公司業(yè)務(wù)模式(賈毅軍)說課材料

公司業(yè)務(wù)模式(賈毅軍)小學(xué)二年級課本劇劇本素材小學(xué)二年級課本劇劇本素材

PAGE

/

PAGE

-24-

小學(xué)二年級課本劇劇本素材1.誰的本領(lǐng)大地點：小明家客廳

時間：一天下午

人物：洗衣機電冰箱

第一場

洗衣機：（不屑一顧）你看你人高馬大的整天站在角落里無事可干。你別看我個兒比你小，可是我事兒比你干得多得多，我每天幫主人把衣服洗得干干凈凈，多辛苦呀！

電冰箱：（不甘示弱）你說我沒有用？不可能吧？每當(dāng)夏天來臨，小明踢足球踢得滿頭大汗，跑回家，一打開我，就可以吃到可口的棒冰，還可以喝到冰爽的果汁呢，難道你可以洗出那么多的冷飲？當(dāng)然是我的功勞大??！

洗衣機：（火冒三丈）喂……你有沒有搞錯呀？如果小明光吃棒冰、喝果汁，那他身上又臟又臭的衣服誰洗？還不是我？繞來繞去的反正你的功勞沒有我大。

電冰箱：（兩手*腰）那你說，如果今天主人吃完飯，還有剩菜，那怎么辦呀？還不是送進我的肚子，讓我來保鮮么？

洗衣機：（生氣）我厲害！??！

電冰箱：（瞪著眼）你沒用……

（他們兩激烈地爭吵著，誰也不讓誰）

洗衣機：（驕傲）別吵了，反正你這工作是難不倒我的，再說也不辛苦，要不，我們明天起兩人換份工作吧。

電冰箱：換就換，誰怕誰呀？

第二場

地點：小明家客廳

時間：一天上午

人物：洗衣機電冰箱主人

（第二天，等主人一出去，他們兩就開始換工作了。）

洗衣機：（高興）哥們，請把你的任務(wù)交給我吧，快把你肚子里的棒冰、果汁、雞鴨魚肉統(tǒng)統(tǒng)放到我的肚子里吧，我要開始工作了。

電冰箱：（痛快）沒問題，那也請你把臟衣服交給我吧，讓我來處理吧！

（他們兩都把自己的工作交給對方，開始工作。）

洗衣機：（自豪）等著吧，主人來了肯定會表揚我的。

電冰箱：（不以為然）別空想了，主人回來只有表揚我的，哪會輪到你？

（主人回來。）

主人：（打開冰箱）這是怎么回事呀？我的衣服怎么都跑到你的肚子里去了。洗沒有洗干凈，還把衣服弄得硬邦邦的。

主人：（打開洗衣機）這又是怎么回事呀？棒冰全融化了，只剩下可憐的小棒、一大灘的水，雞鴨魚肉全都發(fā)臭了。

畫外音：洗衣機和電冰箱都很羞愧，啞口無言。他們現(xiàn)在才知道每個人都有自己的長處和短處，各有各的本領(lǐng)呀，沒有一個人是十全十美的。2.狐貍和烏鴉（布局：學(xué)生分四組就坐，講臺前留活動場地，中央放著一個凳子。）主持人（學(xué)生）：秋天，是動物王國最忙碌的季節(jié)，小動物們都在忙著四處尋找食物呢。你們瞧——（主持人站到場地偏左的地方，一生跑到旁邊放好磁帶，音樂響起。）大樹（生①扮大樹從座位上站起）：我是大樹，我的樹枝上住著烏鴉一家，我的樹洞里住著狐貍一家。（邊說邊退著走到中間凳子前。生②扮狐貍則悄悄蹲著跟在大樹身后。）解說（主持兼做解說）：有一天，一只烏鴉飛出去為它的孩子找吃的。（生③扮烏鴉從座位做飛的動作上場）解說：它找到一塊肉，叼了回來。站在窩旁邊的樹枝上，心里很高興。（烏鴉飛回座位，用嘴咬住準備好的巧克力，跑到“大樹”上站好，臉上做出很高興的表情。）解說：這時候，狐貍也出來找吃的。狐貍（從大樹身后探出頭，作狐貍狀，跑出來，繞場地走了一圈做尋找食物的樣子。突然，狐貍停住腳步，到處嗅了嗅，做出聞到一股香味的樣子，大喊）：好香?。『孟惆?！解說：他抬起頭一看，烏鴉嘴里叼著一塊肉，饞得他直流口水。（狐貍做出很饞的樣子）解說：狐貍想了想，就笑著對烏鴉說——狐貍（眼珠子一轉(zhuǎn)，走近大樹，抬頭對著烏鴉）：你好，親愛的烏鴉?。貘f把頭扭向另一邊。）解說：烏鴉不做聲。狐貍又說——狐貍（做出很虔誠的樣子跑到大樹另一邊）：親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？（烏鴉瞟了狐貍一眼，把頭又扭回去。）解說：烏鴉看了狐貍一眼，還是不做聲。狐貍（此時做出非常生氣的樣子對觀眾）：哼！他還是不理我?。ㄕf完，低頭、背手走了一個來回，眼睛一亮，雙手一拍）有了?。ㄈ缓螅D(zhuǎn)身走近大樹，笑著說）親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您來，可就差多了。你的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，你唱幾句吧！解說：烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，看樣子很想唱幾句。（烏鴉做出很得意的樣子。）狐貍（仰著頭，看著烏鴉的臉，一個勁地說）：您唱一個吧，您唱一個吧……烏鴉（做出美得不得了的樣子，張開嘴唱歌）：哇——狐貍（一把抓住烏鴉嘴里掉下來的巧克力，哈哈大笑）：哈哈哈，你上當(dāng)了?。ㄕf完躬著腰，鉆回大樹身后。）解說：狐貍叼起肉，鉆進洞里去了。3.小熊請客第一：在樹林中

[太陽透過樹叢，照射著綠油油的草地，草地上開著各種顏色的野花，樹上的小鳥快活地叫著。

一陣怪里怪氣的音樂聲中，狐貍順著林中小路一顛一拐地走了過來。]

狐貍：我的名字叫狐貍，

一肚子的壞主意，

人人見我都討厭，

說我好吃懶做沒出息。

（他抬頭看了看太陽）

（白）太陽升得高又高，

肚子里還沒吃東西。

唉！真倒霉！到現(xiàn)在連一點吃的還沒弄到手，餓得我兩條腿一點勁都沒有了，我還是先在大樹背后歇一會吧！

（狐貍靠著大樹懶懶地瞇上了眼睛）

[一陣輕快的音樂由遠而近，小貓?zhí)嶂话c心，連唱帶跳地跑了過來。]

小貓：（唱第一曲“到小熊家里去”）

喵喵喵，

真呀真快活，

今天過節(jié)，小熊請客。

我們到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

喵喵喵，喵喵喵，

真呀真快活！

[狐貍聽見小貓的歌聲，就從樹后跳了出來。]

狐貍：喂！小貓咪！你到小熊家去嗎？帶我一塊去吧！

小貓：你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！

你沒出息，

你自己不做工，

還想白白吃東西。

我呀，哼！

我才不帶你！

（小貓頭也不回，連蹦帶跳地漸漸走遠了。狐貍看著小貓的背影氣呼呼地罵了起來。）

狐貍：哼！真氣死我啦！小貓咪真是個壞東西！（他伸了伸懶腰，打了個哈欠。）唉！我還是在這兒躺一會吧！

[狐貍靠著大樹，兩眼剛剛瞇起來，遠遠又傳來一陣愉快的音樂。小花狗帶著給小熊的禮物，蹦蹦跳跳地跑來了。]

小花狗：（唱第一曲“到小熊家里去”）

汪汪汪，

真呀真快活，

今天過節(jié)，小熊請客。

我們到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

汪汪汪，汪汪汪，

真呀真快活！

[狐貍等小花狗走進了，又從樹后跳了出來。]

狐貍：小花狗！你今天打扮得真好看，上哪兒去呀？

小花狗：今天過節(jié)，我們到小熊家去玩！

狐貍：小花狗，你帶我一塊去吧！

小花狗：你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！

你沒出息，

你自己不做工，

還想白白吃東西。

我呀，哼！

我才不帶你！

（小花狗瞪了狐貍一眼，蹦蹦跳跳地走遠了。）

狐貍：哼！小花狗也是個壞東西！我還是在這兒再歇一會吧！

[狐貍又伸了個懶腰，垂頭喪氣地靠在樹背后。這時遠遠傳來了小雞的歌聲。]

小雞：（唱第一曲“到小熊家里去”）

嘰嘰嘰，

真呀真快活，

今天過節(jié)，小熊請客。

我們到他家里去，

又吃又玩又唱歌。

嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，

真呀真快活！

[狐貍又從樹后跳了出來，滿臉含笑地迎著小雞走過來。]

狐貍：哎呀呀，親愛的小雞呀！我簡直都不敢認你了！你今天打扮得多么漂亮，你這是上哪兒去呀？

小雞：今天小熊請客，我到小熊家去玩！

狐貍：這可太好了！我們可以在一塊兒好好地玩玩啦！我跳舞給你看，（狐貍把兩眼瞇成一條縫，聲音特別柔和地）小雞，你帶我一塊去吧？

小雞：（上下看了狐貍一眼）

你？

（唱第二曲“我才不帶你！”）

狐貍，狐貍！

你沒出息，

你自己不做工，

還想白白吃東西。

我呀，哼！

我才不帶你！

（小雞也是連頭都沒有回一下，就一跳一跳地走遠了。狐貍可真氣死了，他看著小雞的背影，狠狠的罵起來。）

狐貍：哼！又是一個壞東西?。ㄏ肓讼耄┖猛郏銈儾粠胰?，我自己去。到了小熊家，我就把好東西一口氣都吞進肚子里，你們等著吧！

（狐貍眨了眨眼睛，舔了舔舌頭，一顛一拐地朝小熊家走去。）

[音樂也隨著漸隱下去，幕落]

