小學三年級英語講義

小學三年級英語講義

樹立科學的教材觀理解教材整體結構體系主體結構體系板塊設計及銜接綜合語言運用能力情感態(tài)度學習策略文化意識語言技能語言知識國際視野祖國意識合作精神自信意志興趣動機交際策略資源策略調控策略認知策略跨文化交際文化理解文化知識話題功能語法詞匯語音寫讀說聽英語課程總目標實現(xiàn)課程目標的基本要素：

教材研發(fā)

教師發(fā)展

教學研究評價及測試

課堂教學

課程小學英語教學總目標（課程標準）確立具體目標（教材內容）實現(xiàn)課程目標（教學設計及課堂實施）課標對《PEP》教材編寫的指導總目標–教材體系基礎分級目標描述–總體框架指標分級標準–年級綜合指標結構設計、活動設計、評價設計、語言素材選擇、難度的確定課標

教材

教師應具備的教材觀：

教材是學習資源、課程資源的核心內容，但不是唯一的內容教材對教學具有重要的引導作用，但不是決定作用。教材編寫及改編要以國家課標為基礎。教師必須根據(jù)學生的實際情況靈活運用教材，超越教材。完美的教材并不存在。教材編寫如何體現(xiàn)課標所要求的：語言技能：聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱語言知識：詞匯、語音、語言結構綜合運用：玩、演、做、唱、故事、娛樂一、主體結構體系

話題及功能體系語音體系聽說體系讀寫體系冊次話題功能三上文具、顏色、身體部位、動物、飲食……問候、介紹、告別、致謝、建議、稱贊、祝愿……三下國家名稱、家庭成員、動物外形描述、水果……詢問國籍、介紹、詢問家庭成員和描述動物……四上教室物品、教科書、個人用品、朋友描述、居室及家具……問候、位置、建議、表達喜歡、意愿……四下各類教室名稱、學?；顒印⑻鞖?、蔬菜、購物……位置、告別、表達數(shù)字、請求允許、詢問時間……五上學校人員、學校生活、周末活動、點餐、家具和家庭用品……年齡、時刻、順序、位置、請求及提供幫助……五下家庭生活、季節(jié)、學校生活、節(jié)日……時刻、喜歡和不喜歡、警告和禁止……六上交通方式、交通規(guī)則、公共設施、情緒及疾病……問路、詢問物體的位置、表示關切和就醫(yī)……六下比較、周末活動、度假……（話題循環(huán)）同級比較、長度、高度、方向、高興和遺憾……（功能循環(huán)）（一）、話題及功能體系：學以致用（二）語音體系旨在培養(yǎng)自然拼讀能力

在教材必學板塊A部分的第3頁專設了語音學習的內容，利用自然拼讀法（Phonics），學習一些基本的發(fā)音規(guī)律。

教材冊次Let’sspell內容（三上Lettersandsounds）三年級上冊26個字母的名稱音及輔音字母的發(fā)音三年級下冊元音字母a,e,i,o,u的短音四年級上冊元音字母a,e,i,o,u的長音四年級下冊-er,-ir,-ur,-ar,-al,-or,-le五年級上冊-y,-ee,-ea,-ow,-oo,-ai,-ay,-ou五年級下冊cl,pl,br,gr,ch,sh,th,ng,nk,wh各冊語音內容安排

三上Unit3

三下Unit1四年級上冊Unit1四年級下冊Unit1五年級上冊Unit1五年級下冊Unit1六年級上冊：語音知識安排在讀寫板塊之后，“Tipsforpronunciation”：朗讀技巧（重音、連讀、語調、停頓等）及閱讀結合在一起學習更有效。學生在文本學習后運用朗讀技巧朗讀課文，通過實踐了解簡單的語音、語調等知識；《課程標準》只要求“了解”“朗讀技巧”，故只是采用小貼士的方式，輔以簡單的聽說訓練。六年級下冊：總復習單元復習所學的語音知識。六年級語音內容安排六年級上冊六年級下冊Recycle

（三）聽說、讀寫體系重視技能發(fā)展過程。聽說體系冊次聽、說三年級聽：通過Let’stalk，Let‘scheck板塊設計呈現(xiàn)，聽、練及單元話題相關的內容，多為1-2個話輪的對話，以聽懂大意為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽對話圈圖、聽對話判斷正誤等。說：通過Let‘stalk對話板塊及其他口頭表達活動的設計來呈現(xiàn)。四年級聽：通過Let’stalk，Let‘scheck聽力活動板塊設計呈現(xiàn)，聽、練及話題相關的內容，多為2-3個話輪，以聽音、捕捉關鍵信息為主要學習目標。聽力活動的形式主要有：聽音圈圖、排序、完成表格、回答問題等。說：主要通過Let'stalk對話板塊及其他口頭表達活動的設計來呈現(xiàn)，多采用看、聽、讀、畫、做等形式，啟動學生的多種感官，感知、體驗新的語言，以強化對語言能力的培養(yǎng)。五年級聽、練及話題相關的內容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標。六年級聽、練及話題相關的內容，以聽音、判斷大意和捕捉關鍵信息為主要目標；說：讓學生通過做事運用語言；在閱讀板塊中也適當融合了口頭表達的訓練，如讀后的討論練習；附錄中提供適合表演的英語短劇。各冊板塊銜接說明讀寫體系冊次讀、寫三年級初步感知英文的書寫形式；字母和單詞的認讀；書寫字母Aa-Zz；描紅核心詞匯四年級閱讀幾組句子或40詞左右的小文段，基本為陳述或說明文體，要求學生閱讀后完成判斷正誤、選圖匹配、完成表格、填充句子等讀后活動。寫：基本拼讀規(guī)則的學習，要求學生能聽讀音寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞；有意義的抄寫各單元所學話題詞匯和在提示下抄寫、填充句子及仿寫完整句子的活動。五年級增加故事線閱讀，各單元增加閱讀板塊，閱讀材料的文本形式豐富，包括日記、電子郵件、便條等。寫：以課程標準二級目標為依據(jù)，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。六年級增加故事線閱讀，各單元增加閱讀板塊，文本既相對獨立又彼此聯(lián)系。選材既考慮了小學生喜聞樂見的故事性敘述文體，也選擇了雜志、信件、海報、便條等應用文體。寫：以課程標準二級目標為依據(jù)，讓學生在圖片和文字的支持下仿寫語句、看圖寫出連貫有意義的話。讀寫要求三上Unit2三下Unit12023/1/13四年級是過渡階段，學生通過閱讀組句或小短文復習所學語言，體驗較長文段的閱讀過程，為小學高年級真正意義上的完整閱讀打下基礎。四上Unit1智能機器人Robin貫穿二個年級，及教材主線人物互動；增強了文本的真實性及實用性，閱讀理解活動設計滲透閱讀技巧的培養(yǎng)。六年級閱讀版面由原來的一頁內容增加到兩頁內容，完整呈現(xiàn)閱讀過程：讀前—讀中—讀后。五、六年級閱讀：故事線五上Unit4五下Unit3六上Unit2寫的體系2023/1/13由簡單到復雜，循序漸進：

