2023小學(xué)音樂一年級(jí)教案5篇

13/132023小學(xué)音樂一年級(jí)教案5篇音樂是一種藝術(shù)形式和文化活動(dòng)，其媒介是按時(shí)組織的聲音。它的根本要素包括上下、強(qiáng)弱、時(shí)長(zhǎng)、音色等。為幫助大家學(xué)習(xí)方便，小編收集整理了小學(xué)音樂一年級(jí)教案5篇，希望可以幫助您，歡送借鑒學(xué)習(xí)!小學(xué)音樂一年級(jí)教案1一、教學(xué)內(nèi)容：1、表演唱歌曲《小青蛙找家》2、聆聽《小青蛙》3、聆聽《野蜂飛舞》4、表演《小蜻蜓》二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表現(xiàn)的動(dòng)物。并通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。2、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂開始和結(jié)束。3、用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)優(yōu)美抒情的音樂情緒。并能運(yùn)用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。4、能按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。5、聆聽《野蜂飛舞》，想象音樂中所表現(xiàn)的野蜂飛舞的形象，能用線條動(dòng)作聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。三、教材分析：1、二胡齊奏《小青蛙》由徐儀作曲，樂曲取材于山東菏澤地區(qū)的一首民間兒歌《花蛤蟆》。它由三個(gè)樂句構(gòu)成，句間句尾都插入了蛤蟆的叫聲。四、五度跳進(jìn)的旋律型，“_X〞的節(jié)奏型和句尾的蛤蟆叫構(gòu)成了這一句的根本輪廓把兒童們爭(zhēng)著數(shù)蛤蟆的形象表現(xiàn)出來(lái)。根本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器樂化開展成為16小節(jié)的兩個(gè)樂句。它主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情地唱歌跳舞，生動(dòng)而活潑，樂曲地二局部也是單三部曲式結(jié)構(gòu)，它以緊張而快速的二胡撥弦把人們帶入夜色茫茫地田野。這時(shí)，天上下起了蒙蒙細(xì)雨，然而，小青蛙們卻仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并沒有被暴風(fēng)雨所嚇倒他們時(shí)而游入水中，時(shí)而蹦入田埂，玩的可起勁了……雨過天晴，漸地云霧散開，一聲鳴叫，劃破長(zhǎng)空。大地蘇醒小青蛙們又唱又跳把喜悅的歌聲傳遍四方。隨樂曲漸弱，小青蛙遠(yuǎn)去，單依然在唱歌，歡舞……2、管弦樂《野蜂飛舞》《野蜂飛舞》是俄國(guó)作曲家里姆斯基—科薩科夫于1900年創(chuàng)作。原歌劇《薩丹王的故事》中的一首管弦樂幕間曲。歌劇的腳本取材于俄國(guó)詩(shī)人普希金(1799—1837)同名童話詩(shī)。歌劇故事寫的是：薩丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，給沙皇寫信污蔑皇后生的是怪胎。薩丹王聽信讒言，下令將皇后和王子裝入木桶投進(jìn)大海。后木桶被海水沖上荒島，母子死里逃生。王子長(zhǎng)大后無(wú)意中從鷹爪下救出了魔法變成天鵝的公主。公主為了報(bào)答王子，幫助王子變成一只野蜂，跟隨商船飛躍大海，回到皇宮去報(bào)仇。在船主的幫助下，王子最終實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，戰(zhàn)勝了惡人，使薩丹王終于醒悟，接回了皇后。全家團(tuán)聚，王子和公主結(jié)為終生伴侶。本首樂曲表現(xiàn)王子變成野蜂急迫的想飛到宮中歸心似箭的心情。音樂具有無(wú)窮的體裁特征，連續(xù)16分音符的半音級(jí)進(jìn)的滑行音調(diào)，形象地模仿了野蜂飛舞嗡嗡叫聲，曲調(diào)忽高忽低，音量時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，既表現(xiàn)了野蜂盤旋飛舞，又表現(xiàn)了王子歸心似箭的心情。3、歌曲《小青蛙找家》《小青蛙找家》是一首通俗簡(jiǎn)練，富有兒童情趣的歌曲，有四個(gè)樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現(xiàn)做了鋪墊。歌中“跳跳〞“呱呱〞的獨(dú)白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態(tài)。最后一句旋律平穩(wěn)流暢，似乎表現(xiàn)了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。4、歌曲《小蜻蜓》《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲，3/4拍，五聲F宮調(diào)式，四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來(lái)飛去四、教學(xué)重點(diǎn)：五、教學(xué)難點(diǎn)：六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、演唱并表演《小青蛙找家》;2、歌詞創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、通過演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。3、能隨音樂創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片課時(shí)數(shù)：1課時(shí)課型：新授教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1、師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。