中職音樂(lè)教學(xué)及審美教育方法

音樂(lè)教育是素質(zhì)教育的重要組成局部，良好的音樂(lè)教育可以極大強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。審美教育是音樂(lè)教育中十分重要的內(nèi)容。音樂(lè)教育中的審美教育強(qiáng)調(diào)，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)創(chuàng)作背景、音樂(lè)內(nèi)涵、音樂(lè)情感等,在此過(guò)程中得到美的熏陶，并形成正確的審美觀念。在中職音樂(lè)教學(xué)中，注重審美教育可以有效促進(jìn)學(xué)生健康人格形成，對(duì)于學(xué)生的健康全面開(kāi)展十分有利。一、中職音樂(lè)審美教育的重要意義〔一〕促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)效果提升音樂(lè)審美教育主要是指，在音樂(lè)課堂上借助音樂(lè)旋律，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)美，并感受演奏者、歌唱者以及音樂(lè)作品本身的情感，從中得到情感熏陶，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。以?高山流水?音樂(lè)鑒賞為例，如果教師在音樂(lè)課堂上只讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，為學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一些有關(guān)作品的知識(shí)，很少涉及審美方面的內(nèi)容，那么，學(xué)生對(duì)作品的理解感悟也會(huì)比較淺顯，難以獲得好的教育效果。如果教師在學(xué)生欣賞音樂(lè)的過(guò)程中，為學(xué)生講解鐘子期與俞伯牙之間的故事，就能讓學(xué)生更加快速地感受到作品中的情感，有利于學(xué)生將自身情感融入作品中，進(jìn)而促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)效果的提升。（二）促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提升在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)、音樂(lè)技能，并且要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。將審美教育融入到中職音樂(lè)教學(xué)中，能進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)效果，有助于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。從審美的視角看，音樂(lè)審美教育能實(shí)現(xiàn)理性與感性的有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生更好地融入到音樂(lè)環(huán)境中，在聆聽(tīng)音樂(lè)旋律中形成健康的情感、情緒，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)體驗(yàn)。〔三〕促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力提升音樂(lè)本身是一門(mén)藝術(shù)性極強(qiáng)的課程，在音樂(lè)教學(xué)中，教師需要充分考慮學(xué)生音樂(lè)情感的形成規(guī)律。借助審美教育，進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，進(jìn)而開(kāi)展音樂(lè)表演、音樂(lè)審美，甚至是音樂(lè)創(chuàng)造等活動(dòng)，學(xué)生在不斷升級(jí)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和音樂(lè)創(chuàng)造中，獲得全新的音樂(lè)感受，增強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。二、中職音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展審美教育的路徑（一）創(chuàng)新教師教學(xué)思維中職院校承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀技術(shù)型人才的重任，這也導(dǎo)致，在中職教育中，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是專(zhuān)業(yè)教師，甚至是學(xué)生，都將更多的注意力放在了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)上，對(duì)于音樂(lè)課程的重視力度不夠，這會(huì)對(duì)音樂(lè)審美教育帶來(lái)一定影響。所以，在實(shí)踐中，必須創(chuàng)新教師的教學(xué)思維，提高對(duì)音樂(lè)審美教育的重視力度，探索有效的音樂(lè)審美教育方式，逐步強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美能力，促使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)課程的魅力。中職音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中，需要做到以學(xué)生為本，加強(qiáng)與學(xué)生的心靈溝通，構(gòu)建輕松、和諧的音樂(lè)氣氛，使學(xué)生可以更好地融入到音樂(lè)審美中。在音樂(lè)課堂上，教師需要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于音樂(lè)作品的觀點(diǎn)、內(nèi)心感受，同時(shí)教師也要深入引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)之美,與學(xué)生分析音樂(lè)作品的意境、情感，讓學(xué)生在音樂(lè)交流中強(qiáng)化審美體驗(yàn)。〔二〕提高學(xué)生音樂(lè)審美興趣很多中職生的音樂(lè)審美興趣不高，這導(dǎo)致他們的審美能力無(wú)法得到提升。所以，在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師必須關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，要分析學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理、音樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)，選擇適宜的教育方式，引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)音樂(lè)審美的重要性。中職音樂(lè)教師可以在課堂教學(xué)開(kāi)展前，利用多媒體為學(xué)生播放一些他們比較喜歡的流行音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到音樂(lè)課堂上。比方，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)一些地方歌曲時(shí)，可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的民族方言，促使學(xué)生能體會(huì)到方言的樂(lè)趣，并由此強(qiáng)化學(xué)生對(duì)提升音樂(lè)審美的興趣。