三年級上冊開始書寫字母

三年級下冊開始描紅單詞

四年級在有意義的語境中抄寫單詞、仿寫句子

五年級仿寫句子

六年級補全文本信息（單詞或句子）、仿寫描

述性小短文。增加了個性化及情境化寫作的內容三上Unit3三下Unit3四上Unit1在有意義的語境中抄寫單詞四下Unit3在有意義的語境中仿寫句子五上Unit1仿寫句子五下Unit3仿寫句子六上Unit5個性化內容

六下Unit4描述性小短文+個性化內容

六下Unit2轉換不同視角敘述同一件事各體系綜合框架各體系綜合框架二、板塊設計及銜接

各冊單元基本結構學習單元體例說明各年級單元板塊銜接說明復習單元體例說明（一）各冊單元基本結構三年級上冊至六年級上冊:6個學習單元（Unit）2個復習單元（Recycle）六年級下冊:

4個學習單元（Unit）

1個總復習單元（Recycle））

（二）學習單元結構說明三年級為基本體例，以后各冊板塊隨著階段重點變化而有所增減。

Unit4Book1PP.1-2:

由對開的兩頁組成。創(chuàng)設情景呈現(xiàn)本單元的主要詞匯及對話，學生可以通過觀察圖片感知語用環(huán)境，也可以根據(jù)圖的提示復習單元所學語言主情景圖p.3A部分：對話教學必學教學1-3個話輪的情景對話，要求學生能夠聽懂、會說通過趣味活動鞏固、運用所學語言Unit4Book1p.4A部分：詞匯教學必學創(chuàng)設情景教學4-5個生詞，要求學生能夠聽、說、認讀。通過趣味活動或歌謠鞏固、運用所學生詞。Unit4Book1p.5A部分：語音教學必學教學4-6個字母，要求能聽說讀寫，了解字母在單詞中的讀音，幫助學生建立字母及音素之間的關系。Unit4Book1p.6B部分：對話教學必學在復現(xiàn)A部分核心語言的基礎上擴展學習新語言通過游戲、活動鞏固學習所學語言Unit4Book1p.7B部分：詞匯教學必學創(chuàng)設情景教學4-5個生詞，要求學生能夠聽、說、認讀。通過趣味活動或歌謠鞏固、運用所學生詞。Unit4Book1p.8B部分：字母和單詞的認讀必學通過趣味活動強化字母和單詞的認讀，為高年級閱讀句子和文段打好基礎。Unit4Book1p.9檢測+歌曲通過聽力活動和單詞認讀活動檢測單元重點教學內容通過歌曲鞏固學習單元重點教學內容Unit4Book1p.10C部分：故事選學通過趣味故事復習鞏固并擴展所學新語言Unit4Book1

（三）各年級單元板塊銜接說明

各冊板塊銜接說明各冊板塊銜接說明各冊板塊銜接說明各冊板塊銜接說明（四）復習單元體例

三上至六上：每冊2個復習單元Recycle1：復習1-3單元的核心內容Recycle2：主要復習4-6單元的核心

內容，同時綜合復習全書內容

每個復習單元4頁六年級下冊1個復習單元

復習單元結構p.1Readaloud通過趣味故事綜合復習前3單元的核心句型和詞匯，學生可以通過角色表演，在真實語境中復習所學過的語言，從而學會運用所學語言進行交流。Recycle1Book1復習單元結構p.2通過聽、說、讀、寫、唱等各種活動，復習、鞏固前面單元所學習的主要內容。Recycle1Book1復習單元結構p.3通過游戲活動，復習、鞏固前面單元所學習的主要內容。Recycle1Book1p.4通過連線、讀讀寫寫和唱歌等各種活動，復習、鞏固前面單元學習的主要內容復習單元結構：

Recycle1Book1六年級下冊復習單元：用Mike八天的生活串聯(lián)全套主要學習內容，并滲透學習策略和情感、文化內容。a,an,some用法歸納wordsort學習策略指導思維導圖學習策略指導描述人物外貌特點的形容詞用法歸納小結動詞搭配復習一般過去時、形容詞比較級運用第三人稱轉述第一人稱事件，復習動詞第三人稱單數(shù)的用法對比復習一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時的用法對比復習一般過