(diào)連讀練習2.發(fā)音難點詞匯二、重點詞匯結婚、送、給、應該、還是、參加、到時候、有意思、一定、要、帶三、語法1．雙賓語句2.要（2）3．還是（2）4．可以（3）四、語言技能1.讀：能夠熟讀生詞和課文，達到聲調(diào)、語調(diào)基本準確。2.說：能夠說明送什么禮物，什么時候送禮物。3.寫：能夠認識本課生詞，并學會書寫重點漢字。

時間安排

1．本課共需三次半課，7課時2．課時安排第一次課（2課時）：復習第十五課、學習課文一第二次課（2課時）：學習課文二和課文三第三次課（2課時）：課堂活動、做部分綜合練習第四次課（1課時）：學習漢字知識及練習寫漢字

教學實施

第一次課（90分鐘）一、復習第十五課1.聽寫生詞可以、要、會、合適、回國、開車、打工、大學、或者、感謝2.回答問題你覺得你當老師合適嗎？放假的時候你要打工嗎？你會太極拳嗎？你會踢足球嗎？你會打籃球嗎？你能開車嗎？我可以用（yòng）一下你的書嗎？你可以告訴我這個字怎么寫嗎？你可以跟我說漢語嗎？你能幫我一個忙嗎？你可以陪我去上海嗎？你早飯吃什么？（或者）假期的時候你想去什么地方旅游？二、學習課文一（60分鐘）1.讀課文一生詞：聽CD跟讀兩遍，教師領讀兩遍，學生自讀至熟練；請學生讀，糾正發(fā)音。難讀的詞語：結婚、希望、重要、特殊2.詞語用法（1）結婚跟（誰）結婚他去年結婚了。他還沒有結婚。他18歲就結婚了。他跟林娜結婚了。他想今年跟女朋友結婚。（2）送送禮物送花送水果送（誰）（什么）送我禮物送她花送她水果他生日的時候，我準備送他一份禮物。她送了我很多水果。（3）參加參加婚禮參加晚會（wǎnhuì）參加生日晚會這個周末，我要去參加朋友的婚禮。（4）份一份禮物一份炒飯（chǎofàn）我要一份炒飯?。?）應該天氣太冷，應該喝一點兒熱茶。他感冒了，。我朋友明天過（guò）生日，我應該?，F(xiàn)在天氣太熱，我們應該。這個詞我不懂（dǒng），我應該。（6）重要說漢語很重要，寫漢字。這件事很重要，你一定要告訴他。我覺得學習是最重要的事情。我有一件很重要的事情要做。你覺得什么事情很重要?（7）特殊特殊——一般這件衣服很特殊。他結婚的時候，我要送他一件（份）特殊的禮物。3.讀課文一：領讀兩遍，然后學生自讀至可以不看拼音讀；請學生讀，教師糾正發(fā)音。馬丁有一個朋友下個星期（），馬丁想送他（），但是不知道（）。他問了不少（），他們都說：“你應該問你朋友喜歡什么，想要什么。馬丁去問朋友，他說：“我不需要你（），我希望你來（）?？墒邱R丁覺得這么重要的（），還是應該送一份（）。4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題馬丁的中國朋友什么時候結婚？馬丁想送什么禮物？馬丁已經(jīng)準備好禮物了嗎？馬丁的朋友希望馬丁做什么？馬丁覺得應該不應該送朋友禮物？5.學習語法還是（2），副詞，表示經(jīng)過比較、考慮，提出選擇，有“這么辦比較好”的意思，含有商量或者希望的口氣。句中用“還是”引出所選擇的項目。例如：我朋友結婚，不送禮物不好，還是應該送一份禮物。（送禮物、不送禮物）這種蘋果好吃、不貴，還是買這種蘋果吧。（貴的、不貴的、好吃、不好吃）我去不合適，還是你去比較好。