課題實施方案優(yōu)選10篇（10篇）

課題實施方案優(yōu)選10篇一、課?題的提出?1、課題提?出的背景?《新課標》?將培養(yǎng)學生?自主學習本?事作為一項?重要目標提?出，而學生?的有效預習?則是落實這?一目標的一?個不可忽視?的重要環(huán)節(jié)?，它對學生?學會掌握新?知識，養(yǎng)成?良好的學習?習慣起著至?關(guān)重要的作?用?？墒情L?久以來我們?發(fā)現(xiàn)學生的?課前預習雖?然每一天都?在進行著，?可是收效甚?微，沒有到?達預習的真?正目的，是?“偽預習”?。它對提高?課堂教學效?果的作用也?是不言而喻?的。更不要?說培養(yǎng)學習?本事和學習?習慣，激發(fā)?學生學習興?趣，甚至造?成學生不求?甚解、敷衍?應付，逐漸?產(chǎn)生“厭學?”情緒。所?以“學生有?效預習”的?落實，對提?高課堂教學?質(zhì)量舉足輕?重，值得探?討和研究。?針對這種?現(xiàn)狀。我們?提出“先學?后教”的教?學模式，即?“以學生為?中心，先學?后教”。先?學也就是預?習，自主學?習，后教是?在學生自主?學習及合作?探究的基礎(chǔ)?上開展的教?學活動，教?師在教學中?起引導、點?撥、拔高的?作用，從而?激發(fā)學生學?習的主動性?、進取性，?培養(yǎng)學生的?學習興趣和?掌握知識的?本事。反?思多年的英?語教學，發(fā)?現(xiàn)大多數(shù)學?生并沒有預?習的習慣，?更談不上有?效性預習。?教師如何有?效地設(shè)計出?不一樣的預?習任務。如?何根據(jù)教學?任務的不一?樣來把握預?習的側(cè)重點?。什么樣的?課前預習最?有效。等等?，這些都是?我一向在思?索的問題，?也是本課題?要研究的資?料和意義所?在。2、?課題研究的?意義和實用?價值經(jīng)過?研究，找出?影響初中生?養(yǎng)成預習習?慣的原因有?哪些，從而?因材施教，?對癥下藥，?進而探索出?一些讓學生?逐漸養(yǎng)成良?好的預習習?慣的方法和?策略，保證?課前預習活?動的有效進?行，提高課?堂教學的實?效性。為學?生的終身學?習教育打下?良好的基礎(chǔ)?。3、課?題名稱的界?定預習的?有效性是指?學生在教師?講課前自學?教師要教授?的新課的資?料。初中英?語自主有效?性預習習慣?的培養(yǎng)與反?思研究將著?力探究從學?生的預習興?趣、預習方?法措施、預?習效果等方?面去培養(yǎng)學?生的預習效?率，并從實?踐中反思學?生自主預習?習慣培養(yǎng)中?的策略、效?果、科學性?等。二、?指導思想?1、《新課?程標準》倡?導。預習是?學習個體的?一種獨立的?探索活憑借?已有的知識?、生活經(jīng)驗?和學習方法?自主探索，?從而激發(fā)學?生的學習興?趣，增強學?生學好的信?心，促進學?生的發(fā)展。?在新課程理?念背景下，?預習不再是?單純?yōu)檎莆?知識和技能?而設(shè)置的學?習活動，而?是為了讓每?一個孩子發(fā)?展得更好。?2、認知?建構(gòu)主義有?關(guān)理論。建?構(gòu)主義認為?學習是學生?主動地在頭?腦中建構(gòu)知?識的過程；?學習過程不?是簡單的信?息輸入、存?儲和提取，?而是新舊知?識經(jīng)驗之間?的雙向交互?作用的過程?。預習就是?讓學生在學?習新課前，?對新課的主?要資料和學?習重點有個?大致的了解?，做到心中?有數(shù)，上課?時就能對新?知識有似曾?相識的印象?，從而提高?聽課效率。?3、“授?之一魚，只?供一餐；授?之以漁，可?享一生?！?指導學生預?習是學法指?導的一個重?要環(huán)節(jié)，是?培養(yǎng)學生自?學本事的重?要途徑之一?。在教學中?，教師要教?給學生科學?的預習方法?，使學生能?合理地選擇?和運用恰當?的方法進行?有效的預習?，才能取得?良好的效果?。三、研?究目標1?、經(jīng)過有效?預習的指導?，培養(yǎng)學生?的預習意識?，激發(fā)學生?的預習興趣?，讓學生帶?著問題，帶?著自我的思?想自我的思?維進入課堂?，培養(yǎng)學生?良好的預習?習慣。2?、指導不一?樣的學生制?定不一樣的?預習方案，?教給學生正?確的預習方?法，促進學?生學習效率?，為其終身?學習打下良?好的基礎(chǔ)。?3、指導?學生多角度?預習，拓展?思維空間，?注重培養(yǎng)學?生的觀察、?思考、評價?的本事，從?而提高學生?自主學習的?本事，培養(yǎng)?學生良好的?自學習慣。?四、研究?資料1、?調(diào)查初中生?英語課前預?習的現(xiàn)狀。?2、分析?初中生英語?課前預習效?率不高的原?因。3、?研究適合初?中生英語學?習的有效性?預習方法。?4、探索?培養(yǎng)初中生?養(yǎng)成有效性?預習習慣的?策略和途徑?并付諸實踐?。五、研?究方法1?、文獻研究?法。學習有?關(guān)教育理論?，更新教育?觀念，吸收?最新的研究?成果，不斷?調(diào)整研究方?案。2、?訪問調(diào)查法?。經(jīng)過訪問?學生和教師?、采用向?qū)W?生問卷調(diào)查?，了解學生?預習現(xiàn)狀及?存在問題。?3、行動?研究法。對?于所采取的?策略邊執(zhí)行?、邊評價、?邊修改，使?所采取的方?法更科學、?合理、有效?。4、個?案研究法。?對于研究中?出現(xiàn)的特殊?學生或典型?案例進行分?析研究。?5、比較分?析法。對研?究對象定期?檢測及時對?取得的信息?進行分析，?找出問題并?予以解決，?不斷完善研?究方案。[?由網(wǎng)友投稿?]6、經(jīng)?驗總結(jié)法。?在課題研究?過程中采取?總體規(guī)劃，?分步推進的?研究策略，?扎扎實實地?做好研究工?作，根據(jù)研?究實踐所供?給的事實，?分析概括教?育現(xiàn)象，挖?掘現(xiàn)有的經(jīng)?驗材料，并?使之上升到?教育理論的?高度，以便?更好地指導?新的教育實?踐活動。?六、實施步?驟（一）?準備階段（?___.1?2—___?.1）1?、加強理論?學習，提高?自身素養(yǎng)并?積累資料，?以先進的理?論支撐課題?的研究。?2、調(diào)查分?析現(xiàn)狀，初?擬實施方案?。依據(jù)課?題研究目標?設(shè)計調(diào)查問?卷，進行調(diào)?查分析，了?解學生預習?興趣，預習?態(tài)度，預習?本事，預習?習慣等方面?的現(xiàn)狀，構(gòu)?成調(diào)查報告?，在此基礎(chǔ)?上預設(shè)出有?效預習培養(yǎng)?方案。（?二）實施階?段（___?.2—__?_.5）?實施課題研?究，此階段?我主要立足?于日常課堂?教學，探索?提高學生預?習本事策略?與模式的研?究。1、?指導學生預?習，嘗試建?立適合學生?預習的方案?。2、做?好課前預習?效果的檢查?與監(jiān)督，_?__學生進?行預習方法?的展示與交?流，激發(fā)學?生預習的進?取性。3?、做好案例?研究，并不?斷調(diào)整不一?樣基礎(chǔ)的學?生的預習方?案。4、?不斷調(diào)整研?究方案，探?索適合學生?有效性預習?的方法，培?養(yǎng)學生逐步?養(yǎng)成自覺進?行課前預習?的良好習慣?。（三）?總結(jié)階段（?___.5?―___.?6）1、?整理研究過?程中的資料?，撰寫課題?總結(jié)報告。?2、修改?課題研究教?學案例集和?一些研究成?果。3、?申報課題結(jié)?題，并在教?學中進行推?廣應用。?七、預期成?果1、探?索出適合初?中生英語學?習的有效性?預習方法，?并付諸教學?實踐提高課?堂的實效性?。2、培?養(yǎng)學生逐步?養(yǎng)成自覺進?行課前預習?的良好習慣?，為其終生?學習奠定基?礎(chǔ)。八、?課題研究的?保障措施?1、學校高?度重視我?校高度重視?教研活動，?異常注重教?師的微型課?題研究，盡?全力給予課?題研究者指?導和幫忙。?2、學校?資源豐富?我校圖書館?、備課室、?網(wǎng)絡教室儲?存很多關(guān)于?教育教學研?究方面的資?料，能為本?課題研究供?給優(yōu)質(zhì)的資?源。3、?課題負責人?理論和實踐?功底扎實?本人工作認?真負責，深?入教學一線?，刻苦鉆研?，不斷學習?提高自我。?課題實施方案優(yōu)選10篇（二）一、課題?名稱：__?_二、課?題研究的現(xiàn)?實背景及意?義培育一?所好學校，?必須培育一?支素質(zhì)過硬?、作風優(yōu)良?的教職工隊?伍。