2.2 氧氣（第1課時）-人教版九年級上冊化學(xué)課件(共33張PPT)

氧氣第二單元我們周圍的空氣課題21.知道氧氣的主要物理性質(zhì)。

2.了解氧氣的主要化學(xué)性質(zhì)，能用文字表達(dá)式表示化學(xué)反應(yīng)，能準(zhǔn)確描述磷、木炭、硫、鐵絲與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】假入你去登喜馬拉雅山，你將準(zhǔn)備哪些用品？為什么？氧氣【思考】（1）這瓶氧氣外觀上有什么特點(diǎn)？（2）想一想，它有沒有氣味？你從哪方面得出的結(jié)論？（3）氧氣能溶于水嗎？水中溶解的氧氣多不多？你是如何知道的？（4）.“魚能在水中生活”這一事實說明了水中溶解的有什么?！拘抡n引入】那么，氧氣有什么樣的物理性質(zhì)呢？（1）通常狀況無色、無味的氣體（2）密度比空氣略大（3）不易溶于水（4）液態(tài)、固態(tài)氧呈淡藍(lán)色。

一、氧氣的物理性質(zhì)改變條件（加壓降溫）氧氣→液氧→固態(tài)氧（無色）（淡藍(lán)色）（淡藍(lán)色）藍(lán)色鋼瓶氧氣該如何檢驗？1、氧氣可使帶火星的木條復(fù)燃。（即氧氣能支持燃燒）這一實驗可以用來檢驗氧氣的存在：將帶有火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，如木條復(fù)燃，則證明瓶內(nèi)裝的是氧氣想一想二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)【討論交流】能用帶火星的木條檢驗空氣中的氧氣嗎？

不能，空氣中氧氣含量不足以使帶火星木條復(fù)燃二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)2、硫與氧氣反應(yīng)

【現(xiàn)象】1、產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體硫在空氣中燃燒硫在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】1、產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰2、放熱3、生成有刺激性氣味氣體硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)環(huán)保小貼士：二氧化硫?qū)儆诖髿馕廴疚?，在使用硫的時候用量不宜過多，且要在集氣瓶底部放少量水，吸收有毒的二氧化硫，防止二氧化硫污染空氣淡黃色SO2SO2+點(diǎn)燃二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)3、碳與氧氣反應(yīng)

【現(xiàn)象】1、發(fā)出發(fā)紅

2、放熱3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體碳在空氣中燃燒碳在氧氣中燃燒【現(xiàn)象】1、發(fā)出白光

2、放熱3、生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃黑色CO2CO2+點(diǎn)燃二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)4、鐵絲與氧氣反應(yīng)

實驗成功要領(lǐng)：1.鐵絲無銹2.鐵絲要繞成螺旋狀3.鐵絲下方系一根火柴4.集氣瓶中要預(yù)先放少許水或鋪一層細(xì)沙5.待火柴臨近燃盡時將鐵絲由上而下緩慢伸入集氣瓶中螺旋狀【思考1】實驗前為什么在瓶底放一些水或鋪一層細(xì)沙？鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃【實驗現(xiàn)象】1、劇烈燃燒，火星四射

2、放出大量熱3、生成黑色固體

防止生成物濺落下來，致使集氣瓶炸裂。

黑色銀白色FeO2Fe3O4+點(diǎn)燃【思考2】實驗前為什么要在鐵絲下方系上一根火柴？引燃鐵絲。

【思考3】實驗前為什么要將鐵絲繞成螺旋狀？增大鐵絲的受熱面積以及與氧氣的接觸面積。【思考4】實驗時為什么要待火柴臨近燃盡時才將鐵絲伸入瓶中？以免火柴燃燒消耗集氣瓶中的氧氣?！居懻摲治觥拷Y(jié)合34頁討論，并閱讀教材34-35頁最一段話，思考以下問題：1.物質(zhì)在空氣中燃燒實質(zhì)上是物質(zhì)與空氣中的

發(fā)生反應(yīng)。2.碳、硫、磷、鐵等可燃物在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，說明了反應(yīng)的現(xiàn)象與

有關(guān)；硫在空氣中和在氧氣中反應(yīng)的現(xiàn)象不同說明反應(yīng)的現(xiàn)象與

有關(guān)。

氧氣

反應(yīng)物的種類（性質(zhì)）氧氣的濃度

【討論分析】(1)木條，硫，鐵在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象截然不同，同學(xué)們分析這是為什么？