第二場：在小熊家里

在一間用石頭堆起來的屋子中間，放著一個木桌，四個小木凳，桌上擺著小熊給小朋友準備好的小魚、肉骨頭和小蟲子。一盆開得非常好看的紅花放在桌子中央。

小熊：（唱第三曲“朋友來了多高興”）

把地掃干凈，

桌子凳子擦干凈，

朋友來了多高興，多高興，

啦啦啦，啦啦啦，

朋友來了多高興呀多高興！

{嘭嘭嘭，響起了敲門聲。}

小熊：誰呀？

小貓，小花狗，小雞：是我們！

{小熊高高興興的跑過去把門打開，親切的把伙伴們讓進來，又把門關(guān)好。}

小熊：（唱歡迎你們，歡迎你們，好朋友，歡迎你們來做客！

這里有骨頭，小蟲和小魚，隨便吃點別客氣！

{在歡樂的陰樂聲中，大家把給小熊帶的東西放下，圍在一起高興的吃起來。忽然響起了幾下重重的敲門聲。}

小熊：誰呀？

狐貍：快開門，我是大狐貍！

小熊：（驚訝地）哎呀！原來這個壞東西來了！

{門敲的更厲害了。}

狐貍：快開門！把好吃的東西都拿出來！

{大伙很快的湊在一塊兒，小雞小貓不停地問：“怎么辦？”“怎么辦呀？”}

小熊：（低聲地）別急！我有辦法啦！

小雞：快說呀！

小花狗、小貓：什么辦法？快說！

小熊：我蓋房子的時候，還剩下好些石頭，我把它分給你們。等一開門，咱們就一塊拿石頭扔他！

小花狗、小貓、小雞：好，快點！

[小熊很快就把石頭分完了。]

小熊：（輕聲地）好了嗎？……我去開門。

[門“吱呀”一聲開了，狐貍一步就跨進了門。]

狐貍；快把好吃的東西拿來，別惹我生氣！

小花狗、小貓、小雞、小熊：好吧！給你！給你！給你！

[大伙兒一面喊著，一面把石頭狠狠地朝狐貍?cè)舆^去。狐貍抱著頭，狼狽地叫起來。]

狐貍：哎喲，哎喲……疼死我了！……快點逃走吧！……

（狐貍夾起尾巴，想奪門逃走。他猛一轉(zhuǎn)頭，一下子碰在石頭墻上，疼得他倒退了兩步，才看準門口，一溜煙跑了出去。）

[緊接著響起一陣快樂的笑聲。]

小熊：現(xiàn)在咱們大家可以好好玩玩啦！

[大家一邊唱歌一邊跳舞。]

（唱第五曲“趕走大狐貍”）

啦啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

趕走大狐貍！

心里多歡喜！

跳起舞來唱起歌，

高高興興來游戲！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

啦啦啦啦啦啦啦啦！

[歡騰的尾聲音樂清脆地響了起來……幕慢慢地落下來。]4.三袋麥子（道具：各種動物的頭飾，音樂）

旁白：過年了，動物王國里面到處洋溢著喜慶的氣氛！

集體唱歌：《新年好》

旁白：在歡樂的隊伍中，小豬，小牛，小猴顯得特別高興，他們高興地跳起了舞蹈。

（土地爺爺進場，道具：拐杖，服裝，“三袋麥子”）

土地爺爺：“大家好，新年里小豬，小牛，小猴，他們哥三助人為樂的事情最多，表現(xiàn)也最好，所以呀送他們一人一袋麥子作為新年禮物，希望大家向他們學(xué)習(xí)，明年每個人都能得到麥子！”

土地爺爺：（把麥子交給小豬露出滿意的笑容）小豬無論累活，臟活，只要別人需要他都愿意幫忙，希望你繼續(xù)努力多做好人好事！

小豬：（露出憨厚的笑容）謝謝土地爺爺，今年，我不但要多做好人好事，還要改正我愛睡懶覺和挑食的習(xí)慣，因為我太胖了?。约旱亩瞧ぃ┪乙嘧鲞\動！嘿嘿~~~（做運動）

集體：哈哈哈哈！

土地爺爺：（把麥子交給小猴子）這一袋是獎勵你的，你運用了你的聰明與智慧，幫助學(xué)習(xí)勞作上落后的伙伴，大家共同進步，你是我們動物王國里的好成員！

小牛：（嘟著嘴巴）土地爺爺，小猴以前經(jīng)常在我勞作的時候拽我的尾巴，還撓我耳朵，怎么他就能得到獎勵??？

小猴：（急忙解釋）那已經(jīng)是幾年前的事情了，土地爺爺教育了我之后，我早就已經(jīng)改正了??！

小牛：（爭吵）無論什么時候做，反正是做過。

土地爺爺：好了好了~~~~小猴以前是很淘氣，愛捉弄同伴，可是他已經(jīng)改正了，我們不可以一直記著別人做的錯事，你能保證你沒有做過錯事嗎？知錯能改就是好孩子！

小豬：以前我很不喜歡小猴，因為他總是笑我胖，笑我笨，可是有一次，我摔跤了，是小猴送我回家的，還照顧了我兩天，從此以后，改變了我對他的認識，我認為小猴是好的。

土地爺爺：小牛！你明白了嗎？

小牛：（慚愧地低下了頭）土地爺爺，我錯了。（走到小猴面前）小猴，對不起！我們還是好朋友嗎？

小猴：（手拍拍小牛的肩膀）我們當(dāng)然是好朋友。??！以后需要我?guī)兔Γ憔驼f一聲?。▋扇宋帐盅院停?/p>

土地爺爺：小牛，小牛，看！這袋是給你的！你辛勤耕作，讓大家都能吃上香噴噴的米飯和新鮮的蔬菜，我代表大家向你表示感謝！

小牛：大家不要謝我，我們動物王國里面的每一個成員都有各自的任務(wù)，這是我應(yīng)該做的。我們要團結(jié)友愛，互幫互助，我們的家園會變得更加美麗和溫馨！

土地爺爺：禮物我也送完了，我得回去了！（大家一起送土地爺爺退場）

（小豬拿著一袋麥子回家了）小豬：（看著黃燦燦的麥子，很開心的喊了起來）太棒啦！我今天要把它做成我最愛吃的白面饅頭和烙餅！

旁白：小豬迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品，瞧瞧！他忙的可帶勁兒了。

小豬：（很開心的看著做成的饅頭烙餅）哈哈哈，這可夠我吃上一個月的了，嗯——我要跟我的同伴一起分享?。弥澄镩_心的去尋找分享的伙伴）

（小牛拿著一袋麥子回家了）

小牛：（捧起飽滿的麥粒，看了又看）多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。

旁白：為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透風(fēng)，曬曬太陽。（請小牛加以動作表演）

小猴：這可是上等的麥種，我得把它種起來，明年就可以豐收啦！

旁白：一年以后，土地爺爺又來拜訪小豬，小牛和小猴。他先到了小豬家。

土地爺爺：小豬啊。

小豬：土地爺爺，您好。感謝您去年送給我那袋麥子，讓我吃到了最好吃的東西。（舔了舔舌頭）

土地爺爺：（看著小豬憨厚可愛的樣子忍不住笑了）哈哈哈！

旁白：告別了小豬，土地爺爺來到了小牛家。

土地爺爺：小牛，去年的麥子你吃完了嗎？

小牛：去年您送我的麥子至今還沒有吃完呢。（小牛抱出那只口袋，里面仍有半袋麥子）

土地爺爺：點點頭。

旁白：告別了小牛，土地爺爺來到了小猴家。

土地爺爺：小猴，這一年過得好嗎？

小猴（面露喜色）：過得很忙、很充實、也很開心。

土地爺爺（很想知道實情）：噢？你倒告訴我你忙些什么？又開心在哪兒？

小猴（笑著）：還不是你那袋麥子嗎？

土地爺爺（有點疑惑）：真的？

小猴（拉著老人的手、神秘地）：請跟我來。

旁白：土地爺爺跟著小猴來到里屋。

道具：兩堆麥子。

土地爺爺（驚呆了）：啊？這么多麥子！

小猴：我把麥子種下了地，這都是我的收獲。您帶一些回家吧。

土地爺爺：（撫摸著小猴的頭、興奮地）你真聰明、真能干！大家說，我們是不是應(yīng)該向小猴學(xué)習(xí)，多多勞動，多多付出，使自己的生活更加充實、更加豐富多彩、充滿歡樂。