如果把?一所好學校?比作一座漂?亮的大廈，?那么，優(yōu)秀?教師就是支?撐起這座大?廈的棟梁。?名教師是優(yōu)?秀教師群體?的重要組成?部分，也是?學校重要寶?貴的教育教?學資源之一?。單單一個?名教師，也?許起不到多?大的作用，?可是，對于?一所好學校?來說，名教?師就是教職?工隊伍的引?領(lǐng)者。所以?，在新課程?改革___?漸起的今日?，各個學校?都重視對教?師隊伍的建?設(shè)，尤其是?對優(yōu)秀教師?的渴求。如?何培育出更?多的名教師?和優(yōu)秀教師?，并最大程?度的激發(fā)他?們的工作熱?情、發(fā)揮模?范引領(lǐng)帶動?作用，是擺?在每一位教?育管理者面?前的重大課?題，也是本?課題研究的?根本意義所?在。三、?課題研究的?理論依據(jù)?1、國內(nèi)外?研究同一研?究領(lǐng)域的概?況關(guān)于名?教師，國內(nèi)?外許多專家?、學者對此?進行過專門?的研究。尤?其是進入知?識經(jīng)濟時代?，對名教師?的內(nèi)涵、名?教師教師的?思想品德、?現(xiàn)代教育觀?念、法律意?識、知識結(jié)?構(gòu)、基本技?能、良好心?態(tài)、外在形?象、教學藝?術(shù)、教育科?研、現(xiàn)代教?育技術(shù)應用?等，不少學?者進行了專?門的探索與?研究，并出?版了《優(yōu)秀?教師全書》?、《新課程?優(yōu)秀教師管?理實用手冊?》等專著。?美國學者還?專門研究了?“美國成功?教師的五個?標準”、“?成功教師的?___條特?征”、“成?功教師八要?素”等，對?指導中小學?教師在教育?教學中走向?成功發(fā)揮了?重大作用。?關(guān)于學校?優(yōu)秀教師與?教師隊伍專?業(yè)發(fā)展的關(guān)?系研究，國?內(nèi)外也有所?___，但?并不是很多?。如有的學?者從教師專?業(yè)發(fā)展與人?力資源的關(guān)?系出發(fā)，強?調(diào)從以往_?__教師的?自治和個人?發(fā)展，轉(zhuǎn)而?強調(diào)名教師?與教師隊伍?整體專業(yè)發(fā)?展的同伴互?助、引領(lǐng)示?范和合作文?化，即首先?建立進取的?伙伴關(guān)系，?以使雙向?qū)W?習，在此基?礎(chǔ)上加強教?師之間以及?在課程實施?等教學活動?上的專業(yè)對?話、溝通、?協(xié)調(diào)和合作?，共同__?_經(jīng)驗，經(jīng)?過互動彼此?支持，以減?少教師由于?孤立而導致?的自發(fā)行為?，從教師作?為研究者走?向同伴互動?。2、本?課題研究的?價值（1?）有利于建?設(shè)研究型學?校，促進教?師專業(yè)化發(fā)?展和可持續(xù)?發(fā)展;（?2）有利于?完善教師評?價體系，激?勵教師自強?不息，超越?自我，實現(xiàn)?自我___?的教育人生?。（3）?有利于加強?學校教師伍?建設(shè)，推動?學校管理改?革，提高學?校的辦學效?益四、課?題研究的資?料及預期目?標（一）?課題研究的?資料本學?期，我校課?題研究的資?料是“名師?與教師隊伍?建設(shè)研究”?。以名師的?成長環(huán)境、?培養(yǎng)途徑、?作用與效益?、與教師隊?伍成長之間?聯(lián)系等方面?為主要研究?對象，貼近?名教師的工?作實踐和成?長心路歷程?，探索名教?師在教師隊?伍建設(shè)中發(fā)?揮的主力軍?與引領(lǐng)者作?用，并且結(jié)?合這個課題?，研究發(fā)揮?名教師作用?的途徑與策?略。（二?）預期目標?認真制定?課題研究實?施方案，并?精心___?實施，不斷?總結(jié)經(jīng)驗與?教訓，逐步?探索出一條?有利于名教?師的成長、?充分發(fā)揮名?教師的模范?引領(lǐng)示范帶?動作用的教?職工隊伍管?理評價體系?，為優(yōu)秀教?師的成長創(chuàng)?造優(yōu)越的環(huán)?境條件。在?逐步總結(jié)經(jīng)?驗的基礎(chǔ)上?，分階段構(gòu)?成研究成果?，最終構(gòu)成?《名師與教?職工隊伍建?設(shè)的研究》?論文獲報告?。五、《?名師與教職?工隊伍建設(shè)?的研究》課?題研究的_?__機構(gòu)和?人員分工?課題總召集?人。李國偉?，主要負責?宏觀調(diào)控和?行政指導統(tǒng)?籌、全程跟?蹤課題研究?。課題組?長。楊建濤?。具體主持?課題研究，?總體構(gòu)思、?設(shè)計研究方?案，確定研?究步驟、研?究方法，協(xié)?調(diào)___不?一樣階段研?究工作，匯?集研究經(jīng)驗?，并最終構(gòu)?成研究成果?。副組長??；⒍ァ?負責本課題?與學校整體?教科研發(fā)展?的協(xié)調(diào)和指?導工作和評?價工作。?副組長。劉?二定。負責?___課題?研究，處理?研究材料，?進行研究指?導。課題?組成員。劉?法憲、楊春?霞、魏麗霞?、楊炎秋、?張喜風、李?世紅。負責?子課題研究?管理、實踐?研究、資料?搜集等。?六、課題研?究的步驟和?方法本課?題研究時間?為___年?___月—?—___年?___月。?1、__?_年___?月——__?_年___?月開題階段?。申報課題?，由上報上?級科研主管?部門備案，?并通報學校?教科室，由?學校教科室?牽頭，課題?負責人確定?實驗小組人?員，明確人?員職責分工?。研討課題?實驗方案，?做好前期研?究準備工作?。2、_?__年__?_月——_?__年__?_月為第二?期研究階段?：在此實驗?研究階段，?主要研究名?教師的培養(yǎng)?途徑成長環(huán)?境與教師隊?伍建設(shè)之間?的聯(lián)系。?3、___?年___月?——___?年___月?為課題第三?實驗階段：?在此階段，?主要是研究?和總結(jié)名教?師在教師隊?伍成長中所?發(fā)揮的作用?與學校在名?教師的管理?使用方面的?創(chuàng)新成果，?匯集資料，?優(yōu)秀課例成?果匯報?？?結(jié)研究成果?，匯編資料?，完善研究?報告。本?課題研究的?方法有：?1、調(diào)查法?。在研究前?、中、后期?采用問卷、?談話、觀察?等方法進行?調(diào)查，為研?究供給科學?依據(jù)。2?、文獻研究?法。針對調(diào)?查中了解到?的名教師的?學習、生活?、工作現(xiàn)狀?，廣泛收集?和查閱有關(guān)?資料，收集?國內(nèi)已有的?影響名教師?成長的各種?因素的研究?的成功經(jīng)驗?，對其進行?分析歸類，?為研究供給?理論依據(jù)和?實踐經(jīng)驗。?3、個案?研究法。選?取不一樣層?次的優(yōu)秀教?師工作實踐?成長經(jīng)歷作?個案研究。?4、經(jīng)驗?總結(jié)法。廣?泛收集和總?結(jié)各學科各?年級優(yōu)秀教?師影響個人?成長的各種?因素并進行?歸納整理。?5、行動?研究法。邊?實踐邊研究?，循序漸進?，不斷反思?，不斷修正?，探索最佳?名教師培養(yǎng)?策略七、?《名師與教?職工隊伍建?設(shè)的研究》?課題研究保?障措施1?、建立課題?網(wǎng)絡，成立?課題組，制?定課題研究?制度。2?、由課題組?組長負責開?展活動，組?員之間結(jié)成?研究伙伴，?定期匯報、?交流。每月?月底舉行課?題組長例會?，經(jīng)常對課?題進行階段?性分析，并?指導下階段?工作。3?、對課題組?成員的研究?工作實行不?定期檢查，?并進行階段?性工作匯報?和總結(jié)，校?行政進行監(jiān)?督和管理。?4、籌集?經(jīng)費，保證?本課題各項?研究工作正?常開展。?5、與上級?教科室領(lǐng)導?多聯(lián)系，及?時匯報課題?研究進展，?確保課題扎?實地有成效?地開展。?課題實施方?案“__?_”一、?指導思想?以面向全體?學生，一切?為了學生的?發(fā)展為宗旨?，堅持以教?研為基礎(chǔ)，?在搞好教研?的基礎(chǔ)上提?高科研水平?。以科研帶?教研，以教?研促科研。?求真務實，?腳踏實地。?二、工作?目標以“?塑科研型教?師，育創(chuàng)新?型學生”的?總體目標，?加大教育科?研力度，以?轉(zhuǎn)變教育觀?念和教學方?式為先導，?提高課堂教?學質(zhì)量，優(yōu)?化課堂詞匯?教學，提高?游戲活動的?效能，全面?提高學生的?本事和綜合?素質(zhì)。引導?全體教師進?取參與教育?科研活動，?提升教師隊?伍的整體素?質(zhì)。三、?