沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案孟子早就說(shuō)過(guò)“不以規(guī)矩，不成方圓?！币粋€(gè)工廠如果沒(méi)有勞動(dòng)紀(jì)律，就會(huì)亂糟糟，生產(chǎn)就會(huì)處于癱瘓。一個(gè)城市如果沒(méi)有交通法規(guī)，你騎車(chē)亂闖紅燈，我駕車(chē)橫沖直撞，他步行隨意穿越，交通必然陷于混亂。一所學(xué)校如果沒(méi)有規(guī)矩，沒(méi)有紀(jì)律要求，必然會(huì)影響學(xué)生日常習(xí)慣的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)習(xí)松弛，違紀(jì)成風(fēng)，學(xué)生健康地成長(zhǎng)。下面給大家?guī)?lái)的是沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案，歡迎查閱！沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案1師言：作為一名少年兒童、少先隊(duì)員，我們肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)未來(lái)的重大責(zé)任因此，我們也有不可推卸的責(zé)任。那么，我們只會(huì)學(xué)習(xí)豐富的知識(shí)還是不夠的，我們首先應(yīng)該做一個(gè)合格的人。俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓?！币氤蔀橐幻细竦墓?，我們必須從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，嚴(yán)格遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生德育規(guī)程》。二、繼續(xù)學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生德育規(guī)程》1、給學(xué)生一段時(shí)間，讓學(xué)生自學(xué)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生德育規(guī)程》。要求：在自學(xué)的過(guò)程中，如果遇到什么困難，可以在組內(nèi)互相討論，加深理解。2、匯報(bào)自學(xué)所得。3、師言：同學(xué)們，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)和理解，你覺(jué)得在《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生德育規(guī)程》的要求中，自己的哪些地方做的還不到位，還需要改進(jìn)。4、在學(xué)生反省、自查自己的不足，并找出改進(jìn)的措施。5、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)，并且在實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中按要求去做。（1）《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的第二條中，關(guān)鍵在于“平等待人”、“主動(dòng)”與“尊重”這幾方面，對(duì)照自己平時(shí)的表現(xiàn)，看看自己是否按要求做到這幾點(diǎn)。注意關(guān)鍵在于行動(dòng)，我們應(yīng)該以自身的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做一名合格的學(xué)生。（針對(duì)于班內(nèi)起外號(hào)的現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生互相尊重，尊重別人就是在尊重自己。）（2）《小學(xué)生德育規(guī)程》的第四條中，同學(xué)們已經(jīng)理解到父母是不容易的，我們無(wú)時(shí)不在用心來(lái)關(guān)愛(ài)我們，因此對(duì)待自己的父母應(yīng)該尊重、敬愛(ài)、應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)來(lái)孝敬自己的父母。