(我去、你去)今天中午我還是吃中國菜吧。（中國菜、日本菜、韓國菜）我還是買便宜的。（貴的衣服、便宜的衣服）這個假期我還是先學習，然后再去旅游。（學習、旅游）練習：上漢語課的時候，說漢語不太好，還是（）。這家飯館不錯，我們還是（）。星期一到星期五我們都有課，沒有時間去玩，還是（）。假期的時候，你想去哪兒旅游？（日本、韓國、Yìndù、Mǎláixīyà）以后你想在哪兒學習？（北京、上海）三、模仿課文說一說（10分鐘）1.我想（），可以我不知道（）。2.我覺得（），還是（）比較好。四、小結和布置作業(yè)（5分鐘）1.聽CD認讀課文一和課文二生詞，熟讀課文一。2.準備課文二和課文三。第二次課（90分鐘）一、復習（15分鐘）1.認讀課文一生詞2.用學過的詞語造句結婚、送、應該、希望、參加、重要、特殊二、學習課文二（35分鐘）1.讀課文二生詞(讀法如課文一)難讀的詞語：到時候、照相、照片、一定2.詞語用法（1）到時候我朋友下個星期結婚，到時候我?guī)退麄冋障?朋友結婚的時候)20年以后我們再見面，到時候你能認識我嗎？（我們見面的時候）練習：星期六是他的生日，到時候。（他生日的時候＝星期六）晚上六點我和馬丁去看電影，到時候我。（去看電影的時候）10點我跟朋友見面，到時候。（見面的時候）我這個周末去上海，到時候。（我到上海的時候）（2）照相照個相照（一）張（zhāng）相照了很多相我們一起照個相吧。我跟朋友一起照了很多相。給……照相請給我們照張相，好嗎？我給你照相。她給我照了一張相。（3）給v.我給了他一本書。他給了我一份生日禮物。我給他兩張（zhāng）照片。給您錢?。?）有意思adj.——沒意思學習漢語有意思嗎？在中國學習有意思？（5）麻煩adj.我一般在食堂吃飯，做飯?zhí)闊?。這個漢字比較麻煩。（繁蹇漢三）從這兒去我們學校很麻煩。買東西太麻煩，送錢簡單。（6）簡單adj.說漢語很簡單。這個字很簡單。（人大）我的早飯很簡單。（面包和牛奶）朋友結婚的時候，送錢最簡單。（7）一定adv.他的英語不錯，他的法語也一定不錯。朋友結婚的時候，我一定去參加婚禮。學習漢語一定要學習漢字嗎？去朋友家一定要送禮物嗎？上課的時候一定要說漢語嗎？（8）辦法這個辦法不錯。這真是一個好辦法！你有什么辦法？我也沒有辦法。3.讀課文二：教師領讀兩遍，學生2人一組練習讀課文；請兩組學生讀課文，糾正發(fā)音。4.根據(jù)課文內(nèi)容回答問題馬丁準備了什么禮物？結婚的時候，韓國人一般送什么禮物？5.齊讀課文，然后復述朋友結婚的時候，馬丁幫朋友，然后送。崔浩覺得。韓國人結婚的時候，親戚朋友常常。他們覺得太麻煩，給錢。三、學習課文三（35分鐘）1.讀課文三生詞（讀法如課文一）難讀的詞語：節(jié)日、一束花2.詞語擴展（1）節(jié)日中國的重要節(jié)日：春節(jié)Chūnjié農(nóng)歷１月１日清明節(jié)Qīngmíngjié４月４－6日端午節(jié)Duānwǔjié農(nóng)歷５月５日中秋節(jié)Zhōngqiūjié農(nóng)歷８月１５日新年Ｘīnnián１月１日勞動節(jié)Láodòngjié５月１日兒童節(jié)értóngjié６月１日教師節(jié)Ｊiàoshījié９月１０日國慶節(jié)Guóqìngjié１０月１日（2）過過節(jié)過春節(jié)過新年過圣誕節(jié)過生日（3）帶帶書帶錢包帶禮物今天你帶書了嗎？