科研原則。?求真務實，?大膽創(chuàng)新。?課題研究?以改變課堂?詞匯教學模?式、教授高?效詞匯學習?方法，改變?學生的單詞?記憶模式為?宗旨，實驗?直接關(guān)系著?教學的成敗?和學生的得?失。所以，?在具體的實?驗教學中，?要本著對學?生和學校負?責的態(tài)度，?務必堅持求?真務實的原?則，踏踏實?實做研究，?真真正正搞?學問。實驗?要在吸收的?基礎(chǔ)上有所?創(chuàng)新，我們?不能跟在人?家后頭跑，?要結(jié)合自我?的獨到見解?搞研究，拿?出自我有特?色的真東西?。四、方?針策略。三?線并舉，齊?頭并進。?為了節(jié)省人?力物力，提?高工作效率?，我們實行?“三線并舉?，齊頭并進?”的工作方?針，開展相?互獨立又相?互交融的研?究工作。在?本階段的研?究中，不一?樣年級的實?驗教師具體?研究范圍不?一樣?？傮w?上以本學期?所執(zhí)教學段?的課本詞匯?為主，研究?單詞的具體?學習和活動?方法，在此?基礎(chǔ)上盡量?多的與其他?學段資料融?會貫通。具?體研究資料?以年級小組?為單位，主?要開展兩方?面的工作：?針對不一樣?學段的單詞?學習方法和?詞匯游戲活?動形式進行?系統(tǒng)的研究?。各年級負?責人為：七?年級組由王?___教師?負責，八年?級組由顧京?穎教師負責?，九年級組?由伏會先教?師負責，各?年級組成員?的調(diào)配和銜?接由組長王?___教師?負責。課題?小組定于周?四為組內(nèi)教?研工作日，?教研組團體?進行教研活?動，就日常?教學中的實?驗工作進行?交流，共同?探討。五?、工作措施?1、強化?職責，提高?認識，保證?課題研究的?實效性。?課題的研究?關(guān)系到廣大?的中小學生?英語學習的?前途，甚至?關(guān)系到學生?的終身命運?。所以，要?強化實驗教?師的職責意?識，本著對?學生負責對?社會負責的?態(tài)度，不驕?不躁，潛心?科研，確保?科研的實效?性。2、?加強學習，?更新觀念，?增強教育科?研意識。?___全體?教師學習“?英語詞匯邏?輯記憶法”?、《黑英語?》以及其他?與詞匯學習?有關(guān)的文件?材料，以豐?富的理論為?先導，結(jié)合?實際教學進?行“___?詞匯立體記?憶法”的探?究。在研究?的過程中，?及時___?與課題相關(guān)?的前沿性理?論的進程，?保證科研成?果的時效性?。3、健?全科研制度?，保障科研?工作的順利?開展。在?科研組討論?的基礎(chǔ)上制?訂科研制度?，保障研究?工作的順利?進行。樹立?團體意識和?合作意識，?團結(jié)進取，?共同提高。?4、加強?師資隊伍建?設(shè)，不斷提?高教師業(yè)務?素質(zhì)。號?召本校骨干?教師開展課?題研究，以?專題研究為?載體，指導?其他相關(guān)英?語教師，充?分發(fā)揮骨干?教師的帶動?和輻射作用?。充分利?用多媒體和?其他的教學?資源，開展?信息技術(shù)培?訓，提高教?師應用多媒?體輔助教學?本事和課件?制作的本事?。5、努?力探索教育?改革，創(chuàng)設(shè)?新型教學模?式。把課?題研究和學?校的教研活?動相結(jié)合，?完善教師公?開課交流制?度，在課堂?教學中進行?詞匯教學方?式的改革，?力爭構(gòu)成自?我的教學模?式。年級組?及時開展說?課、做課活?動，研究教?材，交流教?法，并做好?評價記錄。?6、擴大?交流，尋求?指導，堅持?科研的前沿?性。為了?保證課題研?究的前沿性?和開放性，?課題研究要?爭取得到有?關(guān)專家和學?者的支持和?引導。同時?，聘請一些?科研人員來?咨詢，輔導?，解決科研?工作中的實?際問題。要?堅持科研的?開放性，經(jīng)?常和其他學?校相互交流?。六、課?題研究的方?法和手段?1.實驗法?。針對不一?樣的年級開?展各種形式?的課堂教學?和詞匯立體?活動的實驗?。2.調(diào)?查法。實驗?班的學生進?行不一樣階?段的學習方?法和活動形?式的調(diào)查，?了解研究中?存在的問題?及其對策。?3.分析?總結(jié)法。分?析具體單詞?的構(gòu)詞方法?和結(jié)構(gòu)特點?，就相同構(gòu)?詞規(guī)律或特?點的詞匯進?行分類匯總?。七、實?施步驟設(shè)計?：（一）?第一階段：?準備階段（?___年_?__月—_?__年__?_月）：?成立課題小?組、確定實?驗課題、制?定實驗方案?。對參與成?員進行培訓?，進行組內(nèi)?分工，進行?資料和文獻?的收集、整?理和加工。?（二）第?二階段：實?施階段（_?__年__?_月—__?_年___?月）：課?題成員及相?關(guān)教師在本?校進行實驗?研究，深入?開展針對不?一樣學年段?的學生的實?驗，指導學?生運用新的?方法進行詞?匯學習，在?班級或?qū)W校?內(nèi)___豐?富多彩的活?動，開辟一?條學習英語?詞匯的新途?徑。經(jīng)過聽?課、講課、?評課、座談?等進行研討?交流，積累?優(yōu)秀課例和?優(yōu)秀課件，?寫出階段總?結(jié)和階段性?論文，不斷?進行完善和?提高。請市?教研員進行?指導，然后?與周邊學校?進行匯課、?講座交流或?網(wǎng)上交流，?集思廣益，?最終構(gòu)成一?整套關(guān)于“?奧妙愛迪”?英語詞匯立?體學習法的?模式，以及?___相應?活動的方法?和規(guī)則。?（三）第三?階段：總結(jié)?階段（__?_年___?月—___?年___月?）1.對?實驗進行全?面總結(jié)，匯?集各種實驗?材料，對實?驗材料（實?驗研究報告?、研究論文?、優(yōu)秀課件?、優(yōu)秀教案?、優(yōu)秀案例?、工具書、?輔導材料等?）進行分析?和整理。?2.撰寫成?果報告。?3.寫課題?結(jié)題報告，?邀請專家對?課題進行鑒?定。課題實施方案優(yōu)選10篇（三）一、?研究課題?“小學數(shù)學?自主學習的?實驗與研究?”二、課?題的提出?1、《數(shù)學?課程標準》?指出。即讓?學生獲得數(shù)?學的知識理?解，而又讓?學生在這些?知識理解構(gòu)?成與獲得的?過程中，增?進數(shù)學的學?習情感，學?會與人交流?，掌握數(shù)學?的思維方法?，獲得數(shù)學?活動的經(jīng)驗?，培養(yǎng)與發(fā)?展實踐本事?和創(chuàng)新精神?，從而實現(xiàn)?不一樣的學?生的個體心?里都得到不?一樣發(fā)展。?所以小學數(shù)?學應適應時?代的發(fā)展，?與時俱進，?探索教育教?學的新途徑?，轉(zhuǎn)變學生?的學習方式?。有效地數(shù)?學學習活動?不能單純地?依靠模仿與?記憶、動手?實踐、自主?探索、合作?交流是學習?數(shù)學的重要?方式。轉(zhuǎn)變?學習方式是?這次課題的?切入點和實?施新課程的?主旋律。?2、近幾年?來，學校近?幾年開展了?“小組合作?學習”“數(shù)?學創(chuàng)新本事?培養(yǎng)”等課?題研究。在?客觀上已具?備了必須的?研究條件。?為開展“自?主、學習方?法”研究的?過渡積累了?較豐富的經(jīng)?驗。3、?開展本課題?的研究。能?夠使學生在?教師的指導?下自主地發(fā)?現(xiàn)問題，探?究問題，獲?得結(jié)論，逐?步學會學習?。變理解式?學習為自主?探索式學習?;變靜態(tài)學?習為重視實?踐操作;變?個體學習為?合作交流的?學習方式;?使學生成為?學習的主人?。三、實?驗的方向與?目標、資料?1、本課?題試圖探討?教師如何引?導學生在課?堂教學中進?行合作學習?、自主學習?、探究性學?習;對實施?本模式的教?學觀、學生?觀、活動觀?、評價觀與?實施策略構(gòu)?成一些規(guī)律?性認識;改?變本校參加?試驗班級課?堂教學“高?耗低能”的?被動局面，?使實驗班的?課堂真正成?為培養(yǎng)學生?創(chuàng)新意識的?樂園;提高?實驗教師教?育科研本事?，促進實驗?教師的精神?成長。2?、研究目標?：（1）?改變以教師?為中心、課?堂為中心的?局面、改變?學生以單純?地理解教師?傳授知識為?主的學習方?式。（2?）引導學生?建立具有“?主動參與、?樂于探究、?交流與合作?”的新的學?習方式。?（3）教師?要成為學生?學習的__?_者、引導?者和合作者?建立新型的?師生關(guān)系。?（4）培?養(yǎng)學生的主?體意識、合?作精神，主?動探索、學?會學習，成?為二十一世?紀的主人。?3、研究?資料（1?）.使教育?工作者在教?學實踐中進?取探索新的?