全班齊唱：《勞動最光榮》

5.猴子種樹【時間】某年春天?！镜攸c】猴子家?！救宋铩亢镒?，烏鴉，喜鵲，杜鵑?！镜谰摺胯F锨、水桶、肥料盆、樹（設(shè)計成帶燈泡的，樹活時燈泡要亮，遙控操作）[幕啟，音樂起，小猴子左肩扛著鐵锨，右手提著水桶上場?！竞镒印课沂且恢宦斆?、乖巧、惹人喜愛的小猴子，做事情干脆、果斷，從不拖泥帶水。（猴子來到梨樹旁，左瞧瞧右看看，希望梨樹成活）?！井嬐庖簟亢镒臃浅Ｏ矚g吃水果。一天，猴子種了一棵梨樹，天天給梨樹澆水、施肥，希望盡快吃到梨子。想到梨子那酸甜可口的滋味，心里那個美呀，就甭提啦！【猴子】梨樹活了——（猴子手舞足蹈，樹上的燈泡亮意為梨樹成活。【畫外音】當(dāng)梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來。（烏鴉飛著、叫著上場）【烏鴉】我是一只非常熱心的烏鴉，長了一張能說會道的烏鴉嘴。哇——哇——【烏鴉】猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？（猴子做靜聽狀）有句農(nóng)諺說的好‘梨五杏四’，梨樹要等五年才能結(jié)果，你有這個耐心嗎？（猴急，做抓耳撓腮狀）【猴子】對，對，對，（猴子點頭表示贊同）五年太長了，我可等不及，我得改種杏樹。【畫外音】猴子說著，就拔掉了梨樹?！竞镒印课业萌ゼ猩腺I棵杏樹。今天我要去趕集。集市上呀人真擠，買來一棵杏樹苗，累的我呀喘吁吁。（做上氣不接下氣狀）我要選個好地方，栽上它，一定讓它結(jié)杏子。（語氣上要很有信心）【畫外音】猴子栽上杏樹，天天去看，希望杏樹成活?！竞镒印课业男訕浠盍恕ê镒邮治枳愕?，樹上燈泡亮表示杏樹成活）【畫外音】當(dāng)杏樹成活的時候，一只喜鵲飛來。（喜鵲飛著，叫著，上場）【喜鵲】我是一只黑灰色的喜鵲，聽說猴子種了一棵杏樹，杏樹可要等四年才能結(jié)果呀！不如我勸勸他種一棵桃樹。（喜鵲飛到猴子家）【喜鵲】猴哥哥，猴哥哥，（猴子靜聽狀）你怎么種杏樹?。浚ê镒幼龀泽@狀）有句農(nóng)諺‘杏四桃三’【猴子】噢！對，對，對，（點頭表示贊同）四年太長了，我也等不及（表現(xiàn)出猴子非常不耐煩的樣子）我要改種桃樹?！井嬐庖簟坑谑?，猴子拔掉杏樹。猴子說著，就去集市上買桃樹了?！竞镒印拷裉旒猩先苏鏀D，（猴子晃一晃肩）買棵桃樹真不易，扛著桃樹忙回家，帶上工具栽上它?！井嬐庖簟亢镒釉陨咸覙?，天天澆水、施肥，希望桃樹成活?！竞镒印课业奶覙浠顕D——（猴子手舞足蹈，得意，樹上的燈泡亮表示桃樹成活）【畫外音】當(dāng)桃樹成活的時候，一只杜鵑飛來。（杜鵑飛著上場。）【杜鵑】我是一只美麗的杜鵑，愛管別人的閑事。聽說猴子種了一棵桃樹，桃樹要等三年才能結(jié)桃子啊，時間太長了，不如種一棵櫻桃樹。我去跟他說一說。（杜鵑飛到猴子家）【杜鵑】猴子大哥，猴子大哥，（猴子做靜聽狀）你怎么種桃樹呢？（猴子做吃驚狀）常言道‘桃三櫻二’，種桃樹再短也得三年才結(jié)果。（猴子急，做抓耳撓腮狀）你不著急嗎？【猴子】誒，說得也是。（以非常贊同的語氣）我還是等不及?！井嬐庖簟坑谑?，猴子拔掉桃樹，改種櫻桃樹。（猴子走場，表示去集市上買櫻桃樹）【猴子】我得去集市上買棵櫻桃樹?！井嬐庖簟亢镒臃N上櫻桃樹，還是天天澆水、施肥，巴望著櫻桃樹成活。日子一天天過去了，也不見櫻桃樹發(fā)芽。一連幾年，猴子也沒有栽活一棵櫻桃樹。【猴子】（喪氣地）櫻桃好吃樹難栽！早知道這樣，還不如種別的果樹呢！唉——（烏鴉，喜鵲，杜鵑，猴子共同上前臺謝幕，下場。猴子做調(diào)皮狀）[幕落。

6．我應(yīng)該感到自豪才對

???時間：春天

走，我們?nèi)コ燥埲グ?。兩個好朋友手拉著手一起去吃飯了。7.小木偶的故事?旁白：在奇妙的魔法森林里有一個神奇的小木屋，那里住著一位老木匠。老木匠的技藝非常高超，遠近聞名，可是，他卻并不快樂。老木匠：無聊無聊真無聊，睡覺不踏實，吃飯也不香，要是有人能陪我嘮嗑，給我解悶兒，那該有多好呀。啊？你說它？它是我做的小木偶，今天就可以完工啦。來，瞧瞧！（小木偶跳舞）不錯不錯，這木偶還會跳舞，真不錯?？墒?，總覺得少了點什么？少了點什么呢？小木偶，你知道嗎？小木偶：（面無表情）不知道。老木匠：（深吸一口氣，摸摸腦袋）哦，我知道了，原來你缺少的是笑容啊。雖說現(xiàn)在流行那個什么——?？?，可是笑容也還是很重要的喲。來，笑一個！只要有笑容，就可以快樂地生活啦！背上書包，去認識這個美好的世界吧。小木偶：再見！小木偶：小呀么小兒郎呀，背著書包上學(xué)堂，不怕太陽曬不怕風(fēng)雨打……呀，多么明媚的陽光，哇，好漂漂的花花喲。世界，果真是如此美好呀！小狐貍：我是快樂的小狐貍，小狐貍呀小狐貍，聰明又美麗，又美麗呀又美麗……啊哈，一個小木偶，這木頭腦袋一定會被我耍得團團轉(zhuǎn)的，瞧好兒吧！你好呀，小木偶！小木偶：你好,美麗的小狐貍！小狐貍：不不,您謙虛了,天下間您最美麗.瞧瞧這臉蛋,瞧瞧這身材,瞧瞧(驚喜狀)瞧瞧這漂亮的包兒。能讓我看看嗎？小木偶:呃~~~~(思考)小狐貍:一個,就看一下!小木偶：好呀，給你吧！小狐貍：木頭就是木頭！真木！哈哈，謝謝啦?。ㄈ鐾染团埽┬∧九迹海ㄒ话炎プ⌒『偅┻€我還我，把包還我！熊警官：你……你……你干什么呢！小狐貍：報告警官，它搶我的包?。ㄒ荒槕嵟┬∧九迹海ㄐξ模┻@包是我的，我的，我的！熊警官：這小木偶，真不老實，當(dāng)我是三、三歲的娃娃？去，去，去你的?。ò研∧九既釉诘厣希?小白兔：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳多可愛！哦？小木偶，小木偶你怎么了？小木偶：（笑嘻嘻的）我。。我腦袋疼！小白兔：??？頭疼也會笑？哼，被騙我啦，你裝的一點也不像！看我這個未來的亞洲巨星表演一下給你看！看到吧？以后演戲之前也得先練練，知道吧？真可憐，連個頭疼都演不像，可憐那可憐！?老奶奶：最近我老師腰酸背疼腿抽筋兒，老啦，不中用啦。聽那廣告里頭說的，一片頂五片，上樓不費勁，一天一片效果不錯。還效果呢，我看那，那是逗老樂呢吧！唉～～咦，這孩子是咋啦？坐地上啦？難不成也和我一樣，缺鈣？看看去！孩子，你怎么啦？小木偶：奶奶，我頭疼！老奶奶：（后退兩步）都是廣告惹的禍，小娃子都學(xué)會撒謊了……造孽呀造孽！?小女巫：（聞）小木偶，你頭疼，是嗎？小木偶：是的，而且越來越疼了。小女巫：那是因為你很傷心，可你只會笑不會哭。來，我來幫你吧。（點小木偶的頭，小木偶放聲大哭起來）小木偶，別哭了，老木匠說的沒錯，笑是很重要的。不過，要是只會笑，還是遠遠不夠的，現(xiàn)在，我將人類所有的表情都送給你。憤怒，悲傷，著急……小女巫:現(xiàn)在,你擁有了人類的所有表情齊:我們可以快樂的生活了!再見!8.丑小鴨第一場出世

音樂（有鳥叫，知了叫等）及舞臺布景組合出一幅恬靜、溫暖的鄉(xiāng)村夏日風(fēng)光圖。

（畫外音：太陽暖烘烘的，鴨媽媽臥在稻草堆里，等她的孩子們出世。）

鴨媽媽：（蹲在六只鴨蛋中間，其中一只鴨蛋特別大。伸懶腰）哎，我的孩子們，你們怎么還不出世呀，可把媽媽累壞了！

5只小鴨：（從蛋殼里鉆出來，東張西望）媽媽！媽媽！………（跑向鴨媽媽）

一小鴨：（指著大蛋〕咦，媽媽，這是誰？還不出來呀？

鴨媽媽；別提了，媽媽在他身上花的功夫最多，可他硬是不見一點動靜。

（鴨媽媽和眾小鴨退下）

（畫外音：又過了好幾天，這個蛋才慢慢裂開，鉆出一只又大又丑的鴨子。）

（蛋裂開，發(fā)出一聲特別響的破裂聲，丑小鴨鉆出，東瞧西看。）

（鴨媽媽和眾小鴨上場）

眾小鴨：（驚異、交頭接耳）（小鴨甲：呀！他的毛是灰灰的，太土了。小鴨乙：瞧！她的嘴巴那么大，可吞下我們家門口的池塘了。齊聲：他可真是一只“丑小鴨”。）（幕落）

第二場出走

音樂及舞臺布景反映出農(nóng)村的田園生活。（

）

（畫外音：自從丑小鴨來到這個世界上，除了鴨媽媽疼愛他，誰都嫌棄他。）

眾小鴨：真不害臊，長得這么丑還有臉和我們呆在一起，快滾！媽媽和我們的臉都給你丟盡了?。ㄗ模s丑小鴨，丑小鴨跑，遇到一只大公雞。）

大公雞：（趾高氣揚）喔喔，哪里鉆出來的丑八怪，快滾?。ㄗ某笮▲啠?/p>

養(yǎng)鴨的小姑娘：（喂食，眾小鴨搶食，丑小鴨跑在第一個，小姑娘用腳踢丑小鴨）討厭！長得最丑，吃得卻最多！

丑小鴨：（抹眼淚）媽媽，生活對我太不公平了，長得丑，不是我的錯?。寢?，對不起，我要離開你了?。ǔ笮▲喭藞觯?/p>

（畫外音：丑小鴨鉆出籬笆，離開了家。）

鴨媽媽：（焦急地尋找）孩子，丑小鴨……

（布景換樹林。丑小鴨跑進樹林里。）

小鳥：快看啊！樹林里跑來了一個怪物，這么丑，羞！羞！羞！（小鴨垂頭喪氣，一副可憐相。突然傳來一陣急促的獵狗叫：汪汪汪……丑小鴨驚慌失措，沒命地奔跑。）（幕落）

第三場受難

音樂和布景構(gòu)成一幅湖邊秋景圖。

（畫外音：秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦?shù)兀那牡剡^日子。一天傍晚，一群天鵝從空中飛過。）

丑小鴨：（望著飛過的天鵝，又驚奇又羨慕）?。∶利惖拇篪B，你們的羽毛是那樣潔白，你們的脖子是那樣修長，你們的體態(tài)是那樣優(yōu)美，你們是世界上最高貴的鳥兒?？晌议L得這樣丑！我不可能夢想有你們那樣漂亮，只求大家不要嫌棄我，準許我跟他們生活在一起。

