說課-客觀實際與人生選擇

人生《客觀實際與人生選擇》說課創(chuàng)業(yè)學校：王翔教材分析目標分析教學流程學情分析板書設計教后分析

我使用的教材是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材，王霽主編的《哲學與人生》修訂版。《客觀實際與人生選擇》是此書中的第一章第一課?！墩軐W與人生》這門課程用五個單元（共十五課），把哲學和人生結合起來，用哲學的基本觀點來指導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

《客觀實際與人生選擇》是此教本第一章《堅持從客觀實際出發(fā)腳踏實地走好人生路》中的重點內容，它清晰的闡述了辯證唯物主義一切從實際出發(fā)的觀點和方法，是馬克思主義哲學體系的理論基礎和邏輯起點，同時能夠引導學生從實際出發(fā)，依據(jù)主客觀條件，正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

因此，本節(jié)課是職業(yè)學校學生學習哲學理論的前提和基礎，為后面課程的學習奠定基礎，也為學生今后的個人發(fā)展、人生理想、人生價值做了鋪墊。教材分析

本節(jié)課的講授對象是中等職業(yè)學校一年級學生，學習基礎和自學能力相對薄弱，他們的年齡多集中在14-16歲，正處于少年期向青年期過度的階段，部分來自農村貧苦家庭的同學在這個階段正經歷著學業(yè)受挫、生活受挫的雙重打擊。他們開始對人生進行思索，但是還沒有形成科學系統(tǒng)的認識，并不清楚應該怎樣進行正確的人生選擇。學情分析年輕、精力充沛優(yōu)點學習能力薄弱、不知如何選擇人生缺點他們的人生可能情感目標：培養(yǎng)學生正視現(xiàn)實，自強不息，尊重規(guī)律，腳踏實地的人生態(tài)度與觀念。能力目標：培養(yǎng)學生運用本課知識把握客觀規(guī)律，判明客觀實際，并在此基礎上鍛煉進行人生選擇的基本能力。知識目標：使學生了解一切從實際出發(fā)的辯證唯物主義基本觀點。理解從實際出發(fā)、尊重客觀規(guī)律是進行人生選擇、走好人生路的前提。目標分析重難重難點分析教學重點：1、一切從實際出發(fā)的觀點和方法

2、正確選擇適合自己發(fā)展的人生道路。

教學難點：

1、物質世界的統(tǒng)一性和多樣性

2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。為師傳授給你學習大法，請你探討、實踐是，師傅

本課采用多媒體教學，同時綜合運用案例教學、情境教學、案例討論、交流歸納、自覺釋疑等多種教學方法。1、案例教學法：通過典型的案例引導學生分析總結，如“宋楚兩軍交戰(zhàn)，宋襄公大敗”的案例。

2、情境教學法：學生對新奇事物的誘惑幾乎難以抗拒，為了吸引學生注意力，我編輯了若干段FLASH動畫，用鮮活的畫面，環(huán)環(huán)相扣的故事情節(jié)吸引學生投入其中讓枯燥的哲學知識變得簡單易懂。3、案例討論法：堅持“材料—設疑—討論—歸納”的問題式和引探式教學方法。

本著“教學合一”的教學思想，先由教書——教材理論知識，教學生——通過案例與學生個人實際相聯(lián)系，再到教學生學——活學活用，學生變被動為主動的思考自身實際，使學生的理論知識與自身實際相結合，達到鍛煉學生自主學習的能力目標。

采用小組討論，鍛煉學生的合作意識，讓學生討論的過程中自己總結和理解知識，達到知識遷移，從“要我學”變成“我要學”主動獲取知識，鍛煉學生搜集信息和歸納總結的能力，同時建議學生課前預習、自主探究、合作交流至達到教學目標的目的。教法分析學法分析引出課題創(chuàng)設情境引導分析提出新疑典型案例學生探究對比歸納得出結論探討方案探索解決布置作業(yè)能力遷移運用新知解決新情教學流程河水秀才從書本上得知‘跳’就是兩足平地而起,‘躍’就是一腳在前,一腳后蹬?！彼堰@兩個字記在心頭。一天,他在趕集的路上遇到一條小河溝,想了半天也不知怎樣才能過去。這時仆人教他跳過去,他便……情景創(chuàng)設引入概念導入新課做事，一切要從實際出發(fā)……

