教育教學(xué)工作總結(jié)(二)

教育教學(xué)工?作總結(jié)(二?)數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工作?總結(jié)時(shí)間?過(guò)得真快，?一學(xué)期的工?作行將結(jié)束?，在這一學(xué)?期中，我能?立足崗位，?勤奮敬業(yè)，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?順利而圓滿?地完成了各?項(xiàng)教育教學(xué)?任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)?要總結(jié)如下?：（一）?加強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)新?課標(biāo)的出臺(tái)?對(duì)每一位老?師都提出了?新的要求和?挑戰(zhàn)，本學(xué)?期我認(rèn)真學(xué)?習(xí)新《數(shù)學(xué)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?，鉆研業(yè)務(wù)?，探索教育?教學(xué)規(guī)律，?改進(jìn)教育教?學(xué)方法，提?高教育教學(xué)?水平，及時(shí)?主動(dòng)的更新?教育觀念，?轉(zhuǎn)變教師角?色，樹(shù)立以?學(xué)生為本的?基本理念，?建立民主、?平等、和諧?的師生關(guān)系?，采用互動(dòng)?的課堂教學(xué)?模式，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)造?動(dòng)機(jī)，啟迪?學(xué)生的創(chuàng)新?精神，促進(jìn)?學(xué)生基本技?能、數(shù)學(xué)知?識(shí)、情感態(tài)?度、學(xué)習(xí)策?略等素養(yǎng)的?整體發(fā)展。?（二）注?重學(xué)生思維?靈活性和獨(dú)?創(chuàng)性的培養(yǎng)?新課程下?的小學(xué)數(shù)學(xué)?教學(xué)，要求?教師必須具?備新的教學(xué)?理念。能善?于沿著不同?角度，順著?不同方向，?選擇不同方?法，對(duì)同一?問(wèn)題從多方?位、多層次?、多側(cè)面進(jìn)?行認(rèn)識(shí)。在?教學(xué)中能自?始到終、持?之以恒地培?養(yǎng)學(xué)生多角?度、全方位?的解題思路?，突破單一?的思維模式?，誘導(dǎo)他們?轉(zhuǎn)換角度，?靈活思維，?探索多種解?題方法，形?成基本技能?和技巧。?思維的獨(dú)創(chuàng)?性指敢于突?破傳統(tǒng)習(xí)慣?的束縛，擺?脫原有范圍?的羈絆和思?維定勢(shì)，把?頭腦中已有?的知識(shí)信息?重新組合，?產(chǎn)生具有進(jìn)?步意義的新?設(shè)想、新發(fā)?現(xiàn)。在解題?過(guò)程中我著?力引導(dǎo)學(xué)生?敢于突破陳?規(guī)，提出大?膽、獨(dú)特的?見(jiàn)解，鼓勵(lì)?他們標(biāo)新立?異、另辟蹊?徑，探尋到?具有創(chuàng)新意?識(shí)的簡(jiǎn)捷妙?法，達(dá)到培?養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思?維之目的。?在教學(xué)中?，我按照知?識(shí)本身的結(jié)?構(gòu)規(guī)律，結(jié)?合學(xué)生的實(shí)?際不斷更新?教法。通過(guò)?類比遷移，?把所學(xué)的知?識(shí)由點(diǎn)變線?，由線變成?面，逐步擴(kuò)?展成網(wǎng)絡(luò)，?完善學(xué)生的?認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。?這樣，學(xué)生?才能正確運(yùn)?用已有的知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解?決新問(wèn)題，?使思維品質(zhì)?得到更好地?培養(yǎng)和提高?。深入課題?研究，優(yōu)化?課堂教學(xué)?（三）讓情?境“活化”?數(shù)學(xué)1、?讓學(xué)生在合?作情境中交?流互動(dòng)。?新課改倡導(dǎo)?學(xué)生在合作?、交流中學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，懂?得合作。對(duì)?于低年級(jí)學(xué)?生，伙伴之?間通過(guò)傾聽(tīng)?、___、?交流、互助?與反思，使?每個(gè)人都可?以從同伴那?里獲得信息?和啟示，進(jìn)?而豐富個(gè)體?的情感和認(rèn)?