(丁海東)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性特質(zhì)及其發(fā)生依據(jù)培訓(xùn)講學(xué)

(丁海東)幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性特質(zhì)及其發(fā)生依據(jù)小學(xué)語文二年級下冊造句和詞語(1)小學(xué)語文二年級下冊造句和詞語(1)

/小學(xué)語文二年級下冊造句和詞語(1)造句1、漸漸地：雨漸漸地停了。??（我漸漸地長大了。）2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。）3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！??????????小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”4、……像……，像……：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹的葉子像一把小扇子。（3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。??（5）荷葉像碧綠的大圓盤。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。5、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。??（天上的白云猶如一群可愛的小山羊。）6、就像――茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。????????????荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤。7、有的……有的……還有的：（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了?。?）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！8、一手……一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。????????????我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。9、一邊……一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。我一邊讀書一邊思考。10、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。????????????????雷雨過后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了！顯得――一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。??一場大雪過后，大地顯得更美了。11、“把”字句、“被”字句：（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。――??????????????????????????（2）郵票很容易地被那個(gè)人撕開了。――

12、……也……雷聲小了，雨聲也小了。??池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。13、川流不息：馬路上的汽車來來往往，川流不息。14、越……越……，越……越……：??閃電越來越亮，雷聲越來越響。????風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。??我懂的道理越來越多，也就越來越懂事了。15、一會(huì)兒……一會(huì)兒：他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。????????????天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！16、只有……才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。?????????????????????????只有講衛(wèi)生，才能不生病。????????????????????????????只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。17、一……就……：他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。????????????????????天一黑，街上的路燈就亮了。??????????????????上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。18、既……又……：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。??????????????????丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。??

語文二年級下冊歸類復(fù)習(xí)（一）一、第四冊“我會(huì)寫”詞語復(fù)習(xí)第一單元???脫掉、尋找、躲著、仔細(xì)、探出、野花、棉花、解凍、解脫、小溪、琴聲、未來、追趕、花骨朵、柳枝、蕩秋千、搖晃、搖動(dòng)、杜鵑、桃花、干枯、徐徐、燒火、光榮、住宿、芽菜、筍芽、春筍、竹筍、樂曲、呼喚、轟走、粗重、世界、溫暖、叫喊、山岡、呼喚、澆水、抽出、抽水、弟弟、哥哥、安靜、躺在、養(yǎng)病、終于、終點(diǎn)、拐騙、拐杖、拐彎、微風(fēng)、微笑、謝謝、微小、微弱、第二單元一股、清泉、瓦片、天然、自然、水塔、山坡、果園、喝水、口渴、結(jié)果、歌唱、清脆、干脆、足跡、事跡、雷雨、鋒利、叔叔、迷路、冒著、泥濘、年邁、灑下、灑脫、汗滴、需要、撲去、托起、利用、門鈴、弱小、強(qiáng)弱、夏天、盛夏、周末、期末、清新、芬芳撲鼻、應(yīng)該、保護(hù)、摸魚、????第三單元省會(huì)、環(huán)繞、樹木茂盛、名勝古跡、小島、點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約、太陽高照、建立、展示、發(fā)展、輕紗、風(fēng)光秀麗、中外游客、杏子、蜜桃、茂密、搭起、秋季、五光十色、熱情好客、維吾爾族、摘下、足夠、能夠、留心、留意、水分、山溝、釘釘子、甜蜜、鳳凰、一年一度、特別、敬愛、恩情、潑水、潑灑、活潑、龍船、歡呼、腳印、柏樹、長壽、幸福、難忘、鮮美、花束、約束、華燈高照、川流不息、閃爍、光彩奪目、奪取、勾畫、雄偉、王府、單元、單位、故宮、少年宮、打扮、輝煌、一束束燈光、?夜幕降臨、金碧輝煌、銀光閃閃、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、反義詞：加—減?寬─窄?濃─淡?窮─富?善─惡勝─敗?閑─忙?虛─實(shí)?稀─密?正─歪?內(nèi)—外?強(qiáng)—弱?貴—賤?軟─硬?得─失第四單元另外、志氣、同志、題目、問題、提問、浪漫、漫畫、朗讀、晴朗、哄堂大笑、哄騙、起哄、喝水、喝彩、hè喝令、菜刀、爾后、求助、請求、仍然、仍舊、天使、使喚、方便、便利、英國、英語、英雄、車票、整天、完整、方式、式樣、而且、丹青、烏黑、烏云、藝術(shù)、才藝、明顯、顯示、忽然、雨絲、旗桿、眨眼、波濤、陳舊、陳皮、轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)動(dòng)、斜線、斜坡、第五單元垂柳、亂動(dòng)、黑沉沉、沉著、下沉、壓力、壓住、逃走、逃跑、越過、越來越大、陣雨、彩虹、夏蟬、蜘蛛、一冊書、手冊、巖石、寶貝、趴在、印記、腳印、印象、刨土、刨根問底、埋著、陸地、陸軍、鋼鐵、地質(zhì)、質(zhì)量、厚度、海底、忠實(shí)、向?qū)А?dǎo)游、燈盞、積極、積雪、稠密、稀少、針線、方針、別針、碰碰車、碰傷、慌張、慌忙、驚慌第六單元兄弟、驚呆、商店、商品、抹去、抹黑、摸黑、擠進(jìn)、擁擠、拱橋、拱手、決定、決心、價(jià)錢、錢包、購買、采購、批評、評價(jià)、報(bào)紙、報(bào)名、玻璃、收拾、破碎、破壞、光滑、滑冰、繼續(xù)、信封、驕傲、拎水、木桶、停車、聰明、胳膊、沉甸甸、晃蕩、第七單元叭的一下、玲瓏、花狗、糟糕、樓梯、肯定、動(dòng)腦筋、驚訝、談話、派往、門派、派出所、吸引、指引、列車、蜜蜂、敲門、附近、遠(yuǎn)近、拔苗助長、守株待兔、丟失、焦急、燒焦、浪費(fèi)、花費(fèi)、希望、失望、巴望、計(jì)算、算術(shù)、打算、算式、從此、此時(shí)此刻、樹樁、又肥又大、煙灰、灰心、討厭、冰塊、冰涼、結(jié)冰、雞蛋、蛋殼、鴨子、天鵝、欺負(fù)、欺騙、抱負(fù)、勝負(fù)、翅膀、成語：同心協(xié)力、眾志成城、萬眾一心、戰(zhàn)無不勝、人外有人、博采眾長、多多益善、貪小失大、????舍本逐末、輕重倒置、小題大做、勤學(xué)好問、好學(xué)不倦、讀書百遍，其義自見?九牛一毛?????黑白相間?十全十美、六神無主?栩栩如生?目不轉(zhuǎn)睛第八單元勺子、腦勺、斗爭、北斗星、玉米、小組、組長、珍珠、珍重、珠算、珠寶、數(shù)數(shù)、數(shù)字、鉆研、鉆石、研討、睡覺、距離、間jiàn距、相距、離開、脫離、汽油、檢查、團(tuán)員、團(tuán)圓、團(tuán)結(jié)、斥責(zé)、責(zé)備、負(fù)責(zé)、指責(zé)、責(zé)怪、發(fā)炎、炎熱、夸獎(jiǎng)、夸張、死亡、滅亡、食肉、耐心、能耐、謎語、謎團(tuán)、謎底、傳染、傳說、傳奇、傳（zhuàn）記、人類、分類、嚴(yán)寒、嚴(yán)重、寒冷、嚴(yán)格、

