中班語(yǔ)言幸運(yùn)母雞與倒霉狐貍教案反思

中班語(yǔ)言幸運(yùn)母雞與倒霉狐貍教案反思1、中班語(yǔ)言幸運(yùn)母雞與倒霉狐貍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲由慢到快的特點(diǎn)。

2.結(jié)合繪本故事場(chǎng)景，嘗試用肢體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《母雞蘿絲去漫步》繪本故事PPT。

2.母雞和狐貍的頭飾若干

3.音樂(lè)CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞音樂(lè)《在山魔王的宮殿里》。

1.第一遍觀賞音樂(lè)

(1)有這樣一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽一聽，一會(huì)兒告知大家，你有什么發(fā)覺。

(2)幼兒觀賞音樂(lè)一遍.

(3)聽了這段音樂(lè)，你有什么感覺?發(fā)覺了什么?

2.教師小結(jié)：這段音樂(lè)的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng)。

3.結(jié)合圖片，其次遍觀賞音樂(lè)剛剛這段音樂(lè)在敘述一個(gè)好玩的故事，是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(結(jié)合音樂(lè)播放繪本PPT)

(二)狐貍的倒霉事。

1.回憶故事。

(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去漫步時(shí)走過(guò)了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

2.倒霉的狐貍。

(1)請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在溝通之后把動(dòng)作定型。)

(2)請(qǐng)你跟著音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂(lè)看圖片，表演選定的動(dòng)作，要求跟上音樂(lè)越來(lái)越快的速度。)

3.幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有勝利，請(qǐng)你跟著音樂(lè)為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂(lè)設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

1.母雞和狐貍。

(1)母雞去漫步了，狐貍偷偷地跟在后面。教師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂(lè)試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂(lè)與教師合作表演。)

(2)還有誰(shuí)想來(lái)當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

2.合作表演。請(qǐng)你自己選擇角色來(lái)表演。(幼兒聽音樂(lè)合作表演，個(gè)別幼兒播放音響和圖片，協(xié)作表演。)

活動(dòng)反思：

在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在漫步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊急的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié)，而不是教師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、中班語(yǔ)言活動(dòng)幸運(yùn)母雞與倒霉狐貍教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲由慢到快的特點(diǎn)。

2.結(jié)合繪本故事場(chǎng)景，嘗試用肢體動(dòng)作協(xié)作音樂(lè)的節(jié)奏分角色表演，體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。

3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《母雞蘿絲去漫步》繪本故事PPT。

2.母雞和狐貍的頭飾若干

3.音樂(lè)CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀賞音樂(lè)《在山魔王的宮殿里》。

1.第一遍觀賞音樂(lè)

(1)有這樣一段音樂(lè)，請(qǐng)你聽一聽，一會(huì)兒告知大家，你有什么發(fā)覺。

(2)幼兒觀賞音樂(lè)一遍.

(3)聽了這段音樂(lè)，你有什么感覺?發(fā)覺了什么?

2.教師小結(jié)：這段音樂(lè)的速度由慢變快，聲音由弱變強(qiáng)。

3.結(jié)合圖片，其次遍觀賞音樂(lè)剛剛這段音樂(lè)在敘述一個(gè)好玩的故事，是誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?(結(jié)合音樂(lè)播放繪本PPT)

(二)狐貍的倒霉事。

1.回憶故事。

(1)幸運(yùn)的母雞蘿絲去漫步時(shí)走過(guò)了哪些地方?

(2)狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關(guān)圖片。)

2.倒霉的狐貍。

(1)請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動(dòng)作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在溝通之后把動(dòng)作定型。)

(2)請(qǐng)你跟著音樂(lè)表演狐貍的動(dòng)作。(播放音樂(lè)看圖片，表演選定的動(dòng)作，要求跟上音樂(lè)越來(lái)越快的速度。)

3.幸運(yùn)的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時(shí)都沒有勝利，請(qǐng)你跟著音樂(lè)為幸運(yùn)的母雞設(shè)計(jì)一些動(dòng)作。(幼兒聽音樂(lè)設(shè)計(jì)母雞動(dòng)作并表演。)

(三)幸運(yùn)母雞和倒霉狐貍。

1.母雞和狐貍。

(1)母雞去漫步了，狐貍偷偷地跟在后面。教師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂(lè)試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂(lè)與教師合作表演。)

(2)還有誰(shuí)想來(lái)當(dāng)母雞?(適當(dāng)增加母雞數(shù)量再次表演。

2.合作表演。請(qǐng)你自己選擇角色來(lái)表演。(幼兒聽音樂(lè)合作表演，個(gè)別幼兒播放音響和圖片，協(xié)作表演。)

活動(dòng)反思：

在重新對(duì)幼兒渲染蘿絲母雞在漫步中感到有誰(shuí)跟著它時(shí)的越來(lái)越緊急的氣氛，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作和表情來(lái)補(bǔ)充對(duì)故事情節(jié)的理解。接著我會(huì)讓幼兒聽一聽音樂(lè)，讓他們說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谝魳?lè)中感受到的氣氛，假如讓他們吧這個(gè)故事拍成一個(gè)動(dòng)畫片會(huì)是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會(huì)是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說(shuō)出故事情節(jié)，而不是教師問(wèn)一個(gè)環(huán)節(jié)，他們答一個(gè)環(huán)節(jié)。

3、中班語(yǔ)言狐貍種菜教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)預(yù)備：幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片活動(dòng)過(guò)程：一、熱身環(huán)節(jié)：手指嬉戲二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰(shuí)種的菜會(huì)更好呢?

