認識負數(shù)說課稿知識分享

認識負數(shù)說課稿二、說教材（教材分析）

1.教學目標（1）知識與技能：初步認識負數(shù)，學會認、讀、寫負數(shù)。使學生在盈與虧、收與支、升與降、增與減以及朝兩個相反方向運動等現(xiàn)實的情境中應用負數(shù)，進一步理解負數(shù)的意義。（2）過程與方法：通過負數(shù)的學習，培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力。以及通過師生互動，培養(yǎng)學生運用知識和加強理論聯(lián)系實際的能力。

（3）情感態(tài)度與價值觀：①從實際問題引入正數(shù)、負數(shù)，然后通過實例鞏固，讓學生感知到數(shù)學知識來源于生活，應用于生活。②根據(jù)新課程標準新提出要注重培養(yǎng)學生基本的數(shù)學思想，我想通過正負數(shù)的教學，滲透對立、統(tǒng)一的辯證思想。

2.教學重、難點重點：應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量。難點：體會兩種具有相反意義的數(shù)量。

三.說教法、學法1．教法分析為了調(diào)動學生合作學習的積極性，本節(jié)課采用“啟發(fā)式”問題教學法.教師通過設疑，引導學生合作學習，逐步啟發(fā)學生探究負數(shù)的意義。培養(yǎng)學生的探究合作精神，使學生的有效思維量加大。2．學法分析本節(jié)課所面對的是五年級的學生，這個年齡段的學生思維活躍，求知欲強，但合作探索精神還有待教師引導。本節(jié)課從學生原有的知識和能力出發(fā)，教師將引導學生創(chuàng)設疑問，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和分析解決問題的能力．四、教學過程

1.巧設情境、感知引入—引出負數(shù)；

2.體驗內(nèi)化、探求新知—認識負數(shù)；

3.鞏固提高、拓展應用—應用負數(shù)；

4.課堂練習、布置作業(yè)—拓展負數(shù)。（1）我說一個詞，請小朋友們說出它的反義詞。①上下1、游戲②前進后退③收入支出（一）巧設情境、感知引入——引出負數(shù)

(2)用最簡單的方式記錄下列短語。上升5厘米

下降5厘米收入1500元

支出500元前進3米

后退5米

【設計意圖】一是既活躍了課堂氣氛，使學生和教師都得到放松，調(diào)動了課堂積極性。二是與我們今天所學的負數(shù)有直接聯(lián)系，能迅速地把學生帶入到“相反”的意義中，為接下的學習做鋪墊。（二）體驗內(nèi)化、探求新知—認識負數(shù)問題一：新光服裝店今年上半年每月的盈虧情況，列出統(tǒng)計圖。月份一二三四五六盈虧（元）+3000+4200-1800+2700-900+3700（通常情況下，盈利用正數(shù)表示，虧損用負數(shù)表示。）問：1.表中哪幾個月盈利？哪幾個月虧損？2.從表中你還能知道些什么？【設計意圖】學生能將正、負數(shù)運用到實際生活中去，了解正數(shù)和負數(shù)可以用來表示盈利或虧損等意義相反的數(shù)量。

問題二：根據(jù)新光服裝店去年下半年的盈虧情況，填寫下表。

七月份：虧損1200元；八月份：虧損850元；

九月份：盈利2500元；十月份：盈利4300元；

十一月份：盈利3700元

十二月份：虧損250元；月份七八九十十一十二盈虧（元）

問：介紹一下服裝店去年下半年盈虧情況。【設計意圖】這題是問題一的延伸，問題二能加深學生對用正負數(shù)表示生活中意義相反的量的理解。學校超市郵局公園少年宮北小華從學校出發(fā),沿東西方向走2100米,分別到了什么地方?2100米2100米1240米1240米問題三：學校超市郵局公園少年宮北如果把向東走2100米記作+2100米,向西走2100米記作什么?2100米2100米1240米1240米問題三：學校超市郵局公園少年宮北如果沿南北方向走1240米可走到哪里?根據(jù)行走的方向和路程，分別寫出一個正數(shù)和負數(shù)。2100米2100米1240米1240米問題三：【設計意圖】這三題為學生介紹了如何用正負數(shù)表示朝相反的兩個方向運動。（三）鞏固提高，拓展應用—應用負數(shù)問題四：你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？（1）升降機上升8米記作+8米，下降5米記作（

）米。（2）一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作+3層，地面以下第1層記作（）層，地面以上第10層記作（）層。（3）學校舉行自然科學知識競賽，搶答題的評分規(guī)則是答對一題加100分，答錯一題扣10分。如果把加100分記作+100分，那么扣10分應記作（

）分?！驹O計意圖】這里共分三小題，相對比較容易，安排學生獨立完成，目的是先讓學生熟練掌握用正負數(shù)表示意義相反的兩個量，教師要針對普遍存在的問題，加強指導，加深學生的印象。（四）課堂總結、布置作業(yè)—拓展負數(shù)1．課堂小結（學生自行發(fā)言小結，主要談一談本節(jié)課重點用正負數(shù)表示生活中意義相反的兩個量。）.2．布置作業(yè)(1)完成練習一(2)想深入了解的同學可以思考一下練習二的7,8兩題。【設計意圖】通過分層作業(yè)，做到因材施教，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，讓每一個學生都得到符合自身實踐的感悟，使不同層次的學生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學生飽滿的學習興趣，促進學生自主發(fā)展．

最后是板書設計，力求突出本節(jié)課的重點、突破難點，使學生對這節(jié)課的內(nèi)容一目了然。認識負數(shù)(二)