（引導(dǎo)學(xué)生可以以?xún)?yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)回報(bào)父母的付出）三、衛(wèi)生工作1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最近一段時(shí)間的衛(wèi)生情況（可以是不足，也可以是表?yè)P(yáng)）2、讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于班里做值日不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象的看法。4、以組員、組長(zhǎng)、班干部為小組，出謀劃策，爭(zhēng)取使班內(nèi)的衛(wèi)生情況有所改善，再上一個(gè)新臺(tái)階。四、教師總結(jié)：在生活中，要以行動(dòng)來(lái)說(shuō)明一切，什么都會(huì)說(shuō)，什么也不會(huì)干的人是不合格的人，希望每一位同學(xué)都能牢記這一點(diǎn)。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案2【活動(dòng)目的】為了使全班同學(xué)進(jìn)一步了解、理解新的《中學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生能把規(guī)范的要求內(nèi)化為自己自覺(jué)的行動(dòng)，做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、勤奮向上的中學(xué)生?！净顒?dòng)簡(jiǎn)介】以學(xué)生學(xué)習(xí)行為規(guī)范為中心，通過(guò)生活實(shí)例窺探、行規(guī)討論交流、反面案例啟示、文明倡議書(shū)簽名等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育?！净顒?dòng)要求】注重人人參與，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際?！净顒?dòng)過(guò)程】主持人語(yǔ)：班主任：同學(xué)們，今天我們大家在這個(gè)教室里開(kāi)展開(kāi)學(xué)以來(lái)第一次班隊(duì)活動(dòng)，我想，咱們開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)月多了，我不知道大家對(duì)中學(xué)生日常行為規(guī)范是否有所了解，又是否落實(shí)到行動(dòng)中了.今天我們就針對(duì)這個(gè)問(wèn)題舉辦一次班隊(duì)活動(dòng).二、由生活中的點(diǎn)滴談起三、《是對(duì)還是錯(cuò)》班主任：我國(guó)著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是養(yǎng)成習(xí)慣?！绷?xí)慣成自然，好的習(xí)慣是遵規(guī)守紀(jì)的結(jié)果，好的習(xí)慣能夠規(guī)范我們的行為。壞的習(xí)慣卻能誤導(dǎo)我們的行為，甚至可能讓我們誤入歧途，走上不歸路。那么平時(shí)我們的一些做法或者習(xí)慣是不是符合規(guī)范呢？下面進(jìn)入第一個(gè)活動(dòng)：判斷下面說(shuō)法是對(duì)還是錯(cuò)。(1)要考試了，我的鋼筆不見(jiàn)了，小龍不在，我拿他的用一下(義)(2)不入二廳是指不入游戲廳和舞廳.(V)(3)同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。(V)(4)吃飯時(shí)要做到邊吃邊聊，這樣才越吃越香(義)(5)手中有廢紙或其他垃圾隨手丟在路邊，反正沒(méi)有人看見(jiàn)(義)(6)按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。(V)(7)上課太累人了，我趴在桌子上睡一會(huì)兒再說(shuō)(義)(8)別人不小心踩到你的腳，立即給你道歉了你說(shuō)沒(méi)關(guān)系(V)(9)認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐打鬧喧嘩，維護(hù)學(xué)校良好秩序(V)(10)晚上休息時(shí)間到了，我睡不著，干脆出去散散步回來(lái)再睡(義)(11)前面是我們的老師，我們趕緊繞道而行吧，免得給他打招呼(義)(12)不說(shuō)臟話，不罵人，不打架，不賭博。不涉足未成年人不宜的活動(dòng)和場(chǎng)所(V)(13)這些作業(yè)我不會(huì)做，不如拿同桌的來(lái)抄抄吧。(X)(14)排隊(duì)時(shí)可以大聲喧嘩、勾肩搭背，只要不被老師看見(jiàn)就行了。