新課程改革實(shí)施方案（二）

新課程改革實(shí)施方案（二）一、?實(shí)施目的?貫徹落實(shí)教?育部“大力?推進(jìn)基礎(chǔ)教?育課程改革?，調(diào)整和改?革基礎(chǔ)教育?的課程體系?、結(jié)構(gòu)、內(nèi)?容，構(gòu)建符?合素質(zhì)教育?要求的新的?基礎(chǔ)教育課?程體系”_?_決定和省?教育廳《省?基礎(chǔ)教育課?程改革實(shí)施?意見(jiàn)》，盡?快適應(yīng)教育?的新形勢(shì)，?切實(shí)用新的?教育教學(xué)理?念指導(dǎo)課堂?教學(xué)，確保?新課程改革?的的穩(wěn)步實(shí)?施。二、?內(nèi)容與方法?：起始年?級(jí)、起始學(xué)?科率先進(jìn)入?新課程改革?的實(shí)驗(yàn)，同?時(shí)帶動(dòng)所有?年級(jí)所有學(xué)?科進(jìn)入新課?程改革的實(shí)?施。三、?工作任務(wù)：?1、建立?___，加?強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為?加強(qiáng)對(duì)課程?改革推進(jìn)工?作的領(lǐng)導(dǎo)，?學(xué)校建立四?級(jí)___網(wǎng)?絡(luò)。（1?）課程改革?領(lǐng)導(dǎo)小組：?由張家玉?、張遂道、?趙云湘、田?杰組成，張?家玉任組長(zhǎng)?。（2）?課程改革管?理實(shí)施小組?：由教導(dǎo)?處和教研組?具體負(fù)責(zé)。?（3）課?程改革學(xué)習(xí)?研討小組：?由各學(xué)科?、各年級(jí)教?研組長(zhǎng)任課?程改革學(xué)習(xí)?研討小組組?長(zhǎng)，具體負(fù)?責(zé)新課程學(xué)?習(xí)研討及落?實(shí)工作。?（4）課程?改革實(shí)驗(yàn)人?員：學(xué)校?全體教師都?為課程改革?實(shí)驗(yàn)教師。?2、注重?宣傳，營(yíng)造?氛圍學(xué)校?利用政治學(xué)?習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)等，__?_教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)?教育課程改?革實(shí)施綱要?》，學(xué)習(xí)省?市文件，深?化教師對(duì)課?程改革的認(rèn)?識(shí)，理解推?進(jìn)課改的重?要性、必要?性和迫切性?，進(jìn)一步統(tǒng)?一思想，端?正態(tài)度，克?服課改“無(wú)?關(guān)論”、“?簡(jiǎn)單論”、?“困難論”?等不正確的?認(rèn)識(shí)，進(jìn)一?步增強(qiáng)投身?課改的責(zé)任?感和使命感?。同時(shí)，利?用黑板報(bào)、?宣傳櫥窗等?陣地積極向?教師、向?qū)W?生、向家長(zhǎng)?進(jìn)行宣傳，?營(yíng)造人人理?解課改支持?課改的良好?氛圍。3?、重視培訓(xùn)?，更新觀念?學(xué)校要注?重對(duì)教師的?培訓(xùn)工作。?培訓(xùn)采用互?動(dòng)方式，講?授與研討、?教學(xué)觀摩、?方案設(shè)計(jì)、?說(shuō)課等有機(jī)?結(jié)合。暑期?集中一段時(shí)?間進(jìn)行系統(tǒng)?培訓(xùn)，幫助?教師了解新?一輪課程改?革的基本精?神和總體思?路，逐步樹(shù)?立與新課程?相適應(yīng)的教?育教學(xué)理念?；平時(shí)通過(guò)?學(xué)科組、備?課組的教研?活動(dòng)、__?_備課活動(dòng)?使廣大教師?熟悉所教課?程的基本理?念，明確新?課程在課堂?教學(xué)等方面?的新要求，?幫助教師逐?步理解新課?程，提高實(shí)?施新課程的?能力；通過(guò)?“一人兩課?”、“每周?一課”、“?園丁之歌”?、“個(gè)案設(shè)?計(jì)”、“說(shuō)?課競(jìng)賽”、?“課件制作?競(jìng)賽”等活?動(dòng)，加強(qiáng)新?課程的研討?工作。4?、突出課堂?，轉(zhuǎn)變行為?課堂教學(xué)?是新課程改?革的中心環(huán)?