中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》3篇

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》3篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處。

2、用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處活動(dòng)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q朋友間的不開心

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

活動(dòng)過程：

一、玩一玩、說一說

請(qǐng)幼兒玩嬉戲《找朋友》進(jìn)入活動(dòng)主題。鼓舞幼兒找自己的好朋友說一句靜靜話，初步感受與朋友共享靜靜話的歡樂;小朋友們都玩過“找朋友”的嬉戲，今日我們玩“找朋友”的嬉戲教師有個(gè)新的要求，請(qǐng)你找到好朋友之后和好朋友說一句靜靜話。

二、看一看、說一說

1、請(qǐng)幼兒邊看PPT邊觀賞故事，初步了解故事的內(nèi)容。

幼兒說一說，小兔為什么會(huì)用好聽的聲音給小熊講故事，引導(dǎo)幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣相互關(guān)懷、相互愛惜的?

2、請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，說一說自己與朋友之間的事情，學(xué)習(xí)與朋友友好相處。

3、說一說，故事里的好朋友之間發(fā)生了什么事情?

4、請(qǐng)幼兒看教師表演《拉拉勾》，鼓舞幼兒想方法說一說應(yīng)當(dāng)怎樣解決朋友之間的不開心。

5、嬉戲《照鏡子》，引導(dǎo)幼兒相互關(guān)懷，體驗(yàn)交往的歡樂

三、動(dòng)一動(dòng)、說一說

歌表演：《好朋友》引導(dǎo)幼兒體會(huì)與朋友友好相處的歡樂!

活動(dòng)延長(zhǎng)：

《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探究、嬉戲，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒供應(yīng)人際間相互交往和共同活動(dòng)的時(shí)機(jī)和條件。因此，活動(dòng)之余，我利用區(qū)域開展了角色、表演等一系列活動(dòng)，讓幼兒通過觀看、朋友之間的互動(dòng)、與教師之間的互動(dòng)以及仿照等受到潛移默化的影響，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。

活動(dòng)反思：

在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我能依據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)，能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我運(yùn)用了嬉戲法來激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，通過觀賞故事引出活動(dòng)主題，運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題，通過觀看、探討查找問題答案，引導(dǎo)幼兒參加表演來穩(wěn)固對(duì)學(xué)問的習(xí)得。這些教學(xué)方法的有效運(yùn)用為整個(gè)活動(dòng)的順當(dāng)開展及目標(biāo)的達(dá)成奠定了根底。幼兒通過觀看、仿照、表演等形式積極參加、感受活動(dòng)過程。同伴之間的互動(dòng)、教師與幼兒之間的互動(dòng)，為幼兒的探究、溝通、學(xué)習(xí)供應(yīng)了時(shí)間和空間，活動(dòng)的過程能兼顧群體需要和個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都能得到進(jìn)展，都感受到了勝利的喜悅，從而促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性進(jìn)展。缺乏之處是教師的個(gè)別指導(dǎo)能否促進(jìn)幼兒主動(dòng)有效學(xué)習(xí)的`度把握的不夠好，在以后的教學(xué)中要做到重點(diǎn)關(guān)注。社會(huì)活動(dòng)能否勝利地完成，需要不斷地嘗試和探究，我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中，和孩子們一起探究，一起成長(zhǎng)!

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀看并敘述好朋友的特征。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、畫筆、紙、音樂。

活動(dòng)過程：

導(dǎo)入：

一、嬉戲：“猜猜好朋友“。

1、今日李教師有一個(gè)好玩的嬉戲，想請(qǐng)小朋友們一起來玩，這個(gè)嬉戲叫做《猜猜好朋友》，請(qǐng)小朋友來說說他的好朋友，但是不能說出好朋友的名字哦！大家聽一聽，猜猜他（她）的好朋友是誰？看看誰最聰慧能猜出來？