音樂、布景構(gòu)成—幅天寒地凍的湖邊嚴冬圖。

（丑小鴨在湖面上不停地劃動，最后趴在冰上凍僵了。）

一位農(nóng)夫：（在丑小鴨身上摸了模）哎，可憐的小東西，還有救！（拾走“鴨子”）（幕落）

第四場新生

音樂、布景（有紫丁香花）構(gòu)成一幅湖邊春光圖。

（畫外音：春天來了，紫丁香花開了，丑小鴨撲撲翅膀，向湖邊飛去。忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。他長成了一只漂亮的天鵝。）

一只天鵝：（飛到湖邊，對著湖面左顧右看）啊，上帝！這難道是我的影子嗎？我再也不是丑小鴨了，我長成了一只漂亮的天鵝啦！

（天鵝舞曲響起，5只大天鵝和小天鵝共同起舞，跳出丑小鴨長成天鵝后的幸福快樂。）

（畫外音：快看！快看！來了一只新天鵝，他那么年輕，那么好看，他是最美的天鵝?。?/p>

（畫外音：只要你是一只天鵝蛋，就是生在養(yǎng)鴨場也沒什么關(guān)系；只要你是一顆珍珠，不管埋沒多久，終究會放出奪目的光彩：只要你有真才實學(xué)，挫折和磨難反而會使你獲得更大的成功?。?/p>

9.沉香救母場景：深藍的星空下，小小的沉香依偎在母親的懷里，聽媽媽講天上的故事。

（音樂《聽媽媽的的話》）

旁白：這是一對幸福的母子，媽媽是天上的仙女，懷里的孩子叫沉香，是她和一位凡人偉大愛情的結(jié)晶，故事從這里開始。

沉香：媽媽，那最亮的兩顆星星叫什么名字??？

沉香媽：在哪兒??？

沉香：靠在一起的那兩顆。

沉香媽：那是牛郎星和織女星。

沉香：什么是牛郎星和織女星呢？

（換音樂）

沉香媽：傳說很久很久以前，一位名叫織女的仙女，愛上了人間的一個放牛郎，他們不顧仙庭的反對，生活在了一起。后來，王母娘娘大怒，就把他們抓到了天上，一顆就成了牛郎星，另一顆….

沉香：我知道，另一顆就是織女星?？墒?，媽媽，王母娘娘為什么要抓他們呢？

沉香媽：我也不明白啊！可能…唉，沉香，如果有一天媽媽不見了，你一定要堅強的生活。

沉香：不，我要和媽媽永遠在一起，永遠都幸福。就算你不見了，我也要找你回來。

（音樂轉(zhuǎn)）

二郎神：哈哈哈！找不回來了。三圣母，你違反天條，私自下凡，帶走神器寶蓮燈，并與凡人結(jié)合，放著好好的神不做，偏要做人。王母娘娘特命我捉你回去受罰。（黑社會斧頭幫舞）

沉香媽（被帶走）：沉香，記住媽媽的話，如果媽媽有一天媽媽不見了，你一定要堅強的活下去，堅強的活下去，沉香……

沉香（被攔住）：不準帶走我媽媽，不，媽媽，我要媽媽…

沉香孤獨坐在地上（音樂）：他們?yōu)槭裁匆獛ё邒寢專瑡寢?，我要媽媽…（昏然欲睡?/p>

寶蓮上：沉香。

沉香：你是誰？

寶蓮：我叫寶蓮，是寶蓮燈的燈芯。有一次，王母娘娘要點寶蓮燈，是你媽媽救了我。你媽媽是一位好人。

沉香：你知道我媽媽被關(guān)到哪兒了嗎？

寶蓮：二郎神說你媽媽犯了天條，定被關(guān)在了華山。

沉香：那我就去華山救她。

寶蓮：怎么救？你懂文理嗎？（沉香搖頭）你會武功嗎？（沉香低頭）在短短的時間內(nèi)，學(xué)習(xí)文理武功，可能會很辛苦，你堅持嗎？

沉香：為了媽媽，無論什么苦我都受得了。

音樂（李汶）沉香學(xué)習(xí)

旁白：為了救被關(guān)押在華山的母親，沉香不分晝夜的學(xué)習(xí)文理、武功，盡管有神燈寶蓮的幫助，但這對一個孩子而言，又是多么沉重的壓力和責(zé)任，但每當(dāng)遇到挫折，沉香的眼前都會浮現(xiàn)媽媽的音形容貌，每次想到媽媽失去自由，失去自己的痛苦，沉香都會淚流滿面，從而更加的懂得了堅持和堅強。（插音樂發(fā)如雪）寒暑易節(jié)，冬去春來，一晃之間，數(shù)年過去了，曾經(jīng)的小男孩如今已長成了堅強的男子漢，現(xiàn)在他再也無法等待，決定上華山救母親。

沉香：這幾日我夜夜思念母親，我想現(xiàn)在該是救她的時刻了。

寶蓮：是的，我現(xiàn)在已經(jīng)沒什么可以教你的，一切要靠你自己了。

加油，沉香。

地點：華山。

沉香母被綁在木樁上，有兩人看守。

沉香：媽媽！

沉香媽：沉香，我的孩子。

看守：何人在此喧嘩？速速離去。

沉香：離去可以，但必須帶走我的母親！

與看守比武。歌曲霍元甲

二郎神：沉香，你違抗天庭，罪孽深重，我決不能饒了你。

沉香：二郎神，你害了我媽媽，我今天來就是和你決一死戰(zhàn)的。

二郎神：哈哈，來吧。讓我見識你的本事。

與二郎神比武，不敵躺在地上。

二郎神：你本事再大，也打不過一個神。

沉香：二郎神，人和神都是平等的，你就放了我媽媽，今后不要傷害任何人，大家一起和平的生活不好嗎？

二郎神：少羅嗦，你和你媽媽一樣觸犯了天規(guī)，是難逃上天的懲罰的。

沉香：天規(guī)，什么是天規(guī)，破壞別人的幸福，讓人母子分離，這便是天規(guī)嗎？

二郎神：上天定下的規(guī)矩，肯定有它的道理。

沉香：道理，這天規(guī)不就是維護你們，所謂神的“地位”而已。

沉香母：沉香，別說了。他們都是沒有心腸，沒有人性的冷血動物，人世間的真情他們是不會懂的。

二郎神：你錯了，人非草木，孰能無情，我也是有母親的。只不過我…算了，沉香，你去劈斷三圣母身上的鐵鏈，就當(dāng)我沒見過你。

沉香：可是王母娘娘哪里？

二郎神：大不了，我也去做人。

沉香（劈山）：媽媽。音樂愛就一個字

沉香母：沉香。擁抱。

謝幕

10．陶罐和鐵罐音樂《白龍馬》起，刀叉碗筷伴樂入場，到舞臺中間。鐵罐傲然入場，自夸唱；刀叉碗筷體停，紛紛表示懷疑、不屑、反感。鐵：我老鐵，最神氣，裝著貴妃糖盛著公主餅???皇宮里面我老大，誰都不敢不服氣。音樂停。鐵罐狂笑道：鐵：沒有對手的日子也真無聊。咦，刀叉碗筷都在，找個家伙過過癮吧！鐵罐靠近刀叉碗筷，刀叉碗筷紛紛逃離，并在鐵的追逐中一齊下。陶罐上，氣喘吁吁，邊走邊說。陶：剛送了一罐酒到京都大酒店，招待從中國來的鄭和。陶罐我得回來歇歇。說實話，油鹽醬醋我不嫌，腌菜咸肉我不煩。鐵罐氣急敗壞狀，上，見陶罐鐵：死陶罐！陶：（對觀眾）我就煩這個無聊的家伙。（轉(zhuǎn)身作揖）鐵兄，有何指教？?????????鐵：這個高貴的地方怎么會有你這樣低賤的東西哇？陶：請問鐵兄，小弟怎么就低賤了呢？鐵：瞧你那窮酸樣，再看看我們，音樂《superstar》起，刀叉碗筷上唱：刀：我是金叉：我是銀碗：我是無瑕的碧玉筷：我是象牙，潔白又珍貴音樂停，鐵罐用剛才的樂譜填詞并唱鐵：你說誰\會歡迎\你這樣的土罐子？（說）真是。陶：鐵兄，你這也太武斷了。歡迎不歡迎可不是你一個說了算的。鐵：哦，你是不見棺材不掉淚啊。金刀，銀叉，象牙筷，玉碗，到底歡迎還是討厭現(xiàn)在快快發(fā)個言！音樂《北京歡迎你》起，刀叉碗筷邊舞邊唱。刀叉碗筷：我們歡迎你，請你注意休息。相信你了解我們的心情。我們歡迎你，在皇宮里最見真情，在心底里最受尊敬。同時，陶罐表示出謙虛狀。鐵罐惱極。趕走刀叉碗筷，轉(zhuǎn)身對陶罐鐵：很了不起哦，你敢撞我嗎？陶：那，倒真不敢，不敢！鐵：哼，我就知道你是個懦弱的家伙，沒用的東西。陶：鐵兄此言差矣。是不是懦弱，是不是有用，請聽小弟細細道來：快板樂起陶：陶罐/鐵罐/都是罐，我是/土燒的/我怕撞；你是/鐵打的/你怕酸，我樸素，你時髦，我得/小心/別摔交，你得/注意/要防潮。所以說，你有/你的弱，我有/我的好。我們罐子的作用就是把東西裝。鐵：笑話，（樂停）你也配與我相提并論，妄想用這些歪理來抬高自己的身價。陶：不是歪理，（轉(zhuǎn)向臺下）是真理。鐵：連撞一下都不敢，講什么理都不配，哼，你給我小心點！總有一天我會把你撞碎的。陶：（搖搖頭，仰面長嘆）哎，人吶，原諒這無知的罐子吧，他已經(jīng)失去了理智，就讓他在歲月里清醒吧！鐵：（走向陶）哼，去你的角落里呆著吧！陶罐搖搖頭，走到一側(cè)。鐵罐得意地獨自站在中間。薩克斯《回家》起，鐵罐自鳴得意地整整衣服；陶罐袖手抬頭閉目養(yǎng)神。突然“轟”一聲響。鐵罐倒地，陶罐一怔，蹲下不動。音樂《上海灘》起。日月風(fēng)雨舉旗上，繞鐵罐和陶罐轉(zhuǎn)；鐵罐在地上翻轉(zhuǎn)，脫去外套，顯出渾身是洞的襯衣；陶罐蹲下不動。鐵罐艱難起身，《上海灘》停。音樂《濟公》起。日月風(fēng)雨舉旗在四處分站，揮旗。鐵罐在踉蹌中唱鐵：鞋兒銹，帽兒銹，身上的衣裳銹；這里破，那里破，全身到處破。漸漸地，鐵罐頹然跌地。音樂《悔恨的淚》起，日月風(fēng)雨舉旗繞場轉(zhuǎn)，鐵罐單腳跪地：鐵：罐子最悲慘的莫過于腳底破洞，全身傷口，歲月是一把利劍，如今，我已到了生命的最后時刻。假如再給我一次機會，我會認清自我，踏實生活。日月風(fēng)雨再繞鐵罐和陶罐轉(zhuǎn)。鐵罐在其間邊下邊說。鐵：我還想對陶罐說，對不起！我，我不是東西！停頓三秒音樂《春天的故事》起。農(nóng)民甲乙丙上。陶罐在音樂中伸展，起立。音樂淡出。農(nóng)甲：（朝陶罐）難道你是陶罐嗎？陶：哦，我是。農(nóng)甲：（走近打量）你該有幾千歲了吧？陶：哦，應(yīng)該有啦。農(nóng)乙：也許，博物館會邀請你去工作呢。陶：哦，是嗎？農(nóng)丙：等等，這個社會什么都有，我找個考古學(xué)家看看吧！農(nóng)丙下。農(nóng)丙請上了考古學(xué)家?？脊艑W(xué)家用放大鏡繞陶罐打量。漸漸激動起來。考古學(xué)家：古董，古董！！這是一件寶貝哇！陶轉(zhuǎn)身，四處張望，自言自語：鐵罐，哦鐵罐兄弟在哪里??？考古學(xué)家：是鐵罐的話，早就銷聲匿跡了。鐘聲一響。所有演員上謝幕。結(jié)束。