小學(xué)二年級語文多音字反義詞成語諺語造句詞語匯總

1、反義詞動(dòng)—靜—窄里—外—短明—暗—閑好—壞—假早—晚—生美—丑借—還快—慢難過—高興餓—飽喜歡—討厭溫暖—寒冷敵人—朋軟—硬古—今反—正活—死高—矮出—入熟對—錯(cuò)遠(yuǎn)—近彎—直多—少細(xì)—粗胖—瘦真升—降頭—尾先—后輕—重南—北出—進(jìn)忙新—舊笑—哭高—低問—答苦—甜進(jìn)—退長冷—熱老—少買—賣有—無愛—恨來—去寬

難看—漂亮友高興—生氣虎安全—危險(xiǎn)2、近義詞高興—快樂急美麗—漂亮景壯美—壯麗勞

粗心—細(xì)心

成功—失敗

進(jìn)步—落后

認(rèn)真—馬

復(fù)雜—簡單

勤勞—懶惰

浪費(fèi)—節(jié)約

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

好玩—有趣

著急—焦

中心—中央

著名—有名

特別—非常

景色—風(fēng)

勤勞—勤快

好像—仿佛

尤其—特別

疲倦—疲

關(guān)心—關(guān)懷除

熱愛—喜愛

突然—忽然

安靜—寧靜

消除—去

聞名中外—舉世聞名3、的疊詞：AA大大的香的ABB的疊詞：圓溜溜白花花紅艷艷黑乎乎美滋滋笑哈哈冷冰冰靜悄悄香噴噴氣沖沖金燦燦銀閃閃眼睜睜慢騰騰沉甸甸甜絲絲刷滿盈盈空蕩蕩一片片毛絨絨AABB的詞語：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)心紅紅火火許許多多凈說說笑笑樂滋滋

奇形怪狀—千奇百怪胖胖的美美的黑黑的熱熱的甜甜的香

笑瞇瞇

笑嘻嘻

靜悄悄

綠油油

黃澄澄

亮晶晶

水靈靈

興沖沖

喜洋洋

喜滋滋

胖乎乎

紅潤潤

懶洋洋

慢吞吞

光禿禿

樂呵呵

傻乎乎

水汪汪

紅彤彤

明晃晃

懶洋洋

熱乎乎

惡狠狠

紅撲撲

白蒙蒙

孤零零熱辣辣一堆堆黃燦燦暖融融一顆顆

骨碌碌

齊刷

滴溜溜一團(tuán)團(tuán)亂哄哄

潮乎乎

來來往往

舒舒服服

明明白白

開開心

清清楚楚

團(tuán)團(tuán)圓圓

來來往往

干干凈

花花綠綠鬧吞吞吐吐平平安安小老老少少老老實(shí)實(shí)ABAB的詞語：討論討論紅放松放松雪白雪白考慮考慮ABAC的詞語：又說又笑跳又哭又鬧跳來跳去

快快樂樂

高高興興

進(jìn)進(jìn)出出

打打鬧

清清白白

歡歡喜喜

整整齊齊

大大小

實(shí)實(shí)在在研究研究

千千萬萬商量商量

上上下下打掃打掃鮮紅鮮

暖和暖和

修理修理

教訓(xùn)教訓(xùn)

批評批評

又大又紅

又香又甜

又松又軟

又唱又跑來跑去

游來游去說來說去

飛來飛去寫來寫去

走來走去想來想去

又大又圓瘦

又黑又小

又高又大

又細(xì)又長

又白又胖

又黑又

又黑又亮有聲有色不可不問美一心一意

又矮又胖

又香又脆活龍活現(xiàn)全心全意十全十

不三不四

不痛不癢

一五一十得意洋洋怒氣沖沖

ABCC的詞語：喜氣洋洋

神氣極了了可愛極了

可怕極了

漂亮極了

傷心極了

開心極

立刻喊起來踮起腳尖杖看雪景飄著雪花

立刻歡呼起來消除疲勞

立刻唱起來關(guān)心集體

立刻跳起來堆雪人打雪

熱愛勞動(dòng)

披著銀裝

鋪著雪毯

5、填上合適的數(shù)量詞。一幅圖畫座城市一座山峰一塊巨石一株紫丁香一片掌聲一

一棵葫蘆一顆葡萄一串葡萄一只紙船一條白紗裙一

一架大風(fēng)車份禮物一只游船一（顆）珍珠一（場）雨一（面）紅旗6、緊緊地握手來飛快地行駛問自言自語地說地流著深深地吸氣（高興）地說（大聲）地喊7、粗糙的板凳風(fēng)好吃的谷粒

一條波紋

一面鏡子

一根樹枝

一片樹林一（封）信一（塊）木板一（陣）風(fēng)興奮地走

一（片）楓葉一(首)歌曲一(列)火車沉重地操縱

一(艘)軍艦一（塊）草坪一（件）衣服順利地到達(dá)

親切地問

不住地點(diǎn)頭

不約而同地涌上街頭

驚奇地

不好意思地笑了

高高興興地吃起來

斷斷續(xù)續(xù)

使勁地吹（得意）地笑（認(rèn)真）地寫字飄蕩的風(fēng)箏

迫不及待地爬（傷心）地哭（歡快）地游漂流的紙船

快活地成長（猛烈）地吹

火紅的太陽

寒冷的北

遙遠(yuǎn)的地方毛翠綠的樹苗嶄新的木牌林濃濃的香味

健康的身體

羨慕的眼光

心愛的裙子

蓬松的羽

變幻的山巒

美麗的景象

企盼的目光

霧蒙蒙的樹

（好聽）的名字（鮮艷）的紅旗（聰明）的頭腦（勤勞）的雙手（靈巧）的雙手（寬大）的樹葉涼爽的秋天勤勞的人們聞名中外的風(fēng)景區(qū)色的枝葉香甜的夢國難忘的日子慈祥的微笑滿意的笑容偉大的祖翻滾的云海奇形怪狀的巖石安靜的小院綠（柔嫩）的小草炎熱的夏天（圓圓）的眼睛（彎彎）的小河燃燒的火把

金黃的燈籠

紅紅的臉頰

金黃的果實(shí)潔白的鴿子歡樂的樂曲美好的日子寬闊的廣

火紅的旗幟場綠毯似的草坪鼓聲激動(dòng)的淚水天空

美麗的花壇

風(fēng)景優(yōu)美的公園

歡樂的海洋

歡慶的鑼

美麗的雪景

潔白的棉花

無邊無際的大海

無邊無際的

無邊無際的草原曲曲的樹枝又大又紅的棗子

細(xì)長的葫蘆藤

雪白的小花

可愛的小葫蘆

彎彎

清澈的湖水

陡峭的山峰

又寬又長的馬路

8、我能寫出很多的顏色詞。

金黃油油黃燦燦

杏黃、橙黃、火紅、粉紅、桃紅、嫩綠、翠綠、碧綠、碧藍(lán)、蔚藍(lán)綠

紅通通紅艷艷瞧了瞧

白花花說了說

黃澄澄看了看

黑乎乎聽了聽想了想畫

9、聞了聞了畫

一個(gè)比一個(gè)好一朵比一朵美10、練書法子養(yǎng)金魚做航模章跳皮筋愛生活子抬木頭掃地11、成語：尺有所短天一葉障目提水講科學(xué)學(xué)電腦畫圖畫

一棵比一棵壯一頭比一頭肥下象棋彈鋼琴

一只比一只重一幅比一幅漂亮拉二胡唱京戲

一條比一條長一根比一根粗栽花草喂鴿

觀天氣

聽音樂

打電話

做作業(yè)

讀課文

寫文

踢足球

抓小雞

看電視

吃蘋果

吹泡泡

搬桌

推車

挑土

捕魚

捉蟲

寸有所長

取長補(bǔ)短

相得益彰

管中窺豹

坐井觀

不見泰山花水滴石穿

拔苗助長

徒勞無功

瓜熟蒂落

水到渠成

走馬觀

掩耳盜鈴意四面八方

狐假虎威

守株待兔

一本正經(jīng)