（義）四、答題競(jìng)賽：（全體同學(xué)參與，贏取小獎(jiǎng)品）（班長(zhǎng)）非常感謝三組同學(xué)的表演，為了檢驗(yàn)同學(xué)們今天的收獲，下面我們開(kāi)展答題競(jìng)賽活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們積極參與，看誰(shuí)回答的有快有正確。一、填空題1、乘公共汽車(chē)，給老，弱，病，殘，孕及環(huán)抱嬰兒者讓座2、上課遲到者應(yīng)在教室門(mén)口喊“報(bào)告”，經(jīng)教師同意后再進(jìn)教室。3、出操集隊(duì)時(shí)要做到快、靜、齊。4、學(xué)生要做到穿戴整潔、樸素大方，男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。5、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案3一、班會(huì)背景：無(wú)規(guī)矩不方圓。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)都是學(xué)生們紀(jì)律最松懈的時(shí)候。因而紀(jì)律教育就顯得非常重要。二、班會(huì)目的：1、學(xué)習(xí)紀(jì)律的內(nèi)涵。2、認(rèn)識(shí)紀(jì)律的重要性及案例展示。3、貫徹課堂規(guī)范十一條。三、班會(huì)過(guò)程素質(zhì)教育在美國(guó)同學(xué)們，你們認(rèn)為世界上最自由的國(guó)家是哪個(gè)？黃全愈先生在1988年赴美留學(xué),1993年獲Miami大學(xué)“教育管理學(xué)”博士學(xué)位，專(zhuān)門(mén)研究中美教育的比較，他的答案應(yīng)該是令人信服的。這本書(shū)出版后，迅速暢銷(xiāo)全國(guó)，反響很大。我們看：盡管在美國(guó)的校園里，允許五花八門(mén)的觀點(diǎn)存在，但是，學(xué)生每天必須宣誓，而且人手一冊(cè)校規(guī)。這是做也得做，不做也得做的“沒(méi)商量”的.“天條”。它涉及出勤、作業(yè)、體育、服裝、行為規(guī)范等學(xué)校生活的各方面，條文繁瑣，規(guī)定具體。所以，我們可以肯定，美國(guó)的中小學(xué)不但有紀(jì)律，而且很多。同學(xué)們，當(dāng)“真相大白”以后，大家一定深感意外，在號(hào)稱(chēng)最講民主與人權(quán)的美國(guó)，中小學(xué)竟可以合法地體罰學(xué)生，停課是正大光明的，甚至有不讓學(xué)生吃午點(diǎn)的規(guī)定，而且根本不講道理。相比中國(guó)，美國(guó)的懲罰更嚴(yán)厲、更無(wú)情。這似乎是一個(gè)矛盾的結(jié)論。深思一下，其實(shí)不然。俗語(yǔ)云“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，“沒(méi)有絕對(duì)的自由”。大家只要想想十字路口的人群和車(chē)流就會(huì)明白，如果都不遵守交通規(guī)則而自行其是，必然導(dǎo)致交通堵塞甚至車(chē)毀人亡的慘劇，絕對(duì)的自由必然帶來(lái)絕對(duì)的混亂。什么是紀(jì)律？紀(jì)律有三種基本涵義：紀(jì)律是指懲罰紀(jì)律是指通過(guò)外來(lái)約束來(lái)達(dá)到糾正目的的手段紀(jì)律是指對(duì)自身行為起作用的內(nèi)在約束力紀(jì)律的重要性我們生活在這個(gè)社會(huì)，不可以沒(méi)有自由也不可以沒(méi)有紀(jì)律。自由和紀(jì)律既是對(duì)立的又是統(tǒng)一的。自由是在紀(jì)律約束下的自由，紀(jì)律帶有一定的強(qiáng)制性，但沒(méi)有這種強(qiáng)制性，自由也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。課堂討論：大家認(rèn)為我們班上有哪些不好的現(xiàn)象？以上現(xiàn)象發(fā)生在自己身上應(yīng)該怎樣做？如果身邊有同學(xué)有這樣的現(xiàn)象你又該怎么樣做？校規(guī)校紀(jì)課堂活動(dòng)：紀(jì)律問(wèn)題搶答全班同學(xué)一起讀學(xué)生課堂規(guī)范十一條：1、預(yù)備鈴響后兩分鐘內(nèi)，全體學(xué)生立即歸座，及時(shí)把當(dāng)堂要用的課本文具等學(xué)習(xí)用品放在課桌上，講臺(tái)收拾整潔，黑板擦干凈，靜候老師上課.2、老師進(jìn)入教室站立在講臺(tái)后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生起立后向老師行注目禮，并整齊響亮地問(wèn)候老師：“老師好！”，老師說(shuō)“請(qǐng)坐”后，全體學(xué)生一齊坐下。