書籍裝幀設(shè)計——教案書籍裝幀設(shè)計——教案

PAGE

/

PAGE

1

書籍裝幀設(shè)計——教案《書籍裝幀設(shè)計》教案2016-–2017學(xué)年度第二學(xué)期授課教師：苑佳慧授課對象：16數(shù)傳班級人數(shù)：20人授課時間：4周周學(xué)時數(shù)：64學(xué)時授課地點：明德樓506所用教材：《書籍裝幀設(shè)計》

課程名稱

書籍裝幀設(shè)計

授課時間

2017年12月11日

授課教師

苑佳慧

授課班級

16數(shù)傳

授課地點

明德樓506

班級人數(shù)

20

課程分析

書籍裝幀是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門主要專業(yè)課,是視覺傳達設(shè)計中文化內(nèi)涵和設(shè)計創(chuàng)意比較高的一門課程?？梢蕴岣邔W(xué)生對文化類設(shè)計的創(chuàng)意及表現(xiàn)能力。書籍裝幀設(shè)計的主要任務(wù)是透過外在的裝飾，幫助讀者在最短的時間內(nèi)概括的獲取該書內(nèi)在的信息容量和質(zhì)量.通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生對書籍設(shè)計這門課有系統(tǒng)的認識，了解書籍藝術(shù)的歷史，清楚的知道書籍設(shè)計的任務(wù)，知道作為一名平面設(shè)計師做書籍設(shè)計時他的具體工作是什么，應(yīng)該如何展開自己的工作。能夠把以前基礎(chǔ)課中所學(xué)到的知識和技能加以綜合應(yīng)用，鍛煉學(xué)生的動手制作能力、創(chuàng)作能力和使用平面設(shè)計軟件的能力，并對國際和國內(nèi)的書籍裝幀設(shè)計界能夠有一定宏觀的把握，理清設(shè)計思路，發(fā)掘自身的設(shè)計風(fēng)格。

學(xué)時分配

1、書裝設(shè)計概述（4課時）2、開本及書籍裝訂（2課時）3、書裝的語言及其設(shè)計原則(4課時)4、書籍封面的設(shè)計藝術(shù)(4課時)5、書裝版式設(shè)計藝術(shù)（6課時）6、作業(yè)制作(44課時)

教學(xué)目的

通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立書籍整體設(shè)計的觀念，基本掌握關(guān)于書裝的分類、特點、裝訂形式與印刷方式和材料的選擇等知識，熟練掌握書籍的護封設(shè)計、書籍內(nèi)頁字體與版面的編排，能夠獨立進行一般印刷宣傳品的設(shè)計，為成功就業(yè)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)重點

書籍裝禎設(shè)計中的基本創(chuàng)意原則優(yōu)秀書籍裝禎設(shè)計作品的界定和評價

教學(xué)難點解決辦法

書籍裝禎設(shè)計的創(chuàng)意及制作

教學(xué)方法

本課程遵循系統(tǒng)性、完整性和科學(xué)性的原則，注重于理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)實踐，課堂教學(xué)與課外實習(xí)交叉互補，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)的知識和技能。在教學(xué)中選擇有應(yīng)用價值和審美價值的書籍裝禎設(shè)計作品，組織學(xué)生研討分析和觀摩，提高學(xué)生的鑒賞水平和實際的設(shè)計能力。