(多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景)2、師：小朋友們看，這是什么地方?對(duì)，這兒就是快樂的“動(dòng)物王國(guó)〞，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽，誰(shuí)來(lái)了?(多媒體播放音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂說出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作)3、(多媒體演示青蛙)師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了?原來(lái)他有一件快樂的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽!(多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》)師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高快樂興的回家了。4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒回到家。這可怎么辦哪?師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽到了，就能找到家了。(多媒體演示歌曲動(dòng)畫)二、學(xué)習(xí)歌曲1、師：你們看到了誰(shuí)?(……)那么這幾只小青蛙在做什么呢?(……)(學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞)師：小朋友們都說的很好，我們?cè)賮?lái)聽一聽這首《小青蛙找家》吧!(出示課題)2、師：讓我們來(lái)跟著音樂一起說。(師生共同隨音樂朗讀一遍歌詞)師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。(分組說“跳跳、呱呱〞)3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。(師生共同輕聲唱歌)教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧!5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。6、師：真好聽!剛剛老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)!戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎?三、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。(多媒體演示)師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!(教師聲情并茂的范唱)師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。(請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家)師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。(聽音樂讓學(xué)生輕輕地坐到動(dòng)物小組)2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧。看哪個(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲聽。(學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo))3、師：時(shí)間到了，小朋友們都編好了嗎?(請(qǐng)各小組以各種形式表演、匯報(bào))師：你們覺得他們演的怎樣，輕輕商量一下，要不要為他們舉起我們的蓓蕾呢?四、小結(jié)1、師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌?，F(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。(學(xué)生隨著音樂，唱著自編的歌，帶著小動(dòng)物們離開教室第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用輕快，富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。2、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。教學(xué)上限：1、大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。2、參與、創(chuàng)編教學(xué)下限：1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《小青蛙找家》2、感受歌曲的活潑，并能隨音樂表演。教學(xué)準(zhǔn)備：節(jié)奏樂器、紙工青蛙教學(xué)過程：一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。1、表演小蜻蜓感受歌曲的優(yōu)美進(jìn)入情景。二、導(dǎo)入1、告訴學(xué)生今天有位小客人來(lái)我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好!(出示節(jié)奏)__│XX│__│XX‖歡送小青蛙呱歡送小青蛙呱按節(jié)奏念歡送詞。(加上拍手)2、小青蛙看見朋友們那么熱情它想念一首兒歌：XX|XX|XX|XX|_X|跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳_X|XXX|_X|呱呱呱跳跳跳呱呱呱請(qǐng)學(xué)生模仿讀歌謠。