《宋襄公“仁義”失國》公元前638年，宋楚兩軍交戰(zhàn)，宋軍的數(shù)量小于楚軍，處于劣勢。但是宋軍占據(jù)了河邊的有利地形，在楚人還沒渡完河的時候，宋軍已經列陣完畢。公子目夷建議說：“彼眾我寡，我軍獲勝的希望不大，不如趁現(xiàn)在楚軍還沒有完全渡過泓水，我們發(fā)動截擊，完全有把握扭轉劣勢。”宋襄公不聽，他認為截擊正在渡河的對手是不道德的，于是就約束全軍不得出擊。待楚軍渡過泓水、正在慌忙列陣的時候，公子目夷又建議道：“我們趁敵人還沒有列陣完畢，掩殺過去，還有希望獲勝。”宋襄公又拒絕說：“要等敵人列陣完畢，我軍才能出戰(zhàn)?！焙芸欤娕帕型戤?，宋襄公這時候才下令對楚軍發(fā)動全線進攻。他自己親自駕著兵車，殺向楚國的中軍。一場大戰(zhàn)下來，宋軍慘敗。新課講授一切從實際出發(fā)設計意圖通過這個故事引導學生思考，為什么宋襄公會失??？引導學生得出客觀實際的含義，以及一切從實際出發(fā)的重要性。通過引導得出下列三個結論：1、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。2、從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內在規(guī)律，做到實事求是。3、一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。(重點)(“張仲景看病”和“存奶請客”)客觀實際是人生選擇的前提和基礎為了你找工作我容易嗎,可賺錢的事不是誰都能做的！RECPRODUCTIONDIRECTIONCAMERADATESCENETAKE2011.2.152012TAPIANTAPIANTAPIAN52minSP91min

《禿鷹和黃鶯的故事》禿鷹飛過王宮，看黃鶯十分受到國王的寵愛，于是就問黃鶯：“你是怎么得到國王寵愛的？”黃鶯：“我到王宮后，唱歌十分動聽，國王非常喜歡聽我唱歌，就經常拿珍珠來打扮我?！薄坝谑撬惋w到國王睡覺的地方，開始叫起來。國王在睡覺，感到十分恐怖，就吩咐手下去拔光禿鷹的羽毛。說：“這都是黃鶯害的！”設計意圖

通過這個故事，要求學生思考禿鷹的問題到底出在哪里。再進行分析，引導學生得出以下結論：

1、正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發(fā)。

2、人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。

3、人生不同階段有不同的實際。人生選擇的多樣性和可能性你的人生可以選擇復制、粘貼，但是……

近代德國著名的哲學家和科學家萊布尼茲有一天同國王談論哲學。萊布尼茲說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西。國王不信，馬上命人在花園里找兩片完全相同的樹葉，結果總是被萊布尼茲挑出它們之間的差別。其實何止是樹葉，世界上一切事物都不會是完全相同的，即使是孿生兄弟，也有差異。有一位作家說過：“世上沒有兩粒相同的沙子，沒有兩只相同的蒼蠅，沒有兩雙相同的手掌，沒有兩個相同的鼻子。”這個作家這樣說是有道理的，世界上的事物和現(xiàn)象，形形色色、千差萬別、千姿百態(tài)。萊布尼茲對國王說世界上沒有兩個彼此完全相同的東西后，他又繼續(xù)說世界上沒有兩個彼此完全不同的東西。國王又不信，馬上命人在花園里找兩片完全不同的樹葉。結果總被萊布尼茲指出它們之間相同的地方。這個問題概括起來，就是世界上的事物和現(xiàn)象居然千差萬別，但又具有物質統(tǒng)一性。設計意圖