教學(xué)手段

多媒體教學(xué)圖書館

教學(xué)步驟及內(nèi)容講義

教學(xué)隨筆

1、引出課題：看圖片、師生互動階段教師：給學(xué)生看準備好的書籍裝禎設(shè)計圖片，同學(xué)們，下面我們來看一些書籍裝禎設(shè)計的圖片，在看的同時，請同學(xué)們思考一個問題：什么是書籍裝禎設(shè)計？學(xué)生：回答什么是書籍裝禎設(shè)計。教師：總結(jié)概念：2、教學(xué)講練內(nèi)容第一章書裝設(shè)計概述書是人類文明的載體，它借助于文字、符號、圖形，記載人類的思想、情感，敘述著人類文明的歷史進程。書籍裝幀是書籍的重要組成部分，書籍裝幀設(shè)計包含了書籍所需的材料和工藝的總和。書籍設(shè)計的歷史回顧書籍產(chǎn)生的前提是必須有文字，文字是書籍產(chǎn)生的基本條件。結(jié)繩甲骨文鐘鼎文1、簡策形式，中國的書籍形式是從簡冊開始的。用竹做的書，叫做簡策，用木做的，稱為版牘。2、卷軸形式，卷是卷是用帛或紙做的。開始用手抄寫，后來發(fā)展為雕版印刷。3、經(jīng)折裝和旋風(fēng)裝，把一個長卷的紙反復(fù)折成幾寸寬一折，首尾粘在厚紙板上，有時再裱上織物或色紙，作為封面，就叫做經(jīng)折裝。這種書籍便于翻閱，但容易散開和扯斷，于是在經(jīng)折裝出現(xiàn)不久，就產(chǎn)生了能避免散開和扯斷的旋風(fēng)裝。旋風(fēng)裝實際土是經(jīng)折裝的變形產(chǎn)物。它是用一張大紙對折起來，一半粘在書的最前頁，另一半從書的右邊包到背面，粘在末頁而成的。如果從第一頁翻起，一直翻到最后，仍可接連翻到第一頁，回環(huán)往復(fù)，不會間斷，因此得名。4、印刷術(shù)發(fā)明后的書籍形式印刷術(shù)的發(fā)明，給予書籍形式極大的影響：書籍從卷軸形式轉(zhuǎn)變到冊頁形式。冊頁是現(xiàn)代書籍的主要形式，無論在中國或是外國，雖然彼此之間也有些差別，但是基本形式是一樣的。由于旋風(fēng)裝的書日久以后，書頁的折疊處容易斷裂，后來逐漸演變?yōu)楹b。蝴蝶裝在閱讀時，常見空白的反頁，必須連翻兩頁，才能繼續(xù)讀下去，很不方便，于是逐漸發(fā)展為包背裝。這種裝訂方法已經(jīng)接近現(xiàn)在的平裝書籍。明代《永樂大典》和清代《四庫全書》都采用這種書籍形式。線裝是從包背裝發(fā)展來的，始于明代中葉(公元14世紀)而盛于清代。線裝書的結(jié)構(gòu)分為：書衣(封面)、護頁、書名頁、序、凡例、目錄、正文、附錄、跋或后記。與現(xiàn)在的書籍次序大體相同。從封面到正文、行、闌、牌、界以及插圖，都是一個完整的設(shè)計。5.“要訂得牢，嵌得深，方能不脫而緊。如此訂書，乃為善也?！庇纱瞬浑y看出，中國古籍在設(shè)計、材料和工藝上都是極為講究的，有著統(tǒng)一的美學(xué)構(gòu)思，并突出了以雅為上的藝術(shù)風(fēng)格。二、近現(xiàn)代書籍設(shè)計近代——1919年五四運動以后，文化上出現(xiàn)了新的高潮。這一時期的書籍藝術(shù)也有了較大的發(fā)展。站在中國書籍藝術(shù)革新運動最前列的是魯迅。魯迅不僅是偉大的文學(xué)家、思想家，也是中國現(xiàn)代書籍藝術(shù)的倡導(dǎo)者。他對于書籍藝術(shù)的關(guān)心，除了封面以外，對于版面、插圖、字體、紙張和裝訂也都十分嚴格。魯迅說：“我先前在北京參與印書的時候，自己暗暗地定下了三樣無關(guān)緊要的小改革，來試一試。一，是首頁的書名和著者的題字，打破對稱式；二，是每篇的第一行之前，留下幾行空白；三，就是毛邊?！彼麑τ趥鹘y(tǒng)的書籍藝術(shù)有精深的研究，對于外國書籍藝術(shù)的精華也注意吸收，（他親自設(shè)計的書籍能把民族風(fēng)格和時代特征融合起來，創(chuàng)造出現(xiàn)代書籍藝術(shù)的中國風(fēng)格。）魯迅以他超群的藝術(shù)實踐和不遺余力的倡導(dǎo)，為中國現(xiàn)代書籍藝術(shù)的發(fā)展奠定了堅實的基石，他的影響和作用是廣泛而深遠的。由于魯迅的倡導(dǎo)和親自進行書籍的設(shè)計，介紹外國的書籍藝術(shù)，提倡新興木刻運動，出現(xiàn)了書籍藝術(shù)的新的繁榮時期。許多畫家參與了書籍的設(shè)計和插圖創(chuàng)作，如陶元慶、豐子愷、錢君陶、陳子佛、司徒喬、張光宇、李樺、古元等，對于書籍藝術(shù)的發(fā)展起到了積極的推動作用?，F(xiàn)代——代表人物是呂敬人。呂敬人及同仁們十幾年的書籍形態(tài)創(chuàng)造，已構(gòu)成傳統(tǒng)與現(xiàn)代裝業(yè)之間的一個分水嶺。在這其中，他以其獨到的設(shè)計理念，蘊藉深厚的人文含義，性格鮮明的視覺樣式成為影響很大的一位書籍設(shè)計家，由此而形成的"呂氏風(fēng)格"也成為書裝界的一道獨特的人文景觀。（作品欣賞及講解）三、對書籍設(shè)計的認識書籍設(shè)計是一項整體的視覺活動，它的目標有兩個：一是用相應(yīng)的文字與符號把作者的思想記錄下來，印刷在紙上；二是將其傳達給他人。書籍裝幀設(shè)計包含了書籍所需的材料和工藝的總和。傳統(tǒng)意義上的書裝的主要任務(wù)是保護書籍，其對書籍的美化受限制與當(dāng)時的倫理思想和審美標準?，F(xiàn)代書籍設(shè)計觀念已極大地提升了書籍設(shè)計的文化含量，充分擴展了書籍設(shè)計的空間。書籍設(shè)計由此也從單向型向多向性發(fā)展，書籍的功能也由此發(fā)生革命性的轉(zhuǎn)化：由單向性知識傳遞的平面結(jié)構(gòu)向知識的橫向、縱向、多方位的漫反射式的多元化傳播結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化。書作為一個整體，書稿內(nèi)容是最重要的文化主體，故稱之為第一文化主體，而書籍設(shè)計則成為書的第二文化主體。好的書籍設(shè)計要傳達以下幾個方面的美的信息：提高書籍形態(tài)的認可性，使讀者易于發(fā)現(xiàn)主體的傳達。提高書籍形態(tài)的可視性，為讀者創(chuàng)造一目了然的視覺要素。提高書籍形態(tài)的可讀性，使讀者閱讀、檢索。掌握信息傳達的整體演化，即全書的節(jié)奏層次、劇情化的展開延伸。掌握信息的單純化，既傳達給讀者正確的主旋律。掌握信息的感官刺激傳達，即書的視聽觸聞味五感。·視覺美（來自書籍設(shè)計得吸引）·聽覺美（翻閱的聲音）·嗅覺美（油墨、紙張的自然氣息）·觸覺美（紙張的肌理、質(zhì)地、翻閱的手感等）·閱讀美（知識的美的享受）總之，當(dāng)代書籍形態(tài)設(shè)計將是用感性和理性的思維方法構(gòu)筑成完美周密的，又使讀者不得不為之動心的系統(tǒng)工程。第二章書籍開本及書籍裝訂一、開本的概念1.開本定義：書籍設(shè)計遇到的第一個問題就是開本，開本即是圖書正文印刷用紙（全張紙）按一定開切方法開切出的均等小張的幅面面積。只有設(shè)定了書的開本，才能根據(jù)設(shè)計的意圖確定版心及插圖的安排和封面構(gòu)思，并分別進行設(shè)計。目前常用的正文用紙有787×1092毫米和850×1168毫米兩種。把787×1092毫米紙張，開切成幅面相等的16小頁，稱為16開，開切成32小頁，稱為32開，其余類推。787×1092毫米開切的32開是小32開或32開，850×1168毫米開切的32開是大32開。2.紙張的開切方法：（大致分為三類）A、幾何級數(shù)開切法：每一種開本的大小均為上一級大小的一半。如：2、4、8、16、32、64開等。利：最經(jīng)濟、最合理和最正規(guī)的開法，紙張利用率高，能全用機器折頁，印刷和裝訂都很方便。弊：開本較呆板，級數(shù)跳躍度大。B、直線開切法：依紙張的縱向和橫向直線開切。如：20開（4×5），24開（4×6），25開（5×5）等。利：開切方便，紙張利用率高。弊：有奇數(shù)（單頁）頁，印訂較麻煩。C、縱橫混合開切法：用直線開切法加上若干單頁的方法開切。利：適合特殊開本需要。弊：印訂較麻煩，紙張損耗較大。以上是較常見的開本形式，有時根據(jù)各種出版物的特點和需要，還可以設(shè)計出各種形狀和長寬比例不一的開本，確定開本的基本原則是：a.經(jīng)常閱讀的科技圖書以達32開為宜。b.篇幅、圖表、公式、文字多，圖表大的一般采用16開。c.工具書、手冊、小學(xué)和幼兒讀物盡量采用小型開本，一般采用小32開，字典多是40開，小32開和64開。d.大型畫冊、圖冊一般為12開以上。常用標準開本尺寸：用787毫米x1092毫米紙張開切成的開本尺寸：4開本381毫米x533毫米6開本356毫米x381毫米8開本267毫米x381毫米12開本251毫米x260毫米16開本191毫米x263毫米18開本175毫米x251毫米20開本186毫米x210毫米23開本152毫米x225毫米24開本175毫米x186毫米25開本152毫米x210毫米28開本151毫米x186毫米32開本130毫米x186毫米36開本125毫米x173毫米40開本132毫米x151毫米42開本106毫米x173毫米48開本94毫米x173毫米50開本103毫米x149毫米64開本92毫米x129毫米用850毫米x1168毫米紙張開切成的開本尺寸：大16開本206毫米x283毫米大32開本141毫米x203毫米大64開本102毫米x138毫米二、書籍開本設(shè)計書籍的性質(zhì)和內(nèi)容原稿篇幅讀者對象三、書籍裝訂一般分為平裝、精裝、活頁裝三類。1.平裝：平裝是日常采用的一種裝訂形式，裝訂方法簡易，成本比較低廉。常用于期刊和較薄但印數(shù)較大的書籍。裝訂方法包括：騎馬訂（是用于頁書不多的期刊或小冊子，訂處不占版面，紙張利用率高，缺點是紙張必須配成雙數(shù)才行）、平訂（用三眼訂或鐵絲訂）、、膠背訂（無線裝訂）、鎖線訂（將書頁用線連鎖起來，適用于較厚的書籍，成本較高）。2.精裝精裝比平裝書精美耐用，多用于需要經(jīng)常保存的經(jīng)典著作、精印畫冊等。在材料和裝訂上都要比平裝書講究。精裝書與平裝書的主要區(qū)別是在封面的用料和制作上。精裝書的封面有軟和硬兩種，硬封面主要有硬紙板制作而成，書脊多為平脊，適用于放在桌面上閱讀的大型或中型開本的書籍，具有柔軟、飽滿和典雅的感覺。軟封面是由韌性的牛皮紙、白板紙或薄紙板代替硬紙板，書脊多為園脊，適用于便于攜帶的中型或袖珍本，整個書籍形體平整、樸實、挺拔、有現(xiàn)代感，比如字典、工具書或文藝書籍等。精裝書的附屬物是絲帶和堵頭布（脊頭布），絲帶貼在書脊的頂部，具有書簽的作用。堵頭布是一種有厚邊的扁帶，粘在書心訂口外邊的頂部和腳部，用于裝飾書籍和加固書頁間的連接。3.活頁裝活頁裝：比如產(chǎn)品樣本、目錄、照相薄或日歷等，適用于需要經(jīng)常抽出來，補充進去或更換使用的出版物。其裝訂方法常見的有穿孔結(jié)帶和螺旋活頁裝，在打眼穿孔處裝上金屬小圈、布帶、絲帶串牢打結(jié)。備注：1、日歷上留打孔為1厘米，以下才能排版字體或插圖。2、條碼的位置應(yīng)在圖書封底（或護封）的左下角，距切口和封底下邊緣的距離為10毫米。顏色一般為黑色，如不可能，可選藍、綠、棕色。條碼的底色應(yīng)選白色，如不可能，可選黃、紅、橙色。3、封面勒口的寬度不同開本圖書對勒口尺寸規(guī)格的要求不同：小型本：30~40毫米；中型本：40~50毫米;大型本：50~60毫米。4.插圖的繪制。

5.印刷工藝的選擇和應(yīng)用。

6.材料的選擇和應(yīng)用。（需要對紙以及其他特殊材料有一定的認識和敏感度）7.書籍裝幀和書籍生產(chǎn)評審標準第三章書裝的語言及其設(shè)計原則書籍的核心和最基本的部分是正文，它是書籍設(shè)計的基礎(chǔ)，正文前面的扉頁、扉頁前面的環(huán)襯頁，以及具有保護世紀的功能、傳遞信息的封面和護封等書籍裝幀設(shè)計中的重要元素，都必須和正文以及整本書籍的設(shè)計風(fēng)格保持一致。書籍裝幀設(shè)計的主要內(nèi)容

eq\o\ac(○,1)

封面（封一或前封）：即書面，他是一本書的表面，印有書名、作者名、出版者名等。封面中又分為平裝的和精裝的之分。平裝封面和精裝封面除了保護書籍之外，還兼有宣傳書的廣告作用。如果精裝封面在它的外面還有一張護封，封面才可以設(shè)計的簡單樸素一些。例如：1《鄧小平——女兒心中的父親》為了體現(xiàn)平凡人的人情味。設(shè)計強調(diào)素樸、淡泊的基調(diào)，而不同于其他表現(xiàn)名人畫冊的那種金碧輝煌。封面采用黑白頭像，外套半透明牛油紙，顯得含蓄內(nèi)在。封面保護書籍的功能，必須根據(jù)出版物的性質(zhì)及其使用要求，決定其形式是短期使用的還是需要長期保存的，是柔軟能彎曲的還是堅硬的。在封面的設(shè)計素材方面，可以應(yīng)用插圖的裝飾、簡潔的圖案、印刷字體、美術(shù)字和書法，以及色彩來達到表現(xiàn)書籍內(nèi)容和風(fēng)格的目的。

eq\o\ac(○,2)

