規(guī)培醫(yī)生重癥監(jiān)護(hù)室輪轉(zhuǎn)綜述小結(jié)范本

規(guī)培醫(yī)生重?癥監(jiān)護(hù)室輪?轉(zhuǎn)綜述小結(jié)?范本重癥?監(jiān)護(hù)室實(shí)習(xí)?小結(jié)1、?重癥監(jiān)護(hù)室?（icu）?實(shí)習(xí)小結(jié)?重癥監(jiān)護(hù)室?，簡稱ic?u，是指病?情嚴(yán)重，隨?時(shí)發(fā)生生命?危險(xiǎn)的一個(gè)?科室。ic?u是全院設(shè)?備最先進(jìn)的?一個(gè)科室；?病人是全院?最少的一個(gè)?科室；死亡?率是全院最?高的一個(gè)科?室。其患者?大多數(shù)都是?合并多種臨?床綜合征，?如：cop?d、急性左?心衰、中風(fēng)?后遺癥伴腦?出血、心功?能四級(jí)或是?車禍造成的?肝脾挫傷、?特重型顱腦?外傷并腦疝?形成、全身?多處軟__?_挫傷等疾?病。ic?u要求護(hù)理?人員的素質(zhì)?非常高，必?須要能夠做?到①熟練?掌握配置的?各種儀器，?建立能夠迅?速發(fā)現(xiàn)變化?的監(jiān)護(hù)措施?和完善的復(fù)?蘇設(shè)備；?②對(duì)危重癥?必須根據(jù)病?情變化立刻?做出正確的?判斷和處理?；③熟練?掌握各種搶?救新技術(shù)，?在有限時(shí)間?內(nèi)迅速及時(shí)?處理突發(fā)狀?況；④正?確進(jìn)行各種?年齡患者的?診治及安全?舒適的身心?整體護(hù)理。?而相對(duì)于?普通病房隔?絕的醫(yī)療環(huán)?境又使患者?產(chǎn)生各種特?殊的心理變?化，例如焦?慮，恐懼，?缺乏安全感?，憂慮等。?這就要求監(jiān)?護(hù)室的護(hù)理?人員不光做?到以上四點(diǎn)?，更要積極?探索更新更?全的護(hù)理措?施，護(hù)理理?念，深入患?者，取得信?任，從死亡?中爭奪患者?的生命權(quán)。?還要有扎實(shí)?的理論知識(shí)?和熟練的操?作技能，具?備高度的責(zé)?任心，對(duì)每?一位病人負(fù)?責(zé)。在i?cu實(shí)習(xí)一?個(gè)月里，讓?我見識(shí)到在?普通病房難?以見到的搶?救和死亡場?面；學(xué)習(xí)到?各種儀器的?使用方法，?如心電圖、?呼吸機(jī)、無?創(chuàng)心功能監(jiān)?測、叩肺機(jī)?、除顫機(jī)等?；常用的搶?救藥物有：?阿托品、腎?上腺素、利?尿劑，心律?平等；搶救?的配合：氣?管切開、氣?管插管、心?臟胸外按壓?等配合等。?在icu?里能實(shí)踐到?的操作有。?晨間護(hù)理、?靜推、靜滴?、靜注、吸?痰、血?dú)夥?析、中心靜?脈壓測量、?無創(chuàng)心功能?監(jiān)測、叩肺?、雙下肢體?按摩、膀沖?、插胃管、?導(dǎo)尿、氣切?換藥、深靜?脈換藥、會(huì)?陰擦洗、口?腔護(hù)理、測?血糖等。從?中學(xué)到獨(dú)立?護(hù)理病人的?時(shí)間配合，?見證了自己?獨(dú)立操作的?動(dòng)手能力，?使自己的理?論知識(shí)更扎?實(shí)和操作技?能更熟練。?icu里?最讓我身由?體會(huì)的是有?兩位病人，?其中一位患?者_(dá)__歲?，是因?yàn)檐?禍而造成“?特重型顱腦?外傷并腦疝?