整個(gè)過(guò)程師生都要精神飽滿(mǎn)。3、學(xué)生上課遲到，或中途需要離開(kāi)教室，須先向當(dāng)堂老師報(bào)告，待老師問(wèn)清原因并允許后方能進(jìn)出。4、學(xué)生上課時(shí)要精力集中，坐姿要端正。5、學(xué)生上課要認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，主動(dòng)舉手用普通話回答老師提出的問(wèn)題,認(rèn)真做好課堂筆記。6、學(xué)生嚴(yán)守課堂紀(jì)律：不左顧右盼，不竊竊私語(yǔ)，不做小動(dòng)作，不隨便離開(kāi)座位，不做與該課堂無(wú)關(guān)的事情，自覺(jué)維持良好的課堂秩序。7、學(xué)生的行為不符合課堂要求時(shí)，老師有責(zé)任指出并進(jìn)行教育，學(xué)生必須服從管理。學(xué)生如有不同意見(jiàn)，可以在課后與老師交流，或向年級(jí)組長(zhǎng)反映情況，不得與老師當(dāng)堂辯理或出言頂撞。8、自習(xí)課時(shí)要保持安靜，不高聲談笑，不無(wú)故離開(kāi)座位，不妨礙別人的學(xué)習(xí)，更不許中途離開(kāi)教室，逗留在外。9、未經(jīng)班主任許可，一律不準(zhǔn)擅自調(diào)換自己的座位。10、下課鈴響起，老師宣布“下課”后，由班長(zhǎng)喊“起立”，全體學(xué)生必須迅速起立站好，學(xué)生齊呼“老師再見(jiàn)”，老師回應(yīng)“同學(xué)們?cè)僖?jiàn)”。一般情況下，應(yīng)等老師走出教室后，學(xué)生才能離開(kāi)座位。如果有本?；蛲庑＠蠋熉?tīng)課，應(yīng)讓聽(tīng)課老師先行。11、課間不得追逐打鬧，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓主題班會(huì)教案4【教育目標(biāo)】.使學(xué)生在做游戲、聽(tīng)故事中體驗(yàn)、了解規(guī)則，增強(qiáng)遵章守紀(jì)的意識(shí)。.通過(guò)討論，指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)遵章守紀(jì)的習(xí)慣?！具m用年級(jí)】小學(xué)五年級(jí)?！菊n前準(zhǔn)備】.收集有關(guān)規(guī)則的故事。.制做課件?！窘逃^(guò)程】：一、游戲?qū)?，體驗(yàn)規(guī)則師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)玩一個(gè)“扳手腕”的游戲，請(qǐng)同桌的兩位同學(xué)來(lái)“扳手腕”。（學(xué)生開(kāi)始倆倆“扳手腕”。）師：好！停！——贏的同學(xué)請(qǐng)舉手。（預(yù)設(shè)：部分學(xué)生舉手。部分學(xué)生會(huì)有些騷動(dòng)。有學(xué)生會(huì)說(shuō)男生不能和女生扳，或某某同學(xué)耍賴(lài)，胳膊肘都抬起來(lái)了，某某同學(xué)用兩個(gè)手了。有些學(xué)生可能意見(jiàn)還很大，有些學(xué)生可能會(huì)不服，還有些學(xué)生可能會(huì)說(shuō)老師沒(méi)講規(guī)則啊。）師：剛才，我們扳手腕，有那么多同學(xué)有意見(jiàn)，其主要原因是因?yàn)槔蠋熓孪葲](méi)有講清楚游戲規(guī)則，可見(jiàn)沒(méi)有規(guī)則的游戲，是不公正的游戲，是難以服人的游戲。其實(shí)，游戲需要規(guī)則，我們的生活、學(xué)習(xí)都需要規(guī)則，沒(méi)有規(guī)則的生活是難以想像的，這節(jié)課我們就一起來(lái)聊聊“規(guī)則”的話題。（出示課件:沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓）二、傾聽(tīng)故事，討論規(guī)則師：下面我給大家講一個(gè)故事。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀愕母惺?。深夜，一位中?guó)人走進(jìn)德國(guó)某小鎮(zhèn)的車(chē)站理發(fā)室。那理發(fā)師熱情地接待了他，卻不愿意為他理發(fā)。理由是，這里只能為手里有車(chē)票的旅客理發(fā)，這是規(guī)定。中國(guó)人委婉地提出建議，說(shuō)反正現(xiàn)在店里也沒(méi)有其他顧客，是不是可以來(lái)個(gè)例外？理發(fā)師更恭敬了，說(shuō)雖然是夜里也沒(méi)有別的人，我們也得遵守規(guī)則。