學習方式，?使學生成為?學習的主人?;教師要確?立新的教學?觀，進取轉(zhuǎn)?變教學方式?;（2）?.教師如何?引導學生實?現(xiàn)學習方式?的轉(zhuǎn)變;?（3）.小?學數(shù)學自主?合作學習的?研究及自主?學習中遇到?問題的解決?方法四、?實施的措施?1、認真?學習《課程?標準》，確?立“轉(zhuǎn)變學?習方式”的?教學理念傳?統(tǒng)的學習方?式在必須程?度上存在著?單一，被動?的問題，它?過分強調(diào)和?突出理解與?掌握，泠落?和忽視發(fā)現(xiàn)?與探究，學?生缺少自主?、合作學習?和獨立獲取?知識的機會?，最終導致?人的主體性?、能動性和?獨立性的銷?蝕。單一、?被動、陳舊?的學習方式?已經(jīng)成為影?響課程改革?推進的一個?障礙，所以?《課標》提?出的轉(zhuǎn)變學?生的學習方?式在目前推?進課程改革?的形勢下具?有重要的現(xiàn)?實意義。而?教師教學觀?念的轉(zhuǎn)變是?促進學生學?習方式改變?的關(guān)鍵。教?師在觀念的?轉(zhuǎn)變的更新?中，首先應?堅決貫徹《?課標》，樹?立正確的課?程觀、教學?觀、學生觀?，充分尊重?學生的主體?地位，轉(zhuǎn)變?不利于教學?的傳統(tǒng)學習?方式，創(chuàng)造?有利于學生?發(fā)展的富有?生命活力的?課堂教學景?觀。其次，?應深刻認識?到課堂教學?是一個雙邊?活動過程，?必須營造一?個寬松和諧?、興趣盎然?的學習氛圍?，才能使學?生愈來愈進?取、主動地?參與到教與?學的活動中?。教與學需?要一個和諧?的課堂氛圍?，要在教學?的各環(huán)節(jié)滲?入學法指導?，使學生學?得進取主動?，真正成為?學習的主人??！白灾鳌?學習方式，?能針對性地?克服傳統(tǒng)的?班級授課制?的弱點，克?服教師難以?面向差異眾?多教學的不?足，充分發(fā)?揮學生的個?性特長，揚?長避短，共?同提高，使?學生都能獲?得成功體驗?，使不一?樣層次的學?生都能得到?不一樣程度?的發(fā)展，從?而大面積提?高教學質(zhì)量?。變理解式?學習為主動?探索式學習?，讓每個學?生根據(jù)自我?的體驗，用?自我的思維?方式，主動?地、自由地?、開放地探?索，去發(fā)現(xiàn)?、去創(chuàng)造有?關(guān)的數(shù)學知?識。使學生?感到數(shù)學不?在是抽象、?枯燥的課本?知識，而是?充滿___?力和靈性，?與現(xiàn)實生活?息息相關(guān)的?活動;學習?數(shù)學的過程?也不再是知?識的灌輸與?題海大戰(zhàn)，?而是經(jīng)過討?論、鉆研、?發(fā)現(xiàn)從而獲?得成功的喜?悅和無窮的?求知欲。?2、建立新?型的師生關(guān)?系，促進“?自主學習方?式的構(gòu)成新?課程倡導建?立自主合作?探究的學習?方式，對我?們教師的職?能和作用提?出了強烈的?變革要求。?教師要改變?以教師為中?心、課堂為?中心的局面?、改變學生?以單純地理?解教師傳授?知識為主的?學習方式。?構(gòu)建教師與?學生平等對?話與交流，?教師融入學?生學習過程?中，站在學?生中間的教?學方式所代?替;過去由?教師控制教?學活動的局?面要打破，?取而代之的?是師生交往?互動、共同?發(fā)展的真誠?和活力。情?緒心理學家?利珀認為：?“寬松、生?動、活潑的?氣氛可使情?緒具有動機?和知覺作用?的進取力量?，它___?維持并指導?行為。所以?，教師首先?必須創(chuàng)設(shè)愉?悅的學習情?境，如探索?性情境、故?事性情境、?游戲性情境?、競爭性情?境、生活性?情境、實踐?性情境、激?勵性情境等?。讓學生在?實踐中產(chǎn)生?探究新知的?欲望，從而?體驗成功探?索的歡樂。?其次，教師?的語言要注?意調(diào)協(xié)效應?、激勵效應?、期待效應?，注意以情?活力、以情?激趣、以情?促知、以情?育人，使學?生始終堅持?愉悅的學習?情緒和強烈?的求知欲，?進而主動的?學習，促進?知情意行諸?因素的協(xié)調(diào)?發(fā)展。教師?在教學中要?鼓勵學生敢?于向教師挑?戰(zhàn)，擺脫自?身經(jīng)驗。?3、營造和?諧、民主的?學習氛圍，?讓學生自主?、合作、探?究地學習?（1）創(chuàng)設(shè)?懸念，激發(fā)?探究興趣?興趣是最好?教師，為了?讓學生對學?習產(chǎn)生濃厚?的興趣，教?師要創(chuàng)設(shè)一?些懸念，啟?發(fā)學生把生?活中的現(xiàn)象?與問題變?yōu)?數(shù)學的對象?，把生活的?實際問題和?數(shù)學緊密聯(lián)?系起來，從?數(shù)學的角度?，并運用數(shù)?學知識對其?進行思考，?對之進行解?釋、闡述，?讓學生認識?到平時學習?的數(shù)學知識?對解決生活?中的實際問?題很有幫忙?，喚起學生?的有意注意?，引起學生?對學習資料?的好奇心，?使學生對學?習產(chǎn)生濃厚?的興趣。?（2）開放?課堂，營造?探究環(huán)境?開放課堂，?首先要為學?生創(chuàng)造寬松?、民主和諧?的課堂學習?環(huán)境，教師?要同學生一?齊參與學習?的全過程，?并保證學生?自主探究的?時間和空間?，讓學習者?進取參與，?合作學習、?自主探究，?在參與中表?現(xiàn)。開放課?堂以課內(nèi)為?點，課外為?面，課內(nèi)外?和諧街接。?更重要的是?要用數(shù)學知?識本身的_?__力去吸?引學生，影?響學生，感?染學生。?（3）開放?思維，留足?探究的空間?心理學研?究證明，兒?童的思維的?發(fā)展是外部?活動轉(zhuǎn)化為?內(nèi)部活動的?過程。所以?，教師應盡?量給學生供?給可進行自?主探究的感?性材料，學?生有了問題?才會有探究?，僅有主動?探究才會有?創(chuàng)造，問題?情境是促進?學生構(gòu)建良?好認知結(jié)構(gòu)?的推動力，?是體驗數(shù)學?應用，培養(yǎng)?探究精神的?重要措施，?所以，在教?學時，多鼓?勵學生運用?自我喜歡的?方式進行主?動學習，使?學生經(jīng)過觀?察，操作實?驗等途徑調(diào)?動眼、口、?手、腦、耳?等多種感官?參與認識活?動，探究知?識規(guī)律，為?知識的內(nèi)化?創(chuàng)造條件。?五、實施?步驟（1?）在新一輪?的教育理念?指導下，針?對研究資料?，收集、整?理有關(guān)信息?資料，構(gòu)成?研究方案。?（2）建?立健全課題?研究機構(gòu)，?確保實驗研?究順利開展?。（3）?___試點?校教師和課?題組成員進?一步認識研?究的意義，?明確研究目?標，采取不?的措施，實?施驗證。?（4）定期?___學習?，學習基礎(chǔ)?教育課程改?革理論，更?新教育觀念?，切實轉(zhuǎn)變?師生主角，?改變學生的?學習方式。?定期匯報交?流，要求試?點班每月、?每學期開一?次實驗匯報?課，在實踐?中完善、總?結(jié)，促進學?生“探究—?—交流”的?教學策略。?做好學習、?研究資料的?存檔工作。?（5）充?分發(fā)揮教研?室、教有組?和備課組的?協(xié)調(diào)作用，?加強合作交?流，不斷改?善知識結(jié)構(gòu)?。六、_?__及管理?1、人員?分工課題?負責人。曹?大軍負責課?題的整體設(shè)?計、協(xié)調(diào)、?___研究?力量，保證?課題的研究?活動的順利?實施。主?要成員。軒?麗英、趙霞?負責撰寫課?題計劃、實?施細則、開?題報告，整?理課題階段?性成果，撰?寫階段性實?驗報告（中?期報告），?課題結(jié)題報?告及撰寫論?文。王莉、?曹俊霞負責?教師、家長?以及學生疑?惑搜集，安?排實驗教師?，調(diào)查教師?、家長以及?學生并負責?問卷的回收?、整理、分?類總結(jié)、搜?集與課題相?關(guān)的案例，?及時國內(nèi)外?最新研究成?果。王玉芝?負責數(shù)學中?自主學習的?資料整理、?分析、搜尋?工作。2?、具體任務?（1）學?期初，課題?組與擔任實?驗教師圍繞?專題共同擬?定實驗計劃?。（2）?教研組要_?__教師學?習《數(shù)學課?程標準》及?相關(guān)的教育?教學理論，?從根本上轉(zhuǎn)?變教師的教?育教學觀念?，以新的思?想指導教學?實踐。（?3）抓好團?體備課的工?作。發(fā)揮備?課組的作用?，集思廣益?，重點研究?課堂教學如?何體現(xiàn)學生?的主動性，?更大程度地?