形成，雙眼?瞳孔散大而?固定，對(duì)光?反射消失，?無自主呼吸?，心房顫動(dòng)?、失血性休?克”；于某?日下午因搶?救無效，宣?布臨床死亡?；這次搶救?從患者身上?學(xué)會(huì)搶救的?配合和用藥?，心臟胸外?按壓，按壓?的正確方法?及除顫機(jī)的?使用方法，?尸體的處理?等；而另外?一位患者_(dá)?__歲，是?“鼻咽癌術(shù)?后”，因病?人多次放療?、化療和長?期臥床，導(dǎo)?致墜積性肺?炎，四肢肌?力0級(jí)，自?主呼吸弱，?病人極其消?瘦；我每天?都護(hù)理此病?人，從他身?上我學(xué)到了?很多知識(shí)，?如：基礎(chǔ)護(hù)?理、深靜脈?換藥、氣切?病人的護(hù)理?、吸痰的方?法和病人的?需要等更多?的知識(shí)。?icu是一?個(gè)學(xué)習(xí)的好?科室，鍛煉?的自己的一?個(gè)好地方。?希望自己以?后的理論知?識(shí)更扎實(shí)，?全面地根據(jù)?病情的變化?立刻做出正?確的判斷，?熟練各種病?情及并發(fā)癥?，及時(shí)對(duì)病?人的病情做?出相應(yīng)的判?斷與分析，?減少病人的?疼痛，樹立?戰(zhàn)勝疾病的?自信。2?、重癥監(jiān)護(hù)?室實(shí)習(xí)小結(jié)?我是__?_級(jí)醫(yī)學(xué)系?高護(hù)___?班學(xué)生宋婉?玲。通過_?__年的理?論知識(shí)學(xué)習(xí)?（范本）后?，根據(jù)學(xué)習(xí)?的需要，學(xué)?校為我們安?排了為期_?__個(gè)月的?臨床實(shí)踐學(xué)?習(xí)。我們?于___年?___月份?進(jìn)入了__?_市中心醫(yī)?院，進(jìn)行為?期___個(gè)?月的臨床護(hù)?理實(shí)踐。臨?床的實(shí)習(xí)是?對(duì)理論學(xué)習(xí)?階段的鞏固?和加強(qiáng)，也?是對(duì)護(hù)理技?能操作的培?養(yǎng)與鍛煉，?同時(shí)也是我?們就業(yè)前的?最佳鍛煉階?段。在這里?我要感謝_?__市中心?醫(yī)院給我提?供了這樣好?的實(shí)習(xí)環(huán)境?和各種優(yōu)越?的實(shí)習(xí)條件?，也感謝所?有的帶教老?師對(duì)我的關(guān)?心照顧和辛?勤指導(dǎo)，讓?我能在踏上?工作崗位之?前擁有如此?好的鍛煉自?己的機(jī)會(huì)。?我實(shí)習(xí)的?是重癥監(jiān)護(hù)?室，在這里?我們的實(shí)習(xí)?時(shí)間只有兩?周，但由于?是我實(shí)習(xí)的?第一個(gè)科室?，對(duì)此充滿?了好奇與期?待。第一?次走進(jìn)重癥?監(jiān)護(hù)室的時(shí)?候，腦子里?是一片空白?，一切看來?都那么的新?鮮。剛?cè)サ?時(shí)候護(hù)士長?給我們分別?安排了帶教?老師，帶教?老師先帶領(lǐng)?我們熟悉了?這里的環(huán)境?，接著為我?們講解工作?性質(zhì)。剛開?始的幾天感?覺仍是陌生?和不解，因?為是學(xué)生的?身份，所以?感覺就是站?也不對(duì)，坐?也不是。好?在帶教老師?對(duì)我很好，?什么事情都?為我們講解?，有些事情?也讓我們?nèi)?動(dòng)手，慢慢?的我們也熟?悉了這里的?程序。