T：你來說說你的好朋友，我們聽一聽，一起來猜猜你的好朋友是誰？

T：他（她）是男孩子還是女孩子？假如是女孩，她是長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)？今日他（她）穿什么顏色的衣服？說給大家聽一聽，讓我們一起來猜猜他（她）是誰？

二、嬉戲：“找朋友“，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。

T：剛剛我們猜了好多小朋友的好朋友了，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字？你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告知大家。

（音樂完畢后）“你的好朋友在哪里？跟大家說說他叫什么名字？“

2、嬉戲可以重復(fù)進(jìn)展，提示幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。

三、請(qǐng)幼兒說說是怎樣表示與好朋友之間的友好的。

1、T：剛剛，你找到的好朋友叫什么名字？你們是用什么方式表示相互間的友好的？

2、請(qǐng)幼兒說一說，做一做，同伴間溝通表達(dá)友好的方式。

（抱抱、握手、親一親）

四、區(qū)分對(duì)錯(cuò)。

T：和好朋友在一起玩開不快樂??？那你們和好朋友在一起玩的時(shí)候也有不快樂的時(shí)候?qū)幔?/p>

T：假如遇到一個(gè)小朋友常常欺侮大家，在一起玩的時(shí)候愛搶玩具，或者愛打人，愛推小朋友，不會(huì)排隊(duì)，常常做一些讓大家不快樂的事情，你們還喜愛他嗎？你會(huì)選擇他做你的好朋友嗎？

五、交往方法。

T：怎樣才能成為好朋友？怎么愛惜我們的好朋友？

T：有好東西要共享，生病了要探望，不快樂時(shí)要陪伴、、、、、

六、活動(dòng)延長(zhǎng)

T：小朋友們說的都很棒！那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫一幅美麗的畫送給他吧！

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)過程，思路比擬清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠表達(dá)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《好朋友》3

設(shè)計(jì)意圖：

隨著主題活動(dòng)“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個(gè)別要好的小朋友進(jìn)展來往，因此預(yù)設(shè)這次活動(dòng)，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要相互幫忙，激發(fā)幼兒與同伴相互幫忙，團(tuán)結(jié)友愛的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲

2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的根底上，理解角色特點(diǎn)。

5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

觀看重點(diǎn)：熟識(shí)歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)開心的心情

活動(dòng)流程：導(dǎo)入——觀賞爭(zhēng)論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)

活動(dòng)預(yù)備：

1、日?；顒?dòng)中，幼兒有相互幫忙做好事的閱歷

2、幻燈片、歌曲錄音

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、今日你和好朋友在一起做了什么嬉戲?

2、你喜愛你的好朋友嗎？為什么?

二、觀賞爭(zhēng)論

1、你覺得他們是好朋友嗎？

2、你從哪里看出來他們是好朋友？

3、他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小結(jié)：好朋友之間要相互幫忙，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。

4、你和好朋友會(huì)怎樣相互幫助？

指導(dǎo)：幼兒自由爭(zhēng)論，請(qǐng)幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣相互幫忙的。

5、讓我們一起聽聽歌曲的好朋友是怎樣相互幫忙的

6、教師有表情的演唱歌曲。

7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣相互幫助的。

8、請(qǐng)幼兒跟著音樂一邊做動(dòng)作一邊輕聲跟唱歌曲。

三、嘗試表現(xiàn)

教師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？

1、請(qǐng)你們找個(gè)好朋友邊做動(dòng)作邊有表情的演唱。

2、幼兒之間再換一個(gè)好朋友一起有表情的演唱。

反思：

教師供應(yīng)給幼兒一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)，以物品擬人化吸引幼兒的留意力和興趣，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應(yīng)當(dāng)考慮到這個(gè)問題，預(yù)備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，轉(zhuǎn)變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解，并參加了漢字，將口頭語與書面語結(jié)合，培育幼兒對(duì)于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中，其實(shí)有幾個(gè)名字都很好，由于