中職音樂(lè)教師在日常教學(xué)中，還需要為學(xué)生構(gòu)建輕松愉悅的課堂氣氛，教師可以利用趣味多樣的活動(dòng)來(lái)改變以往單一的課堂教學(xué)方式，讓學(xué)生能放松身心進(jìn)入到音樂(lè)世界，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的審美水平。如教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于中國(guó)近代音樂(lè)作品時(shí)，可以為學(xué)生播放相應(yīng)的電影，讓學(xué)生在特定的背景下感悟音樂(lè)作品的情感、情緒，拉近學(xué)生與音樂(lè)作品之間的距離，促使學(xué)生可以更好地欣賞音樂(lè)作品。（三〕結(jié)合生活開(kāi)展審美教育音樂(lè)與學(xué)生的日常生活有十分緊密的關(guān)聯(lián)，有很多音樂(lè)家、作曲家都是從生活中找到音樂(lè)靈感的。因此，中職音樂(lè)教師在日常教學(xué)中還需要立足于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，指引學(xué)生找到生活中的音樂(lè)要素，將音樂(lè)審美和日常生活結(jié)合在一起，以此促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美水平的提升。比方，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于歌唱祖國(guó)的歌曲時(shí)，教師就可以結(jié)合我國(guó)的最新開(kāi)展形勢(shì)，讓學(xué)生從生活中感受到國(guó)家的開(kāi)展壯大，在此根底上引導(dǎo)學(xué)生探索音樂(lè)內(nèi)容，促使學(xué)生提升自身的音樂(lè)感悟，強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美水平。在音樂(lè)教學(xué)中，教師可以借助音樂(lè)作品帶著學(xué)生進(jìn)入到特定的情境中，讓學(xué)生在情境中感受音樂(lè)作品描述的世界，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力。同時(shí)，教師還可以借助情境來(lái)幫助學(xué)生感受音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，體會(huì)作品的思想情感，讓學(xué)生在欣賞音樂(lè)中積累音樂(lè)情感。在中職音樂(lè)課堂上，教師要注意設(shè)置多樣化的音樂(lè)賞析活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的音樂(lè)作品進(jìn)行欣賞，如在欣賞著名音樂(lè)曲目時(shí)，可以引入卡門(mén)、歡樂(lè)頌等古典音樂(lè)，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的感受，逐步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力?！菜摹辰柚鷺?lè)器理解審美在中職音樂(lè)教學(xué)中，審美教學(xué)是必不可少的內(nèi)容，由于中職生的文化意識(shí)比較淡薄，如果中職音樂(lè)教師直接給學(xué)生普及審美教育的內(nèi)容，會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不理解審美方式的情況，進(jìn)而影響到審美教育效果。對(duì)此,在中職音樂(lè)課堂上，教師開(kāi)展審美教育時(shí)，可以借助一些學(xué)生喜歡的樂(lè)器，讓學(xué)生對(duì)審美概念有深入了解，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。很多樂(lè)器都會(huì)發(fā)出清脆、響亮的聲音，會(huì)帶給學(xué)生很深的印象，而樂(lè)器也能幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的美。在樂(lè)器的幫助下，學(xué)生也會(huì)對(duì)音樂(lè)探索有更大的興趣，有助于學(xué)生找到新的審美元素。中職音樂(lè)教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐步熟悉自己喜歡的樂(lè)器，特別是打擊樂(lè)器，讓學(xué)生熟悉打擊樂(lè)器的聲音特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試制作打擊樂(lè)器，或者是通過(guò)新穎的方式進(jìn)行樂(lè)器打擊，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、審美能力。在音樂(lè)課堂上，巧妙地利用樂(lè)器，既能增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)知識(shí)，還可以強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn)。【五）創(chuàng)新審美教育方式中職音樂(lè)教師在審美教育中需要指引學(xué)生充分體會(huì)音樂(lè)之美，教師要注意結(jié)合音樂(lè)學(xué)科的特征，依據(jù)學(xué)生的需求來(lái)傳授審美知識(shí)，并且要打破傳統(tǒng)的音樂(lè)審美教育觀念，將課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行音樂(lè)探索。中職音樂(lè)教師要在審美教育中強(qiáng)化互動(dòng)，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中引入舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中進(jìn)行肢體動(dòng)作表演，通過(guò)舞蹈將音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。中職音樂(lè)教師在正式進(jìn)行課堂教學(xué)之前，還需要做好教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃工作，需要明確授課目標(biāo)，將音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作很好地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生能根據(jù)舞蹈動(dòng)作、音樂(lè)旋律充分感受音樂(lè)作品的情感寓意，讓學(xué)生能真正地走進(jìn)音樂(lè)世界，體會(huì)音樂(lè)之美?！擦池S富音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)音樂(lè)課程與其他學(xué)科相比較，其實(shí)踐方式更加富于表演性，音樂(lè)實(shí)踐就是在幕后不斷地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)音樂(lè)技巧，然后通過(guò)表演的方式將音樂(lè)技巧呈現(xiàn)出來(lái)。在中職音樂(lè)教學(xué)中，教師適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)可以升華審美教育，同時(shí)，音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)也能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。在平常教學(xué)中，中職音樂(lè)教師要結(jié)合學(xué)生的情況，定期組織開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能開(kāi)展真正的音樂(lè)表演，在表演中讓學(xué)生深入理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵、表現(xiàn)手法、情感等，強(qiáng)化