二話不說

三心二

五顏六色美12、諺語：

六神無主

七嘴八舌

八仙過海

九牛一毛

十全十

人心齊，泰山移。人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。一根筷子容易折，一把筷子難折斷。樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒水喝。13、句子：北京是我國的首都，是一座美麗的城市。天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴(yán)，又美麗。全城到處是綠樹，到處是大樓。北京真美?。∥覀儛郾本?，我們愛祖國的首都！天安門廣場聚集了幾十萬群眾。中華世紀(jì)壇人如海，歌如潮。北京立刻變成了歡樂的海洋。2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚(yáng)。小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。她穿上一身淺綠色的衣服，真美！她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。小棗樹結(jié)了許多又大又紅的棗子。小柳樹聽了，不好意思的笑了。清晨，小刺猬去森林里采果子。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好。雪中送炭見真情，助人為樂獻(xiàn)愛心。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。

大自然就像一幅幅美麗的圖畫。

轉(zhuǎn):二年級造句練習(xí)（一）1、用“連……都……”造句。例：A、屋里很安靜，連滴滴答答的鐘聲都聽得清清楚楚。B、這次考試好難，連張小華這樣優(yōu)秀的學(xué)生都沒及格。2、用“好像……就像……”造句。例：A、荷塘里，荷花好像一位凌波仙子立在那，微風(fēng)拂來，荷花擺動(dòng)身姿，就像在跳舞。B、世界好像沙灘一樣，而我，就像其中的一顆沙粒。3、用“雖然……但是”造句。例：A、雖然父母非常疼愛他，但他還是經(jīng)常做錯(cuò)事來傷害父母的心！B、雖然我現(xiàn)在還沒有能力幫父母什么忙，但是我會(huì)努力學(xué)習(xí)，寬慰父母的心。4、用“疑問”造句。例：A、心中有疑問就要向老師提出來，這樣學(xué)習(xí)成績才能提高。B、你對這件事還有什么疑問嗎？5、用“漸漸地”造句。例：A、雨漸漸地停了。B、我漸漸地長大了。6、用“靜靜地”造句。例：A、王強(qiáng)靜靜地躺在床上養(yǎng)病。B、我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。7、用“惋惜地”造句。

例：A、媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是再細(xì)心點(diǎn)就好了。”B、小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?、用“……像……，像……”造句。例：A、彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）B、蘑菇像一把小傘，荷葉像碧綠的大圓盤。9、用“猶如”造句。例：A、湖面猶如一面明亮的大鏡子。B、天上的白云猶如一群可愛的小山羊。10、用“有的……有的……還有的”造句。例：A、下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！B、動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真有趣！11、用“一手……一手”造句。例：A、李老師一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫著什么。B、我一手拿著調(diào)色盤，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。12、用“一邊……一邊”造句。例：A、我一邊唱歌一邊跳舞。B、我一邊讀書一邊思考。13、用“五光十色”造句。例：A、每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來。B、元宵夜，家鄉(xiāng)上空的煙花，五光十色，美麗極了！14、用“顯得”造句。例：A、一場大雨過后，樹葉顯得更綠了。

B、早上，空氣顯得格外新鮮。C、病了一場，李老師顯得更瘦了。15、用“……也……”造句。例：A、雷聲小了，雨聲也小了。B、池塘里的水滿了，青蛙也叫起來了。16、用“川流不息”造句。例：馬路上的汽車來來往往，川流不息。17、用“越……越……越……越……”造句。例：A、閃電越來越亮，雷聲越來越響，風(fēng)越刮越厲害，雨越下越大。B、春天到了，風(fēng)越來越輕柔，陽光越來越和煦，小樹越來越綠，出來活動(dòng)的人也越來越多了！18、用“一會(huì)兒……一會(huì)兒”造句。例：A、他一會(huì)兒濃墨涂抹，一會(huì)兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了一幅畫。B、天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣！19、用“只有……才”造句。例：A、只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績。B、只有講衛(wèi)生，才能不生病。C、只有多看課外書，多練筆，才能寫出好文章。20、用“一……就……”造句。例：A、他的畫一掛出來，就得到許多人贊賞。B、李老師的謎語一說出來，就被我猜中了。C、天一黑，街上的路燈就亮了。21、用“既……又……”造句。例：A、小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

B、丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過，既驚奇又羨慕。22、用“只要……就”造句。例：A、只要我們好好學(xué)習(xí)，就一定能考出好成績。B、只要你多看書，知識(shí)就會(huì)豐富起來。23、用“終于”造句。例：A、我終于把作業(yè)做完了。B、春筍終于上市了。24、用“如果……就”造句。例：A、如果我有10元錢，我就會(huì)把它捐給災(zāi)區(qū)的孩子。B、如果我這次能考到九十分以上，媽媽就會(huì)帶我去汕頭中山公園玩。25、用“多么……多么”造句。例：A、我們的校園多么美麗呀！B、我們的老師多么認(rèn)真呀！26、用“可愛的”造句。例：A、她是一個(gè)可愛的小姑娘。B、我有一個(gè)可愛的小妹妹。27、用“高興地”造句。例：A、他高興地叫了起來。B、我高興地走在回家的路上。28、用“假如”造句。例：A、假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽。B、假如我有一枝馬良的神筆，我要給妹妹畫許多好吃的東西。29、用“已經(jīng)”造句。例：A、林志杰己經(jīng)把作業(yè)做好了。

B、雨已經(jīng)停了。30、用“一件件”造句。例：A、爺爺把他多年的收藏一件件地拿來出給我看！B、一件件的童年往事，像美麗的貝殼閃爍在記憶的沙灘上。C、媽媽買來很多衣服，讓我一件件試穿。多音字與四字詞一、四字詞語1、金秋時(shí)節(jié)2、大雁南飛3、春華秋實(shí)4、奇形怪狀5、川流不息6、不約而同7、管中窺豹8、徒勞無功9、無影無蹤10、五顏六色11、十全十美12、助人為樂13、后羿射日14、航空母艦15、百花盛開二、多音字組詞1、都:①dōu（都是）②dū(首都)景色宜人秋高氣爽秋收冬藏四海為家名勝古跡尺有所短坐井觀天瓜熟蒂落一本正經(jīng)六神無主吞吞吐吐迫不及待精衛(wèi)填海宇宙飛船科學(xué)技術(shù)層林盡染山河壯美聞名中外和藹可親高樓大廈寸有所長一葉障目水到渠成二話不說七嘴八舌議論紛紛展翅欲飛嫦娥奔月運(yùn)載火箭十分茁壯疊翠流金五谷豐登秀麗神奇綠樹成陰來來往往取長補(bǔ)短不見泰山無邊無際三心二意八仙過海叫苦連天四處張望女媧補(bǔ)天興致勃勃各種各樣天高云淡瓜果飄香金光閃閃鮮花盛開風(fēng)景優(yōu)美相得益彰拔苗助長自言自語四面八方九牛一毛雪中送炭成百上千人造衛(wèi)星引人注目指手畫腳

2、為:①wéi(為人)3、降:①jiànɡ(降落)4、背:①bēi(背包)5、興:①xìnɡ(高興)6、長:①zhǎnɡ(長大)7、樂:①lè(快樂)8、曲:①qū(彎曲)9、相:①xiānɡ(相信)10、難:①nán(困難)11、還:①hái(還有)12、種:①zhònɡ(種田)13、發(fā):①fā(發(fā)現(xiàn))14、轉(zhuǎn):①zhuàn(轉(zhuǎn)動(dòng))15、干:①ɡān(干凈)16、教:①jiāo(教書)17、漂:①piào(漂亮)18、扎:①z?。ㄒ辉?9、當(dāng):①dānɡ(當(dāng)時(shí))20、傳:①chuán(傳達(dá))21、角:①jiǎo(角落)22、假:①jiǎ(假如)23、好:①hǎo(好人)24、少:①shǎo(多少)25、行:①xínɡ(行動(dòng))