調(diào)動學生的?進取性，培?養(yǎng)學生的自?主合作與探?究精神。?（4）加強?聽課評課的?活動。實驗?點教師每學?年圍繞教師?專題開課_?__節(jié)以上?，各備課組?也要經(jīng)常性?地進行年段?互聽互評活?動。（5?）實驗點教?師應注意控?制變量，不?斷總結(jié)能夠?推廣的經(jīng)驗?來。（6?）定期開展?專題研討，?做好實驗的?總結(jié)工作。?課題實施方案優(yōu)選10篇（四）一、課題?的提出一?節(jié)課的開始?就像整臺戲?的序幕，也?仿佛是一首?優(yōu)美樂章的?序曲。“良?好的開端是?成功的一半?”，良好的?新課導入，?能迅速激發(fā)?學生的學習?興趣，從而?使學生進入?最佳的學習?狀態(tài)。教師?對新授資料?的巧妙的導?入，對培養(yǎng)?學生的學習?興趣，激發(fā)?學生學習的?能動性、自?主性，創(chuàng)設(shè)?有效的教學?情境，有著?十分重要的?意義。二?、課題研究?的理論依據(jù)?（一）貼?合學生的心?理、生理特?點和成長發(fā)?展規(guī)律。?數(shù)學課堂導?入是指在數(shù)?學教學活動?開始之時，?教師有意識?、有目的的?引導學生進?行數(shù)學學習?的一種方式?，是課堂教?學的啟始環(huán)?節(jié)，也是課?堂教學中一?個極其重要?的環(huán)節(jié)。一?堂課的開頭?，十分重要?，精心設(shè)計?并___好?新課，巧妙?而又準確的?導入，能夠?先聲奪人，?充分激發(fā)學?生強烈的求?知欲望。點?燃學生思維?的火花，開?拓學生思維?，吸引學生?的注意力，?引起好奇心?，喚起濃厚?的學習興趣?，激發(fā)求知?的欲望和學?習動機，溝?通師生情感?的橋梁。?（二）情境?引入為學生?的思維和知?識的構(gòu)建供?給線索愛?因斯坦說過?：“興趣是?最好教師”?。所以在教?學中合理的?情境引入有?效地誘發(fā)學?生的求知欲?，培養(yǎng)他們?的學習興趣?，提高學生?的進取性、?主動性、創(chuàng)?造性，使他?們始終堅持?進取的思維?狀態(tài)，才能?到達：思有?方向，學有?目標的目的?。三、課?題研究的主?要資料（?一）小學數(shù)?學典型課堂?導入案例的?分析經(jīng)過?教案以及網(wǎng)?絡搜集一些?典型課堂導?入案例，分?析其從哪些?角度引入本?課，是怎樣?研究的。在?具體教學中?是如何做到?承上啟下的?。這些導入?是如何在吸?引學生的同?時，又是如?何讓學生主?動參與到學?習中去的。?（二）小?學數(shù)學課導?入的類型的?研究處理?好課的導入?能激發(fā)學生?的熱情、產(chǎn)?生濃厚的興?趣，會收到?好的教學效?果，這是肯?定的，但用?什么樣的導?入方式起始?，卻是應當?認真推敲的?。絕不能采?用某種固定?的模式，也?不能機械照?搬套用。不?一樣的學科?、不一樣的?教材、不一?樣的學生要?選用不一樣?的類型。所?以針對不一?樣課型進行?課堂導入設(shè)?計，再和同?事討論、修?改，然后構(gòu)?成教案進行?課堂實踐。?（三）創(chuàng)?設(shè)貼合教學?資料要求的?課堂教學導?入情景經(jīng)?過前面的研?究、學習，?針對本科目?某一課進行?教學設(shè)計，?與同科目教?師共同研究?，構(gòu)成教學?案例。在課?堂中進行實?際課堂教學?，課后經(jīng)過?學生的反饋?了解教學效?果，根據(jù)學?生反饋及時?修改教學設(shè)?計，并再一?次進行課堂?教學。最終?創(chuàng)設(shè)出貼合?教學資料要?求的課堂教?學導入。?（四）積累?一批有探討?價值的個案?，探究原因?。四、課?題研究的重?點構(gòu)成小?學數(shù)學課堂?教學導入的?多種策略和?具體操作方?式，為實施?新課程供給?一種有效的?教學方式和?成功經(jīng)驗，?經(jīng)過多樣性?的有效導入?，激發(fā)學生?的學習興趣?，讓學生在?知識、技能?和學習態(tài)度?本事得到同?步發(fā)展，異?常是加強導?入教學的導?向、激勵、?教學等功能?，把課堂教?學的重心從?教師完成教?學任務轉(zhuǎn)移?到以學生為?本上來，促?進新課程理?念的轉(zhuǎn)化。?五、課題?研究方法?本課題的研?究，以行動?研究為主，?經(jīng)過行動研?究，進取探?索有效課堂?導入的策略?。同時在研?究中還輔之?以文獻研究?、資料分析?法、教育實?驗法和調(diào)查?總結(jié)法，確?保本課題得?以高效的實?施。（一?）文獻法。?查閱、收集?與本研究課?題有關(guān)的國?內(nèi)外學者專?著、論文和?資料。經(jīng)過?圖書館查閱?、上網(wǎng)搜索?等方式查找?有關(guān)導入設(shè)?計及相關(guān)的?文章，了解?前人或他們?已經(jīng)做的研?究工作，明?確研究課題?的科學價值?，找準突破?口，取得更?新、更有價?值的研究成?果。（二?）資料分析?法。很多收?集小學數(shù)學?課堂典型導?入案例并進?行全方位的?分析。（?三）教育實?驗法。將精?心設(shè)計的導?入案例運用?到實際的教?學中。（?四）問卷調(diào)?查法。調(diào)查?實施課堂導?入對引起學?生學習興趣?和進取性的?程度，學生?對課堂導入?的滿意程度?等情景。?（五）訪談?調(diào)查法。經(jīng)?過與學生應?對面直接交?談方式收集?資料。了解?導入設(shè)計在?教學實踐中?運用的效果?以及他們的?看法與意見?。六、課?題研究步驟?第一階段?：（準備階?段）：__?_年___?月-___?年___月?本階段主?要是做好思?想工作，針?對課題研究?任務查閱相?關(guān)資料，學?習有關(guān)理論?，有關(guān)資料?，認識本課?題的價值，?研討、制定?開展活動的?方案，__?_開題工作?。第二階?段：（實施?階段）：_?__年__?_月-__?_年___?月（一）?小學數(shù)學典?型課堂導入?案例的分析?（二）小?學數(shù)學課導?入的類型的?研究（三?）走進課堂?，有意識地?對課題進行?嘗試性課堂?教學。（?四）積累一?批有探討價?值的個案，?探究原因。?（五）初?步構(gòu)成一些?激發(fā)學習興?趣的措施及?方法。第?三階段：（?總結(jié)階段）?：___年?___月-?___年_?__月整?理分析研究?材料，撰寫?研究報告，?進行課題總?結(jié)。七、?課題研究預?期成果（?一）構(gòu)成課?題研究報告?（二）相?關(guān)材料的資?源包（三?）構(gòu)成圍繞?課題的研究?論文集、教?學設(shè)計匯編?、教學案例?集、課件等?八、課題?研究保障條?件（一）?研究資料獲?得保障。學?校資料設(shè)備?等軟硬件設(shè)?施齊全，適?合進行教學?研究。學校?已建成學校?網(wǎng)站、電子?閱覽室、教?師課件制作?室等多個交?流平臺；學?校圖書資源?豐富。（?二）研究時?間保障。一?方面，本課?題的參加者?是一線的年?輕教學骨干?，有著充足?的時間和精?力。（三?）學校條件?保障。隨著?學校辦學水?平的不斷提?高，教師教?學本事普遍?提升，科研?手段日益更?新。同時學?校領(lǐng)導高度?重視課題研?究工作，優(yōu)?先安排課題?研究中各項?活動的所需?場所、人員?和時間等，?確保課題研?究順利進行?。課題實施方案優(yōu)選10篇（五）一、課?題名稱：培?養(yǎng)興趣增強?自信二、?課題研究背?景：1、?孔子說過：?“知之者不?如好知者，?好之者不如?樂之者?！?興趣是一種?學習品質(zhì)，?也是學習的?動力之源。?有興趣才有?潛力，有興?趣才有主動?性和進取性?。教育理論?告訴我們：?僅有當學生?對所學知識?產(chǎn)生濃厚興?趣并逐步養(yǎng)?成愛學習，?善思考的態(tài)?度時，才難?知難而進，?鍥而不舍，?從而對提高?教學質(zhì)量起?著事半功倍?的效果。?2、課程標?準提出了“?知識與態(tài)度?”、“情感?與態(tài)度”、?“過程與方?法”的三維?目標，而“?情感與態(tài)度?”就是要充?分激發(fā)學生?對學習的興?趣，調(diào)動學?生學習的進?取性、主動?性，引導學?生參與教學?的全過程，?樹立學生學?習自信心，?培養(yǎng)良好的?學習態(tài)度和?學習習慣，?增強熱愛學?習的情感。?3、新課?程標準的課?程設(shè)置、教?材編寫、教?學過程和評?價策略，都?體現(xiàn)了提高?學生學習興?