路旁的橡樹(shù)劉云志

路旁的橡樹(shù)路旁的橡樹(shù)說(shuō)教材1說(shuō)教法學(xué)法2說(shuō)教學(xué)過(guò)程3說(shuō)板書設(shè)計(jì)4說(shuō)教學(xué)反思5說(shuō)教材《路旁的橡樹(shù)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。第二單元的主題就是讓學(xué)生看看人們對(duì)待動(dòng)物、植物的態(tài)度和做法，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。《路旁的橡樹(shù)》講述了人與橡樹(shù)和諧共處的感人故事。為了保護(hù)這棵高大、粗壯、挺拔的橡樹(shù)，筑路工人和工程師在經(jīng)歷了一番思想斗爭(zhēng)后，最后既圓滿地完成了施工計(jì)劃，又完好地保留了這棵粗壯的橡樹(shù)，體現(xiàn)了人們對(duì)環(huán)保的高度重視。文章語(yǔ)言質(zhì)樸無(wú)華，反映了人們高尚的行為。

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能正確流利地朗讀課文，讀懂課文的主要內(nèi)容。2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，從筑路工人和工程師的行動(dòng)中受到環(huán)保啟發(fā)。3、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，體會(huì)環(huán)保的重要性。4、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們?yōu)楸Ｗo(hù)橡樹(shù)體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實(shí)際為保護(hù)環(huán)境作出自己的努力。教學(xué)難點(diǎn)是理解文章的寫作方法，學(xué)習(xí)對(duì)一件平常小事處理卻不尋常的做法的描寫。說(shuō)教法學(xué)法1情境創(chuàng)設(shè)法2情感體驗(yàn)法3想象朗讀法說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課反復(fù)讀文，了解大意聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)課外拓展，布置作業(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課反復(fù)讀文，了解大意聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)課外拓展，布置作業(yè)讀書要求：1、自由默讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。2、想一想：課文講了一件什么事？談一談：你對(duì)筆直的公路彎曲成馬蹄形有什么看法？說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課反復(fù)讀文，了解大意聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)課外拓展，布置作業(yè)

“筑這條路的人一定有一顆的心。”

高尚我想知道它筆直筆直的，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。我想知道它筆直筆直的，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。我想知道這條筆直的公路為什么在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形？它筆直筆直的，但只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。

它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

工程師向工人們走來(lái)，他什么話也沒(méi)對(duì)工人們說(shuō)。工人們也沉默不語(yǔ)。工程師長(zhǎng)久地看著筑路計(jì)劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹(shù)，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

人與自然要和諧共處說(shuō)教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課反復(fù)讀文，了解大意聚焦重點(diǎn)，突破難點(diǎn)課外拓展，布置作業(yè)課外作業(yè)收集人類保護(hù)或破壞環(huán)境的資料，并說(shuō)說(shuō)你的想法和打算說(shuō)板書設(shè)計(jì)說(shuō)板書設(shè)計(jì)2-突出主題1-簡(jiǎn)化文本3-體現(xiàn)精神說(shuō)教學(xué)反思

《路旁的橡樹(shù)》這篇課文一開(kāi)始，讓學(xué)生質(zhì)疑，許多學(xué)生對(duì)“高尚”一詞是不太理解的，然后通過(guò)研讀課文，對(duì)一些重點(diǎn)詞句的展示、分析，學(xué)生便體會(huì)工程師內(nèi)心復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，特別是理解他如果選擇砍去橡樹(shù)，也一樣可以得到贊美或者得到更多的贊美，但最后卻作出了這樣

的

選

擇的原因，

讓學(xué)生懂得，高尚并不是非要做驚天動(dòng)地的大事，在這樣的平凡小事中