②wèi(因?yàn)?②xiánɡ(投降)②bèi(背景)②xīnɡ(興奮)②chánɡ(長江)②yuè(音樂)②qǔ(曲子)②xiànɡ(相片)②nàn(難民)②huán(還書)②zhǒnɡ(種子)②fà(頭發(fā))②zhuǎn(轉(zhuǎn)身)②ɡàn（干活）②jiào(教學(xué))②piāo（漂流）②zhā（扎花）②dànɡ(上當(dāng))②zhuàn(傳記)②jué(主角)②jià(放假)②hào(好學(xué))②shào(少年)②hánɡ(一行)

26、處:①chù（到處）27、朝:①cháo(朝向)28、中:①zhōnɡ(中間)29、重:①zhònɡ(重要)30、奔:①bēn(奔跑)31、空:①kōnɡ(天空)32、覺:①jiào(睡覺)33、倒:①dǎo(倒下)34、噴:①pèn(香噴噴)35、分:①fēn(分開)36、沒:①méi(沒有)37、卷:①juàn(卷子)38、禁:①jìn(禁止)39、彈:①tán(彈琴)40、模:①mó(模型)41、了:①le(走了)42、著:①zhe(看著)43、只:①zhǐ（只要）44、結(jié):①jiē（結(jié)巴）45、曾:①céng（曾經(jīng)）46、應(yīng):①yīng（應(yīng)該）47、間:①jiān（中間）48、撒:①s?。ㄈ鰦桑?9、見:①jiàn（看見）

②chǔ(處方)②zhāo(朝陽)②zhònɡ(打中)②chónɡ(重做)②bèn(投奔)②kònɡ(空白)②jué(自覺)②dào(倒水)②pēn(噴火)②fèn(水分)②mò(埋沒)②Juǎn(卷尺)②jīn(不禁)②dàn(子彈)②mú(模樣)②liǎo(了解)②zháo(著火)②zhī(一只小鳥)②jié(結(jié)束)②zēng(姓曾)②yìng(報(bào)應(yīng))②jiàn(黑白相間)②sǎ(撒下)②xiàn(見牛羊)

50、藏:①zàng（寶藏）51、稱:①chēng（稱呼）

②cáng(捉迷藏)②chèng(稱心)

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

/課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施英語教研組胡紅回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進(jìn)目標(biāo)與措施。一、改進(jìn)目標(biāo)：1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學(xué)上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進(jìn)行教學(xué)。2、在課堂上注重初一年級學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，選擇多元化的教學(xué)方法，注重以游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，玩中學(xué)。3、在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)、生命教育與英語教學(xué)完美地整合，讓多媒體人文關(guān)懷為英語教學(xué)錦上添花。二、改進(jìn)措施：1、熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。在教學(xué)時(shí)，做個(gè)有心人，對當(dāng)天的教學(xué)及時(shí)地做好教學(xué)反饋，并在blog上發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)進(jìn)步。2、在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補(bǔ)自身之短，把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得精益求精。3、積極的、有機(jī)地與信息技術(shù)整合。自己做一個(gè)有心人，利用課余時(shí)間，對教材中需要用到的媒體進(jìn)行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改，為自己教學(xué)需要而服務(wù)。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施語文教研組封林華改進(jìn)目標(biāo)：1、從學(xué)生的成長來看，他們將成為21世紀(jì)的主人，他們面對的是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，要學(xué)會(huì)在這樣的社會(huì)中生存和發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。具體包括：（1）具有自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。（2）能夠獨(dú)立自學(xué)、自習(xí)。（3）學(xué)會(huì)傾聽。（4）學(xué)會(huì)自我表達(dá)。（5）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與質(zhì)疑問難。（6）學(xué)會(huì)自我反思與評估。（7）學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。2、現(xiàn)代信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂教學(xué)表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性。與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的整合，豐富自己的課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學(xué)生的時(shí)空觀，使學(xué)生主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程，使教與學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成任務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。改進(jìn)措施：一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。1、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。（2）設(shè)置懸念。（3）創(chuàng)設(shè)情境。（4）精心備課。（5）運(yùn)用多媒體。2、應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。（2）教會(huì)學(xué)生讀書方法。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。二、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

１、要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。２、該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式1、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。2、恰到好處地運(yùn)用討論、探究等學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動(dòng)化，能準(zhǔn)確地展示課文的情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)、感悟。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施數(shù)學(xué)教研組吳偉東為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。改進(jìn)措施：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對我以往課堂上面面俱到，愛唱"獨(dú)角戲"，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了課題的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。2、在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。首先，在導(dǎo)入部分，我采取了聯(lián)系實(shí)際的方法，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生對于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學(xué)生的積極動(dòng)手能力，自主動(dòng)手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學(xué)問題思路后，我以自己做個(gè)小評委，評一評小組的討論與實(shí)際的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生提高自己動(dòng)手實(shí)際操作水平，但是，由于對于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象。最后，請一位學(xué)生做小老師對于本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評一評，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施體藝教研組李堅(jiān)改進(jìn)目標(biāo)：在精心教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)生成，努力提高課堂教學(xué)的各種“隨機(jī)應(yīng)變、教學(xué)機(jī)智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命的個(gè)體。改進(jìn)措施：1、廣泛閱讀，學(xué)習(xí)。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識(shí)，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。“教學(xué)機(jī)智”需要教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐、行為研究為基礎(chǔ)。2、對自己的教育對象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動(dòng)的主體。3、靜下心來，擠出時(shí)間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)創(chuàng)造（借實(shí)驗(yàn)學(xué)校的有效載體），不斷完善自身教學(xué)技巧和機(jī)智，學(xué)以致用。4、自我教學(xué)分析與反思，形成慣性，再行動(dòng)再反思，慎獨(dú)、并向名師請教。5、再靜下心，自身實(shí)踐繪畫，嘗試現(xiàn)代繪畫語言的表現(xiàn)，提高心智的敏感度，提高輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品的應(yīng)變能力。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)與措施物理教研組鄧軍會(huì)改進(jìn)目標(biāo)：1、在短時(shí)間內(nèi)熟悉實(shí)驗(yàn)教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。2、課堂教學(xué)中正確處理好預(yù)設(shè)與生成的問題，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成中精彩起來。3、教師在教學(xué)中要積極滲透過程性評價(jià)，使課堂上師生真正互動(dòng)起來。具體措施：1、多鉆研任教年級的教材，多和教研組內(nèi)老師討論交流，了解其它年級的教學(xué)內(nèi)容，盡可能對整套教材有整體的認(rèn)識(shí)。2、備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，每節(jié)課要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)“留白”，能及時(shí)捕捉對課堂教學(xué)有促進(jìn)作用的生成資源，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞。3、課堂是師生互動(dòng)的場所，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，要能始終貫穿于整堂課。教師的評價(jià)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向。培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，在評價(jià)他人或聽他人對自己的評價(jià)中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方式。

