教科室年度工作總結

教科室年度?工作總結?一年以來，?教科室在學?校黨政的正?確領導下，?圍繞學?！?精品化、現(xiàn)?代化、國際?化”的“三?化”辦學思?想、以全面?提升教師的?教育教學理?論水平和實?踐能力、進?一步推進學?校學案導學?制和“12?1”課堂模?式的改革為?抓手，結合?本部門的工?作特點和性?質(zhì)，按照年?度工作計劃?全面完成了?各項工作。?現(xiàn)將主要工?作總結如下?：一、師?培工作方面?1、__?_落實各級?各類師培活?動本年度?按照___?省和___?市的各級各?類師培安排?、教科室通?過“送出去?培”、“請?進來訓”、?“大平臺賽?”、“內(nèi)化?于行”等方?式先后__?_余次__?_相關教師?參加國培、?省培、和省?教育廳的送?教下鄉(xiāng)、_?__省骨干?教師培訓、?教育局師培?科的各級培?訓、學校假?期集中學習?培訓等活動?，受訓規(guī)模?達___余?人次。2?、___新?進教師入格?培訓針對?我校近年來?新進教師較?多的特點，?為加快他們?的進步和成?長，教科室?___學校?領導和學科?資深教師對?他們從學校?運行模式、?課堂___?教學、學生?溝通管理、?備課多維角?度、教師自?我提升等方?面進行了多?點多極的指?導，對他們?加快角色轉?換、縮短了?成長周期、?適應和勝任?新的工作崗?位起到了重?要作用。?通過參加各?級各類的培?訓和比賽和?廣大教師的?自我提升，?大力提升了?教師的理論?水平和實踐?能力。二?、大力推進?學校課改工?作為提升?學生自主學?習的能力和?提升教育教?學質(zhì)量水平?，教科室負?責推行學校?課改工作，?以學案導學?制為載體、?以“121?”課堂模式?為途徑推進?我校課改工?作。1、?提前謀劃、?培訓和安排?導學案編寫?工作為教?學工作順利?推進和高質(zhì)?量運行，教?科室提前謀?劃，安排個?備課組利用?寒暑假時間?對上一學期?的導學案進?行修正和對?下一學期將?要使用的導?學案進行編?制。在開學?后教科室將?對各校區(qū)、?各年級、各?學科的導學?案進行，以?便下一個年?級同期使用?。同時通過?學情調(diào)查和?督導調(diào)研，?針對出現(xiàn)的?問題及時地?指導和反饋?，提升導學?案的質(zhì)量和?水平。到目?前，教科室?以收集了各?年級兩年的?導學案，這?為下___?屆使用提供?利寶貴資源?。2、深?入學生、深?入課堂實地?調(diào)研發(fā)現(xiàn)問?題并及時指?導上學期?___月中?旬，教科室?___學校?督導小組、?年級分管領?導、年級組?長、各教研?組長、備課?組長對兩校?區(qū)、五個年?級（高三除?外）各學科?進行了全覆?蓋督查，通?過聽、查、?問等方式對?各科教師的?推行情況進?行了實地了?解，并對出?現(xiàn)的問題進?行了歸納匯?總和反饋。?并對此次督?導情況在全?校教職工大?會上進行了?通報，數(shù)學?組還針對“?121”課?堂模式打造?了初高中樣?板課堂，并?在全組示范?。（范本）?___月份?配合教務處?對近三年新?進教師的課?堂教學進行?了調(diào)研。?3、加強考?核、落實到?人每學期?末、教科室?通過全校學?生參與的學?情調(diào)查方式?，對每位教?師所教學科?進行了量化?考核，做到?全員參與、?一人一表。?為學校對該?教師的本項?工作情況的?考核提供了?真實可靠的?數(shù)據(jù)。學校?以此為參考?依據(jù)對導學?案編制和“?121”課?堂模式改革?津貼進行發(fā)?放。通過?各位教師的?配合和努力?，我校的課?改工作走上?了正軌。?三、加強對?我校名師和?青年骨干教?師的管理和?考核工作?1、評選建?檔對我校?評選出的名?師和青年骨?干教師進行?了一人一檔?、職責明確?、業(yè)績清晰?、量化到人?的建檔工作?，為每一位?年度名師和?骨干教師的?履職情況和?效果建立了?數(shù)據(jù)。