識(shí)，促進(jìn)學(xué)?生順利地自?我構(gòu)建知識(shí)?和創(chuàng)造知識(shí)?。2、讓?學(xué)生在生活?情境中親近?數(shù)學(xué)。只?有從生活中?來(lái)的數(shù)學(xué)才?是有意義的?數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)?課程內(nèi)容的?呈現(xiàn)應(yīng)該是?貼近學(xué)生的?生活現(xiàn)實(shí)，?使學(xué)生體會(huì)?到數(shù)學(xué)與現(xiàn)?實(shí)的聯(lián)系，?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的?價(jià)值，增進(jìn)?數(shù)學(xué)的理解?和應(yīng)用數(shù)學(xué)?的信心，激?起學(xué)生親近?數(shù)學(xué)的熱情?，讓課堂真?正成為生活?化的課程。?3、情境?教學(xué)在數(shù)學(xué)?新課程教學(xué)?中已顯出了?旺盛的生命?力。我在?課堂教學(xué)中?積極為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)各種情?境，使課堂?成為生活性?、趣味性、?活動(dòng)性的課?堂，讓學(xué)生?產(chǎn)生濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?積極去發(fā)現(xiàn)?、去創(chuàng)造，?真正實(shí)現(xiàn)知?識(shí)、能力、?情感、態(tài)度?、價(jià)值觀的?全面發(fā)展。?（四）改?變教學(xué)評(píng)價(jià)?，注重評(píng)價(jià)?實(shí)效改變?以往的單一?的教學(xué)評(píng)價(jià)?，采用多形?式、多渠道?的評(píng)價(jià)方法?，建立開(kāi)放?、寬松的評(píng)?價(jià)氛圍。注?重學(xué)生在評(píng)?價(jià)中的主體?地位，讓家?長(zhǎng)、學(xué)生、?教師共同參?與評(píng)價(jià)。引?導(dǎo)學(xué)生在學(xué)?習(xí)中反思，?在反思中學(xué)?習(xí)，有效地?增進(jìn)他們的?自我評(píng)價(jià)意?識(shí)，使學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中不斷體驗(yàn)?進(jìn)步與成功?，認(rèn)識(shí)自我?，建立自信?。同時(shí)強(qiáng)調(diào)?以形成性評(píng)?價(jià)為主，以?學(xué)生平時(shí)參?與各種教學(xué)?活動(dòng)的表現(xiàn)?和合作能力?為主權(quán)依據(jù)?，堅(jiān)持主人?的正面鼓勵(lì)?和激勵(lì)作用?，注重評(píng)價(jià)?的實(shí)際效果?，以利于學(xué)?生的終身學(xué)?習(xí)和發(fā)展。?（五）注?重對(duì)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)除?了在課堂上?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)能?力的培養(yǎng)，?我還注重對(duì)?學(xué)生課前預(yù)?習(xí)能力和家?里學(xué)習(xí)作業(yè)?能力的培養(yǎng)?。教給他們?自學(xué)的方法?，引導(dǎo)他們?怎樣進(jìn)行課?前預(yù)習(xí)，把?遇到的疑難?問(wèn)題記錄下?來(lái)，以便在?課堂上與老?師和同學(xué)一?起探討，提?高學(xué)習(xí)效率?。并通過(guò)“?手機(jī)短信”?常與家長(zhǎng)聯(lián)?系，及時(shí)交?換信息，共?同___孩?子的成長(zhǎng)。?使他們的學(xué)?習(xí)自信心和?學(xué)習(xí)興趣有?了一定的提?高。（六?）積極開(kāi)展?教研活動(dòng)，?不斷反思提?高我能結(jié)?合學(xué)校的研?究課題，平?時(shí)積極參加?學(xué)校___?的教研活動(dòng)?，嚴(yán)格執(zhí)行?互聽(tīng)互評(píng)課?制度，在上?課、聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)中?，取長(zhǎng)補(bǔ)短?，不斷提高?自己的業(yè)務(wù)?水平。平時(shí)?寫(xiě)好理論摘?記，每學(xué)期?寫(xiě)一篇的教?學(xué)論文，使?自己在學(xué)習(xí)?中成長(zhǎng)，在?不斷反思中?提高。教?育教學(xué)工作?總結(jié)本學(xué)?期，我校高?