信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施電教組朱建虎一、課堂教學(xué)的優(yōu)勢與不足????????優(yōu)勢：1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚在信息技術(shù)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中我不必?fù)?dān)心學(xué)生們對計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種可貴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，把學(xué)生推到主體地位。正因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的學(xué)生。2、合作、探究、自主學(xué)習(xí)效果好信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察；能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎?；能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)。在這過程中他們的合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。3、作業(yè)評價(jià)多元化，注重過程性評價(jià)本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科根據(jù)教務(wù)處的要求，實(shí)行學(xué)生過程性評價(jià)，啟動(dòng)了過程性評價(jià)平臺(tái)，這是走在各學(xué)科前列的一個(gè)舉措。借著這個(gè)評價(jià)平臺(tái)，我們對學(xué)生的評價(jià)由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣?，把對學(xué)生的日常評價(jià)和重要資料系統(tǒng)地保存下來，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡。????????不足：1、講究提問藝術(shù)的意識(shí)需增強(qiáng)“學(xué)起于思，思源于疑”。疑則誘發(fā)探索，探索才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。但“老師問，學(xué)生答”的現(xiàn)象有時(shí)還會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的一問一答的教學(xué)形式，禁錮了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的創(chuàng)新。此外對于“教師問”的效果也是值得思考的問題，老師的問是否問在點(diǎn)上、問得恰當(dāng)、問得深刻、問得有價(jià)值，而我還需要在講究提問的藝術(shù)性方面下點(diǎn)功夫。2、教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的滲透還不夠教學(xué)活動(dòng)是智慧與情感、知識(shí)與理想融合在一起的人類追求文明的活動(dòng)。新課程要求的信息技術(shù)教學(xué)已由僅僅注重技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的整體生命存在，由有限的知識(shí)把握轉(zhuǎn)向無限性的人生理解。而面對這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時(shí)在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握放在前位，對于教學(xué)中“情感共鳴”的關(guān)注還沒有一種質(zhì)的提高，這也將成為我今后教學(xué)工作中探索的一個(gè)重點(diǎn)。二、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺(tái)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)這一理念，努力探索和研究“引領(lǐng)式教學(xué)方式”的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)教法和學(xué)法是我本學(xué)期將著重改進(jìn)的內(nèi)容。1、改進(jìn)目標(biāo)：通過從研究教法、學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。2、改進(jìn)措施：1）、從備課著手，詳備教學(xué)方法教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。我將預(yù)先分析課程內(nèi)容，在備課中根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。2）、從操作著手，注重教學(xué)組織形式信息技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學(xué)形式時(shí)，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。3）、從反思著手，總結(jié)教法經(jīng)驗(yàn)信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本學(xué)期我將把撰寫教學(xué)反思作為探索新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的一個(gè)途徑，在反思中認(rèn)真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法，提高自己教學(xué)的能力。

音樂課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對策綜合組李玉紅音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。音樂新課標(biāo)闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對“改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見的”學(xué)習(xí)，我把欣賞教學(xué)作為主要的改進(jìn)之處，制定了如下計(jì)劃：[改進(jìn)目標(biāo)]引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。[改進(jìn)對策]1、老師必須深刻理解樂曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn),：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。老師必須要對所欣賞的曲目內(nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄，這是絕對不可少的準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應(yīng)該是擷取音樂當(dāng)中有表現(xiàn)特色的段落，作重點(diǎn)的深入賞析。對部分有所理解之后，再聆聽整體，以認(rèn)識(shí)部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)方式包括聽、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，老師應(yīng)當(dāng)活用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。3、以音樂為主體，講解簡明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。老師應(yīng)該盡量少說，只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象，以音樂來教音樂。4、欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標(biāo)準(zhǔn)上雖是單獨(dú)列項(xiàng)，但是它與音樂的其他各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。欣賞時(shí)可作一些音樂感知能力的訓(xùn)練。演唱或演奏主題有助于音準(zhǔn)和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學(xué)生已學(xué)過，正好用來加強(qiáng)復(fù)習(xí)；若是與識(shí)譜（樂理）教學(xué)的進(jìn)度一致，就是最好的現(xiàn)成教材；創(chuàng)作的理念也可運(yùn)用在欣賞的過程當(dāng)中，隨時(shí)讓學(xué)生發(fā)表自我的想法。每一個(gè)重要的主題，樂句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺、反應(yīng)、知覺等多反面來欣賞。5、視聽器材應(yīng)多加運(yùn)用且注意品質(zhì)：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學(xué)的教學(xué)成效。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機(jī)、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教學(xué)所用的樂器圖片、幻燈片、或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動(dòng)活潑而具實(shí)效。因此，教師要努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。6、應(yīng)事先錄制欣賞的音樂：老師應(yīng)事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復(fù)聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時(shí)間，影響教學(xué)效果。7、老師本身就是最佳的被欣賞對象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現(xiàn)都應(yīng)具有音樂性，做讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究的好對象。8、欣賞的曲目應(yīng)廣泛：欣賞的曲目應(yīng)盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進(jìn)行曲、音樂故事、標(biāo)題音樂等）、時(shí)期、民族、國家、作曲家，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。[具體措施]英國教育家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的”。音樂新課標(biāo)也明確提出“音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解”。1、隨音樂做身體律動(dòng)、畫圖。聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個(gè)體對音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。身體能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示個(gè)體通過聽、動(dòng)作、認(rèn)知對音樂有所感覺與理解。傳統(tǒng)的教學(xué)看似重視身體律動(dòng)的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學(xué)生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學(xué)生的動(dòng)作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應(yīng)。學(xué)生對于欣賞的音樂內(nèi)涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現(xiàn)律動(dòng)必須是老師引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中的強(qiáng)弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)在對音樂直覺的動(dòng)作反應(yīng)。其動(dòng)作不須經(jīng)過修飾，完全是原本自然的身體動(dòng)作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、搖擺等。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結(jié)的主題，并有速度和節(jié)奏的變化，形成長、短的樂句。隨音樂做身體律動(dòng)是用身體動(dòng)作來反應(yīng)聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，但并不是要求學(xué)生一定要畫出具體的物體，過分復(fù)雜的畫圖過程會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)脫離“聽覺”，而是從“聽”引發(fā)“感覺”，產(chǎn)生“形象”，以簡單的線條、色彩、直覺地反應(yīng)表現(xiàn)音樂。2、配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問。欣賞音樂的同時(shí)，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)實(shí)施太長。最好是在欣賞的過程中，老師適時(shí)地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽音樂當(dāng)中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動(dòng)物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？”學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感想3、哼唱主題演奏曲調(diào)。以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。例如《念故鄉(xiāng)》這首優(yōu)美而富有鄉(xiāng)愁的曲調(diào)取材于美國印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛?！赌罟枢l(xiāng)》的中文版，其充滿思鄉(xiāng)情懷的文思再配上哀愁的曲調(diào)使旋律更加優(yōu)柔動(dòng)人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印象深刻。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當(dāng)學(xué)生具備了演奏曲調(diào)樂器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風(fēng)琴等），可以配合音樂演奏曲調(diào)。4、配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏。一邊聽音樂，一邊隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。隨音樂演奏，最簡單的就是打強(qiáng)拍、打拍子或是某一個(gè)固定的節(jié)奏型，學(xué)生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節(jié)奏，就可以形成合奏，完全靠聽奏而不需要視譜。老師根據(jù)樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號畫成“圖譜”。每一種符號代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。如把貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》作圖譜設(shè)計(jì)，符號及表現(xiàn)方式：“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板?！啊北硎锯徆摹⒋?、沙球搖奏。學(xué)生視圖演奏，易學(xué)易記毫無壓力，很快地就能奏出優(yōu)美雄壯的音樂。5、配合音樂表演戲。：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合。在音樂欣賞的同時(shí)，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)之前，先要對樂曲內(nèi)容有所理解。在設(shè)計(jì)戲劇動(dòng)作時(shí)，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計(jì)動(dòng)作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強(qiáng)和音樂湊在一起。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”……森林中的各種動(dòng)物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏……衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題……獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動(dòng)物的歡呼、吶喊、致敬。音樂欣賞整合了個(gè)體在聽覺、視覺、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面的運(yùn)作。音樂欣賞教學(xué)并非讓學(xué)生單純地聆聽，而應(yīng)該結(jié)合音感、識(shí)譜、演唱、演奏等活動(dòng)，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是選擇最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準(zhǔn)。

新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元測試題新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元測試題