我給你帶了一件禮物?；貒臅r候，你準備帶什么禮物？（4）束一束花（5）好～好吃好看好聽好玩（6）酒白酒（báijiǔ）啤酒（píjiǔ）葡萄酒（pútaojiǔ）紅葡萄酒（紅酒）（hóngpútaojiǔ）白葡萄酒（báipútaojiǔ）3.讀課文三（讀法如課文二）4.學習語法（1）要（2）：aux.助動詞，表示應該。親戚朋友結婚的時候，中國人一般都要送禮物。天氣太冷，要多穿一點兒衣服。生病的時候，要好好休息。（2）可以（3）：aux.助動詞，表示提出一種可能的選擇。去朋友家，你可以帶禮物，也可以不帶禮物。你可以送酒，也可以送花。我可以坐車去，也可以走路去。5.再讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題中國人一般什么時候送禮物？去朋友家要不要帶禮物？馬丁覺得去朋友家應該不應該帶禮物？朱云說去朋友家可以帶什么東西？去朋友家可以帶吃的東西嗎？6.復述課文（1）、、的時候，中國人都會送禮物。（2）去朋友家的時候，可以，也可以。（3）馬丁覺得去朋友家還是比較好。（4）在中國，去朋友家可以帶，也可以帶，還可以帶。四、布置作業(yè)(5分鐘)1.認讀課文二和課文三生詞2.準備177頁課堂活動內(nèi)容3.你們國家有什么重要的節(jié)日？下次課請你說一說。4.準備綜合練習第三次課（90分鐘）一、復習（15分鐘）1.認讀生詞2.選擇合適的詞語填空送、帶、可以、還是、要、應該、重要、希望、給、到時候這件事情很（）。明天是媽媽的生日，我()給他買一件禮物。他（）了我一部電子詞典。星期六王朋結婚，（）我一定去。今天沒時間，（）明天去吧。今天他沒（）書。你（）喝綠茶，也（）喝花茶。這種詞典太大，（）電子詞典比較好。我（）去南非旅游。3.你們國家有什么重要節(jié)日？請說一說。二、課堂活動——討論（20分鐘）見177頁課堂活動三、做綜合練習一、二、三、四、五、七（50分鐘）四、布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：179頁綜合練習三2.熟讀課文和生詞3.書寫部分生詞（可以根據(jù)教學實際情況確定）少婚禮禮物有意思給辦法節(jié)日過好吃酒第四次課（45分鐘）一、聽寫部分生詞（5分鐘）少禮物有意思給辦法節(jié)日過好吃酒二、聽寫第十五課漢字（5分鐘）怎么、感謝、走路、跑步、踢足球三、學寫漢字（30分鐘）1.漢字偏旁（8）用拼音寫出兩個偏旁的名稱，講解它們的意義，并示范偏旁的寫法阝(shuāng'ěrdāor)：表示與山陵或臺階有關。宀(bǎogàir)：表示與宮室有關。2.漢字組合（8）：看例字的結構，認讀例字并組詞阿：阿明山阿（e）院：醫(yī)院學院陪：陪你陪同都：都是都來都去宿：宿舍家：國家回家家里安：安排室：教室辦公室客：客氣請客客人字：漢字定：一定3.教師示范書寫：先講清楚每個字是由哪幾部分組成的，然后按照筆順一筆一畫展示給學生，學生可在漢字練習本上摹寫。4.在漢字練習本上自行練習書寫漢字。四、布置作業(yè)（5分鐘）準備第十七課

