教育教學(xué)論文大賽一等獎(jiǎng)《淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及解決辦法》

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題及解決辦法【摘要】小學(xué)教育是國(guó)之基礎(chǔ)、國(guó)之根本，學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是小學(xué)教育教學(xué)的主要目的，其中數(shù)學(xué)教育，更為將來(lái)數(shù)據(jù)分析和運(yùn)算，打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)?？墒蔷徒鼛啄甑臄?shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，改革的口號(hào)雖然很是響亮，雖然教學(xué)總是在課改，可是都是換湯不換藥，問(wèn)題還是不斷的出現(xiàn)，影響了課堂的講課效率和同學(xué)的創(chuàng)新思維。按照這個(gè)模式我們逐漸的形成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、出現(xiàn)新問(wèn)題、再次完善的循環(huán)過(guò)程。使得教學(xué)的時(shí)效和質(zhì)量總是在改變，針對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題，我做出了以下分析和給出了相應(yīng)的解決方法?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題解決方法隨著科技的日新月異的變化，知識(shí)在不斷的創(chuàng)新，小學(xué)的教育教材也在不斷的更新和改革。在全面實(shí)施素質(zhì)教育階段，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力才是最根本的。這為學(xué)生將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)更高深的數(shù)學(xué)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)學(xué)生對(duì)新生事物的記憶能力比較強(qiáng)，教師的引導(dǎo)方法是至關(guān)重要的，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意用一些學(xué)生容易理解的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)點(diǎn)撥，來(lái)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?？墒窃跀?shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，還是出現(xiàn)了許多問(wèn)題和困惑，這就需要教師，改變教學(xué)方法。那么我們?cè)鯓硬拍茏畲笙薅鹊谋苊鈫?wèn)題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的具體問(wèn)題（1）教學(xué)目標(biāo)不明確。教學(xué)目標(biāo)不明確的問(wèn)題主要反映在課堂教學(xué)上，教師在教學(xué)中只是完成教材的任務(wù)，并沒(méi)有照顧到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的任務(wù)，不僅僅只是完成教學(xué)內(nèi)容，不僅僅只是教給學(xué)生知識(shí)，而是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生要怎樣去學(xué)習(xí)，再?gòu)拇笠稽c(diǎn)的角度來(lái)看，則是要教會(huì)學(xué)生做人。（2）教學(xué)方法不得當(dāng)。學(xué)習(xí)在很大程度上是一個(gè)知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是需要一定的情景。在傳統(tǒng)的教學(xué)做法里，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，往往注重的是怎樣教，而沒(méi)有去考慮學(xué)生怎樣學(xué)，而教師只注重教的做法，。學(xué)生的思維和語(yǔ)言，有時(shí)是不完全同步的，想得很好不一定能說(shuō)得很好，會(huì)算不等于會(huì)說(shuō)。但教師非要把更多的時(shí)間和精力都放在說(shuō)上，似乎學(xué)生懂不懂不重要，只要會(huì)跟著應(yīng)和就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。這樣一來(lái)，往往是放著大把的時(shí)間不讓學(xué)生去實(shí)際的解決，而去練習(xí)說(shuō)理。再加之部分教師為了追求形式上的時(shí)髦，硬生生的將別人的方法搬到自己的課堂中，其效果可想而知。（3）課堂教學(xué)缺乏趣味性、針對(duì)性。有些教師在課堂上講課枯燥乏味，學(xué)生們的創(chuàng)新思維往往被抹殺掉，致使許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩的心理。另外課堂提問(wèn)是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的樞紐。在教學(xué)中，我們的提問(wèn)都徘徊于問(wèn)題的過(guò)大空洞或過(guò)于細(xì)致，缺乏針對(duì)性，以及“度”的把握。在教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮欠缺，很多時(shí)候?qū)W生的探究學(xué)習(xí)只停留在表面，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，合作交流也同樣如此。二、針對(duì)這些問(wèn)題的解決辦法（1）提高教師素質(zhì)。教師是直接接觸學(xué)生的關(guān)鍵載體，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是他們學(xué)習(xí)的模范標(biāo)準(zhǔn)，所以教師的素質(zhì)高低，決定到課程改革的成敗。在教師的眾多素質(zhì)內(nèi)容中，與課堂教學(xué)改革有直接關(guān)系的就是教師的思想素質(zhì)以及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性決定了教師必須具有較高的思想素質(zhì)，而教師的職業(yè)道德，在一定意義上決定了教師的工作業(yè)績(jī)。正是因?yàn)檫@種特殊性。教師的工作成果往往很難進(jìn)行量化，尤其是應(yīng)試教育正在被提倡轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這方面的特點(diǎn)也尤為顯得突出。教師必須用更加良好的心態(tài)和更高的境界，來(lái)看待自己這份神圣的工作，并不斷提高自己的素質(zhì)修養(yǎng)，這樣才能真正成為學(xué)生心目中的模范標(biāo)準(zhǔn)，才能為學(xué)生做好榜樣，也才能有效的提高學(xué)生的教學(xué)效果。（2）創(chuàng)新教育改革。創(chuàng)新教育的改革要多方面的課改。課程改革絕不僅僅是換一本教材，它是一種教育思想的更新，是一種包含新的教育理念的實(shí)踐。課程改革要求教師不能僅僅成為課程實(shí)施中的執(zhí)行者，更應(yīng)該成為課程的建設(shè)者和開(kāi)發(fā)者，所以積極參與新課程改革是我們每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)，積極參加新課程的培訓(xùn)，圍繞新理念去組織教學(xué)，圍繞新教法，新學(xué)法去實(shí)踐新課程。只要堅(jiān)定信心，永不放棄，新課程的理論方法一定會(huì)在教師們的心中扎下根來(lái)，新的教育質(zhì)量觀也會(huì)成為教師追尋的目標(biāo)。新課改以來(lái)，很多教師也在實(shí)踐新課改，并把新理念落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也取得了一定的成績(jī)。（3）注重提高教學(xué)技巧。面對(duì)不同的學(xué)生，不同的學(xué)業(yè)能力，會(huì)有不同結(jié)果。精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。教師在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生建構(gòu)提供一定的學(xué)習(xí)材料，這有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，滿足不同層次學(xué)生的心理需求，還可創(chuàng)設(shè)更多思考與探究的空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，留給學(xué)生一定的探究時(shí)間和空間。教學(xué)中，不少教師在安排學(xué)生探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，不是給的時(shí)間不夠，就是走過(guò)場(chǎng)，體現(xiàn)不了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。教師要為學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)提供充足的時(shí)間保障。機(jī)敏靈活，調(diào)控有度。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)時(shí)，教師不能不管，而應(yīng)該做到機(jī)敏觀察，靈活調(diào)控。使學(xué)生圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而探究學(xué)習(xí)。使得每一位學(xué)生都能取得自身的進(jìn)步。（4）明確教育目標(biāo)。教育觀念，是教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)的思想意識(shí)，也決定著教師的教育行為。知識(shí)是無(wú)垠的海洋，我們不懂的太多，也不可能完全掌握所有知識(shí)。所以，學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是要學(xué)會(huì)怎樣適應(yīng)這個(gè)社會(huì)、適應(yīng)這個(gè)時(shí)代，并學(xué)會(huì)終生學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立他們的學(xué)習(xí)信心。重視素質(zhì)教育，要做到先育人后教書(shū)、邊教書(shū)邊育人，只有這樣才能培養(yǎng)出社會(huì)和國(guó)家需要的全方位人才。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)只有從根本上打破