/新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元測試題第二單元測試題卷面（3分），我能做到書寫端正，卷面整潔（時(shí)間：40分鐘滿分：100分）(72分)一、填一填。（每空1分，共13分）1.兩組對邊分別平行的四邊形叫（），只有（）對邊平行的四邊形叫梯形。2.長方形和正方形是特殊的（）。3.三角形具有（）性，四邊形容易變形。4.三角形按角可以分為（）、（）和（）三種。5.如果等腰三角形的一個(gè)頂角是60°，那么這個(gè)三角形按邊分是（）三角形。6.一個(gè)等腰三角形，它的一個(gè)底角是26°，它的頂角是（）。7.三角形、四邊形和圓都是（）圖形；球、圓柱和長方體都是（）圖形。（填“平面”或“立體”）8.在三角形中，∠1=30°，∠2=70°，∠3=（），它是（）三角形。二、細(xì)心判一判。（對的打“√”，錯(cuò)的打“×”）（10分）1.等邊三角形的每一個(gè)內(nèi)角都是60°。 （）2.等邊三角形是特殊的等腰三角形。 （）3.直角三角形的兩個(gè)銳角之和大于直角。 （）4.用三根不一樣長的小棒一定能圍成一個(gè)三角形。 （）5.有一個(gè)角是鈍角的三角形一定是鈍角三角形。 （）6.等腰三角形中有銳角三角形，也有直角三角形和鈍角三角形。（）7.一個(gè)銳角三角形的三個(gè)內(nèi)角分別是56°、70°、64°。 （）8.一個(gè)三角形有兩條邊都是4厘米，第三條邊一定大于4厘米。（）9.兩個(gè)完全一樣的三角形，可以拼成一個(gè)平行四邊形。 （）10.把一個(gè)三角形中一個(gè)20°的銳角截去，剩下圖形的內(nèi)角和是160°。（）三、精心選一選。（將正確答案的序號填在括號里）（20分）1.所有的等邊三角形都是（）三角形。A.鈍角 B.銳角 C.直角2.把一個(gè)等邊三角形平均分成兩個(gè)直角三角形，其中一個(gè)直角三角形的兩個(gè)銳角分別是（）。A.30°和60° B.45°和45° C.60°和60°3.一個(gè)三角形至少有（）個(gè)銳角。A.1 B.2 C.34.一個(gè)三角形中，最多有（）個(gè)直角。A.1 B.2 C.35.一條紅領(lǐng)巾，它的頂角是114°，它的一個(gè)底角是（）度。A.114 B.66 C.336.把一個(gè)10°的角先擴(kuò)大6倍后，再用6倍的放大鏡來看，看到的角是（）。A.10° B.60° C.360°7.一個(gè)三角形的兩條邊分別是40厘米、50厘米，第三條邊的長度可能是（）。A.80厘米 B.90厘米 C.110厘米8.下面說法，正確的是（）。A.等腰三角形都是等邊三角形B.等邊三角形都是等腰三角形C.等腰三角形都是銳角三角形9.直角三角形的內(nèi)角和（）銳角三角形的內(nèi)角和。A.等于 B.小于 C.大于10.下面分別是三角形的三條邊長度，不能圍成三角形的是（）。A.1cm、2cm、3cmB.2cm、3cm、4cmC.5cm、6cm、7cm四、畫一畫。（共11分）1.在下面圖形里加一條線段，把它分成兩個(gè)相同的梯形。（5分）2.在下面的方格里畫一個(gè)平行四邊形和一個(gè)梯形。（6分）五、數(shù)一數(shù)。（8分）

（）個(gè)平行四邊形 （）個(gè)梯形六、求出各角的度數(shù)。（10分）

(28分)七、解決問題。（每題7分，共28分）1.等腰三角形的周長是40cm，它的一條腰長12cm，那么它的底邊長多少厘米？2.如圖，小明不小心把一塊三角形的玻璃打碎了，你能幫他算出缺少的那個(gè)角的度數(shù)嗎？3.一個(gè)平行四邊形的一條邊是18cm，它的鄰邊比它短5cm，這個(gè)平行四邊形的周長是多少厘米？把一根18cm長的吸管剪成3段，再用這三段吸管圍成一個(gè)三角形，可以怎么剪？

如何運(yùn)用課本素材如何運(yùn)用課本素材

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如何運(yùn)用課本素材多年來，學(xué)生寫作素材的匱乏，已成為作文教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。而高考作文在“內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，語言流暢”的基礎(chǔ)等級之上，又加入了“深刻、豐富、有創(chuàng)新、有文采”等發(fā)展等級的要求。這就要求我們的學(xué)生不僅要有寫作文章的技巧，生動(dòng)活潑的語言，更要有豐富的生活底蘊(yùn)，鮮活的作文素材，只有這樣，才能使自己的文章更“深刻、豐富、有文采”?？蓪?shí)際上中學(xué)生作文“貧血”“缺氧”現(xiàn)象已相當(dāng)嚴(yán)重，不是學(xué)生不想做到內(nèi)容充實(shí)，材料豐富，而是苦于“巧婦難為無米之炊”。為了使學(xué)生作文“言之有物”，能夠?qū)懗隽钊硕恳恍碌奈恼?，作為教師，要引?dǎo)學(xué)生挖掘一切可以挖掘的東西，要向生活、向媒體、向教材、向一切可以獲得作文素材的源頭汲取“活水”，這才有可能“下筆如有神”。

蘇教版的語文教材匯集了人類文明史上的精華：有世界文化的瑰寶，有人類語言的典范……語文教材本身就是一個(gè)取之不盡、用之不竭、常用常新的材料寶庫，而它特有的專題安排，不僅為我們的寫作打開了思路，也為我們的寫作提供了豐富的素材，到了高三教材復(fù)習(xí)的時(shí)候，我們先要把教材中的素材進(jìn)行整理。素材積累要圍繞專題、立足教材，又要拓展閱讀、關(guān)注現(xiàn)實(shí)。對素材的整理可以按20個(gè)專題的形式，將每一個(gè)專題中的材料系統(tǒng)編排，也可以打破專題的形式，按照人物、文學(xué)形象、歷史事件、自然風(fēng)物、名人名言、哲理故事等進(jìn)行挖掘、概括、提煉與積累。在實(shí)踐中，我們總結(jié)出了這樣的經(jīng)驗(yàn)：單篇文章，提取個(gè)性精神；專題文章，提取共同精神；同一材料，變換角度提??；不同材料，歸類組合提取。

一、單篇文章，提取個(gè)性精神

單篇文章，從不同的角度看，能適用于不同的話題，整理的時(shí)候就要關(guān)注它的個(gè)性特點(diǎn)，看它適用于哪些話題。

例如：《相信未來》是食指在陰云密布的時(shí)代唱出的一曲希望之歌。當(dāng)“文革”的迷霧使人們陷入迷茫與混亂之時(shí)，詩人以一個(gè)充滿希望的光輝命題照亮了前途未卜的命運(yùn)。他以異乎尋常的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)、執(zhí)著和熱烈，用近乎悲壯的口吻告訴我們：不管人生多么艱辛，命運(yùn)多么坎坷，都要對未來充滿信心，向命運(yùn)挑戰(zhàn)。表達(dá)了詩人頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。有位學(xué)生在作了以上的摘錄之后，旁邊還加了這樣的批注：這則素材可以用于與“面對挫折”、“樂觀與悲觀”、“理想與信念”等有關(guān)話題的寫作中，可以作為典型材料引用，也可引用詩句和詩中的意象（如“美麗的雪花”）。另外詩的題目也可以作為作文的標(biāo)題。

再看一組學(xué)生的整理筆記：

1.學(xué)習(xí)要注重積累，要有恒心，要專一，這是常識(shí)，也是真理，我們有不少同學(xué)，能把荀子的《勸學(xué)》一文滾瓜爛熟，但在實(shí)踐中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以捫心自問，自己做到“積土成山”嗎？做到“鍥而不舍”嗎?做到“用心一也”嗎？(可用于“學(xué)習(xí)”“恒心”“說與做”等方面的作文)