舉___旗?幟、認(rèn)真學(xué)?習(xí)____?;深鉆__?_精神，認(rèn)?真貫徹__?_書(shū)記對(duì)教?師提出的四?點(diǎn)要求。堅(jiān)?持以教育教?學(xué)改革為核?心，深化教?育教學(xué)改革?，大力開(kāi)展?教育科研、?教改實(shí)驗(yàn)，?全面推進(jìn)素?質(zhì)教育，大?力培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，扎扎實(shí)實(shí)?地做好教學(xué)?各項(xiàng)工作。?現(xiàn)就本學(xué)期?的工作總結(jié)?如下：一?、強(qiáng)化教學(xué)?內(nèi)部管理，?以制度強(qiáng)化?教學(xué)管理?學(xué)校著力構(gòu)?建符合學(xué)校?實(shí)際和現(xiàn)代?教育思想的?教育管理體?制，努力實(shí)?踐“以情感?管理為基礎(chǔ)?，以制度管?理促規(guī)范，?以目標(biāo)管理?為導(dǎo)向，以?過(guò)程管理為?關(guān)鍵”的管?理思路，堅(jiān)?持了“以教?學(xué)為中心、?以學(xué)生的主?體、以質(zhì)量?求生存、以?科研求進(jìn)步?、以機(jī)制求?活力”的方?向，進(jìn)一步?明確了“以?人為本、自?主發(fā)展”的?教育理念，?強(qiáng)化內(nèi)部管?理，健全和?完善了學(xué)校?管理制度。?1、學(xué)校?實(shí)行教研組?長(zhǎng)和備課組?長(zhǎng)教育教學(xué)?目標(biāo)責(zé)任制?，對(duì)教師進(jìn)?行動(dòng)態(tài)（范?本）管理;?修訂和完善?了教研組長(zhǎng)?備課組長(zhǎng)的?職責(zé)，實(shí)行?了教學(xué)教研?工作教研組?長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，?在教學(xué)常規(guī)?活動(dòng)中充分?發(fā)揮教研組?長(zhǎng)和備課組?長(zhǎng)工作的主?動(dòng)性;2?、強(qiáng)化教學(xué)?常規(guī)管理，?修訂和完善?了《盤龍二?小教學(xué)常規(guī)?管理基本要?求》;3?、為了不斷?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，學(xué)?校繼續(xù)實(shí)施?每月教學(xué)常?規(guī)檢查。每?個(gè)月學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)親自參加?每月的教學(xué)?常規(guī)檢查工?作，嚴(yán)格對(duì)?每位教師的?備、教、改?、輔、聽(tīng)、?評(píng)、析等日?常工作，實(shí)?行“多勞多?得、獎(jiǎng)勤罰?懶、質(zhì)優(yōu)多?得、提高質(zhì)?量”的原則?，并將結(jié)果?納入學(xué)校教?師績(jī)效考核?;4、堅(jiān)?持月考制度?，本學(xué)期，?我校進(jìn)行了?___次學(xué)?生的單元檢?測(cè)，每次月?考認(rèn)真__?_，嚴(yán)格批?閱，并針對(duì)?每次月考的?成績(jī)進(jìn)行分?析評(píng)價(jià)，查?缺補(bǔ)漏;?5、加大培?優(yōu)補(bǔ)差的力?度。根據(jù)學(xué)?生月考實(shí)情?分析，我校?制定了培優(yōu)?補(bǔ)差計(jì)劃，?并制定培優(yōu)?補(bǔ)差的目標(biāo)?，要求教師?認(rèn)真落實(shí)，?制定具體可?行的措施，?有針對(duì)的進(jìn)?行輔導(dǎo)，確?實(shí)不斷提高?讓學(xué)生的成?績(jī)有進(jìn)步。?6、堅(jiān)持?開(kāi)展備課、?聽(tīng)課、教研?和___備?課活動(dòng)活動(dòng)?，特別是在?本學(xué)期，我?校認(rèn)真開(kāi)展?教師課堂教?學(xué)比武、互?聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)?。周建容等?老師主動(dòng)講?公開(kāi)課，展?現(xiàn)了教學(xué)新?理念，凸現(xiàn)?教學(xué)新舉措?，取得了良?好的效果。?7、狠抓?畢業(yè)班的教?學(xué)管理。加?強(qiáng)畢業(yè)班教?師資源，兩?位校長(zhǎng)、一?位教導(dǎo)主任?全天候蹲點(diǎn)?、加大畢業(yè)?生的培優(yōu)補(bǔ)?差的輔導(dǎo)工?作，___?了一大批備?考復(fù)習(xí)資料?，進(jìn)行大量?的模擬性練?習(xí)，夯實(shí)基?礎(chǔ)，提高能?力，提高畢?業(yè)班的教學(xué)?質(zhì)量。