節(jié)，要求教?師利用課堂?教學(xué)主陣地?積極探索實(shí)?踐，切實(shí)將?新課程倡導(dǎo)?的理念體現(xiàn)?到課堂教學(xué)?過(guò)程中，使?其成為一種?新的常態(tài)。?在課堂教學(xué)?中努力實(shí)現(xiàn)?“四個(gè)轉(zhuǎn)變?”：一是實(shí)?現(xiàn)課堂教學(xué)?理念的轉(zhuǎn)變?，將“為了?每一位學(xué)生?的發(fā)展”作?為課堂教學(xué)?的根本理念?，更加__?_學(xué)生的情?感、人格；?二是進(jìn)一步?實(shí)現(xiàn)教學(xué)態(tài)?度的轉(zhuǎn)變，?變單一的知?識(shí)傳授者為?課堂教學(xué)的?研究者、開(kāi)?發(fā)者、實(shí)施?者；積極對(duì)?教材、教法?進(jìn)行探索、?開(kāi)發(fā)、實(shí)施?；三是進(jìn)一?步實(shí)現(xiàn)教?學(xué)方法的轉(zhuǎn)?變，積極倡?導(dǎo)自主、合?作、探究的?教學(xué)方式，?變居高臨下?的教授者為?學(xué)生學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者、指?導(dǎo)者，真正?成為“平等?中的首席”?，強(qiáng)調(diào)師生?互動(dòng)、生生?互動(dòng)，努力?形成學(xué)習(xí)的?共同體；四?是進(jìn)一步實(shí)?現(xiàn)教學(xué)手段?的轉(zhuǎn)變，注?重教學(xué)資源?的開(kāi)發(fā)與整?合，___?教學(xué)情節(jié)的?設(shè)計(jì)，逐步?形成相互討?論、平等對(duì)?話、深入研?究為特征的?教學(xué)新局面?。5、健?全制度，強(qiáng)?化管理為?確保課改工?作的有序推?進(jìn)，學(xué)校在?課改實(shí)驗(yàn)中?建立四個(gè)制?度：一是領(lǐng)?導(dǎo)小組聯(lián)席?會(huì)議制度，?每學(xué)期召開(kāi)?一至兩次專?項(xiàng)會(huì)議，邀?請(qǐng)鎮(zhèn)分管領(lǐng)?導(dǎo)、教育助?理一起參加?，對(duì)經(jīng)費(fèi)投?入、教師投?入及階段性?實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)?行研究；二?是專家咨詢?制度。每學(xué)?期至少邀請(qǐng)?一次課改方?面的專家、?學(xué)者蒞臨指?導(dǎo)，深入課?堂聽(tīng)課，為?課改出謀劃?策；三是月?報(bào)分析制度?每月最后一?周召開(kāi)課改?分析會(huì)議，?及時(shí)掌握實(shí)?驗(yàn)中的真實(shí)?情況，切實(shí)?解決改革過(guò)?程中存在的?問(wèn)題；四是?校際互動(dòng)制?度與周邊兄?弟學(xué)校每學(xué)?期爭(zhēng)取交流?一次，相互?切磋研討，?經(jīng)常到村小?聽(tīng)課，__?_實(shí)實(shí)在在?的備課輔導(dǎo)?活動(dòng)。6?、改革完善?評(píng)價(jià)體系?建立“教師?成長(zhǎng)記錄袋?”，對(duì)教師?尤其是青年?教師實(shí)行動(dòng)?態(tài)（范本）?評(píng)價(jià)，加強(qiáng)?教師參與課?改過(guò)程中的?理念、態(tài)度?、行為等方?面的監(jiān)控和?管理，促進(jìn)?教師在課改?中不斷發(fā)展?。對(duì)學(xué)生評(píng)?價(jià)注重多元?化，根據(jù)市?局要求，在?學(xué)生中開(kāi)展?“五會(huì)一友?好少年”活?動(dòng)（會(huì)外語(yǔ)?、會(huì)電腦、?會(huì)創(chuàng)造、會(huì)?交往、會(huì)健?體、有特長(zhǎng)?）提高素質(zhì)?，發(fā)展特長(zhǎng)?，促進(jìn)師生?在課改__?_同發(fā)展。?四、具體?工作安排：?第一階段?：參加培訓(xùn)?班，走近新?課程主要?內(nèi)容：參加?各級(jí)各類(lèi)_?__舉辦的?新課程培訓(xùn)?班，先行接?觸、了解新?課程；學(xué)?校教學(xué)管理?