三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、師生共讀：

----第一次種菜是狐貍是怎么說(shuō)的?它要蔬菜的那局部?(地面上)兔子是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

-----其次次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那局部?(地面下)兔子又是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說(shuō)的?它蔬菜的那局部?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最終采收時(shí)，狐貍得到了什么?

2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

3、完整地觀賞圖片4、集體爭(zhēng)論-----故事里，你喜愛誰(shuí)?為什么?

-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

四、完畢局部：帶著幼兒到種植園地去看蔬菜

教學(xué)反思：

這一話題，孩子們比擬感興趣，都情愿積極參加到活動(dòng)中去，到達(dá)了預(yù)期的效果。在本次活動(dòng)中也存在著缺乏:孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們寧?kù)o傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)母雞和蘋果樹教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于表達(dá)，學(xué)習(xí)主要角色之間的對(duì)話。

2、能夠認(rèn)真觀看畫面，依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，大膽猜想和想象故事情節(jié)。

3、在猜想故事情節(jié)的過(guò)程中，體驗(yàn)觀看和發(fā)覺的樂(lè)趣。

4、理解故事內(nèi)容，大膽敘述簡(jiǎn)潔的事情。

5、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

1、課件《母雞和蘋果樹》。

2、自制一棵蘋果樹。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：看，畫面上有什么?我們一起來(lái)看看房子里住的是誰(shuí)。

師：哎呀，原來(lái)房子里住的是母雞媽媽。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看畫面，大膽猜想，學(xué)習(xí)主要角色間的對(duì)話。

(1)師：一天早晨，母雞醒來(lái)，推開窗戶……

咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒答復(fù))

師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚異，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由答復(fù))

那母雞媽媽究竟看到了什么?(點(diǎn)擊課件：蘋果樹)

母雞說(shuō)：“這棵蘋果樹哪兒來(lái)的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”

那你們來(lái)猜猜看這棵蘋果樹是哪里來(lái)的呢?

那我們帶著問(wèn)題接著往下看。

(2)師：一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上消失了什么?看看耳朵是什么樣子的?

你覺得這是誰(shuí)的耳朵?

蘋果樹怎么會(huì)長(zhǎng)耳朵呢，你們覺得怎么樣?

母雞媽媽也覺得很驚奇，說(shuō)：“真驚奇!我從來(lái)沒見過(guò)蘋果樹長(zhǎng)著尖尖的耳朵。”

哎，你們聽蘋果樹也說(shuō)話了：“我們蘋果樹有時(shí)候是這樣的。”

那接下去又會(huì)發(fā)生什么呢?

(3)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上又消失了紅紅的什么?

那雞媽媽看到紅紅的舌頭會(huì)怎樣?

它會(huì)怎么說(shuō)?蘋果樹又怎么說(shuō)呢?

接下去還會(huì)發(fā)生什么呢?

(4)師：又一陣風(fēng)吹來(lái)，蘋果樹上消失了什么?

雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會(huì)怎么說(shuō)呢?

蘋果樹怎么答復(fù)的?

(5)師：你認(rèn)為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰(shuí)假扮的?

那你們有沒有什么好方法，讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由答復(fù))

小朋友想出了許多好方法，雞媽媽也想出了一個(gè)好方法：“雞媽媽讓蘋果樹學(xué)大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來(lái)了，看，究竟是誰(shuí)假扮的呀?”(點(diǎn)擊課件：啊，原來(lái)是一只大灰狼假扮的。)那它為什么要裝成蘋果樹呢?

(6)師：原來(lái)大灰狼裝扮成蘋果樹是想來(lái)吃母雞媽媽的，那你們有什么好方法來(lái)幫忙母雞媽媽應(yīng)付大灰狼?(幼兒自由爭(zhēng)論)

小朋友想出了許多好方法，那我們來(lái)看看雞媽媽是怎么做的?

3、完整敘述故事。

師：你們喜愛這個(gè)故事嗎?

這個(gè)好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請(qǐng)你們跟著教師一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

4、表演故事。

師：你喜愛故事里的誰(shuí)?為什么?現(xiàn)在我們來(lái)表演故事，你可以選擇當(dāng)雞媽媽，也可以選擇當(dāng)蘋果樹。

教學(xué)反思：

整堂課下來(lái)發(fā)覺本班有局部幼兒還是不錯(cuò)的，可