無(wú)奈之中，中國(guó)人走到售票窗前，買(mǎi)了一張離這兒最近的車(chē)站的車(chē)票。當(dāng)他拿著車(chē)票第二次走進(jìn)理發(fā)室，理發(fā)師很遺憾地對(duì)他說(shuō)，如果您只是為了理發(fā)才買(mǎi)這張車(chē)票的話，真的很抱歉，我還是不能為您服務(wù)。師：現(xiàn)在我們來(lái)交流一下，聽(tīng)了這個(gè)故事你們認(rèn)為德國(guó)理發(fā)師的做法對(duì)嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，德國(guó)人的作法對(duì)，如果一次破例以后可能會(huì)引來(lái)更多的人不拿車(chē)票來(lái)理發(fā)，理發(fā)師就很難拒絕，規(guī)則也就失去了意義；德國(guó)人不知變通，反正就他倆知道，理了還能賣(mài)個(gè)人情；等等。）師：大家再思考一下那個(gè)中國(guó)人的做法對(duì)嗎？為什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，那個(gè)中國(guó)人的做法不對(duì)，我們要入鄉(xiāng)隨俗，按規(guī)則辦事；不能為了只圖自己方便，而違反規(guī)則，規(guī)則是給大家定的，不是單單給某個(gè)人定的；等等）師：同學(xué)們，可能有人認(rèn)為德國(guó)理發(fā)師的做法比較呆板。但這則故事啟發(fā)我們，無(wú)論何時(shí)何地我們都要遵守規(guī)則，即使沒(méi)有人看見(jiàn)，沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)，依然要按規(guī)則辦事，規(guī)則是約束人們行為，維護(hù)社會(huì)秩序的不二法門(mén)。老師還請(qǐng)大家接著聽(tīng)后來(lái)的故事：當(dāng)有人把深夜小站理發(fā)室的故事告訴給一群在德國(guó)留學(xué)的中國(guó)學(xué)生時(shí)，不少人就感慨萬(wàn)端，說(shuō)太不可思議了，德國(guó)人真的太認(rèn)真了，這樣一個(gè)時(shí)時(shí)處處講規(guī)則講秩序的民族，永遠(yuǎn)都會(huì)是一個(gè)強(qiáng)大的民族。但有的就不以為然，說(shuō)偶然的一件小事，決定不了這么大的性質(zhì)，一個(gè)小鎮(zhèn)的車(chē)站，一個(gè)近乎迂腐的人，如何能說(shuō)明一個(gè)民族的性格呢？雙方甚至還為此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，相持不下之際，就有人提出通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)孰是孰非。于是，聰明的留學(xué)生們共同設(shè)計(jì)了一項(xiàng)試驗(yàn)。他們趁著夜色，來(lái)到鬧市區(qū)的一個(gè)公用電話亭，在一左一右兩部電話的旁邊，分別貼上了“男士”、“女士”的標(biāo)記，然后迅速離開(kāi)。第二天上午，他們又相約來(lái)到那個(gè)電話亭。令他們驚奇的一幕出現(xiàn)了：標(biāo)以“男士”的那一部電話前排起了長(zhǎng)隊(duì)，而標(biāo)以“女士”的那一部電話前卻空無(wú)一人。留學(xué)生們就走過(guò)去問(wèn)那些平靜等待的先生：既然那一部電話前沒(méi)有人，為什么不到那邊去打，何必等這么久呢？被問(wèn)的先生們無(wú)一不以坦然的口吻說(shuō)：那邊是專(zhuān)為女士準(zhǔn)備的，我們只能在這邊打，這是規(guī)則啊……留學(xué)生們不再爭(zhēng)執(zhí)了。師：同學(xué)們，通過(guò)前后兩個(gè)故事你能看出什么？能得出一個(gè)什么結(jié)論。（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，一個(gè)德國(guó)人遵守規(guī)則也許是偶然，但一群德國(guó)人都能自覺(jué)遵守規(guī)則，說(shuō)明是普遍性的，足以得出他們是一個(gè)嚴(yán)格遵守規(guī)則的民族；能看出德國(guó)人的自覺(jué)性很強(qiáng)，寧可排隊(duì)打電話也不違背規(guī)則去用閑置的那個(gè)電話亭；等等。）師：同學(xué)們說(shuō)得很好。第一個(gè)故事是一個(gè)德國(guó)人在嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)則，用規(guī)則來(lái)維護(hù)自身的權(quán)益，第二個(gè)故事是一群德國(guó)人在自覺(jué)遵守規(guī)則，他們即不放縱別人打破規(guī)則，也不投機(jī)取巧違背規(guī)則；德國(guó)的每一個(gè)角落之所以能夠保持環(huán)境清潔、安靜，而且秩序井然，從這兩個(gè)故事中找到了答案。