并可以邊做動(dòng)作邊念。(注意節(jié)奏)3、你能編一編自己喜歡的小動(dòng)物的歌謠嗎?如：“跑跑、喵喵〞等。三、學(xué)唱歌曲1、故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎?讓我們一起聽聽小青蛙的故事。(聆聽歌曲范唱1)2、今天小青蛙想請(qǐng)你們幫助，請(qǐng)小朋友們趕快學(xué)會(huì)這首歌唱唱一唱，你們的歌聲能幫助小青蛙媽媽聽見，讓小青蛙找到自己的家。3、聽歌曲，學(xué)生拍手。(范唱2)4、展示歌詞，學(xué)習(xí)按節(jié)奏讀歌詞。5、啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。(伴奏2)6、模仿青蛙的動(dòng)作表演，啟發(fā)學(xué)生自編動(dòng)作表演。(伴奏2)四、游戲?qū)W生分組，自由組合，一組學(xué)生圍成圓圈，扮演“小青蛙的家〞，另一組扮演“迷路的小青蛙〞，還有的扮演回家路上的景物如小草、小橋等。音樂開始，“小青蛙〞按節(jié)奏自由地做青蛙的動(dòng)作，“家〞的學(xué)生用節(jié)奏樂器敲節(jié)奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家〞時(shí)，“小青蛙〞跳到一個(gè)學(xué)生面前，“家〞的學(xué)生和“小青蛙〞交換位置。音樂起，游戲又開始。五、編創(chuàng)歌曲。1、師：聽到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎?師：有一只小鳥已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥找家》。聽!(教師范唱伴奏1)師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們也給他們編一首歌吧。(伴奏2)2、師：你們真棒!現(xiàn)在就你們?yōu)樾?dòng)物們編歌吧?？茨膫€(gè)小組的小朋友們最團(tuán)結(jié)、最聰明，編出的歌曲聽。(學(xué)生分組編創(chuàng)，教師巡回指導(dǎo))3、各小組以各種形式表演、匯報(bào)師：今天，我們不僅幫小青蛙找到了家，還幫助動(dòng)物王國(guó)的許多小動(dòng)物都編出了好聽的歌。現(xiàn)在就讓咱們唱著動(dòng)聽的歌，帶著小動(dòng)物們一起，回到咱們的班級(jí)，咱們?cè)趯W(xué)校的家吧。小學(xué)音樂一年級(jí)教案2教學(xué)內(nèi)容：欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》欣賞《我愛北京_》教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，記住歌的詞曲作者。知道聽到國(guó)歌時(shí)的視儀：肅立致敬，行注目禮。2、能跟著錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》3、欣賞《我愛北京_》，初步記憶樂曲主題，能聽出主題旋律。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)準(zhǔn)備：CD教學(xué)過程：1、導(dǎo)入播放視頻，引出課題《中華人民共和國(guó)國(guó)歌〉2、欣賞《中華人國(guó)共和國(guó)國(guó)歌》(1)欣賞歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》(2)老師帶著朗讀歌詞，解決難讀的字詞。(3)簡(jiǎn)要介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》創(chuàng)作的時(shí)代、詞曲作者。(4)隨錄音輕聲哼唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。3、欣賞樂器演奏的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。(1)讓學(xué)生感受銅管樂器的雄壯有力。(2)提示音樂是有弦樂器和管樂器、打擊樂器合奏的，由于弦樂的參加，使得音色更加豐富。(3)簡(jiǎn)要介紹演唱或聆聽《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》時(shí)的禮儀，教師示范。(4)請(qǐng)同學(xué)們說一說在什么場(chǎng)合要演唱或演奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。4、模擬升旗場(chǎng)景。5、欣賞《我愛北京_》。(1)導(dǎo)入(2)教師出示《我愛北京_》主題旋律譜，并范唱。(3)跟老師模唱主題旋律。要求學(xué)生用自然的聲音演唱，不喊唱。(4)欣賞木琴獨(dú)奏《我愛北京_》。6、檢測(cè)評(píng)價(jià)教師播放兩段音樂，請(qǐng)學(xué)生分辨哪段音樂是木琴演奏的。小學(xué)音樂一年級(jí)教案3教學(xué)目的：1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過歌曲的演唱，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲。2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知，體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過程：一、開始局部：1、聽音樂問好!2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、根本局部：1、通過聽《閃爍的小星》的錄音范唱和教師的范唱，讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。2、輕聲有感情地隨音樂讀歌詞。3、聽著教師的琴聲，輕聲地填詞，教師注意發(fā)現(xiàn)問題，糾正演唱中的錯(cuò)誤。