備課心得

本課中的雙賓語句，對于英語國家的學生來說并不是難點，如果教學對象是歐美學生，則不必強調(diào)；如果是其他國家的學生，最好對雙賓語句進行一個總結，以加強印象。2.本課內(nèi)容不太難，可以在課堂活動或者練習中多花點時間。課堂活動部分，可以讓學生在課前準備，這樣討論起來比較容易展開。

高中英語語法大全高中英語語法大全

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第01章名詞一、概說名詞是表示人、事物、抽象概念等名稱的詞，如boy男孩，mother母親，news消息，progress進步，computer計算機，Tom湯姆，Paris巴黎，Japan日本，furniture家具，等。名詞根據(jù)其詞匯意義，通常分為專有名詞和普通名詞。專有名詞主要指人、地方、組織、機構等的專有的名稱，專有名詞的第一個字母通常大寫，如Mary瑪麗，MrGreen格林先生，Beijing北京，等;普通名詞通常指人、物、概念等的一般名稱。根據(jù)普通名詞的語法性質(zhì)，它又可以細為個體名詞、物質(zhì)名詞、集合名詞和抽象名詞四類：個體名詞表示人或物的個體，如girl女孩，pen鋼筆，等;物質(zhì)名詞表示無法分為個體的實物，如wood木頭，meat肉，等;集合名詞表示若干個體組成的集合體，如：family家庭，crowd人群，等;抽象名詞表示性質(zhì)、行為、狀態(tài)、感情等抽象概念，如work工作，happiness幸福，等。二、名詞的數(shù)1.名詞復數(shù)的構成方法(1)在一般情況下，加詞尾-s：book/books書pen/pens鋼筆face/faces臉(2)以s,x,z,sh,ch等結尾的名詞，通常加詞尾-es：bus/buses公共汽車box/boxes盒子dish/dishes盤子注：有些以ch結尾的名詞，由于其發(fā)音不是[k]而是[tf]，那么其復數(shù)形式應加詞尾–s，如stomach/stomachs胃。(3)以y結尾的名詞，其復數(shù)構成要分兩種情況：以“輔音字母+y”結尾的名詞，將y改為ies;以“元音字母+y”結尾的名詞，直接加詞尾s：city/cities城市boy/boys男孩key/keys鑰匙注：以y結尾的專有名詞，若在某些特殊情況下需要復數(shù)，通常加s構成：Mary/Marys瑪麗Germany/Germanys德國(4)以o結尾的名詞，有些加詞尾-s，有些加-es，有些加-s或-es均可：piano/pianos鋼琴tomato/tomatoes西紅柿zero/zero(e)s零注：有人對英語中所有以o結尾的名詞作了統(tǒng)計，一共近200個，其中絕大部分的復數(shù)形式通過加詞尾-s構成，少數(shù)加詞尾es。在中學英語范圍內(nèi)，加詞尾es的主要有以下4個：tomato西紅柿，potato土豆，hero英雄，Negro黑人(5)以f或fe結尾的名詞，也有兩種可能：即有些直接加詞尾-s，有些則把f/fe改為ves：chief/chiefs首領roof/roofs屋頂knife/knives小刀注：在中學英語范圍內(nèi)，要改f/fe為ves的只有以下10個詞(它們都是日常生活中的常用詞)：wife妻子，life生命，knife小刀，leaf樹葉，thief賊，half一半，self自己，shelf架子，loaf面包，wolf狼。另外，中學英語中的handkerchief(手帕)一詞的復數(shù)有兩種形式：handkerchiefs/handkerchieves，但在現(xiàn)代英語中，以用handkerchiefs為多見。2.單數(shù)與復數(shù)同形式的名詞。中學英語中主要的有：sheep綿羊，fish魚，deer鹿，Chinese中國人，Japanese日本人，Portuguese葡萄牙人，Swiss瑞士人，aircraft飛行器，means方法，series系列，head(牛等的)頭數(shù)，works工廠，等。注：fish有時也用fishes這樣的復數(shù)形式，尤其表示種類時;head若不是牲口的“頭數(shù)”，而是表示“人的頭”或“人數(shù)”，則要用heads這樣的復數(shù)形式。3.不規(guī)則的復數(shù)名詞。有的名詞單數(shù)變復數(shù)時，沒有一定的規(guī)則：man/men男人woman/women女人child/children小孩tooth/teeth牙齒foot/feet腳goose/geese鵝mouse/mice老鼠ox/oxen公牛注：(1)一些以man,woman結尾的合成詞，在構成復數(shù)與man,woman的變化形式相同，如：policeman/policemen警察，gentleman/gentlemen紳士，Englishman/Englishmen英國人，等等。但是human(人)，German(德國人)不是合成詞，其復數(shù)不能仿man的變化規(guī)律，而是按規(guī)則變化，即用humans,Germans。(2)foot表示“英尺”時，其復數(shù)可以有兩種形式feet/foot，如：Heisaboutsixfeet/foottall.他大約6英尺高。4.復合名詞的復數(shù)形式。通常是將其主要名詞變?yōu)閺蛿?shù)：passer-by/passers-by過路人shoe-maker/shoe-makers鞋匠looker-on/lookers-on旁觀者on-looker/on-lookers旁觀者father-in-law/fathers-in-law岳父若沒有主要名詞，則通常在最后一個詞加s：go-between/go-betweens中間人，媒人know-all/know-alls萬事通注：由man/woman用于另一名詞前構成的合成名詞，兩者均變?yōu)閺蛿?shù)：mandoctor/mendoctors男醫(yī)生womanwriter/womenwriters女作家5.字母、文字、數(shù)字、符號等的復數(shù)形式。原則上加詞尾-’s：Therearetwoi'sintheword“skiing”skiing.這個詞里有兩個字母