里封（封二）：即封面后的里邊一面（又稱“封里”）一般任其空白。期刊常利用它來印插圖。薄本書為了湊印張，也可利用它印前言或目錄等。

eq\o\ac(○,3)

底封（封三）：也稱“封底里”。即書后封底的里邊一面，作用同封二。有的讀物為了湊合印張，利用它印正文或后記等。

eq\o\ac(○,4)

封底：印書號、定價、條碼等，有時也將內(nèi)容提要、版權(quán)印在上面。期刊也可在封底上印插圖等。

eq\o\ac(○,5)

書脊：是書的脊部，連接書的封面和封底。又稱書背或脊封。書脊寬度在5毫米以上的，要印上書名、作者名和出版社名，厚本書的書脊，還可以進行設(shè)計裝飾。例如：2文學(xué)大師巴金的名著《家》的書脊設(shè)計為了和封面相配合，采用了同封面相同的裝飾手法，試圖表現(xiàn)巴金那個沉甸甸的“家”。大部分書脊文字的排列是以垂直排列為主，直式排列的文字，上下要空出適當(dāng)位置，左右也要留有余地，不能完全撐足。如果書脊寬度允許，文字橫排比豎排效果好，可以得到一種精巧的感覺。⑥護封（包封、護書紙）的各個部分和它的特殊形式套加在精裝圖書封面外的包封紙，一般印有書名或圖案。在兩邊各有一個5到10厘米的向里折進的勒口（又叫做折頁），護封有保護封面和裝飾的作用，紙張應(yīng)選用質(zhì)量較好的不易撕裂的紙張。護封的組成部分從它的折痕來分有前封、書脊、后封、前勒口、后勒口和大多是沒有印刷的里頁。例如:3護封右上方切去一角，使內(nèi)封外露的一角圖像與護封單色圖像相呼應(yīng)，一種圖像遞進的趣味化設(shè)計。在護封上應(yīng)用的文字是比較靈活的。一般在前封上印上書名、作者名和出版社名就可以了。如果在書脊上有了作者名和出版社名，必要時在前封上也可只印書名。護封的后封從前是出版社宣傳其他書籍做廣告用的。這個外表能看見的部分，最好用于這本書的設(shè)計，而不要破壞它的完整性。如果護封的設(shè)計沒有引申到后頁上來，也可介紹或評論這本書的內(nèi)容，或者印上作者的簡歷。在前勒口上常常印上這本書的內(nèi)容簡介或簡短的評論。前封的設(shè)計也可引申到勒口上來，例如一個色塊、一個簡單的小插圖或小花飾，都能對勒口起到分割面積和裝飾的作用。在后勒口上可以印上作者的簡歷和他的肖像，或者印上作者的其他著作。護封的一種特殊的形式是腰封。它是在書籍印出后加上去的，往往是出書后出現(xiàn)與這本書有關(guān)的重要事件，而又必須補充介紹給讀者。腰封裹住護封的下部，高約5公分，又稱半護封。與護封有關(guān)的還有類似作用的書套。大多數(shù)的書套是用簡單的硬紙板制成的，五面訂合，一面開口，當(dāng)書籍裝入時正好露出書脊。它是運輸中比較牢固的包裝。⑦零頁的設(shè)計（包括：扉頁、環(huán)襯、版權(quán)頁）。扉頁是指封面襯頁（在封面和扉頁之間及在封底和正文之間的空白頁）后的一頁，扉頁除向讀者介紹書名、作者和出版社外，還是書的入口和序曲。他的設(shè)計能表現(xiàn)出書籍的內(nèi)容、時代精神和作者風(fēng)格。按習(xí)慣，扉頁的次序是：護頁；空白頁、像頁（專印作者或傳記的主人公像片的插頁）、卷首插頁或從書名；正扉頁（書名頁）；版本紀錄；贈獻、題詞、感謝；空白頁；目錄；空白頁。從第9頁開始是序言或按語。正扉頁正扉頁也叫書名頁或內(nèi)封面，它是扉頁的核心。我們應(yīng)發(fā)揮想象力和設(shè)計才能。今天，在正扉頁上放的內(nèi)容較少，一般只有書名、作者名、出版社名稱、出版地點和出版時間等。但在科技書、翻譯書和叢書中也有印上參與著作或編輯的人名、外文書名和作者的原名、譯者和校訂者的姓名、從書名和副書名、出版社標志及發(fā)行人等等。環(huán)襯頁用法上比襯頁再多一頁白頁，有時可以和內(nèi)封連環(huán)在一起。襯在封面后的叫“前環(huán)襯”，襯在封底前的叫“后環(huán)襯”。一般選用質(zhì)地堅韌，較封面紙稍薄，比正文紙厚的紙張。作用是起到封面和書心得到較大的牢固性。環(huán)襯頁是封面到正文的過渡，因此它也有美化裝飾的作用。一般選用白色或淡雅的帶色紙，顯得樸素大方，用在理論書籍和科學(xué)書籍上比較合適。其次是采用壓有花紋或經(jīng)緯線等肌理的紙張，本身具有的色澤、質(zhì)地和自然形成的紋樣，對于現(xiàn)代的造型藝術(shù)書籍和攝影畫冊，能產(chǎn)生良好的裝飾效果。文藝書籍中，在環(huán)襯上常用的方法是裝飾紋樣、織物圖案、窗花剪紙等。兒童書籍和青少年讀物，可在書中使用人物的插圖，彩色兒童畫等。除了以上幾種形式外，還有把書籍內(nèi)容有關(guān)的地圖、繪畫、攝影作品或作者的手稿等印在環(huán)襯上的。每一本書籍都有自己的特點，也要根據(jù)書籍的內(nèi)容和性質(zhì)來決定。二、書籍內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)書籍形態(tài)的整體把握書籍整體的策劃與構(gòu)成三、書籍裝幀設(shè)計的原則思想性整體性獨特性時代性及實驗性藝術(shù)性隱喻性本土性趣味性第四章書裝設(shè)計一.裝幀：設(shè)計方案是否符合出書意圖。二.版面設(shè)計：a）書籍的開本、版心和圖片尺寸是否協(xié)調(diào)；設(shè)計風(fēng)格是否貫穿全書始終，包括扉頁和附錄版面是否易讀，是否和書籍內(nèi)容相適應(yīng)（具體到字號、行距、行長之間的關(guān)系，左右兩邊整齊或者只有左邊整齊等）。b）字體是否適應(yīng)書籍的內(nèi)容和風(fēng)格？c）設(shè)計方案的執(zhí)行情況如何（文字與圖片的關(guān)系、注釋和腳注等是否便于查找）。d）版面的字安排是否一目了然、合適和符合目的（文字的醒目、不同字體的混合是否恰當(dāng)、標題／頁碼／書眉等的安排）。三.美術(shù)設(shè)計：護封設(shè)計和封面設(shè)計是否符合書籍的內(nèi)容和要求，書脊上是否有文字。封面設(shè)計（表現(xiàn)手法和設(shè)計因素）不同類別的書有不同的特點，而同樣一部書，經(jīng)過不同的書籍設(shè)計者的運作，呈現(xiàn)在讀者面前的將是完全不同效果和感染力的書籍。例如：4《中國文化通志》是一部系列套書的設(shè)計，此書以三種漸變色條為一個分割單位劃出十個部分，書脊上的文字在這十個部分中進行滾動排列本卷名及其它九個部分的書名。為查閱方便，每卷以色相的冷暖演化為每卷的色彩基調(diào)作為每卷的區(qū)分。例如5《中國書畫鑒賞詞典》，辭典類圖書，它的設(shè)計要求條理性、層次性、規(guī)范性、檢索性并重，體列順序、圖文編排、字體字號的設(shè)置均要謹慎。在構(gòu)思中，我們可以運用聯(lián)想、比喻、象征、擬人、移情、抽象、夸張、創(chuàng)造意境和氣氛等方法，使構(gòu)思巧妙且具有深度。表現(xiàn)手法（大體分為三類）a.寫實性手法：用書中的具體情節(jié)或形象來表現(xiàn)。也稱為直接表現(xiàn)法。由于這種手法形象直觀，易于理解，一般用于文學(xué)書籍、兒童讀物和知識性讀物較多。例如：6《中國現(xiàn)代陶瓷藝術(shù)》，設(shè)計講究古樸，典雅的個性化追求。封面以陶瓷器皿圖形貫穿，同時又形成本書各卷的識別標志。b.象征性手法：用聯(lián)想、比喻、象征、抽象等方法間接的體現(xiàn)書籍內(nèi)容的精神。也稱間接表現(xiàn)手法。這種手法比寫實性手法更含蓄、更耐人尋味、也更具有藝術(shù)感染力。例如：7《經(jīng)濟學(xué)》，以抽象的象征性手法作為表達經(jīng)濟類圖書的視覺語言。純理性化的內(nèi)容中盡可能注入情感化成分的直線、弧線、斜線和圓形，相互交替穿插，利用三色的不同網(wǎng)點的相互重疊后所產(chǎn)生的微妙變化使經(jīng)濟類讀物戲劇化、藝術(shù)化，避免學(xué)術(shù)書那種冷冰冰的面孔，讓讀者容易接近，具有一定的親近感。c.裝飾性手法：用與書籍內(nèi)容相協(xié)調(diào)的線條、色塊或裝飾性圖案等來表現(xiàn)不宜用具體形象表現(xiàn)得書籍內(nèi)容。例如：8《敦煌石窟全集》，為了體現(xiàn)出敦煌石窟的特征，以石窟唐草紋的局部演變而成的記號貫穿全書。這三種手法各有不同的特點，要根據(jù)書籍的內(nèi)容和性質(zhì)，選擇合適的表現(xiàn)手法。當(dāng)然，這三種手法并不一定只是單獨的使用，很多情況下，是運用相互的穿插的方式來表現(xiàn)的。特別是在現(xiàn)代印刷技術(shù)的不斷提高下，在裝幀設(shè)計中，運用設(shè)計形式的繁與簡、多與少、表現(xiàn)手法的加法與減法、抽象與具象等手法，創(chuàng)作出外在觀賞美和內(nèi)在功能和諧美為一體的綜合形態(tài)。設(shè)計因素（文字、圖形、色彩和構(gòu)圖，既是封面設(shè)計的四個因素）a.文字是封面必不可少的組成部分，一本書總要有書名、作者名、出版社名。電腦字體本身的特點，方便我們加強書籍內(nèi)容的體現(xiàn)和表達。文字的另一個優(yōu)點是，它比形象更容易與封面和正文的字體在風(fēng)格上相協(xié)調(diào)，有些封面，沒有任何形象，只有文字本身，我們可以使用正文字體的大號外，還可以使用其他印刷字體、書法和自己設(shè)計的字體。有時，在使用其它字體的書名旁，排印小號的正文字體，是一種與書籍內(nèi)部取得聯(lián)系的最方便的方法。例如：9《世界漢學(xué)》，此書是介紹世界各國漢學(xué)家的學(xué)術(shù)研究類雜志。設(shè)計強調(diào)中國文化特征，但又具有九十年代雜志的現(xiàn)代氣息。封面運用古典書籍的格式、飾線和宋體文字，中心題目的字體選用顏體、穩(wěn)重又富有彈性變化。色彩基本控制為單色調(diào)，使其盡可能純化簡潔。A、以下介紹常用字體的特點及其選用：書宋體：清晰爽目，久讀不易疲勞，一般用在書刊的正文?？w：筆劃接近于手寫體，字體端正、均稱。一般用與排小學(xué)課本及幼教讀物。作者的署名用楷體的也較多，與正文字體相異而突出。用楷體作標題時，至少要比正文大一個字號，否則標題字會顯得比正文還小?？w在報刊中的短文正文排版中也經(jīng)常用到。仿宋體：是古代的印刷體，剛健有力，其閱讀效果不如書宋，一般用于排中、小號標題；報、刊中的短文正文；文件、詩詞、古典文獻和仿古版面等。小標宋：筆劃橫細豎粗、剛勁有力，筆鋒突出。適用于大、小標題字，封面字的字體。報宋：一般用于排報紙版心字，印出筆道清晰，多筆劃時不會模糊。也可作中、小標題字用。黑體：字體方正飽滿，一般用于排各級大、小標題字、封面字及正文重要突出的部分。細圓體：結(jié)構(gòu)類似黑體，字體圓潤舒展，具有都市風(fēng)格，一般用于印刷品中極小的文字，也適合于排信箋、名片、年歷、書籍裝幀等字。特圓體：有男性特點但又不像黑體字那樣堅硬，溫和而含蓄，一般用于放大使用，文化性與商業(yè)性兼有。琥珀體：字型圓潤豐滿，交疊有序，層次感強，給人以溫暖、可靠的感覺，有親和力。一般用于商品包裝、裝璜、宣傳單、海報等品名和標題的用字。彩云體：是“琥珀體”的一種，它們的結(jié)構(gòu)基本相似。字型活潑、布局錯落有序、粗而不重，胖而不臃，一般用于各類印刷品及裝飾用字。魏碑：字體結(jié)構(gòu)嚴整，蒼勁堅實，鋒芒畢露，是后世書法中的典范。一般用于書籍裝幀、報刊雜志書名標題，標語橫幅等。行楷：行筆流暢自然，剛勁舒展，書法韻味濃厚并有魏碑的特點。一般用于宣傳品或出版物的標題字或裝飾用字，不易作為大面積的正文使用。中行書：是介于楷書和草書之間的一種字體，書法味濃且識別性又好，字型活潑，靜中有動，一般用于表達輕松、流暢的內(nèi)容。中隸書：前身是漢代的“今隸”。字型微扁，筆法秀逸平和，古香古色，是一種發(fā)揮了毛筆書寫特點和更為美觀的字體。大隸書：結(jié)構(gòu)很像是筆劃加粗了的中隸，比中隸更適合作為標題使用的字體。特粗黑：筆劃粗重堅實，表情嚴肅，號召力強，適合遠距離觀看，一般用于標語、橫幅、報刊雜志、廣告的標題及書籍封面。（電腦中的“加粗”）B、字號的使用原則：一般正文使用的字體，應(yīng)不小于五號字，字數(shù)較少的通俗讀物和兒童讀物，應(yīng)盡可能用四號字。六號字一般不再圖書中使用，只在注釋、說明、圖表、版權(quán)等處和少數(shù)工具書中使用。C、常用外文字體：字體的類型大體分為：古體,OldStyle，特點是中度線條對比，傾斜的重心，傾斜的細托架，中等粗細。變體，Transitional，特點是中度或高度線條對比，幾乎垂直的重心，鮮明的托架，稍微傾斜的托架?，F(xiàn)代體，Modern，高度線條對比，垂直的重心，細托架，托架有時沒有弧度。埃及體,Slabserif，低度線條對比，幾乎無重心，厚且方的托架。無托架體，Sansserif，一些線條對比，幾乎垂直的中心，彎曲的方形筆劃，小寫j有放開的尾部。書寫體，Display，沒有固定的特色。b.圖形設(shè)計是封面設(shè)計的輔助部分，一方面是美化封面，另一方面提升書籍內(nèi)容。在表現(xiàn)形式上一般可歸納為具象和非具象兩種，具象形語言直觀，給人的感受是真實可信，比如導(dǎo)購指南，文史讀物等。非具象形語言具有抽象的特點，表意性、裝飾性強，適合哲理性著作、詩歌、散文等。表現(xiàn)手法很多，電腦合成、攝影、繪畫、圖案、特殊方法等。例如：10《向大師學(xué)繪畫》，將主體和與之相關(guān)的種種要素，聚集于封面之中進行戲劇化組合，每一要素既獨立又相互映襯，使書具有一種活潑的生氣。c.色彩是書籍設(shè)計的重要語言，色彩能從更遠的距離給人視覺刺激，起到先“聲”奪人的作用。在封面設(shè)計中應(yīng)注意以下幾點用色：主色調(diào)：是設(shè)計是色彩的總體傾向，它代表了作者的一種風(fēng)格和情感暗示，好的設(shè)計作品運用色彩往往并不復(fù)雜，色彩過多，就會顯得浮躁。例如：11書中的各種封面設(shè)計可以注意到都會把握主體色調(diào)，形成一種調(diào)子，給人不同的風(fēng)格感覺。輔助色：色彩的運用，大多數(shù)并不是單色運用。往往需要我們注意講究輔助色的搭配，使書籍內(nèi)容產(chǎn)生或?qū)Ρ?、或協(xié)調(diào)的色彩感覺。例如：12《浣紗王后》，注重在華麗的裝飾基調(diào)中加強金色、紅色、綠色的對比，內(nèi)硬封紅調(diào)紙面燙金，正文每頁每一章都配置古代紋樣，試圖使文章得到有力的襯托。環(huán)境色：環(huán)境色不是畫面的因素，它是主要考慮到當(dāng)一本書放在同類書的書裝設(shè)計中，所要保持的個性。使它突出于其他書之中?；蛘呤翘籽b書選擇一種基調(diào)，形成一種環(huán)境色，營造一種氣氛，達到一定的規(guī)模效果。例如：13《中國民間美術(shù)全集》，每一卷都選用最具特色的民間美術(shù)品，以其多姿的神態(tài)和鮮明的色彩與底紋中的民間紡織圖案相融。d.構(gòu)圖：大致可歸三大類：對稱、均衡、對比。對稱構(gòu)圖給人一種莊重、安定的感覺。均衡是等量不等形，給人的感覺生動、緊湊和新穎。要有生動的形象都與對比有關(guān)，大小、高低、粗細、疏密等，應(yīng)用對比能使畫面產(chǎn)生變化和節(jié)奏感，使之主次分明。在構(gòu)圖中最重要的是主體要突出，主要形象在比例大小和安排位置上要處理得當(dāng)，使其鮮明突出。例如：14《托馬斯·拜樂作品集》，將畫家的單位元素的概念貫穿全書的版式之中。元素的組合排列、疏密流動形成的張弛、起伏跌蕩的節(jié)奏變化等，均呈現(xiàn)出不同的視覺質(zhì)感效果。設(shè)計概念傳達是否準確。3、版式設(shè)計版式設(shè)計是書稿文字圖表在版面上的排列格式。版式設(shè)計也就是處理好頁碼、標題、正文塊和插圖的關(guān)系。第五章書裝設(shè)計欣賞