(2)回憶一下我們以前學(xué)過的知識,在測定空氣中氧氣含量的時候,我們用的是紅磷，現(xiàn)在想一想,能否在不改變其他條件的前提下利用木條，硫，鐵來代替測定空氣中氧氣的含量嗎？為什么?空氣中氧氣的濃度不及純氧中濃度高不可以，因為木條和硫燃燒雖然消耗氧氣，但生成二氧化碳，二氧化硫都是氣體，集氣瓶內(nèi)的壓強(qiáng)沒有明顯改變；而鐵不能在空氣中燃燒，所以在不改變其他條件的前提下，不能利用木條，硫，鐵來代替測定空氣中氧氣的含量！【才華展示】

某同學(xué)從一個廢棄的紗窗上剪下一根細(xì)鐵絲，在自己收集的氧氣中做鐵絲燃燒的實驗，結(jié)果并沒有看到劇烈燃燒，火星四射的現(xiàn)象，請你幫助分析實驗失敗的可能原因？1.鐵絲生銹2.收集的氧氣可能不純3.鐵絲下方?jīng)]有系一根火柴4.沒有待火柴臨近燃盡時將鐵絲伸入瓶中…..…..在教材27頁圖2-3實驗中能否用木炭、硫、鐵代替紅磷？為什么？1.不能用鐵代替紅磷其原因是：鐵不能在

中燃燒。2.不用木炭、硫代替紅磷其原因是：產(chǎn)物是

，不能產(chǎn)生

。如用木炭、硫代替紅磷，應(yīng)對該裝置進(jìn)行改進(jìn)：即可將集氣瓶中的水換成氫氧化鈉溶液（因為氫氧化鈉等堿性溶液能吸收產(chǎn)生的二氧化碳或二氧化硫氣體，產(chǎn)生壓強(qiáng)差）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有支持燃燒的性質(zhì)，在一定條件下（如點(diǎn)燃）能與磷、硫、鐵絲和木炭等多種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)?！疚視〗Y(jié)】【知識鏈接】空氣氣體壓強(qiáng)差氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有支持燃燒的性質(zhì)，可以跟很多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。【小結(jié)】可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒要劇烈，可燃物燃燒的劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)?；瘜W(xué)反應(yīng)現(xiàn)象描述：

1、描述現(xiàn)象順序是：光焰、熱量、生成物。

2、描述現(xiàn)象時不能出現(xiàn)生成物的名稱，應(yīng)是生成物的特征。

3、點(diǎn)然與燃燒的區(qū)別與聯(lián)系：點(diǎn)燃是反應(yīng)條件，燃燒是反應(yīng)現(xiàn)象，故不能將燃燒寫成反應(yīng)條件。列表比較：反應(yīng)物條件反應(yīng)現(xiàn)象原理在空氣中在氧氣中文字(符號)表達(dá)式硫+氧氣鐵+氧氣碳+氧氣點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃點(diǎn)燃二氧化硫S+O2產(chǎn)生微弱的淡藍(lán)色火焰產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量SO2硫+氧氣劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體鐵+氧氣

四氧化三鐵Fe+O2點(diǎn)燃Fe3O4碳+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳C+O2點(diǎn)燃

CO2發(fā)出白光，放出熱量，生成一種能使澄清石灰水變渾濁的氣體注：集氣瓶內(nèi)應(yīng)盛少量水或鋪一層沙，防止高溫熔化物濺落炸裂瓶底注:集氣瓶內(nèi)應(yīng)盛少量水可吸收二氧化硫氣體，有利于環(huán)保

氧氣的性質(zhì)氧氣物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)1、在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，O2是無色、無味的氣體2、在相同情況下，O2的密度比空氣大3、氧氣不易溶于水4、在一定條件下，O2可以發(fā)生三態(tài)的轉(zhuǎn)化2、O2可以支持燃燒，有助燃性1、O2能供給呼吸碳+氧氣二氧化碳點(diǎn)燃硫+氧氣二氧化硫點(diǎn)燃鐵+氧氣四氧化三鐵點(diǎn)燃氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，具有氧化性。磷+氧氣五氧化二磷點(diǎn)燃問題：某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實驗時，他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀，一端系在一根鐵絲上，另一端系上一根火柴。點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部（沒有接觸到細(xì)沙，如圖所示），但不見鐵絲燃燒，反復(fù)實驗均未成功。

探究鐵絲為什么不燃燒

該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種：

實驗：根據(jù)以上假設(shè)，他對實驗應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為：（1）

；（2）

；（3）

。經(jīng)過改進(jìn)后，實驗成功了。

用砂紙打磨，除掉鐵絲表面的銹跡待到火柴快燃盡時，才把鐵絲伸入集氣瓶內(nèi)先將鐵絲和火柴伸至集氣瓶上部，再慢慢向下部移動1.