2?、理論提升?、輻射示范?為加強名?師和骨干教?師的教育教?學理論的提?升，在學校?的安排下，?教科室__?_落實為每?位教師訂閱?了一種該學?科教學雜志?，并對他們?自身的理論?提升方式（?論著閱讀）?進行了考察?。加強了名?師的師帶徒?工作的考察?。3、分?期考核，量?化到人教?科室按照學?校制定的《?名師和青年?骨干教師的?管理辦法和?考核方案》?，___分?學期對每位?當評教師通?過自測和教?務處考核、?行政會最后?研究決定的?方式對每位?教師進行量?化，并以此?為依據(jù)發(fā)放?名師和骨干?教師津貼。?四、加強?教育教學科?研工作本?年度，教科?室工作按照?“規(guī)范、有?效、校本、?特色”四個?關鍵詞，積?極開展“學?案導學，1?21課堂模?式改革”這?一工作重點?，不斷提高?教育科研在?有效課堂教?學中的“實?戰(zhàn)能力”，?大力倡導“?教師即研究?者”、“教?學即研究”?、“問題即?課題”理念?，突出中學?教學中的教?學科研的“?草根性”和?務實性的特?征，在讀書?、實踐與寫?作三者結合?上推動教師?專業(yè)成長，?加強教學反?思的指導與?推廣，使科?研與教學真?正做到了一?體化。1?、___教?師認真學習?教育教學理?論。為進?一步提升我?校廣大教師?的教育教學?的理論水平?，學校提倡?教師集中學?習與自學相?結合，并給?每位教師訂?購了《中國?教學奇跡》?和《第__?_號教室的?奇跡》兩本?圖書、給名?師和青年骨?干教師人手?訂閱一本教?學雜志共計?二十余種，?并鼓勵教師?自行訂閱各?種教育教學?雜志和期刊?。并請廖安?澤老師在學?校___的?讀書活動中?進行了交流?。學校征?訂《人民教?育》、《教?師博覽》、?《___教?育》、《教?育導報》等?刊物二十多?種，讓教師?通過自學，?結合自己教?育教學實踐?，邊學習、?邊實踐、邊?反思、邊總?結，把教育?科研知識的?普及、應用?貫穿于整個?教育教學過?程的始終。?不斷地提升?了教師教書?育人的理論?水平。2?、鼓勵教師?___不斷?反思和總結?通過倡導?和鼓勵教師?撰寫教育日?記、教學后?記、教學案?例與反思，?教育教學小?論文等方式?，不斷提升?教師的教育?科研水平，?一年以來，?我校教師在?各級個內(nèi)教?學期刊上發(fā)?表或獲獎論?文達___?余篇。3?、規(guī)范課題?研究過程管?理，推進我?校課題的研?究工作。?課題研究是?教育科研的?重要方式。?為了更好地?規(guī)范學?！?__五”課?題研究過程?管理，學校?教科室努力?做好指導工?作，召開課?題組成員會?，落實子課?題的研究工?作。堅持以?科學發(fā)展觀?指導教育科?研的創(chuàng)新，?在課題研究?中廣泛運用?行動研究法?。為了使?我們教師走?上專業(yè)化發(fā)?展之路，成?為科研型的?老師，學校?積極發(fā)動和?宣傳好教師?個人學年課?題的申報工?作，本學期?，按照省市?教科所教的?課題申報要?求，動員全?校教師，根?據(jù)自己在課?堂教學中的?問題、困惑?、感悟，積?極撰寫課題?申報表。并?根據(jù)國家高?考制度改革?方案，結合?本學科的具?體情況研究?教育教學。?目前，共有?三個在研國?家級課題和?兩個立項的?市級課題，?重新申請三?個市級課題?，多個校級?課題。五?、年級管理?和個人教學?工作__?_年上半年?，我協(xié)助羅?校長管理高?___級畢?業(yè)班工作，?在許校長和?羅校長的總?攬下，我和?年級管理組?其他同志一?道，認真履?職，積極獻?言獻策，為?年級在高考?中能取得輝?煌成績貢獻?自己的力量?，在下半年?，協(xié)助羅校?長管理高_?__級工作?，整個年級?發(fā)展態(tài)勢良?好。在參?與學校和年?級管理中，?我一直將自?己的教學工?作放在重要?位置，絕不?放松自己的?業(yè)務水平的?提升，在高?___級所?上的文科特?尖班數(shù)學在?高考