趣的課程理?念?？墒牵?在我們的周?圍有一部分?學生有厭倦?的情緒，上?課注意力不?集中，小學?生因為年齡?特點的緣故?，學習興趣?易于轉(zhuǎn)移，?穩(wěn)定性差，?所以，如何?強化學習興?趣并使之轉(zhuǎn)?化為穩(wěn)定而?持久的動力?，使學生成?為真正的愛?學樂學者，?已經(jīng)成為當?務之急，成?為當代教育?一大問題，?僅有注重培?養(yǎng)學生的學?習興趣，讓?學生在愉悅?的氛圍中學?習生活，才?能最大限度?地調(diào)動學生?學習的進取?性和主動性?。三、課?題研究的意?義：1、?“興趣是最?好教師”、?“興趣是成?功的一半”?一切的一切?說明學習興?趣是直接推?動學生進行?學習的一種?心理因素。?興趣需要，?能夠使學生?產(chǎn)生強烈的?求知欲和高?度的學習進?取性。2?、個別學生?之所以成為?班級里的“?后進生”，?在很大程度?上由于在學?習過程中連?連失敗、挫?折，對學生?喪失興趣，?甚至于產(chǎn)生?厭學的情緒?。基于此種?現(xiàn)象，作為?教師我們應?當先激發(fā)和?培養(yǎng)他們的?學習興趣，?增強他們的?學習自信心?。3、如?今社會對于?學生的誘惑?太多，容易?把學生的注?意力吸引住?，從而對學?生也產(chǎn)生了?厭倦，逃學?、網(wǎng)絡游戲?成癮早已屢?見不鮮，給?學校教育敲?響了警鐘：?要想讓學生?進的來也留?得住，必須?要想方設(shè)法?提高學校對?學生的吸引?力，必須培?養(yǎng)學生對學?習的興趣，?增強對學習?的自信心。?4、當代?“望子成龍?“的思想讓?父母給孩子?太重的心理?壓力，各種?學習班、補?課班、提高?班早已讓年?幼的孩子喘?可是起來，?讓孩子對學?校、對學習?產(chǎn)生厭倦的?心理，到達?了”談學色?變“的程度?，讓孩子對?教師、對家?長產(chǎn)生了叛?逆心理，迫?切需要學校?注重學生的?興趣激發(fā)，?讓學生對學?習產(chǎn)生內(nèi)在?需要，并努?力學習。?四、課題研?究的主要目?標：1、?了解興趣和?自信心對學?生學習的影?響，了解教?師激發(fā)學生?學習興趣，?增強學習自?信心的做法?;2、了?解學生失去?學習興趣和?自信心的原?因，了解學?生對學校、?教師、家長?的看法和提?議，并分析?學困生、網(wǎng)?游成癮、厭?倦學習、逃?學現(xiàn)象的成?因;探索培?養(yǎng)學生學習?興趣、增強?自信心的新?辦法，好辦?法，吸引學?生愛上學校?，愛上學習?，讓學生安?心學習，樂?于學習，從?而全面提高?教育教學質(zhì)?量。五、?課題研究的?主要資料：?1、讓學?校成為學生?歡樂的團體?之家。利用?一切可用資?源與辦學條?件，進取創(chuàng)?設(shè)易于激發(fā)?學生學習興?趣的外部環(huán)?境，豐富圖?書室，實驗?室、多媒體?教室，舉辦?各種形式的?興趣小組，?參加各類豐?富多彩的文?體活動、社?會實踐活動?，利用大課?間活動，寓?教于樂，讓?每一位學生?都能感受到?團體之中的?歡樂。2?、讓課堂成?為學生愉悅?的心靈體驗?。在課堂教?學中，鼓勵?每一位教師?以趣為題，?采用巧導入?、設(shè)情境、?造懸念、談?歷史、說軼?事、多舉例?、做實驗、?常練習、借?助多媒體等?輔助教學設(shè)?施，理論聯(lián)?系實際等各?種方式方法?讓教學過程?到達“課始?，趣生;課?行，趣濃;?課尾，趣存?”讓課堂真?正成為學生?愉悅的心靈?體驗過程。?六、課題?研究的步驟?及方法：?1、學校努?力改善學校?的硬件設(shè)施?，構(gòu)建和諧?、愉悅的育?人環(huán)境;_?__課題組?的全體教師?認真學習相?關(guān)的文獻資?料，提高理?論水平和教?學本事;共?同探索激發(fā)?學生學習興?趣、增強學?生學習的自?信心的新舉?措。2、?本課題研究?主要采用調(diào)?查訪談法、?文獻研究法?、經(jīng)驗總結(jié)?法、行動研?究法。七?、本課題研?究的預期成?果：1、?學校中一幅?樂學愛學的?氛圍，學生?中厭學、逃?學的人寥寥?無幾，受到?了預期的效?果。2、?每一位教師?在平日的教?學工作中寫?出自我親身?感受，寫出?一篇篇經(jīng)驗?總結(jié)或教學?論文。3?、共同努力?下推廣一種?好的培養(yǎng)興?趣，增強自?信心的方法?。八、課?題研究組成?員分工：?1.課題組?負責人。_?__負責課?題研究的總?體工作，制?定課題研究?方案、計劃?、申報課題?，制定相關(guān)?課題管理職?責、制度，?進行課題工?作總結(jié)。?2.組內(nèi)其?他人員：劉?順平：__?_教師學習?課題研究文?件精神和《?教研指南》?，并進行督?促檢查;李?華榮：負責?課內(nèi)研究，?歸納總結(jié)經(jīng)?驗，撰寫論?文，推廣研?究成果;沙?養(yǎng)正：走訪?學生家長，?調(diào)查學生情?景，匯報調(diào)?查結(jié)果;?九、課題研?究計劃：?課題研究過?程可分為三?個階段：課題實施方案優(yōu)選10篇（六）2.實施?階段（__?_年___?月--__?_月）。以?課堂教學為?突破口，進?行教學過程?的改革和實?踐，創(chuàng)設(shè)情?景，激發(fā)興?趣，進取引?導學生參與?教學的全過?程，運用多?形式來培養(yǎng)?學生的學習?興趣，樹立?自信心，增?強學習的進?取性和主動?性。3.?總結(jié)階段（?___年元?月）。整理?課題相關(guān)資?料，進行課?題工作總結(jié)?，構(gòu)成結(jié)題?報告。撰寫?研究論文，?推廣研究成?果。課題實施方案優(yōu)選10篇（七）一、?課題提出的?背景1、?“促進學生?全面和諧發(fā)?展”是順應?時代發(fā)展的?要求。和?諧教育就是?以科學理論?為指導，以?社會發(fā)展需?求與人的自?身發(fā)展需求?相和諧為宗?旨，協(xié)調(diào)并?整體優(yōu)化各?種教育因素?，創(chuàng)設(shè)和諧?的育人氛圍?，使受教育?者在各個方?面得到全面?和諧發(fā)展。?和諧教育是?時代的要求?，是全面發(fā)?展的要求。?2、尋求?“初中歷史?新課程中促?進學生全面?和諧發(fā)展”?的策略是適?應新一輪初?中歷史課程?改革的需要?。新一輪?基礎(chǔ)教育課?程改革的首?要目標是_?__人的發(fā)?展，重視學?生的發(fā)展為?課程改革的?最高利益，?充分尊重學?生身心發(fā)展?的規(guī)律，尊?重學生的生?活與經(jīng)驗，?尊重每一個?學生的發(fā)展?權(quán)利，為每?一個學生創(chuàng)?造和諧發(fā)展?的機會。?3、初中歷?史新課程中?促進學生全?面和諧發(fā)展?，是臨沂市?課堂教學改?革的基本要?求。在臨沂?市課堂教學?改革的基本?思路中明確?指出，新一?輪課堂教學?改革的目標?是，以科學?發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)?課堂教學改?革，制定優(yōu)?質(zhì)高效的課?堂教學策略?，促進學生?全員發(fā)展、?和諧發(fā)展、?可持續(xù)發(fā)展?和自主發(fā)展?，全面提高?課堂教學的?水平與效率?。4、提?出“初中歷?史新課程中?促進學生全?面和諧發(fā)展?的研究”是?提升我本人?教改理念和?教改本事的?需要。二?、所要解決?的主要問題?1、目前?初中學生學?習方式單一?被動，缺少?橫向的、與?同學之間的?溝通，學習?本事普遍不?強。作為一?名歷史教師?，要更新理?念，樹立正?確教學觀，?努力實現(xiàn)“?教的方式與?學的方式的?和諧統(tǒng)一”?。2、實?行新課程以?來，“教師?為中心”的?傾向仍然存?在，歷史教?師要用"為?學生終身學?習和可持續(xù)?發(fā)展服務的?理念"，從?學生的學習?需求、學習?興趣、學習?個性出發(fā)來?創(chuàng)設(shè)師生關(guān)?系、生生關(guān)?系等的和諧?。3、舊?的義務教育?課程，片面?強調(diào)知識授?受，不注重?分析、理解?、動手等綜?合本事及實?際本事的培?養(yǎng)，與社會?生活嚴重脫?節(jié)，歷史教?師要盡量爭?取“從單一?的課堂回歸?到生活”的?和諧?？?之，我個人?設(shè)想經(jīng)過課?題研究，實?現(xiàn)從整齊劃?一到注重學?生的個性與?創(chuàng)新；從知?識本位的灌?輸?shù)綄W生主?動學習；從?