《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

12、總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“暴、湊”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“睡、準(zhǔn)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“變成，門板”等13個(gè)詞語(yǔ)。2、能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè)，初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。3.懂得預(yù)測(cè)的內(nèi)容跟故事的實(shí)際內(nèi)容可能一樣，也可能不一樣。教學(xué)重難點(diǎn)：能試著一邊讀一邊預(yù)測(cè)，知道可以根據(jù)題目、插圖和故事內(nèi)容中里的一些線索進(jìn)行預(yù)測(cè),初步感受預(yù)測(cè)的好處和樂(lè)趣。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。.揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。（引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”）今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！.板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。.教師配樂(lè)范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。.這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。.學(xué)生試讀。.指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。.開(kāi)火車?yán)首x，每人讀一自然段。.指名分段朗讀。四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫(xiě)詞。.指名讀生字，新詞。.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。a.要重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫(xiě)錯(cuò)的字。（教參104頁(yè)）“暴”字，“日”“共”要寫(xiě)得扁平，且一撇一捺要舒展，“水”要與“水”“木”區(qū)別，墻”字左右結(jié)構(gòu)，“土”窄而瘦，第二橫改作提，②：“壁”字上下結(jié)構(gòu)，“土”寬而扁；“飽”左窄右寬，字形飽滿；“漂”字中的“西”要寫(xiě)得扁平-些，且第四筆、第五筆都變化為豎，“曬”字中的“西〃筆畫(huà)沒(méi)有變化，不要多寫(xiě)-.b.學(xué)生寫(xiě)字。.抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。.導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、出示旁批，初知怎樣對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。.師:這些旁批，是別的同學(xué)讀到這個(gè)題目時(shí)的預(yù)測(cè)，你認(rèn)為他們預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？（預(yù)設(shè)）.學(xué)生獨(dú)學(xué)，小組討論。.代表發(fā)言，師生共同總結(jié)，教師即時(shí)完成下面表格。預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)內(nèi)容題目老屋總倒不了，是被施了魔法嗎？插圖圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)容許吧！小貓想安心睡覺(jué)，老母雞想安心孵蛋。（故事內(nèi)容）我想老屋可能會(huì)不耐煩了。老母雞帶著小雞走了，老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”（故事內(nèi)容）一讀到這句話，我就知道，一定又有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)老屋幫助了。在文章前面老屋對(duì)小貓和老母雞是有求必答。（故事內(nèi)容）圖中蜘蛛在老屋墻角處織網(wǎng)捉蟲(chóng)。（插圖）我猜到了老屋會(huì)怎么回答。故事內(nèi)容老屋可能還會(huì)遇到其他需要幫助的小動(dòng)物。題目、故事內(nèi)容估計(jì)老屋不會(huì)倒了。三、我也來(lái)對(duì)課文內(nèi)容預(yù)測(cè)一下。學(xué)生再讀課文，思考：讀課文的過(guò)程中，你有沒(méi)有猜到后面會(huì)發(fā)生什么？（課后練習(xí)第一題）.隨文預(yù)測(cè)。一邊談，一邊大膽預(yù)測(cè)技下來(lái)會(huì)發(fā)生什么，并把預(yù)測(cè)的內(nèi)容像文中的旁批一樣記錄在課文旁邊。.交流預(yù)測(cè)的內(nèi)容：請(qǐng)你和同學(xué)交流你的預(yù)測(cè)內(nèi)容。（課后練習(xí)第一題）師：閱讀課文的過(guò)程中，你在什么地方預(yù)測(cè)了？預(yù)測(cè)了什么？學(xué)生交流，展示預(yù)測(cè)的內(nèi)容和依據(jù)。教師適時(shí)概括填表（預(yù)設(shè)）：預(yù)測(cè)的依據(jù)預(yù)測(cè)的內(nèi)容老樹(shù)像前面一樣，也容許了小蜘蛛的請(qǐng)求。（故事內(nèi)容）過(guò)了幾天小蜘蛛會(huì)離開(kāi)的。老屋聽(tīng)小蜘蛛講故事。（故事內(nèi)容和題目）老屋肯定也不會(huì)倒.再讀課文旁批中的預(yù)測(cè)和自己的預(yù)測(cè)，說(shuō)說(shuō)哪些和課文內(nèi)容一樣，哪些和課文內(nèi)容不-樣。教師小結(jié)：只要是有依據(jù)的，無(wú)論與課文內(nèi)容樣還是不一樣，都無(wú)關(guān)緊要。.師提問(wèn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)對(duì)故事的開(kāi)展的預(yù)測(cè)可以在文章的哪些材料中找線索？（文章的題目、插圖和文章內(nèi)容）.師小結(jié)：對(duì)，故事的開(kāi)展的預(yù)測(cè)可以在文章的題目、插圖和文章內(nèi)容中找線索。四、說(shuō)一說(shuō)：老屋給你留下了什么樣的印象？聯(lián)系插圖和課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。（課后練習(xí)第二題）（1）外形：“老屋已經(jīng)活了一百多歲了，它的窗戶變成了黑窟窿，門板也破了洞，很久很久沒(méi)人住了。”中的“一百多歲”、“窗戶變成了黑窟窿”、“門板也破了洞”這些詞看出老屋怎樣？（年邁、慈祥、破舊）（2）性格：第一幅插圖老屋的神態(tài)讓你感覺(jué)到老屋的什么特點(diǎn)？（溫柔）2、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。（心地善良、助人為樂(lè)……）五、回顧故事全文，總結(jié)預(yù)測(cè)的基本方法.回顧故事的內(nèi)容。.總結(jié)預(yù)測(cè)的基本方法。（1）方法：依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、上下文內(nèi)容。（2）可以預(yù)測(cè)的地方：題目、插圖、內(nèi)容。六、拓展延伸：預(yù)測(cè)：熊寶寶來(lái)了---出示原文“熊寶寶”片段。師提問(wèn)：和你預(yù)測(cè)的內(nèi)容一致嗎？你覺(jué)得哪一個(gè)更有趣？原文“熊寶寶”片段“等等，老屋！”小小的聲音在它門前響起，”再過(guò)一個(gè)冬天，行嗎？外面有兇惡的獵人，拿著獵槍，想拿我的皮圍在他的脖子上，我找不到一個(gè)安心冬眠的地方?！崩衔莸皖^看看，屋頂?shù)幕覈W啦啦往下掉："哦，哦，是熊寶寶啊。好吧，