在國(guó)外的許多公共場(chǎng)所，時(shí)?？梢钥吹接弥形臅?shū)寫(xiě)的“請(qǐng)勿隨地吐痰”、“不要亂扔垃圾”、“請(qǐng)排隊(duì)”、“請(qǐng)保持安靜”、“便后請(qǐng)沖水”的警示語(yǔ)，游客來(lái)自世界各國(guó)，而這些文字只用中文寫(xiě)，說(shuō)明這是給中國(guó)人看的。國(guó)人不講衛(wèi)生、不守規(guī)則似乎已成為世界難題了。我想這不得不令每個(gè)中國(guó)人感到汗顏！我們?cè)嵌Y儀之邦，但許多年來(lái)，慢慢丟失了一些美好的東西。在重創(chuàng)民族輝煌、融入世界之流的今天，遵守規(guī)則，正是我們極為需要的。三、走進(jìn)校園，學(xué)習(xí)規(guī)則師：俗話說(shuō)，“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法?！睂W(xué)校也有學(xué)校的規(guī)章制度。同學(xué)們，上課時(shí)我們需不需要遵守規(guī)則？（預(yù)設(shè)：學(xué)生齊聲回答，需要。）師：應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，上課時(shí)不能做小動(dòng)作；不能交頭接耳；要認(rèn)真聽(tīng)講，用心傾聽(tīng)其他學(xué)生回答問(wèn)題；回答問(wèn)題聲音要洪亮；等等。）師：課間我們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？（預(yù)設(shè)：在走廊不能打鬧、追逐、喧嘩；不能亂扔紙屑；做操時(shí)要排好隊(duì)；等等。）師：做值日時(shí)我們要遵守哪些規(guī)則？（預(yù)設(shè)：認(rèn)真完成自己的工作任務(wù)；愛(ài)護(hù)公物；等等。）師：請(qǐng)大家思考一下，一個(gè)學(xué)校的校紀(jì)、一個(gè)班級(jí)的班規(guī)是嚴(yán)一些好，還是松一些好，為什么？可以舉例說(shuō)明。（預(yù)設(shè):學(xué)生回答，希望嚴(yán)一些好，嚴(yán)一些學(xué)生就會(huì)用心聽(tīng)講，認(rèn)真完成老師安排的各項(xiàng)任務(wù)，只有這樣學(xué)生的成績(jī)才會(huì)提高；老師嚴(yán)格要求學(xué)生才會(huì)更自覺(jué)，才會(huì)有壓力，有壓力才會(huì)有動(dòng)力；希望松一些好，管得太嚴(yán)，學(xué)生就沒(méi)有自由；學(xué)習(xí)靠的是自覺(jué)，硬性地壓著學(xué)生學(xué)是沒(méi)用的，學(xué)生會(huì)形成逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)了；等等。）師：我贊同嚴(yán)一點(diǎn)。人們常說(shuō)，要嚴(yán)格。嚴(yán)格，就是嚴(yán)而有格。這個(gè)“格”，就是必要的規(guī)章制度。制度是面向大家的，它是為了維護(hù)學(xué)校和全體同學(xué)的利益制定的。所以一個(gè)時(shí)時(shí)事事都能?chē)?yán)格要求自己的同學(xué)，其實(shí)感覺(jué)不到制度的束縛。反之，一個(gè)不遵守紀(jì)律的人，他會(huì)感到處處受到約束，不小心就會(huì)觸犯，擔(dān)心違反紀(jì)律的事兒隨時(shí)被揭發(fā)。一個(gè)班級(jí)執(zhí)行好規(guī)章制度，班級(jí)管理才會(huì)秩序井然。脫離制度的自由是不存在的，因?yàn)橹贫燃仁菍?duì)一個(gè)人的約束，更是對(duì)一個(gè)人的保護(hù)。四、回顧生活，尋找規(guī)則師：同學(xué)們，規(guī)則可以說(shuō)是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在，你們還知道在什么地方，什么時(shí)間要遵守相應(yīng)的規(guī)則嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答，過(guò)馬路時(shí)要遵守交通規(guī)則，看電影時(shí)要遵守影院規(guī)則，做操時(shí)要遵守學(xué)校紀(jì)律；等等。）