2.面對復(fù)雜的國際環(huán)境，我們要善于應(yīng)變，善于應(yīng)對。忽然想起《鴻門宴》的場面：面對“人為刀俎，我為魚肉”的情景，劉邦在張良的幫助下，善于應(yīng)變，善于應(yīng)對，結(jié)果使他逃過一劫；而項(xiàng)羽則是個(gè)自大而死板的人，是放虎歸山，氣得范增大罵“豎子不足與謀”。(可用于“善于應(yīng)變”“適應(yīng)環(huán)境”“接受他人意見”等方面的作文)

3.勇于并善于表現(xiàn)自己，是當(dāng)代青年應(yīng)該具備的一項(xiàng)素質(zhì)。無必要的謙虛反而是虛偽和懦弱的，毛遂自薦，成就了大業(yè)；王勃路經(jīng)騰王閣，毫不推辭，一揮而就，寫下了四座驚嘆的散文《騰王閣序》，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！薄皾O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦”。這些精彩的語句，使得他在文學(xué)史中占有光輝的一席。(可用于“表現(xiàn)自己”“勇氣”“勇氣與才氣”等方面的作文)

這些摘錄加上了自己的理解，并非照抄原文，而是有所選，有所擇，重點(diǎn)突出，話題鮮明。

二、專題文章，提取共同精神

蘇教版的語文教材必修部分體系安排，以人文母題為靈魂，從“人與自然”、“人與社會(huì)”、“人與自我”（生命意識(shí)）、“母語文化”四個(gè)角度設(shè)置了20個(gè)專題。例如，“人與自然”包括“像山那樣思考”、“我們頭上的燦爛星空”兩個(gè)專題；“人與社會(huì)”包括“獲得教養(yǎng)的途徑”、“月是故鄉(xiāng)明”、“歷史的回聲”、“和平的祈禱”、“直面人生”等專題；“人與自我”包括“向青春舉杯”、“珍愛生命”、“我有一個(gè)夢想”、“一滴眼淚中的人性世界”、“此情可待成追憶”等；“母語文化”包括“慢慢走，欣賞啊”、“尋覓文言津梁”、“走近語言現(xiàn)場”等。從審美的角度來看，每一個(gè)專題或每一個(gè)板塊，都是一組絕佳的作文材料匯聚。

以蘇教版必修三“號角，為你長鳴”這一專題為例，可以用話題“讓平凡的生命閃光”將《五人墓碑記》《品質(zhì)》《老王》《致西伯利亞囚徒》四篇文章的共同精神提取出來。

周順昌被捕時(shí)，群眾萬余人尾隨。一向好打抱不平的商人子弟顏佩韋，高舉著香火，沿途呼喊“有愿替周吏部說話的，跟我來！”他情愿自己去代周順昌吃官司。顏佩韋等五人過去完全不相識(shí)，完全是激于義憤才自發(fā)參加斗爭的。五個(gè)普通的蘇州市民，他們死于義，重于泰山，輝同朗星，足以讓后人景仰。

???????“在倫敦，沒有一個(gè)人可以做出比他更好的靴子！”他把做靴子當(dāng)成一門藝術(shù)，藝術(shù)是超越了世俗、功利的意義之上的，是一種最純粹最圣潔的東西，所以他是如此迷戀著他的理想，讓生命的激情都為了這份理想而燃燒,他生命的全部意義已經(jīng)完全超出了生存的意義而達(dá)到另一種至高無上的境界。格斯拉兄弟盡管在社會(huì)大生產(chǎn)的潮流的沖擊下悲慘死去，但他的生命已經(jīng)超越了這種悲慘，完成了其全部的意義，閃耀出一種奪目的光輝，他的品質(zhì)如一面旗幟，昭示著一種高貴的精神，昭示著一種堅(jiān)持的理想，愿這面旗幟在人類精神的領(lǐng)空上高高飄揚(yáng)。

老王生活在解放后的北京，是生活在社會(huì)底層的體力勞動(dòng)者，按通行的說法，他是“當(dāng)家作主”的工人階級。而他的命運(yùn)很不幸。一般而言，底層勞動(dòng)者身上有許多的“革命因素”，在“文革”那樣的動(dòng)亂中，趁亂撈取一把的大有人在，即使安分守己，大多數(shù)人也會(huì)與作者夫婦那樣的資產(chǎn)階級知識(shí)分子保持一定的距離。但是老王根本就沒想到這一點(diǎn)，和靴匠格斯拉一樣，無論發(fā)生怎樣的變化，他做人的準(zhǔn)則沒有變。

十二月黨人大多是貴族出身，在專制的沙皇統(tǒng)治時(shí)期養(yǎng)尊處優(yōu)，絕無衣食之虞，但是他們?yōu)閲覟槊癖娭\利益，不惜拋棄財(cái)產(chǎn)、地位和家庭，義無反顧地發(fā)動(dòng)武裝起義。起義失敗后遭到殘酷迫害，沙皇把他們流放到西伯利亞，他們依舊不屈不撓地堅(jiān)守自己的信念。十二月黨人值得尊敬的是他們的起義不是為了爭奪權(quán)力，而是為了這些理想。這些貴族青年放棄富貴庸碌的生活走向刑場，走向流放地，也就是放棄了平凡而選擇了真正的高貴，他們的生命因此而閃光。

這幾段文字，稍作改變就能成為一篇佳作。而教材中，這樣的共同精神不勝枚舉。

三、同一材料，變換角度提取

盡管高考作文材料千變?nèi)f化，但卻超不出對人生、社會(huì)的探索和拷問這個(gè)軌道，所以只要參透了你所積累的材料，“任爾東西南北風(fēng)”，你盡可“咬定青山不放松”。優(yōu)秀高考作文，許多同學(xué)使用的是同樣的材料，在不同話題中，作者賦予它不同的內(nèi)涵，如課本中學(xué)習(xí)過的李白的詩歌及大部分同學(xué)耳熟能詳?shù)睦畎椎牡涔?，在下列作文中就運(yùn)用得自如貼切，得心應(yīng)手，可謂“出乎其外”。

是黃沙漫天、北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌者么？是以霓為線、以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個(gè)煙花三月的時(shí)代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖間。于是你注定要孤獨(dú)，“舉杯邀明月，對飲成三人”，然而你傲然，“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒”，而當(dāng)我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。（2007年高考滿分作文《獨(dú)上高樓》）

???????“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，日月齊輝之才，終化為泡影，但他仍意氣風(fēng)發(fā)，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個(gè)盛唐。若無意氣，他怎會(huì)有如此豁達(dá)的胸襟？（2006年湖南高考作文《意氣》）

人們忘記了你郁郁不得志的過往，傳誦著你的名作，銘記著你的功德。因?yàn)?，一句“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”曾激勵(lì)了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表達(dá)了對權(quán)貴之勢的無限蔑視。仰望詩仙，崇敬之情由然而生。人生能夠這樣走一回，也就無怨無悔了。人們佩服你，銘記你，那是理所當(dāng)然的?。?005年四川高考作文《忘記與銘記》）

又如以司馬遷為例，可以在以“追求”為話題的作文中寫司馬遷的思想境界；也可以在以“從……到……”為題的作文中寫司馬遷從階下囚到名垂青史，實(shí)現(xiàn)了靈魂的永恒；還可以在以“對話”為話題的作文中寫出與司馬遷的心語交流等等。

因此我們在整理同一素材的時(shí)候，就要注意以下幾點(diǎn)：（1）關(guān)注材料的傳統(tǒng)主題；（2）反其意而用之；（3）從不同角度分析或生發(fā)材料與話題的契合點(diǎn)。只有這樣，才能把材料分析透徹，才能在考場上舉重若輕，變換自如。