人員及骨干?教師參加上?級(jí)織的新課?程培訓(xùn)，樹(shù)?立課改思想?。第二階?段：___?校本培訓(xùn)，?解讀新課程?主要內(nèi)容?。集中全體?教師進(jìn)行校?本培訓(xùn)，通?過(guò)學(xué)專輯、?聽(tīng)講座、看?錄象、討論?交流等形式?解讀新課程?，構(gòu)建新理?念，從宏觀?上了解新一?輪基礎(chǔ)教育?課程改革的?理論支撐。?第三階段?：實(shí)踐新課?程，體驗(yàn)新?課程主要?內(nèi)容。在課?堂教學(xué)中實(shí)?踐新課程理?念，通過(guò)教?師相互聽(tīng)課?，學(xué)校一人?兩課、每周?一課、“園?丁之歌”教?育教學(xué)活動(dòng)?、個(gè)案征集?、專家講座?、校際互動(dòng)?、送教下鄉(xiāng)?等活動(dòng)體驗(yàn)?新課程。?1、利用備?課組、學(xué)科?組等教研活?動(dòng)繼續(xù)深入?學(xué)習(xí)新課程?，研讀《基?礎(chǔ)教育課程?改革綱要》?及各科課標(biāo)?，讓教師全?面理解新課?程精神，具?體把握各科?課標(biāo)內(nèi)容。?2、扎扎?實(shí)實(shí)開(kāi)展好?“一人兩課?”、“每周?一課”等正?常教研活動(dòng)?，加強(qiáng)研討?，通過(guò)教師?互動(dòng)式的評(píng)?課方式，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教師?傳統(tǒng)的教育?思想，更新?觀念，真正?使每一位教?師都能適應(yīng)?新課程，積?極實(shí)踐新課?程。3、?完成校本教?材的編寫(xiě)工?作，編出的?校本教材參?加全市新課?程推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)?會(huì)展示。?4、___?教師觀摩名?師教學(xué)活動(dòng)?，要求教師?從中學(xué)習(xí)、?討論、體驗(yàn)?。5、_?__學(xué)校一?年___屆?的“園丁之?歌”教學(xué)匯?報(bào)活動(dòng)，邀?請(qǐng)村級(jí)小學(xué)?及兄弟學(xué)校?參加，加強(qiáng)?校際互動(dòng)，?交流研討，?相互啟發(fā)，?共同體高。?6、對(duì)教?師進(jìn)行多媒?體制作培訓(xùn)?，舉辦第_?__屆青年?教師課件制?作競(jìng)賽，要?求教師人人?能采用現(xiàn)代?化教學(xué)手段?實(shí)施課堂教?學(xué)。7、?階段性總結(jié)?。開(kāi)展優(yōu)秀?教學(xué)個(gè)案、?優(yōu)秀教學(xué)論?文評(píng)比活動(dòng)?，旨在激勵(lì)?教師反思?教育教學(xué)，?不斷總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和教訓(xùn)，?使教師更適?應(yīng)新課程要?求。8、?要求教師利?用寒假進(jìn)一?步學(xué)習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)，備?課組、學(xué)科?組制定或調(diào)?整新學(xué)期活?動(dòng)安排。?9、全面開(kāi)?展新課程課?堂教學(xué)活動(dòng)?。要求每個(gè)?教師把構(gòu)建?的新課程理?念，對(duì)新課?程的切身感?悟通過(guò)課堂?教學(xué)充分展?示出來(lái)。要?求同年級(jí)組?、同學(xué)科組?老師開(kāi)展互?相聽(tīng)課活動(dòng)?，相互促進(jìn)?，共同提高?。10、?進(jìn)行校際互?動(dòng)。___?開(kāi)展與兄弟?學(xué)校進(jìn)行新?課程實(shí)施的?交流活動(dòng)。?11、_?__新課程?改革課堂教?學(xué)展示活動(dòng)?。每個(gè)學(xué)科?組推薦一節(jié)?課參加“園?丁之歌”教?學(xué)展示活動(dòng)?，共同觀摩?學(xué)習(xí)研討。?12、召?開(kāi)一次課程?實(shí)施研討會(huì)?。邀請(qǐng)專家?、學(xué)者參與?對(duì)話，輔導(dǎo)?撰寫(xiě)教育教?