2022-2023學年浙科版（2019）必修一 4.1細胞通過分裂增殖 學案- 學案

細胞通過分裂增殖（第一課時）學案一、學習目標（一）通過受精卵到個體，細胞不斷的分裂增殖中親子代細胞中的染色體分析，理解細胞增殖可保持親子代細胞遺傳的穩(wěn)定性，進一步加強對生命觀念的認識。（二）通過活動“模擬細胞分裂過程中染色體的行為”，構建染色體的復制與平分是細胞增殖過程中的關鍵行為模型圖，養(yǎng)成善于采用物理模型來研究生物學問題的科學思維。（三）通過活動“模擬有絲分裂過程中染色體的行為”，開展合作學習，在小組活動中積極合作，善于表達，形成良好的組內(nèi)關系。（四）通過染色體物理模型與教材內(nèi)容，分組完善有絲分裂各時期主要特征的歸納與概括，并能運用這些特征準確判定細胞所處時期，強化科學思維能力。（五）通過比較、推理、歸納等方法，進一步完善有絲分裂將遺傳物質(zhì)平分的意義。認同細胞與生物體在結構與功能、物質(zhì)與能量上的統(tǒng)一性。二、學習過程（一）真核細胞的分裂方式包括和。（二）細胞增殖的意義。（三）細胞中的染色（質(zhì)）體螺旋纏繞、縮短變粗解開螺旋著絲粒5解開螺旋螺旋纏繞、縮短變粗解開螺旋著絲粒5解開螺旋染色質(zhì)和染色體的關系是。（四）細胞分裂過程中染色質(zhì)（體）的行為變化活動一：畫出染色質(zhì)（體）的“復制”和“平分”行為變化圖（五）染色體在有絲分裂過程中呈現(xiàn)規(guī)律性變化活動二：利用毛根模擬出植物有絲分裂（分裂期）各時期圖形，根據(jù)書本P118-119概括出各時期特點，明確遺傳物質(zhì)的平均分配（假設該體細胞內(nèi)有四條染色體）：____________________解體，___________出現(xiàn)，_____散亂分布，每條染色體包含___條并列的姐妹染色單體。前期所有染色體的_____所有染色體的_____整齊排列在_______________上，染色體的形態(tài)和數(shù)目最清晰。中期____________分裂，________分開，成為染色體。_____數(shù)目增加，并且以相同速度分別被紡錘絲拉向兩極。后期__________________________消失，_________重新出現(xiàn)，在赤道面位置形成_______。末期（六）學以致用為了研究從植物中提取的可可堿是否可以作為除草劑，某科研小組開展了可可堿對鬼針草根尖細胞的有絲分裂和種子萌發(fā)影響的實驗研究，結果如下表。實驗結果顯示，與對照組相比，當可可堿濃度達到1.0mmol/L時，在分裂期的細胞中，后期和末期的細胞數(shù)目相對。產(chǎn)生這種結果的原因可能是，從而導致染色體無法移向細胞兩極。三、課后習題1.下圖所示的染色體行為發(fā)生在有絲分裂的（）A.前期B。中期C.后期D.末期2.有絲分裂某時期的模式圖如下。下列關于該圖所對應時期的敘述中，錯誤的是（）A.該時期觀察不到核仁和核膜B.該時期最明顯的變化是細胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體C.此時每條染色體由兩條并列的姐妹染色單體組成D.該時期中較晚的時候出現(xiàn)了由絲狀纖維組成的紡錘體3.某一染色體的結構模式圖如下。下列敘述正確的是（）A.