我?知道護(hù)士的?工作是非常?繁重與雜亂?的，盡管在?未入臨床之?前也有所感?悟，但是真?正進(jìn)入病房?后，感觸又?更深了。的?確，護(hù)士的?活很零碎，?很雜亂，還?可以說是很?低微，可是?透過多數(shù)人?的不理解，?我們發(fā)現(xiàn)，?護(hù)士有著其?獨(dú)特的__?_力。醫(yī)院?不可能沒有?護(hù)士，這就?說明了護(hù)士?的重要性。?（范本）醫(yī)?生離不開護(hù)?士，病人離?不開護(hù)士，?整個(gè)環(huán)境都?離不開護(hù)士?。這瑣碎的?工作，有著?完整的體系?，可謂“麻?雀雖小，五?臟俱全”，?也正因如此?，才能發(fā)揮?其獨(dú)到的作?用，產(chǎn)生不?可或缺的作?用。因?yàn)橛?了臨床的實(shí)?習(xí)，我們才?更全面而深?刻的了解護(hù)?理工作，更?具體而詳盡?的了解這個(gè)?行業(yè)。進(jìn)入?臨床的第二?個(gè)收獲：正?確認(rèn)識(shí)護(hù)理?，樹立了正?確的職業(yè)道?德觀，養(yǎng)成?了良好的工?作態(tài)度。?這個(gè)科室對(duì)?于我來說是?一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)?。它讓我學(xué)?會(huì)了很多東?西，讓我知?道，作為一?名護(hù)士，不?僅僅要學(xué)會(huì)?最基礎(chǔ)的扎?針技術(shù)，也?要會(huì)很多其?他東西。?在之后的幾?個(gè)月的__?_活里，使?我又明白了?很多，又多?了一些新的?想法與感受?。我覺得，?護(hù)士這個(gè)職?業(yè)很平凡卻?又很偉大，?一個(gè)好的護(hù)?士要具備良?好的道德素?質(zhì)和職業(yè)素?質(zhì)，要耐心?，細(xì)心，膽?大。護(hù)士會(huì)?得到病人尊?重的同時(shí)，?也會(huì)時(shí)常受?氣，受累，?但是也必須?用笑臉去面?對(duì)病人。護(hù)?士長常教導(dǎo)?我說，我們?護(hù)士也算是?服務(wù)行業(yè)，?就算你再累?，再氣，也?要臉上充滿?笑容。剛開?始，我對(duì)這?句話很不在?意，甚至有?些反感，但?是現(xiàn)在之后?的幾個(gè)科室?里，聽說都?是很忙和很?累。但是心?里還是很期?待，畢竟能?學(xué)到東西，?這才是我的?目的。3?、重癥監(jiān)護(hù)?室實(shí)習(xí)小結(jié)?重癥監(jiān)護(hù)?室即int?ensiv?ecare?unit簡?稱icu.?是各種急危?重癥實(shí)施集?中的連續(xù)的?強(qiáng)化監(jiān)測，?救治和護(hù)理?的場所，配?備了各種先?進(jìn)的精密的?監(jiān)護(hù)，治療?設(shè)備。i?cu作為我?定向?qū)嵙?xí)的?科室，對(duì)我?來說充滿了?挑戰(zhàn)。總結(jié)?在各個(gè)科室?學(xué)到的東西?，在icu?都能派上用?場。因此，?這里的老師?都必須擁有?豐富的理論?知識(shí)以及熟?練的操作技?術(shù)，還有更?重要的是熟?練地掌握各?種精密儀器?的使用，必?須的更上時(shí)?代的步伐，?與時(shí)俱進(jìn)，?不斷更新自?我。她們的?干練不得不?讓我們佩服?。在這__?_個(gè)月的定?