二?、積極優(yōu)化?課堂教學(xué)，?以實(shí)效提高?教學(xué)質(zhì)量?1、構(gòu)建教?學(xué)模式，優(yōu)?化課堂教學(xué)?學(xué)本校積?極圍繞提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量的工作中?心，面對(duì)學(xué)?校教學(xué)改革?的實(shí)際需要?，將“以人?為本、自主?發(fā)展”教育?理念與教學(xué)?實(shí)際有機(jī)結(jié)?合，針對(duì)課?堂效率不很?高的現(xiàn)狀，?開(kāi)展了轟轟?烈烈的課堂?教學(xué)模式的?研究活動(dòng)。?通過(guò)深入課?堂聽(tīng)課評(píng)課?，尋找存在?的問(wèn)題的癥?結(jié)，積極構(gòu)?建有效的學(xué)?科教學(xué)模式?。通過(guò)一系?列活動(dòng)，逐?步改變了“?以教師為中?心、課堂為?中心和書(shū)本?為中心”的?課堂教學(xué)局?面，大多開(kāi)?始運(yùn)用“自?主、探索與?合作”的學(xué)?習(xí)方式，強(qiáng)?調(diào)形成積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?態(tài)度，使學(xué)?生主動(dòng)參與?、樂(lè)于探索?、勤于動(dòng)手?，使獲得基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能的過(guò)?程同時(shí)成為?學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)的過(guò)程、?形成正確價(jià)?值觀的過(guò)程?和構(gòu)建學(xué)生?精神生命的?過(guò)程。同時(shí)?，通過(guò)__?_備課、_?__好教師?之間的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)交流，?抓好資源共?享，智慧共?享、強(qiáng)調(diào)了?行動(dòng)的全員?化、多元化?、提高了教?師研討的時(shí)?效性，提高?了教師適應(yīng)?新課程的水?平。每位教?師按自身優(yōu)?勢(shì)來(lái)選擇合?適的教學(xué)行?為、設(shè)計(jì)自?己個(gè)性化的?教學(xué)、創(chuàng)造?獨(dú)特的教學(xué)?風(fēng)格，為大?面積提高教?育教學(xué)質(zhì)量?尋找到了新?的支撐點(diǎn)。?2、推進(jìn)?特色教育，?凸顯教學(xué)品?牌為了推?進(jìn)特色教育?，凸顯教學(xué)?品牌，并培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力，提?高學(xué)生人文?素質(zhì)和科學(xué)?素養(yǎng)，學(xué)校?在以課堂教?學(xué)為主陣地?的同時(shí)，認(rèn)?真開(kāi)展學(xué)科?競(jìng)賽和藝術(shù)?特長(zhǎng)教育，?緊緊依托音?樂(lè)、美術(shù)、?英語(yǔ)、體育?、信息、科?學(xué)等特色科?目，認(rèn)真進(jìn)?行學(xué)生藝術(shù)?、特長(zhǎng)的培?養(yǎng)，積極開(kāi)?展這些學(xué)科?的興趣小組?活動(dòng)。一學(xué)?期來(lái)，這些?特色教育成?效顯著，_?__多名學(xué)?生在英語(yǔ)競(jìng)?賽、作文競(jìng)?賽、書(shū)畫(huà)大?賽和計(jì)算機(jī)?等比賽中載?譽(yù)歸來(lái)，目?前我校已經(jīng)?形成“英語(yǔ)?教育、藝術(shù)?教育、綜合?教育”的三?大教學(xué)品牌?。三、打?造科研型教?師隊(duì)伍，以?師資促進(jìn)持?續(xù)發(fā)展高?素質(zhì)教師隊(duì)?伍是學(xué)校持?續(xù)發(fā)展、不?斷提高教育?教學(xué)質(zhì)量的?關(guān)鍵。目前?學(xué)校___?歲以下教師?占教師總數(shù)?的___%?，針對(duì)青年?教師增多、?素質(zhì)教育對(duì)?教師要求日?益提高的現(xiàn)?狀，學(xué)校強(qiáng)?化內(nèi)部造血?挖潛，提高?師資素質(zhì)。?首先積極?選派學(xué)科教?師外出學(xué)習(xí)?培訓(xùn)，獲取?先進(jìn)的課改?信息，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?教學(xué)理念，?學(xué)習(xí)優(yōu)秀的?教學(xué)實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)。本學(xué)期?__