師：同學(xué)們，明文規(guī)定的規(guī)則我們要遵守，而在我們的生活中還有許多約定俗成的規(guī)則，如飯菜準(zhǔn)備好后，要等到長(zhǎng)輩坐好后我們方可落座，上街買(mǎi)菜要講究“先來(lái)后到”等等，同樣要自覺(jué)遵守。五、情景思辨，明確規(guī)則師：同學(xué)們，我們已經(jīng)有了一定的是非判斷能力，可是在生活中卻仍存在著這樣那樣的問(wèn)題。請(qǐng)看情景思辨題1：小華同學(xué)對(duì)于我們小學(xué)生要遵守的規(guī)則，總是頭頭是道——說(shuō)的比唱的還好，而生活中卻多次違規(guī)犯錯(cuò)，你們說(shuō)想想他是懂規(guī)則嗎？（預(yù)設(shè):學(xué)生回答，小華的做法不算懂規(guī)則；我們要言行一致，說(shuō)到做到；不能說(shuō)一套做一算套，會(huì)說(shuō)不做不是遵守規(guī)則；等等。）師：在生活中類(lèi)似于小華這樣的同學(xué)還是有的，他們往往說(shuō)的頭頭是道，但做事我行我素。我們一定要言行一致，也只有踏踏實(shí)實(shí)做人，扎扎實(shí)實(shí)做事才能取得事業(yè)的成功。再看情景思辨題2：小軍同學(xué)遵守規(guī)則是“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，心情好的時(shí)候按規(guī)則做事，心情不好的時(shí)候按自己的意愿做事，他這樣的做法算是遵守規(guī)則嗎？（預(yù)設(shè):學(xué)生回答，“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”不算遵守規(guī)則，無(wú)論心情好壞都要遵守規(guī)則，不能想怎么做就怎么做。要想養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣必須從身邊的小事做起，必須堅(jiān)持，要想到違背規(guī)則，對(duì)人對(duì)己都不利，是有失道德的。）師：“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。說(shuō)的是如果刻幾下就停下來(lái)了，腐爛的木頭也刻不斷，如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。無(wú)論要做好什么事情都需要堅(jiān)持，遵守規(guī)則也是這樣，只要我們堅(jiān)持不斷地按規(guī)則辦事，時(shí)間長(zhǎng)了，遵守規(guī)則自然而然也就成了一種習(xí)慣。來(lái)看情景思辨題3：小剛同學(xué)在老師在班級(jí)時(shí)，表現(xiàn)很好?？墒抢蠋熞蛔撸碗S隨便便，打打鬧鬧，主要問(wèn)題在哪？（預(yù)設(shè):學(xué)生回答，小剛的認(rèn)識(shí)不夠，他認(rèn)為遵守紀(jì)律是給老師做的，沒(méi)有想到他的做法不但影響了別人，更耽誤了自己；等等。）師：同學(xué)們，規(guī)則不是簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，偶爾做做，而是要說(shuō)到做到，要持之以恒，是發(fā)自?xún)?nèi)心，自覺(jué)遵守，不是被逼無(wú)奈，做給別人看的。遵守規(guī)則最重要的是自律。對(duì)自己有明確的要求。這是一種意識(shí)，更是一種習(xí)慣，需要從小培養(yǎng)。這三道情景思辨題的討論，是想讓同學(xué)們明白，遵守規(guī)則，要心口一致，持之以恒，貴在自覺(jué)。六、學(xué)習(xí)名言，深化規(guī)則師：同學(xué)們，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外的許多名家早就對(duì)規(guī)則的意義及作用做過(guò)精辟的概括，下面請(qǐng)大家邊讀邊思考，我們有怎樣的收獲。先看這一條：

世上的一切都必須按照一定的規(guī)矩、秩序各就各位?！R蒙特（預(yù)設(shè):學(xué)生回答，世界上的萬(wàn)事萬(wàn)物都離不開(kāi)規(guī)則；規(guī)則很重要；等等。）師：沒(méi)有規(guī)則的世界定是雜亂無(wú)章的，是難以想象的。再看這一條：有一句古老的格言說(shuō)：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利?！币粋€(gè)人正應(yīng)當(dāng)從這里開(kāi)始認(rèn)識(shí)自己，開(kāi)始自我教育。應(yīng)當(dāng)在童年時(shí)期和少年早期，即從7歲到10、11歲，就教給一個(gè)人自己安排自己的事，并在必要的時(shí)候能夠“強(qiáng)制自己”。蘇霍姆林斯基師：要遵守規(guī)則，自我教育最重要。著名教育家蘇霍姆林斯基