4、能正確地演唱時(shí)，可合著錄音伴奏。5、聽范唱，分小組自編動(dòng)作表演。6、教師可不要求動(dòng)作統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力，編創(chuàng)自己獨(dú)特的動(dòng)作來(lái)表演。7、有感情地演唱歌曲。三、結(jié)束小學(xué)音樂一年級(jí)教案4教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱并表演《草原就是我的家》。2、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，能用優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。2、通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的根本動(dòng)作。3、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性地參與音樂表演實(shí)踐活動(dòng)，感受集體創(chuàng)作帶來(lái)的樂趣，激發(fā)學(xué)生民族情感增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、讓學(xué)生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》。2、創(chuàng)編表演歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、電子琴、木魚、三角鐵教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣1、組織教學(xué)。小朋友們好!歡送來(lái)到音樂課堂，我們的音樂口號(hào)是：音樂課堂，快樂多多，Yes!2、律動(dòng)。讓我們隨著音樂動(dòng)起來(lái)吧!(播放音樂)師：請(qǐng)小朋友們輕輕地站起來(lái)。二、欣賞草原美景1、小朋友們表演得真棒!還想表演的更好嗎?生：想師：今天，我們一起到遼闊的大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好!咱們就去大草原看看吧。(播放草原風(fēng)景)2、小朋友們告訴大家你看到了什么?用你美的語(yǔ)言描繪。生：我看到了成群的羊、牛、馬師：你看到了這些可愛的動(dòng)物，還有同學(xué)看到了哪些?生：我還看到了美麗遼闊的草原。師：聽了你的話我覺得草原太美了。三、學(xué)動(dòng)作與節(jié)奏草原的風(fēng)光是美麗迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他們喜歡騎馬、摔跤、射箭。(播放三大活動(dòng)圖片)1、蒙古人是最喜歡騎馬的，(播放騎馬圖片)誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表演騎馬。(你的動(dòng)作真好看大家來(lái)學(xué)著他做動(dòng)做;/懂得欣賞別人表演的孩子是最聰明的;/還有同學(xué)們比他表演的更精彩的嗎?/不好看那你來(lái)表演)誰(shuí)來(lái)給他的動(dòng)作配上馬蹄聲。(配得真棒呀!)哦!老師聽出來(lái)了原來(lái)騎馬的節(jié)奏是(播放課件：節(jié)奏)大家一起來(lái)拍。2、(播放摔跤圖片)(生：摔跤)現(xiàn)在老師表演動(dòng)作，大家看看哪個(gè)動(dòng)作更象蒙古人在摔跤。(生：第二個(gè)動(dòng)作)因?yàn)榈诙€(gè)動(dòng)作比第一個(gè)動(dòng)作更勇猛。好!咱們一起來(lái)當(dāng)一回勇猛的蒙古人吧!小朋友們起立，咱們一起來(lái)表演摔跤動(dòng)作。小朋友們表演的真精彩!請(qǐng)坐。如果把嘿音換成噠音，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?咱們來(lái)演一演。(播放課件：節(jié)奏)這就是摔跤的節(jié)奏。大家一起來(lái)拍。3、(播放射箭圖片)(生：射箭)好!我們一起表演吧，跟著老師來(lái)，這就是弓，這就是箭，嗖0嗖0。射箭的節(jié)奏是X0X0(播放課件：節(jié)奏)。四、學(xué)習(xí)歌曲小朋友們的動(dòng)作真優(yōu)美、真大方，都能體驗(yàn)生活創(chuàng)編節(jié)奏了，真了不起。蒙古人喜歡騎馬、摔跤、射箭更喜歡唱歌跳舞。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲《草原就是我的家》(播放歌譜)1、聆聽歌曲我們一起聆聽歌曲，老師伴舞。小朋友們歌曲好聽嗎?(生：聆聽)老師的動(dòng)作美不美?那就來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)老師吧!2、朗讀歌詞現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)歌詞，請(qǐng)小朋友們跟老師讀歌詞。3、老師范唱小朋友們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)聽老師彈唱歌曲?？凑l(shuí)坐得!誰(shuí)的耳朵最靈。4、用“l(fā)a〞哼唱。歌曲好不好聽?(生：好聽)想不想唱?(生：想唱)那大家跟著老師用“l(fā)a〞哼唱。5、完整演唱小朋友們，我們把歌詞寶寶請(qǐng)到歌中來(lái)。完整演唱歌曲。6、藝術(shù)處理師：如果你是這位騎在馬背上的小朋友，你的心情是怎樣的啊?生：我的心情會(huì)很快樂。師：那我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)表示快樂、快樂的心情呢?老師這里有兩種唱法，你們聽一聽，應(yīng)該是那一種呢?(教師唱兩種歌聲)師：那我們要用輕巧地、活潑地聲音來(lái)演唱，還要注意臉上要笑瞇瞇的。趕緊把我們的小胸膛挺起來(lái)，把歌曲再來(lái)唱一唱。(強(qiáng)調(diào)聲音