鐵絲表面有銹跡，影響了反應(yīng)的進(jìn)行；2.點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi)，火柴燃燒消耗了氧氣，不利于鐵絲的燃燒；3.火柴燃燒時有大量的熱量放出，將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部，瓶內(nèi)氧氣膨脹逸出，使鐵絲無法燃燒。9.某同學(xué)取一段紗窗網(wǎng)上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗，結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象。請你分析此實驗失敗的可能原因？若改進(jìn)可觀察到上述實驗現(xiàn)象，卻發(fā)現(xiàn)集氣瓶裂，其原因是什么？

①從收集氧氣的情況來分析，如：收集到的氧氣純度太低。②從鐵絲的情況來分析，如：鐵絲生銹或含油漆。③從燃燒條件來分析，如：未達(dá)著火點(diǎn)等。（1）取一瓶氧氣，倒立過來后拿走玻璃片，并立刻把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)（如圖A所示），發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明氧氣具有

性。

（2）取另一瓶氧氣，按圖B的方式把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)，木條也復(fù)燃了，且比A中

。（3）對比實驗1、2還能說明

，所以盛氧氣瓶應(yīng)瓶口向

放置。助燃燃燒更劇烈上

學(xué)完氧氣的性質(zhì)后，為加深對所學(xué)知識的認(rèn)識，某同學(xué)設(shè)計了如下實驗，根據(jù)實驗?zāi)隳芑卮鹩嘘P(guān)問題嗎？探究為什么燃燒的程度不一樣氧氣的密度比空氣密度大B比A劇烈【討論】空氣中氧氣含量測定實驗中所用的紅磷能否用木炭、硫、蠟燭、鎂條、鐵絲等物質(zhì)代替？為什么？

不能。因為木炭、蠟燭燃燒會生成氣體，而生成的氣體會填補(bǔ)所消耗氧氣的體積，壓強(qiáng)幾乎不變。硫燃燒會生成對人體有害的刺激性氣味的氣體。鎂條燃燒不僅消耗空氣中的氧氣，還會消耗氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w，使測量結(jié)果不準(zhǔn)確。鐵絲在空氣中難以燃燒，無法消耗氧氣。說明了反映的現(xiàn)象與反應(yīng)物種類有關(guān)

1.氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述錯誤的是（

）A.通常狀況下，氧氣是無色無味的氣體

B.氧氣可以燃燒，并放出大量的熱C.氧氣化學(xué)性質(zhì)比較活潑，能跟許多物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)D.某些物質(zhì)在空氣中不能燃燒，但在氧氣中能燃燒2.下列關(guān)于氧氣的說法不正確的是（

）A.氧氣約占空氣總體積的五分之一

B.木炭燃燒后生成黑色固體C.硫在氧氣中燃燒比在空氣中劇烈

D.空氣成分中體積分?jǐn)?shù)最大的是氮?dú)狻净A(chǔ)練習(xí)】BB3.如圖所示，等體積的甲、乙兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和木炭，點(diǎn)燃使其充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A.甲瓶中有水流入，乙瓶沒有水流入B.甲瓶沒有水流入，乙瓶中有水流入C.甲、乙兩瓶均有水流入

D.甲、乙兩瓶均無水流入4.如圖所示，等體積的A、B兩集氣瓶內(nèi)充滿空氣，燃燒匙內(nèi)分別盛有過量的紅磷和硫粉，點(diǎn)燃使它們充分反應(yīng)，冷卻至室溫，打開彈簧夾，出現(xiàn)的現(xiàn)象是（

）A.A瓶中有水流入，B瓶沒有水流入B.A瓶沒有水流入，B瓶中有水流入C.A、B兩瓶均有水流入

D.A、B兩瓶均無水流入AC5.有三個集氣瓶，其中分別盛有空氣、氮?dú)狻⒀鯕?，欲鑒別它們，較好的方法是（

）A.分別用帶火星的木條伸入瓶內(nèi)

B.分別用燃著的木條伸入瓶內(nèi)C.分別向瓶中倒入澄清的石灰水

D.分別用燃著的鎂帶伸入瓶內(nèi)6.下列關(guān)于實驗現(xiàn)象的描述，正確的是（

）A.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出大量的熱，生成二氧化碳?xì)怏wB.將細(xì)鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì)C.硫在氧氣里燃燒比在空氣里燃燒得更旺，產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰D.磷在空氣中燃燒放出大量的熱，產(chǎn)生大量煙霧BC1.如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是（）A．氧氣含量越多硫燃燒越劇烈

B．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

C．瓶底的水可以吸收生成的有害氣體

D．硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同【能力提升】2氧氣跟世間萬物如影隨形。下列關(guān)于氧氣說法正確的是（

）A.氧氣從淡藍(lán)色液體變成無色氣體發(fā)生了化學(xué)變化B.硫