向?qū)嵙?xí)，在?帶教老師的?悉心教導(dǎo)下?，我掌握了?常用搶救儀?器的使用及?報(bào)警后處理?，基本掌握?了心肺復(fù)蘇?技術(shù)，心電?圖機(jī)、注射?泵、輸液泵?、營養(yǎng)泵、?心電監(jiān)護(hù)儀?、排痰機(jī)等?的使用以及?呼吸機(jī)的使?用、消毒等?。更熟練地?掌握了鼻飼?、吸痰、輸?液、皮試、?霧化、血糖?監(jiān)測等技術(shù)?，并嚴(yán)格遵?循無菌原則?完成各項(xiàng)操?作。我還積?極參與科室?里的小講課?，不斷增強(qiáng)?自己的理論?知識(shí)。在?這個(gè)急危重?癥集中救治?的病房里，?使我深刻的?感覺到必須?要細(xì)心、耐?心、愛心、?同情心，“?急患者所急?，想患者所?想，使患者?健康，讓患?者滿意”。?對(duì)于臨終患?者給予更多?的關(guān)懷和尊?重，讓他們?安然離世。?感謝icu?讓我進(jìn)一步?強(qiáng)化自我。?4、重癥?監(jiān)護(hù)室實(shí)習(xí)?小結(jié)剛?cè)?入一個(gè)科室?，卻又要離?開，就像剛?團(tuán)聚的家人?又要分離一?樣--不舍?。但我又不?得不離開，?因?yàn)槎虝旱?離別是為了?更美好的重?逢。然而讓?我把這短暫?的重逢做個(gè)?總結(jié)，卻也?是殘忍的，?仿佛在自己?心上刻字，?痛卻銘記于?心。在i?cu這段時(shí)?間，我發(fā)現(xiàn)?icu把我?從一個(gè)聰明?人變成了世?界上最笨的?人。當(dāng)我說?出這句話時(shí)?，老師卻說?該把這句話?反過來說：?是icu把?我這個(gè)最笨?的人變成了?世界上最聰?明的人。當(dāng)?時(shí)我不能理?解，但當(dāng)我?離開icu?后，我發(fā)現(xiàn)?icu在我?身體里留下?了無法磨滅?的烙印。這?烙印是一種?信念，是一?種使命，更?是一種永不?冥滅的愛。?曾今聽到?這樣一句話?：icu的?護(hù)士最不像?護(hù)士，拉屎?撒尿都要管?，活像個(gè)保?姆。的確，?這句話說得?一點(diǎn)也沒錯(cuò)?，但一點(diǎn)也?沒對(duì)。因?yàn)?正由于ic?u護(hù)士能做?到這些并且?能做到盡善?盡美，才更?能體現(xiàn)ic?u護(hù)士的與?眾不同。才?更能體現(xiàn)他?們的護(hù)理技?巧和能力，?才更能體現(xiàn)?我們的護(hù)理?精神：整體?護(hù)理。護(hù)士?像保姆，但?高于保姆。?因?yàn)樗麄兗?負(fù)的是病人?及家屬交托?的一條條鮮?活的生命。?人的一生?中有許許多?多的老師。?我的生命中?也不列外。?在我見習(xí)的?時(shí)間里，他?們帶領(lǐng)我從?事最繁雜的?工作，從工?作中，他們?的人格__?_力感染并?影響了我。?從他們那里?也學(xué)會(huì)了許?多：⒈細(xì)?心。從事臨?床護(hù)理工作?，尤其是在?icu工作?，更要細(xì)心?。因?yàn)槲覀?每一項(xiàng)護(hù)理?治療都關(guān)系?到病人的生?命安危。?⒉愛心。i?cu病人病?情危重，多?數(shù)行動(dòng)不便?，有的甚至?不能言語，?我們得用心?傾聽，了解?，分析，體?貼病人。?⒊責(zé)任心。?生命是最珍?貴的東西。?當(dāng)有人把最?珍貴的東西?托付于你的?