青島版數(shù)學(xué)四年級上冊說課課件教學(xué)內(nèi)容

青島版數(shù)學(xué)四年級上冊說課課件山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)說課標(biāo)山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)情感態(tài)度與價值觀課程目標(biāo)知識與技能數(shù)學(xué)思考問題解決說課程目標(biāo)過程與方法點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本第一學(xué)段說課程目標(biāo)第二學(xué)段第三學(xué)段1-3年級7-9年級4-6年級層層遞進(jìn)步步深入情感態(tài)度與價值觀說課程目標(biāo)知識與技能過程與方法1.認(rèn)識萬以上的數(shù)；掌握必要的運算技能。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能。

1.在觀察、實驗、猜想、驗證的過程中發(fā)展推理能力，了解解決問題方法的多樣性。2.經(jīng)歷與他人合作交流解決問題的過程，學(xué)會獨立思考。

1.認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系。2.初步養(yǎng)成樂于思考、敢于質(zhì)疑、言必有據(jù)等良好品質(zhì)。1.在具體情境中，認(rèn)識萬以上的數(shù)并會用萬為單位表示大數(shù)。2.在解決簡單問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關(guān)系。1.結(jié)合實例了解線段、射線和直線。2.體會兩點間所有連線線段最短。3.了解銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系，并會用量角器進(jìn)行測量。1.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。2.認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)統(tǒng)計圖回答簡單的問題。結(jié)合實際情境，體驗發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。說內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)說教材山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)編寫特點教材立體式整合說教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)編寫體例編寫特點說編寫特點素材緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活并具有時代意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。編寫特點優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握。說編寫特點素材緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活并具有時代意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會?？谒愎P算口算筆算編寫特點優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握。說編寫特點素材緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活并具有時代意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。注重學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)。編寫特點優(yōu)化單元知識結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生理解和掌握。說編寫特點素材緊貼學(xué)生的現(xiàn)實生活并具有時代意義，引導(dǎo)學(xué)生了解生活，認(rèn)識社會。注重學(xué)生解決問題的能力培養(yǎng)。注重引導(dǎo)學(xué)生自我反思和評價。點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本說編寫體例編寫體例2013年審核的青島版信息窗合作探索自主練習(xí)你知道嗎我學(xué)會了嗎問題口袋聰明小屋豐收園智慧廣場通過情境串、故事串、問題串等形式，引導(dǎo)學(xué)生從中獲取信息，啟發(fā)學(xué)生主動思考提出問題。03通過情境形式，引導(dǎo)學(xué)生獲取信息，啟發(fā)學(xué)生思考問題、提出問題。欄目解讀信息窗欄目解讀就提出的問題通過多種形式共同解決，發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。合作探索欄目解讀形式多樣，內(nèi)容由淺入深、由易到難，及時鞏固和練習(xí)所學(xué)知識。自主練習(xí)欄目解讀開闊學(xué)生視野，了解更多與數(shù)學(xué)相關(guān)的資料。你知道嗎欄目解讀考察學(xué)生對本單元知識的掌握情況，做出自我評價。我學(xué)會了嗎欄目解讀對學(xué)習(xí)中遇到的不屬于本單元所學(xué)的問題，暫時放入“問題口袋”，一旦具備解決能力，隨時取出加以解決。問題口袋欄目解讀培養(yǎng)學(xué)生動腦思考能力，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)思維，增長智慧。

聰明小屋欄目解讀通過自評與互評相結(jié)合，便于學(xué)生養(yǎng)成評價與反思的習(xí)慣。豐收園欄目解讀培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂于思考的習(xí)慣，認(rèn)識數(shù)學(xué)價值。