作業(yè)布置

創(chuàng)作主題：精裝書籍一套（題目自定）創(chuàng)作要求：醒目、生動、準確、做工精細創(chuàng)作步驟：1、審題準確把握表現(xiàn)內(nèi)容的關(guān)鍵2、選取形象尋找與內(nèi)容相吻合的藝術(shù)形象3、色彩設(shè)計選取符合表現(xiàn)內(nèi)容的畫面色調(diào)、標題、文字部分的色彩

人教版語文二年級下冊各單元看拼音寫詞語人教版語文二年級下冊各單元看拼音寫詞語

/人教版語文二年級下冊各單元看拼音寫詞語教版語文第四冊看拼音寫詞語復(fù)習(xí)（一）班級：______姓名：________等級：________tuōdiàojiědòngxiǎoxīmiánbèitàntīngyáodòngtiányěduǒshǎnwèiláizhuīgǎnshāngdiàngānkūshāofànguāngróngcàihuāróngxìngzhùsùsǔnyáshāngāngshìjièhōngmíngjiàohǎnhūhuàngēgedìdìchōudǎwēifēngzhōngyúguǎiwānjiāoshuǐhūhǎnānjìngxìwēitǎngxiàgǎnxièchénshuìréngráncūzhòngnóngmìtànwàngjiědálěngdòngdòngshāngyěcàikūhuángjìngqiāoqiāowèichéngyīnshāobùjìnjìngjìngdejiànjiàndehuāgǔduǒxúxúshàngshēngdīngdīngdōngdōngdàkāiyǎnjièyǒushǐyǒuzhōng成語積累:描寫春天景色的:

人教版語文第四冊看拼音寫詞復(fù)習(xí)（二）姓名：____