節(jié)約用紙活動方案（2篇）

節(jié)約用紙活動方案操?作人員：?活動背景：?紙是人類生?活離不開的?必需品。一?張紙，每個?人都見過，?但并不是每?個人都知道?它的來之不?易。造紙需?要大量的木?材，耗費(fèi)大?量的能源和?水資源。生?產(chǎn)一噸紙需?要木材__?_噸木材、?煤___噸?、水___?噸，在生產(chǎn)?紙的過程中?還會造成_?__%的水?污染。歷來?紙漿被稱為?“耗能大戶?、耗水大戶?、排污大戶??！蔽覈?個資源極其?匱乏的國家?，現(xiàn)有森林?覆蓋面積僅?為國土面積?的___%?，人均占有?面積居世界?___位；?水人均占有?量居世界第?___位。?如果人人節(jié)?約用紙，環(huán)?保用紙，累?計(jì)節(jié)約__?_張紙，就?可以保護(hù)一?棵___米?高的大樹。?所以，為了?保護(hù)森林，?維持生態(tài)系?統(tǒng)的平衡保?護(hù)整個地球?，人人都應(yīng)?該從節(jié)約一?張紙做起，?保護(hù)環(huán)境。?學(xué)校是用紙?大戶，也是?育人的最佳?場所，一個?孩子可以帶?動一個家庭?，一個家庭?可以帶動一?個社區(qū)，從?而輻射到全?社會節(jié)約用?紙?；顒幽?標(biāo)：1、?知識與技能?（1）、?知道紙是人?類生活、工?作、學(xué)習(xí)的?必需品，用?途用量非常?大。（2?）、了解紙?在人類生活?中的重要作?用。（3?）、了解紙?的生產(chǎn)過程?，明白造紙?與砍伐樹木?、排污之間?的關(guān)系。?（4）、在?調(diào)整、實(shí)驗(yàn)?、收集處理?信息、回收?廢紙?jiān)诨顒?中培養(yǎng)動手?動腦的能?力，與人合?作、交流的?能力。（?5）、培養(yǎng)?綜合運(yùn)用語?文、數(shù)學(xué)、?科學(xué)、自然?、藝術(shù)、勞?動等學(xué)科知?識的能力。?2、過程?與方法（?1）、體會?節(jié)約紙與護(hù)?綠的關(guān)系，?感受人和自?然和諧相處?的重要性。?（范本）（?2）、通過?采訪、交流?、上網(wǎng)查資?料等方式，?學(xué)會科學(xué)地?用紙，回收?廢紙，培養(yǎng)?學(xué)生自己學(xué)?習(xí)的能力。?3、情感?、態(tài)度、價?值觀通過?自主調(diào)查和?在家里、社?區(qū)、學(xué)校開?展節(jié)紙宣傳?和廢紙回收?活動，獲得?親身參與實(shí)?踐的積極體?驗(yàn)和豐富經(jīng)?驗(yàn)，感受人?與自然和諧?相處的愉悅?。體驗(yàn)成為?環(huán)保小衛(wèi)士?的成就感。?活動實(shí)施準(zhǔn)?備：1、?可行性分析?（1）、?節(jié)約資源、?保護(hù)環(huán)境問?題一直是社?會___的?焦點(diǎn)，也是?學(xué)校教育所?要面臨的一?大問題。學(xué)?生通過各種?渠道，培養(yǎng)?了一定的保?護(hù)環(huán)境的意?識，但僅僅?是有意識無?行為，難以?從身邊的細(xì)?節(jié)如：“節(jié)?約一張紙”?這樣的小事?做起，真正?做到節(jié)約資?源、保護(hù)環(huán)?境。（2?）、學(xué)校是?用紙大戶，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?生活與紙密?切相關(guān)，“?節(jié)約資源”?的環(huán)境教育?能時時觸動?學(xué)生___?節(jié)約資源，?從而影響帶?動家庭及全?社會的節(jié)約?資源、保護(hù)?環(huán)境活動。?2、__?_資源收集?導(dǎo)航（1?）、與紙有?關(guān)的書籍、?網(wǎng)站、光碟?。（2）?、造紙廠、?活水處理廠?、各級環(huán)保?部門、社區(qū)?、公園的樹?林、從事相?關(guān)工作的學(xué)?生家長、環(huán)?保人士等。?（3）、?電視、報(bào)刊?等媒體有關(guān)?節(jié)約資源、?保護(hù)環(huán)境的?消息。過程?安排：系?列之一：國?旗下講話及?班隊(duì)會（?___周）?國旗下講話?《小紙片的?控訴》主?題班隊(duì)會：?觀看《地球?，我們的家?》環(huán)保專題?教育片（_?__周）國?旗下講話《?