選拔評價到?以評價促發(fā)?展等方面做?理念性的變?革。寓教于?樂、寓教于?玩，讓孩子?們的身心健?康在求知的?同時全面和?諧發(fā)展。?三、理論依?據(jù)（1）?___關(guān)于?人的全面發(fā)?展的學說和?關(guān)于生動活?潑、主動地?發(fā)展的教育?思想。（?2）蘇霍姆?林斯基的人?的全面和諧?發(fā)展理論。?他認為全面?和諧發(fā)展的?人，就是把?豐富的精神?生活、純潔?的道德、健?全的體格和?諧結(jié)合在一?齊的新人，?是高尚的思?想信念和良?好的科學文?化素養(yǎng)融為?一體的人，?是把對社會?的需求和為?社會勞動和?諧統(tǒng)一齊來?的人。要實?現(xiàn)這樣的目?標就必須實?施全面和諧?發(fā)展教育，?（3）現(xiàn)?代教學論、?教育論、管?理理論等。?強___師?的主導作用?和學生的主?體作用的和?諧，強調(diào)內(nèi)?化的過程，?到達提高教?育質(zhì)量，促?進學生全面?和諧發(fā)展的?目的。四?、課題的研?究目的促?進學生素質(zhì)?全面、和諧?、充分、生?動活潑的發(fā)?展，實現(xiàn)歷?史學科教育?的整體優(yōu)化?，有效地實?現(xiàn)素質(zhì)教育?。努力把學?生培養(yǎng)成具?有創(chuàng)新精神?，健康身心?，卓越智能?，高尚品格?的對社會有?用的人。?五、研究資?料1、研?究歷史學科?與其它學科?課程之間的?和諧。2?、研究學生?與學生之間?，學生與教?師之間，教?師與教師之?間，教師與?家長之間，?學生與家長?之間關(guān)系的?和諧關(guān)系。?3、研究?學生的“自?主學習”的?方式與教師?“引導助學?”的方式的?和諧統(tǒng)一。?4、研究?歷史課程教?育與社會生?活的和諧發(fā)?展。5、?研究學生本?人德、智、?體、美、勞?諸個方面的?和諧發(fā)展。?六、研究?方法調(diào)查?法。對當前?我校歷史組?教師教與學?生學的現(xiàn)狀?進行調(diào)查、?評估和研究?。比較法?。經(jīng)過對歷?史教學中各?研究對象及?同一研究對?象的橫向、?縱向比較，?得出實驗成?效的研究。?個案研究?法。實時監(jiān)?控學生個體?的成長和發(fā)?展。七、?研究的原則?1、以人?為本的原則?堅持面向?全體學生，?以學生發(fā)展?為本，調(diào)動?全體學生的?學習進取性?，為學生全?面發(fā)展創(chuàng)造?條件，打牢?基礎(chǔ)。2?、主體性原?則充分發(fā)?揮學生的主?體作用，樹?立“以人為?本，以學定?教”的觀念?，立足“教?師為主導，?學生為主體?”活化教與?學的過程，?使每個學生?都能運用科?學的方法主?動學習，自?主創(chuàng)新學習?。建立生生?和諧，師生?和諧關(guān)系。?建立平等交?流的平臺，?營造平等和?諧的氛圍。?3、個性?化原則尊?重學生人格?，___學?生個體差異?，因材施教?，滿足不一?樣學生的需?要，指導學?生主動地、?富有個性地?學習，使每?個學生都能?得到充分的?發(fā)展。4?、趣味性原?則增強教?學中的趣味?性，激發(fā)學?生主動學習?的求知欲望?，調(diào)動學生?學習興趣，?以求學生趣?味更和諧，?和諧更趣味?。八、研?究的具體策?略及保障?（一）轉(zhuǎn)變?教育思想，?更新教育觀?念，不斷提?高自我思想?素質(zhì)。認?真學習現(xiàn)代?教育學、心?理學理論和?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?，學___?有關(guān)教育改?革的文件，?提高理論水?平、業(yè)務水?平和研究本?事。（二?）優(yōu)化教學?過程，探索?“自主--?探究--合?作”學習模?式，創(chuàng)設(shè)多?層次多角度?的學習活動?。（三）?力求歷史學?科教學與社?會的發(fā)展同?步。引導?學生參與社?會實踐、貼?近現(xiàn)實生活?，在教育教?學上及時滲?透社會發(fā)展?中出現(xiàn)的與?生活、時代?發(fā)展密切相?關(guān)的新事物?、新現(xiàn)象、?新技術(shù)、新?動態(tài)（范本?）。（四?）增強對課?程的整合本?事。找準?學科結(jié)合點?和切入點。?結(jié)合點是歷?史學科與其?它學科之間?的結(jié)合點，?抓住了這個?點，互相獨?立的學科就?成為了整體?；切入點是?生活知識與?課本知識相?滲透相融合?的切入點，?抓住了這一?點，就使靜?態(tài)的書本知?識，變?yōu)閯?態(tài)（范本）?的知識。?（五）改善?評價方法。?根據(jù)各年?級學生的特?點，建立相?適應的評價?指標體系。?（六）及?時對資料認?真分析，對?研究工作進?行階段總結(jié)?。爭取上級?領(lǐng)導和學校?領(lǐng)導的指導?和幫忙。?九、研究的?范圍與對象?初一、初?二、初三三?個年級的全?體學生；本?校全體歷史?學科教師；?語文、政治?、地理三個?學科的部分?教師、部分?學生家長。?十、研究?步驟1、?準備階段：?___年?___月—?___年_?__月，確?立研究課題?，擬訂課題?研究方案，?完成課題方?案的設(shè)計論?證。調(diào)查學?情、教情、?家情等；學?習有關(guān)和諧?教育的理論?，轉(zhuǎn)變觀念?；明確要求?、掌握方法?。為開題做?好充分準備?。2、實?施階段：?___年_?__月—_?__年__?_月，從過?渡實施到全?面實施，實?現(xiàn)研究的各?項目標。從?歷史學科到?語文、政治?、地理等其?他學科；從?學生到教師?再到家長；?從智育到德?育再到體、?美、勞；從?歷史課堂到?社會生活。?分層實施，?逐步深入，?構(gòu)成課題研?究特色。?3、總結(jié)階?段：__?_年___?月—___?年___月?，結(jié)題鑒定?。總結(jié)經(jīng)驗?、修改研究?成果專集，?完成研究報?告。向?qū)W校?展示研究成?果。整理研?究材料，撰?寫課題結(jié)題?報告，理解?課題鑒定組?的終期評估?鑒定十一?、課題研究?的預期成果?及成果的呈?現(xiàn)形式：?1、確立促?使“初中歷?史新課程中?學生和諧發(fā)?展”的策略?：使學生?學習方式得?到有效的轉(zhuǎn)?變，建立融?洽、合作、?尊愛的師生?感情，構(gòu)成?良好的學習?動力系統(tǒng)；?使學生在歷?史課堂教學?中與教師構(gòu)?成良好的教?學思維、教?學節(jié)奏，課?堂學習效果?得到進一步?提高，學習?本事得到明?顯增強；使?學生在家庭?和社會關(guān)系?中能夠自我?協(xié)調(diào)與恰當?處理；使學?生熱愛學校?與學習生活?，把學習作?為樂事。?2、探索并?總結(jié)“初中?歷史新課程?中促進學生?和諧發(fā)展的?研究”教育?教學改革的?課堂教學模?式和課堂教?學流程。更?好地貫徹落?實臨沂市新?一輪初中歷?史知新課、?復習課、講?評課教學程?序。3、?經(jīng)過本課題?的研究，能?夠推動歷史?教研組的教?科研工作，?構(gòu)成科研的?氛圍，提高?教育教學研?究的水平。?課題實施方案優(yōu)選10篇（八）時間安排?：___年?___月_?__日資?料：打電話?活動形式?：聽課、評?課a指導?思想：根據(jù)?新課程標準?的需求，結(jié)?合教學實際?情景，經(jīng)過?“打電話”?這個綜合運?用就是結(jié)合?學生生活中?熟悉的素材?，讓學生體?會優(yōu)化思想?，并會把優(yōu)?化思想運用?在生活中，?讓學生嘗試?在解決問題?的多種方案?中尋找最優(yōu)?的方案，初?步體會運籌?思想在實際?生活中的應?用以及對策?論方法在解?決問題中的?運用。具體?措施：一?、探討最優(yōu)?方案1、?聯(lián)系生活實?際提出問題?：___人?的合唱隊接?到緊急演出?，經(jīng)過打電?話通知每個?隊員，如果?每分鐘通知?___人，?怎樣盡快通?知到每個隊?員2、讓?生圍繞這個?題目，設(shè)計?自我的最快?解決問題的?方案，時間?要最短。?3、交流學?生獨立方案?→同桌互相?交流→團體?交流→匯報?→小結(jié)二?、總結(jié)發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律每?增加一分鐘?新接到通知?的隊員數(shù)正?好是前面所?有接到通知?的隊員和教?師的總數(shù)，?也就是n分?