四、不同材料，歸類組合提取

不同材料，我們可以用一個(gè)話題將它們串聯(lián)起來，猶如用線串珍珠，形成一串美麗的項(xiàng)鏈。

例如：李煜也是寂寞的……李煜的寂寞是那個(gè)動(dòng)蕩年代的悲傷，但卻開啟了詞的新時(shí)代。

陸游在沈園寫下“紅酥手，黃縢酒……”將寂寞定格在唐婉的記憶之中。王維在嘆“遍插茱萸少一人”時(shí)，將寂寞注入知音好友心中。元稹以陽剛之手書下“白頭宮女在，閑坐話玄宗?！钡莱隽四羌t墻深院里，一個(gè)個(gè)寂寞靈魂的心聲。詩人手中那根紅線，另一端系著筆。巨大的情感沉淀后，化為無聲，也化為揮筆的動(dòng)力，讓細(xì)雨的閑花，變得鏗鏘有力，永不磨滅。

其實(shí)，還有一些人的寂寞，甚至不止于文學(xué)上的作用。林則徐被貶伊犁，他的寂寞豈是常人能及，但他卻高唱“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”造福了一方百姓。韓愈被發(fā)配潮州，愛女死于途中。他的寂寞悲嘆卻化為了治國的動(dòng)力，他在那個(gè)邊遠(yuǎn)小城興教育，修水利，受到所有百姓的擁戴，那潮州的山水竟盡姓了韓。（2007年北京卷高考《細(xì)雨閑花皆寂寞》）

這段文字把李煜、陸游、王維、元稹、林則徐、韓愈等人物的相關(guān)材料整合到一起，找到了他們的共同精神--“寂寞”。

又如：漢語作為唯一一種流傳至今的象形文字本身的確具有難度，但絕非艱澀難懂。林語堂三五句話之間勾勒人物形態(tài)，簡單直白；錢鐘書寫簡單吃飯之事引出人生感慨，機(jī)智雋永；魯迅用生活之語捅出一個(gè)活生生的阿Q，一下子將中國人的心理剖析得干凈明白。這些都不難懂，而這恰恰是漢語的魅力，三言兩語之間已言盡世間百態(tài)。漢語之美更是令人動(dòng)容，李白的豪放絢麗，杜甫的沉郁頓挫，曹操的蒼涼雄健，李清照的宛（婉）約含蓄，還有《紅樓夢》里被曹雪芹把玩到了極致的諧音、伏筆。這種美麗，世上僅有。（2007年湖北卷高考作文）

這段作文，將教材中相關(guān)的材料都統(tǒng)一于“漢語”之下，讓人覺得既陌生，又熟悉，讀了之后，深深感受到作者對于材料的駕馭能力。

我們整天學(xué)習(xí)卻又常常忽視的語文教材中，可以得到啟發(fā)，獲得有用的材料，獲得寫作的靈感，寫出有聲有色的好文章。高中生已經(jīng)學(xué)過不少課文，在考試中將課文素材移花接木，是顯示才華的重要手段之一。作文回歸了語文課本，走近了作家，體現(xiàn)了人文，這樣的作文豈不更妙？

正余弦定理練習(xí)題含答案正余弦定理練習(xí)題含答案

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正余弦定理練習(xí)題含答案高一數(shù)學(xué)正弦定理綜合練習(xí)題1．在△ABC中，∠A＝45°，∠B＝60°，a＝2，則b等于()A.

eq\r(6)

B.

eq\r(2)

C.

eq\r(3)

D．2

eq\r(6)

2．在△ABC中，已知a＝8，B＝60°，C＝75°，則b等于()A．4

eq\r(2)

B．4

eq\r(3)

C．4

eq\r(6)

D.

eq\f(32,3)

3．在△ABC中，角A、B、C的對邊分別為a、b、c，A＝60°，a＝4

eq\r(3)

，b＝4

eq\r(2)

，則角B為()A．45°或135°B．135°C．45°D．以上答案都不對4．在△ABC中，a∶b∶c＝1∶5∶6，則sinA∶sinB∶sinC等于()A．1∶5∶6B．6∶5∶1C．6∶1∶5D．不確定解析：選A.由正弦定理知sinA∶sinB∶sinC＝a∶b∶c＝1∶5∶6.5．在△ABC中，a，b，c分別是角A，B，C所對的邊，若A＝105°，B＝45°，b＝

eq\r(2)

，則c＝()A．1B.

eq\f(1,2)

C．2 D.

eq\f(1,4)

6．在△ABC中，若

eq\f(cosA,cosB)

＝

eq\f(b,a)

，則△ABC是()A．等腰三角形B．等邊三角形C．直角三角形D．等腰三角形或直角三角形7．已知△ABC中，AB＝

eq\r(3)

，AC＝1，∠B＝30°，則△ABC的面積為()A.

eq\f(\r(3),2)

B.

eq\f(\r(3),4)

C.

eq\f(\r(3),2)

或

eq\r(3)

D.

eq\f(\r(3),4)

或

eq\f(\r(3),2)

8．△ABC的內(nèi)角A、B、C的對邊分別為a、b、c.若c＝

eq\r(2)

，b＝

eq\r(6)

，B＝120°，則a等于()A.

eq\r(6)

B．2C.

eq\r(3)

D.

eq\r(2)

9．在△ABC中，角A、B、C所對的邊分別為a、b、c，若a＝1，c＝

eq\r(3)

，C＝

eq\f(π,3)

，則A＝________.10．在△ABC中，已知a＝

eq\f(4\r(3),3)

，b＝4，A＝30°，則sinB＝________.11．在△ABC中，已知∠A＝30°，∠B＝120°，b＝12，則a＋c＝________.12．在△ABC中，a＝2bcosC，則△ABC的形狀為________．13．在△ABC中，A＝60°，a＝6

eq\r(3)

，b＝12，S△ABC＝18

eq\r(3)

，則

eq\f(a＋b＋c,sinA＋sinB＋sinC)

＝________，c＝________.14．已知△ABC中，∠A∶∠B∶∠C＝1∶2∶3，a＝1，則

eq\f(a－2b＋c,sinA－2sinB＋sinC)

＝________.15．在△ABC中，已知a＝3

eq\r(2)

，cosC＝

eq\f(1,3)

，S△ABC＝4

eq\r(3)

，則b＝________.16．在△ABC中，b＝4

eq\r(3)

，C＝30°，c＝2，則此三角形有________組解．17．如圖所示，貨輪在海上以40km/h的速度沿著方位角(指從正北方向順時(shí)針轉(zhuǎn)到目標(biāo)方向線的水平轉(zhuǎn)角)為140°的方向航行，為了確定船位，船在B點(diǎn)觀測燈塔A的方位角為110°，航行半小時(shí)后船到達(dá)C點(diǎn)，觀測燈塔A的方位角是65°，則貨輪到達(dá)C點(diǎn)時(shí)，與燈塔A的距離是多少？18．在△ABC中，a、b、c分別為角A、B、C的對邊，若a＝2

eq\r(3)

，sin

eq\f(C,2)

cos

eq\f(C,2)

＝

eq\f(1,4)

，sinBsinC＝cos2

eq\f(A,2)

，求A、B及b、c.19．(2009年高考四川卷)在△ABC中，A、B為銳角，角A、B、C所對應(yīng)的邊分別為a、b、c，且cos2A＝

eq\f(3,5)

，sinB＝

eq\f(\r(10),10)

.(1)求A＋B的值；(2)若a－b＝

eq\r(2)

－1，求a，b，c的值．20．△ABC中，ab＝60

eq\r(3)

，sinB＝sinC，△ABC的面積為15

eq\r(3)

，求邊b的長．高一數(shù)學(xué)余弦定理綜合練習(xí)題源網(wǎng)1．在△ABC中，如果BC＝6，AB＝4，cosB＝

eq\f(1,3)

，那么AC等于()A