節(jié)紙用紙保?護(hù)地球》主?題班隊(duì)會：?《垃圾分類?與回收》電?視專題講座?（___周?）國旗下講?話《環(huán)保衛(wèi)?士在行動》?主題班隊(duì)會?：共擬《公?約》齊做環(huán)?保（___?周）國旗下?講話《奔向?綠色》主題?班隊(duì)會：“?奔向綠色“?元旦慶?；?動系列之?二：大隊(duì)部?向全校少先?隊(duì)員發(fā)出“?節(jié)約用紙保?護(hù)地球”的?倡議書系?列之三：學(xué)?生假日小隊(duì)?活動——在?家庭、社區(qū)?收集廢舊書?報(bào)，開展節(jié)?紙宣傳活動?成果展示：?一、節(jié)約?資源倡議書?倡議書?為了節(jié)約資?源，保護(hù)我?們共同生活?的環(huán)境，讓?大家學(xué)習(xí)生?活的環(huán)境更?舒適、優(yōu)美?，為了地球?的美好未來?，大隊(duì)部向?全校同學(xué)提?出“節(jié)約?一張紙，保?護(hù)一片綠”?的倡議：?1、同學(xué)們?充分利用教?室里的廢紙?回收箱和學(xué)?校里的分類?垃圾筒。?2、節(jié)日期?間，少寄明?信片、賀卡?，盡量用口?頭祝福，平?時少寫信，?如果要向遠(yuǎn)?方的___?朋友問好、?道賀，可以?打電話或發(fā)?___。?3、少用一?次性產(chǎn)品，?如。一次性?筷子、一次?性碗、一次?性紙杯等。?4、要節(jié)?約用紙，學(xué)?會二次利用?紙張、雙面?用紙。5?、保護(hù)大樹?，愛護(hù)綠地?，保護(hù)森林?，多種植樹?木，不攀折?，踐踏花草?樹木，不隨?便采集標(biāo)本?，勸阻、。?制止或__?_毀樹毀林?行為。6?、把用過一?面的廢紙訂?成本子，作?草稿紙、記?作業(yè)用，雙?面用過的紙?則用來練書?法或自己動?手做一些漂?亮的工藝品?。7、家?里的打印機(jī)?盡量使用節(jié)?紙狀態(tài)，調(diào)?整版面的時?候把字調(diào)小?一些。8?、不在紙上?亂涂亂畫，?一張紙寫滿?才能翻面。?9、用一?個新本子，?最好先用鉛?筆寫，本子?用完了，用?橡皮擦把字?擦掉，再繼?續(xù)用?！?節(jié)約一張紙?，保護(hù)一片?綠”。親愛?的___，?讓我們一起?行動起來，?使我們的家?園變得更美?好。二、?國旗下講稿?、講座光碟?小紙片的?控訴各位?老師、同?學(xué)：大家?好。今天?我們要談?wù)?紙的話題.?在這之前先?給大家講個?故事，名字?叫《小紙片?的控訴》?“我要控訴?人類?！币?個憤怒的聲?音回響在地?球生物法庭?上，“我要?控訴人類。?”這一個聲?音又響起來?了?！懊C靜?，肅靜。有?什么___?，慢慢道來?。不要激動??！钡厍驄?媽莊嚴(yán)到坐?在法官的位?置上，神圣?的說?！巴?。媽媽們啊??！币粋€小?紙片哇的一?聲哭起來了?，“到底是?怎么一回是?，快快說。?”“我的媽?媽是森林。?我要控訴人?類毫無止境?地用紙，使?我的媽媽不?斷的。死亡?。原來覆蓋?地球的森林?媽媽中的_?__%已經(jīng)?被終伐、碎?化或其他形?式的退化，?___-_?__年之間?，森林減少?___萬h?m2，發(fā)展?中國家凈損?失___萬?hm2，僅?在1980?-___年?間，___?萬hm2的?天然林從拉?美消失（我?媽媽--森?林面積__?_%），這?是那些年全?球最大的森?林損失。_?__-__?_年，我每?年失去森林?媽媽___?萬hm2（?faost?at___?）。___?-___年?，紙片家族?共失去__?_萬hm2?森林媽媽。?發(fā)展中國家?損失森林_?__萬hm?2，伐木毀?滅了1/3?的森林。真?是可恨。1?969－_?__年，住?在巴西中西?部和亞馬遜?地區(qū)的森林?媽媽被毀掉?了___萬?多平方公里?，巴西的森?林面積同_?__年前相?比，整整減?少了一半。?地球上寶?貴的熱帶林?由___年?起以每年_?__萬公頃?的速度減少?。每年有相?當(dāng)于日本一?半的面積，?每分鐘相當(dāng)?于___個?甲子圓棒球?場那么大的?森林消失。?___年前?這個東非國?家的（范本?）森林覆蓋?面積占國土?面積的__?_％，而目?前僅剩下_?__％，平?均每年減少?___萬公?頃。這多么?令我們紙片?家族痛心和?憤怒啊?！?地球媽媽法?官和各位陪?審團(tuán)們聽的?淚流滿面，?一個