引導學生認識物質世界的統(tǒng)一性與多樣性的概念。1、

物質世界的統(tǒng)一性（本質-客觀實在）與多樣性（差異）（難點）為人生選擇提供了多種可能性。

2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。（難點）（《人不能同時坐兩把椅子》）

3、總有一條適合你的人生路。（重點）（《農民歌唱家朱之文》）REC46minSP95min你還真打啊！不能打就別演戲我……PRODUCTIONDIRECTIONCAMERADATESCENETAKE2011.2.15134TAPIANTAPIANTAPIAN

事實證明，對帕瓦羅蒂來說，當教師是一個錯誤的選擇，當歌唱家才是他正確的選擇。他之所以一開始做出錯誤的選擇，是因為他沒有正確分析自己主觀條件，沒有認識到自己最大的潛力是唱歌，而不是教學。因此，初執(zhí)教鞭的他失敗了，后來他終于認識到自己在唱歌方面的天賦，于是做出了正確的選擇，并堅持下來，最終取得成功。

從實際出發(fā)選擇適合自己的人生道路設計意圖

引導學生思考，為什么做出了這樣的選擇？什么樣的人生能實現(xiàn)自我的價值？從而得出下列的幾個要點：

1、做力所能及的選擇，使自己的選擇符合自己的主觀條件。

2、適應時代潮流，使自己的選擇適應社會環(huán)境和時代的需要。

3、抓住選擇的機遇，主動選擇，把握自己的命運。一切從實際出發(fā)的觀點和方法（難點突破）

運用《張仲景診病》和《存奶請客》這兩個故事對比分析，從客觀實際出發(fā)和不從客觀實際出發(fā)所帶來的不同的后果，讓學生深刻理解，一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求.

獲獎感言：我是來自農村的朱之文，俗稱大衣哥，作為農民我是失敗的，可是我選擇了歌唱演繹這條正確的人生路?？傆幸粭l適合你的人生路（難點突破）物質世界的統(tǒng)一性與多樣性（難點突破）

運用案例故事《萊布尼茲和國王的對話》對物質世界的統(tǒng)一性與多樣性進行分析，物質世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性的基礎，所有可供選擇的可能都是由客觀世界提供的。人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性（難點突破）

運用故事《人不能同時坐兩把椅子》進行分析，立足現(xiàn)實，從自身的客觀實際出發(fā)進行選擇，才能做出正確的人生選擇，才具備轉化為現(xiàn)實的根據(jù)和條件，才能轉化為現(xiàn)實。新知鞏固設計意圖

動畫《管道人生》將課程推向新的高潮，激發(fā)學生的學習興趣，總結整堂課的內容，理論聯(lián)系實際，并引發(fā)深度思考。課堂小結暢所欲言板書設計

好的板書就像一份微型教案，我的板書追求全面、簡明、清晰、直觀，各位評委老師，本節(jié)課我根據(jù)學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，將教師的“導”立足于學生的“學”，放手讓學生自主探索的學習、主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍當中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學目標。

一、堅持一切從實際出發(fā)1、把客觀實際作為想問題、辦事情的出發(fā)點，做到主觀符合客觀。2、從實際出發(fā)，就要探尋和把握客觀事物的內在規(guī)律，做到實事求是。3、一切從實際出發(fā)是做好各項工作和處理好人生問題的基本要求。

二、客觀實際是人生選擇的前提和基礎1、正確進行人生選擇，走好人生路，也要從客觀實際出發(fā)。2、人生實際既包括對象的實際，也包括人自身條件的實際。3、人生不同階段有不同的實際。

三、人生選擇的多樣性和可能性1.、物質世界的統(tǒng)一性與多樣性為人生選擇提供了多種可能性。2、人生發(fā)展的現(xiàn)實性與可能性。3、總有一條適合