智慧廣場點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本點擊添加文本說內(nèi)容結(jié)構(gòu)說內(nèi)容結(jié)構(gòu)數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計與概率綜合與實踐第一單元萬以上數(shù)的認(rèn)識第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第二單元線和角第四單元平行與相交第八單元條形統(tǒng)計圖第六單元解決問題第七單元混合運算蕩秋千全家自駕游本冊教材重點內(nèi)容說教材立體式整合已學(xué)的知識兩位數(shù)乘一位數(shù)三位數(shù)乘一位數(shù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)小數(shù)乘法做準(zhǔn)備已學(xué)的知識兩位數(shù)除以一位數(shù)三位數(shù)除以一位數(shù)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識學(xué)習(xí)小數(shù)除法做準(zhǔn)備第三單元的知識三位數(shù)乘兩位數(shù)第五單元的知識除數(shù)是兩位數(shù)的除法數(shù)與代數(shù)層層遞進(jìn)步步深入圖形與幾何角的初步認(rèn)識本冊知識角與三角形的認(rèn)識多邊形的面積后續(xù)知識觀察物體（平面圖形）已學(xué)知識說教材立體式整合統(tǒng)計與概率條形統(tǒng)計圖本冊知識折線統(tǒng)計圖復(fù)式統(tǒng)計圖后續(xù)知識簡單統(tǒng)計圖已學(xué)知識說教材立體式整合山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)說建議山東省棗莊市市中區(qū)中興小學(xué)教學(xué)建議評價建議課程資源的開發(fā)與利用說建議141.創(chuàng)設(shè)活動場景，用學(xué)生感興趣的方式來教學(xué)。

創(chuàng)設(shè)開放的活動場景，讓學(xué)生感興趣，并自覺利用各種感官全方位地獲取信息。教學(xué)建議321說教學(xué)建議2.注重“數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活”從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓他們體驗到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)和生活密不可分，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和實用性。3.激勵課后延伸，讓學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。讓學(xué)生認(rèn)識到生活中存在著大量的數(shù)學(xué)信息，主動運用數(shù)學(xué)知識、解決生活中的實際問題。從而實現(xiàn)在認(rèn)知、情感、智能等方面全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

評價建議重視學(xué)習(xí)過程的評價

評價主體應(yīng)多元化多種評價形式相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價是指通過對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行分析評估，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動過程，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用口頭評價。說評價建議對，書寫非常工整！

你的解法有創(chuàng)意，連老師都沒想到！

你的想法真有趣，能說給大家聽聽嗎？

你真棒！

評價建議重視學(xué)習(xí)過程的評價

評價主體多元化多種評價形式相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價是指通過對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程測評分析，評估學(xué)習(xí)活動本身的效果，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動過程，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用口頭評價。說評價建議

新課程理念下的教學(xué)評價一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價、與反思，另一方面要鼓勵同伴、家長參與到評價之中，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長等多主體共同參與的活動。評價建議重視學(xué)習(xí)過程的評價

評價主體應(yīng)多元化多種評價形式相結(jié)合

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程評價是指通過對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程測評分析，評估學(xué)習(xí)活動本身的效果，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)活動過程，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而進(jìn)行的評價。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常使用口頭評價。說評價建議

新課程理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評價一方面要尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價、促進(jìn)反思，另一方面要鼓勵同伴、家長參與到評價之中，使評價成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長等多主體共同參與的活動。可以通過課堂觀察、成長記錄袋、測試等方式進(jìn)行評價

我叫賈輝，今年9歲了，在中興小學(xué)四年級。我的愛好是畫畫、讀書、寫字。我的特長是體育，每當(dāng)上體育課時候，老師都會教我們許多好玩的游戲，還可以教我們跳長繩，我很喜歡跳長繩這項運動，因為大家可以一起高興的玩耍。我的簡介842311.運用生活資源在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容時，可以巧妙的結(jié)合生活，利用生活資源。講解形象、直觀，便于學(xué)生理解和掌握。說課程資源開發(fā)與利用2.利用其他學(xué)科資源

其他學(xué)科與數(shù)學(xué)也有著密不可分的聯(lián)系，我們要從其他學(xué)科中開發(fā)資源，來促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.開發(fā)數(shù)學(xué)文化資源適時地為學(xué)生介紹一些數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)歷史等文化，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、發(fā)展、創(chuàng)新過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。4.開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源