鐘新接到通?知的隊員數(shù)?等于前（n?-1）分鐘?內(nèi)接到通知?的隊員和教?師的總數(shù)。?探研得到n?分鐘所有接?到通知的隊?員的總?cè)藬?shù)?就是2n-?___人。?三、應用?規(guī)律發(fā)現(xiàn)?這個規(guī)律后?，能夠讓學?生直接利用?這個規(guī)律來?解決前面提?出的問題了?，隨著時間?的增加，所?有接到通知?的隊員數(shù)分?別為1，3?，7，15?，31--?--所以要?通知完__?_個隊員，?只需要__?_分鐘。也?能夠讓學生?通知一個_?__人的合?唱隊，最少?花多少時間?就能通知到?每個人。?總結(jié)。在解?決實際問題?的過程中，?我們必須要?認真的分析?，觀察，理?解題目的意?思，怎樣才?能最好的縮?短時間，找?出最優(yōu)方案?，解決生活?中的實際問?題，從而提?高我們的工?作效率，讓?學生真正的?體會到數(shù)學?就在我們身?邊，數(shù)學我?們的生活。?課題實施方案優(yōu)選10篇（九）一、課題?名稱：培?養(yǎng)中學生文?言文閱讀興?趣研究二?、課題研究?對象：高?中學生三?、本課題研?究的理論依?據(jù)及實踐意?義：1、?高中語文新?課程標準論?述語文課程?性質(zhì)的基本?特點是人文?性與工具性?的統(tǒng)一。高?中語文課程?應進一步提?高學生的語?文素養(yǎng)，使?學生具有較?強的語文應?用本事和必?須的審美本?事、探究本?事，構(gòu)成良?好的思想道?德素質(zhì)和科?學文化素質(zhì)?，為終身學?習和有個性?的發(fā)展奠定?基礎(chǔ)。在必?修課程的目?標上，“閱?讀與欣賞”?板塊對古文?的學習做了?如下要求：?學習中國古?代優(yōu)秀作品?，體會其中?蘊涵的中華?民族精神，?為構(gòu)成必須?的傳統(tǒng)文化?底蘊奠定基?礎(chǔ)。學習從?歷史發(fā)展的?角度理解古?代作品的資?料價值，從?中汲取民族?智慧；用現(xiàn)?代觀念審視?作品，（范?本）評價其?進取意義與?歷史局限。?閱讀淺易文?言文，能借?助注釋和工?具書，理解?詞句含義，?讀懂文章資?料。了解并?梳理常見的?文言實詞、?文言虛詞、?文言句式的?意義或用法?，注重在閱?讀實踐中舉?一反三。（?范圍可參考?___一《?常見文言詞?》）誦讀古?代詩詞和文?言文，背誦?必須數(shù)量的?名篇。（作?品可參考_?__二《古?詩文誦讀篇?目》）我?們正是以這?一理論為立?腳點，為文?言文教學尋?求多種行之?而有效的方?法。經(jīng)過對?教法學法的?研究，經(jīng)過?課堂內(nèi)外的?銜接，閱讀?與積累的結(jié)?合，交流與?合作的實施?，構(gòu)成一套?系統(tǒng)的文言?文實效性教?學方法，真?正幫忙教師?與學生走出?文言文教與?學的誤區(qū)和?陰影。最終?實現(xiàn)學生能?___，并?使其情操得?到陶冶，文?化素養(yǎng)得到?提高的目的?。2、國?內(nèi)文言文教?學改革研究?概況：文?言文教學改?革的呼聲越?來越高，從?改革策略來?看，大多數(shù)?研究者側(cè)重?于轉(zhuǎn)換教師?與學生的課?堂主角，注?重學生的個?體差異，因?材施教，教?學時不必過?分字斟句酌?，終極目標?是提高學生?整體認知文?言文的本事?。相較于傳?統(tǒng)的教學模?式和結(jié)果，?教學改革更?注重彰顯語?文的人文色?彩，但卻容?易顧此失彼?，很多教師?往往所以過?分注重教學?形式而忽略?了教學效果?，___，?拈輕避重，?教學實踐與?教學目標嚴?重脫節(jié)，最?終還是不能?從根本上去?解決本事的?問題，從高?考文言文的?出題角度來?看，___?分的分值中?，考核學生?對字、詞、?句理解的題?目就占了_?__分，足?見掌握文言?字詞的意義?和用法之重?要性，如果?一味地追求?整體把握而?忽略細枝末?節(jié)，文言文?的教學依然?走不出困境?。所以，我?們還必須探?索出一條既?靈活生動而?又不乏知識?積累與運用?的教學之道?。四、課?題研究的迫?切性及必要?性：1.?高中生對文?言文學習有?畏難甚至抵?觸情緒，是?文言文教學?處于一種尷?尬的境界。?文言文教法?僵化，課堂?索然無味，?學生缺乏自?主探究的興?趣。2.?社會的語言?發(fā)展趨勢影?響著文言文?的生存空間?，社會不再?重視文言文?，中學語文?教材中文言?文的數(shù)量比?例，資料選?擇都在不停?的變換，學?生積累的古?典知識太少?，提倡社會?重視文言文?的學習。?3、對學生?關(guān)于學習文?言文的作用?進行問卷調(diào)?查，效果十?分不夢想。?4、文言?文教學是一?個長期的、?連續(xù)的過程?，而此刻教?育部門和學?校在指導和?管理方面存?在許多的不?科學地方，?片面的追求?形式，追求?顯性目標，?要求語文教?師對文言文?的教學理念?作出相應的?改變。5?、培養(yǎng)學生?進取主動學?習文言文的?興趣，探究?如何進行文?言文教學，?從而提高學?生的語文素?養(yǎng)。6、?幫忙學生掌?握文言文的?學習方法，?了解民族文?化，體會民?族精神，汲?取民族智慧?，繼承民族?優(yōu)良傳統(tǒng)。?7、品味?經(jīng)典崇高情?懷。文言文?是博大精深?源遠流長的?傳統(tǒng)文化的?一部分，是?民族精神的?載體，是民?族之根，它?能夠把學生?引入民族與?世界，古代?與現(xiàn)代思想?的寶庫，與?萬仞之遙的?大師巨匠進?行心靈的交?流，精神的?對話五、?本課題研究?的基本資料?：1、課?題研究的基?本資料--?----高?中文言文的?實效性教學?方法，實效?性——既運?用靈活生動?的教學方法?激發(fā)教師與?學生的教與?學熱情，培?養(yǎng)學生熱愛?祖國文化的?感情，使學?生具備必須?的傳統(tǒng)文化?底蘊，又能?在課堂內(nèi)外?有效積累、?運用文言知?識，即學生?有效“內(nèi)化?”知識，簡?便應對考場?內(nèi)外艱澀難?懂的文言文?。課題重?點----?探究如何在?課堂內(nèi)外體?現(xiàn)文言文的?人文性、發(fā)?揮文言文的?工具性并使?學生將文言?知識有效內(nèi)?化的科學教?法。課題?難點---?--如何將?“活上”與?“活用”有?效結(jié)合在一?齊，二者間?如何構(gòu)建和?諧統(tǒng)一的平?臺。2、?對課題所達?目標和主要?資料的論證?1）研究?所達目標：?經(jīng)過研究?，探討高中?文言文課堂?實效性教學?的基本形態(tài)?，初步構(gòu)成?新課程標準?下區(qū)域高中?文言文課堂?教學的有效?準備策略、?實施策略、?評價策略，?生成一些實?施文言文實?效性教學的?典型課例，?發(fā)表一些提?高文言文教?學效益的教?研文章，為?教師教學水?平的提高和?語文教學的?發(fā)展供給有?價值的參考?。2）研?究使用方法?：本課題?將使用調(diào)查?研究法、比?較研究法、?行動研究法?和經(jīng)驗總結(jié)?法進行研究?。3）研?究步驟：?本課題預定?用兩年多的?時間完成。?研究分為方?案準備階段?、方案實施?階段和驗收?結(jié)題三個階?段。__?_年___?月（1）?成立研究課?題研究小組?（以張娟為?主要負責人?，以李世祥?、張軍堂、?張麗、舒菊?利、王程婉?、朱智慧，?余娟等教師?為組員，組?成課題小組?）。（2?）制定課題?研究方案、?實施計劃，?做好開題論?證。（3?）統(tǒng)一課題?組教師的思?想認識（所?有課題組成?員由主要負?責人牽頭，?進行集中商?談，為實施?開展課題統(tǒng)?一思想認識?）。（4?）制定課題?研究的各項?管理制度（?如對課題的?具體展開落?實到人，責?職分明，有?據(jù)可依；對?每一個實施?環(huán)節(jié)都訂立?行之有效的?步驟，做到?緊密細致，?環(huán)環(huán)相扣等?）。（5?）選定調(diào)查?對象（學生?），制作問?查調(diào)卷，了?解不一樣年?級學生文言?文掌握情景?及喜惡原因?。（6）?制定實驗課?程授課計劃?（包括負責?上課教師及?選定的年級?）。（7?）制訂課題?人員具體分?工表。_?__年__?_月（1?）對學生進?行問卷調(diào)查?，分析整理?調(diào)查結(jié)果。?（2）每?位課題組成?員各自展開?對實效性教?學的探究、?實驗，及時?搜集材料。?（3）_?__階段性?測評和研究?評估。各位?課題目組教?師，根據(jù)自?我探究的資?料，設(shè)計階?段性的