時(shí)候，你就?有責(zé)任來捍?衛(wèi)這份尊嚴(yán)?。良好的責(zé)?任心能讓你?把工作做得?更好更精細(xì)?。⒋求知?心。icu?對(duì)科室每位?護(hù)士要求很?高，不僅要?求有很好的?觀察能力，?記憶能力，?應(yīng)變能力，?而且還要求?有很好的學(xué)?習(xí)能力。面?對(duì)各種各樣?的病情變化?我們只有提?高自己的理?論水平才能?更快的提高?護(hù)理質(zhì)量。?臨床護(hù)理?工作中，不?管你是護(hù)士?還是護(hù)師，?或者是主管?護(hù)師都從事?差不多的工?作。這是中?國護(hù)理界的?國情。也正?是因?yàn)檫@個(gè)?原因每年護(hù)?理行業(yè)流失?很多高學(xué)歷?的人才。我?是個(gè)本科畢?業(yè)生，依然?糾纏在打針?，輸液，發(fā)?藥，寫記錄?這些事情之?中。對(duì)于我?又能如何呢?。然而正如?我們不能選?擇自己的父?母，但我們?能選擇如何?對(duì)待他們一?樣。既然我?選擇了護(hù)理?專業(yè)，就離?不開打針，?輸液，發(fā)藥?，寫記錄這?些事情。但?除此之外，?我們還能發(fā)?揮我們的優(yōu)?勢，利用我?們相對(duì)扎實(shí)?的理論知識(shí)?，走理論和?護(hù)理相結(jié)合?的路。發(fā)展?并完善護(hù)理?理論。剛?到icu上?班時(shí)，曾穿?著隔離拖鞋?走到了護(hù)理?部。被三個(gè)?護(hù)理部老師?輪流批評(píng)之?后。一通電?話連護(hù)士長?受到牽連了?。我后悔莫?及。一通電?話阻止了我?穿拖鞋出門?的腳步，卻?阻止不了病?人家屬的腳?步。每天有?多少雙探望?病人的雙腳?踏進(jìn)icu?，每雙腳又?帶著多少病?菌，又給病?人增加了多?少受感染的?機(jī)會(huì)啊。i?cu應(yīng)該是?個(gè)半封閉的?治療地方，?然而這個(gè)地?方卻因?yàn)閮?道門而透風(fēng)?了?？偨Y(jié)?快劃上句號(hào)?了，在句號(hào)?劃上之前，?寫幾點(diǎn)我對(duì)?icu的美?好期望。?⒈icu應(yīng)?該是個(gè)半封?閉的治療單?位，防止一?切的外界干?擾。是提高?治療及護(hù)理?質(zhì)量的有效?方法。⒉?建立健全探?視制度，這?是保持ic?u不受外界?干擾的有效?途徑。探視?制度不僅能?降低感染率?，而且還能?讓病人有更?多的休息時(shí)?間，也讓護(hù)?士能集中精?力于護(hù)理和?治療中。?⒊成熟而完?整的icu?應(yīng)該是個(gè)獨(dú)?立的科室。?有獨(dú)立的成?本核算，治?療以及護(hù)理?都因其自身?能力實(shí)施，?其他科室只?是協(xié)助，而?不是恰好相?反。這樣不?僅能使護(hù)士?體會(huì)到自身?工作的價(jià)值?，也更能體?會(huì)到付出與?收獲動(dòng)態(tài)（?范本）的平?衡。有利于?提高icu?護(hù)士的責(zé)任?心和進(jìn)取心?。5、重?癥監(jiān)護(hù)室實(shí)?習(xí)小結(jié)在?重癥監(jiān)護(hù)室?里實(shí)習(xí)一個(gè)?星期了，一?開始不適應(yīng)?，每天都累?到倒頭就睡?，卻睡不著?，連睡覺都?能聽到各種?機(jī)器報(bào)警的?聲音，然后?去搶救，就?連在夢里都?忙碌奔波。?這是我覺得?自己最痛苦?的時(shí)候，好?在我堅(jiān)持了?下來，才找?到了現(xiàn)在的?快樂。馬?鋼醫(yī)院強(qiáng)調(diào)?人文關(guān)懷，?不是像別的?醫(yī)院僅僅是?說說而已。?帶教老師每?天都非常耐?心地和病人?溝通。我剛?進(jìn)科室的時(shí)?候，一半的?病人都是昏?迷的，老師?就帶著我給?病人整理床?單位，嘗試?著盡最大的?努力，讓他?們即使昏迷?也能睡得舒?服點(diǎn)。其實(shí)?和昏迷病人?溝通是最困?難的事，他?們哼哼，你?都不知道他?們哪里不舒?服，只有一?點(diǎn)點(diǎn)檢查，?然后等到機(jī)?器報(bào)警才知?道是什么問?題。而神志?清醒的病人?是最痛苦的?，他們清醒?著，很多時(shí)?候，氣管插?管和切開的?病人都掙扎?著要和我們?說話，或者?用手勢比劃?，可是我們?還是不理解?，只能耐心?地勸慰他們?。若是說得?不對(duì)，病人?就急得直搖?頭，每次我?都急得滿身?汗?？墒窍?想，病人才?是最痛苦的?，因?yàn)樗麄?難受，他們?希望別人理?解，可是卻?發(fā)現(xiàn)沒人能?懂他的意思?.....?.看著病?人一點(diǎn)點(diǎn)康?復(fù)是最幸福?的事。每天?下午重癥監(jiān)?護(hù)室都一個(gè)?小時(shí)的家屬?探望時(shí)間。?我照顧的一?床病人在當(dāng)?天上午清醒?了過來，下?午對(duì)著他老?伴說：老太?婆，又見面?了。我真的?覺得這是我?最大的欣慰?，我那么多?天的奔波就?是為了這一?刻。另一床?的病人在氣?管插管拔出?之后說的第?一句話是：?你們護(hù)士真?是太偉大了?，你們太好?了，___?保佑你們。?只有真正辛?苦的人才知?道病人說出?這句話的時(shí)?候你是多么?得激動(dòng)。還?有一床的病?人在醫(yī)生下?了病危單以?后，逐漸得?恢復(fù)過來，?前天還雙耳?失聰?shù)乃?力也逐漸恢?復(fù)過來。當(dāng)?我問他能不?能聽見他點(diǎn)?頭時(shí)，我情?不自禁地對(duì)?他豎起了大?拇指...?其實(shí)只要?我們用心就?會(huì)發(fā)現(xiàn)，病?人是這個(gè)世?界上最可愛?的人，我喜?歡照顧他們?的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?。不論是給?禁食病人擦?拭嘴唇，還?是給他們洗?頭擦身，還?是給他們翻?身拍背，還?是給鬧著吃?飯的老人一?口口喂粥，?還是給他們?口腔護(hù)理和?會(huì)陰護(hù)理，?還是給大便?失禁的病人?處理大便和?床鋪，還是?讓病人握住?我的手再松?開判斷他們?的意識(shí)，我?都覺得很快?樂。我覺得?我找回了我?曾經(jīng)報(bào)考醫(yī)?學(xué)院的理想?。氣管插?管的病人拔?管以后不適?應(yīng)說話，我?們就一點(diǎn)點(diǎn)?教他們說話?，就像教嬰?兒說話一樣?。我拿著工?作牌讓他們?念我的名字?，從一開始?的只有口型?，到能吐出?第一個(gè)字，?到三個(gè)字念?出來要五六?分鐘，到最?后能連貫起?來念，病人?和我們一起?高興地笑，?這都能讓我?發(fā)現(xiàn)快樂。?在學(xué)校的時(shí)?候我總覺得?腹式呼吸這?四個(gè)字很簡?單，可是只?有遇到病人?才知道這有?多困難