物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)參考方案匯報v

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)參考方案匯報

——大連東軟信息學(xué)院

匯報人：郭權(quán)物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)建設(shè)的背景2009年8月溫家寶總理在江蘇無錫調(diào)研時提出“感知中國”的概念，并指出要盡快建立全國的傳感信息中心2009年9月由全國信息技術(shù)標準化委員會牽頭的中國傳感網(wǎng)絡(luò)標準工作組(WGSN)正式成立2010年3月溫家寶總理在政府工作報告中提及“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”，意味著物聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被提升到國家戰(zhàn)略2010年5月7日國家局辦公會議和行業(yè)卷煙上水平的規(guī)劃綱要，都明確提出了打造中國煙草物聯(lián)網(wǎng)的目標2010年5月26日全國煙草行業(yè)現(xiàn)代物流建設(shè)工作會議我們的目標是建設(shè)完整統(tǒng)一、先進實用、具有鮮明行業(yè)特色的中國煙草物聯(lián)網(wǎng)…行業(yè)建設(shè)物聯(lián)網(wǎng)，要從全局性、戰(zhàn)略性的角度加以認識…真正的物聯(lián)網(wǎng)，要從原料生產(chǎn)到銷售、卷煙原材料供應(yīng)到銷售，都處于可知、可控、可信的狀態(tài)，并且達到智能處理的水平…初步考慮是先從卷煙物流做起，建設(shè)行業(yè)統(tǒng)一完整的卷煙物聯(lián)網(wǎng)，再向全面展開的煙草物聯(lián)網(wǎng)邁進。何澤華副局長在《全國煙草行業(yè)現(xiàn)代物流建設(shè)工作會議》上的講話摘

要職業(yè)能力分析專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范課程體系設(shè)計教學(xué)保障體系職業(yè)能力分析崗位能力調(diào)研專業(yè)能力指標利益相關(guān)者調(diào)研能力指標設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)能力體系總體思路調(diào)研崗位招聘企業(yè)通過對20多家企業(yè)的物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)崗位和能力進行調(diào)研向利益相關(guān)者（企業(yè)30份、IT教師24份、已畢業(yè)學(xué)生27份、家長26份）進行了問卷調(diào)查。本專業(yè)畢業(yè)生可在各類在物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和IT企業(yè)從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理與維護、技術(shù)支持及產(chǎn)品銷售等崗位的工作?？蓮氖碌膯挝徊块T：（1）各類物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的工程技術(shù)部、售前技術(shù)部、售后服務(wù)部等。（2）物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)應(yīng)用行業(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。（3）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、RFID設(shè)備、無線通信設(shè)備的采購、營銷、售后服務(wù)等工作。（4）各類IT企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)部、軟件技術(shù)開發(fā)部、技術(shù)支持部等。（5）各類電子通信企業(yè)的工程技術(shù)部、售前技術(shù)部、售后服務(wù)部等。崗位需求序號崗位名稱能力

工

作

內(nèi)

容1物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師

了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握系統(tǒng)調(diào)試的基本流程與技巧；具備發(fā)現(xiàn)與修改設(shè)計過程中的錯誤；具有團隊合作的精神；具備無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；掌握其網(wǎng)絡(luò)組建的基本能力；具備團隊協(xié)作、解決實際問題和協(xié)調(diào)交際能力；硬件組裝及維護能力、協(xié)調(diào)交際能力及其它相關(guān)能力與技能；熟悉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。負責(zé)系統(tǒng)的軟件、硬件和傳感裝置集成在一起，進行調(diào)試，發(fā)現(xiàn)并改進單元設(shè)計過程中的錯誤無線網(wǎng)絡(luò)與移動設(shè)備的構(gòu)建、組網(wǎng)等工作。2物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師

具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目的設(shè)計、開發(fā)、實施的基本技能；具有嵌入式系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能；熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，具有良好的編程習(xí)慣和編程意識；具備良好的誠信自律、團隊合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅韌性等素質(zhì)。IC卡/RFID等應(yīng)用流程設(shè)計、開發(fā)和測試；編寫各種設(shè)計文檔；嵌入式系統(tǒng)的解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)；RFID解決方案研究、項目設(shè)計方案、系統(tǒng)開發(fā)和集成、工程設(shè)計和施工指導(dǎo)；崗位需求與能力指標對應(yīng)表專業(yè)培養(yǎng)規(guī)范有特色、高水平的IT應(yīng)用型大學(xué)培養(yǎng)“國際化、實用化、個性化”的高素質(zhì)、應(yīng)用型高級IT人才培養(yǎng)應(yīng)用型高級軟件人才能力指標學(xué)院培養(yǎng)目標崗位能力調(diào)研結(jié)合學(xué)院培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握物聯(lián)網(wǎng)工程基本理論，具有物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目基本開發(fā)能力。本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生能夠從事物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)、集成、測試、管理和維護等相關(guān)工作的有可持續(xù)發(fā)展能力的高素質(zhì)技能型專門人才。物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)能力指標體系專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)培養(yǎng)路線線思想教育環(huán)節(jié)

以項目為導(dǎo)向的一體化課程體系課外實踐環(huán)節(jié)課外輔線1課外輔線2課內(nèi)1條主線以項目為導(dǎo)向向的一體化培培養(yǎng)模式課程的設(shè)置與與安排采用以以學(xué)科為中心心的一體化組組織形式，整整合了能力和和項目的要求求一體化的課程程體系職業(yè)面向能力指標專業(yè)核心能力二級項目支撐課程壓頂石項目課程鏈路分析課程體系一體化化課程程體系系設(shè)計計思路路從項目目和能能力角角度出出發(fā)以完成成一個個典型型的物物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)—智能家家居系系統(tǒng)的的全過過程為為例分分析課程體體系設(shè)設(shè)計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)工程師具備物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)知識，熟悉物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)品的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)；理解RFID系統(tǒng)集成項目開發(fā)、實施的基本技能；具有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成項目的開發(fā)、實施的基本技能熟悉面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計，具有良好的編程習(xí)慣和編程意識。具備良好的誠信自律、團隊合作、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、積極主動性、邏輯思維能力、成就導(dǎo)向、堅韌性等素質(zhì)。計算機網(wǎng)絡(luò)單片機應(yīng)用程序設(shè)計基礎(chǔ)（C語言）RFID射頻識別技術(shù)與應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)發(fā)工程程師課課程體體系設(shè)設(shè)計物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)集成成、測測試工工程師師課程程體系系設(shè)計計職業(yè)崗位能力要求課程名稱物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、測試工程師了解物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)設(shè)計；掌握系統(tǒng)調(diào)試的基本流程與技巧；具備發(fā)現(xiàn)與修改設(shè)計過程中的錯誤；具有團隊合作的精神；具備無線網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識；掌握物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)組建的基本能力；具備團隊協(xié)作、解決實際問題和協(xié)調(diào)交際能力；熟悉物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件的測試方法；熟悉基本的測試工具。

測試技術(shù)組網(wǎng)技術(shù)物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)開發(fā)無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)計算機機網(wǎng)絡(luò)絡(luò)基礎(chǔ)礎(chǔ)C語言程程序設(shè)設(shè)計基基礎(chǔ)Linux系統(tǒng)管管理測試技技術(shù)無線網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技技術(shù)應(yīng)應(yīng)用嵌入式式GUI應(yīng)用單片機機應(yīng)用用RFID射頻識識別技技術(shù)與與應(yīng)用用（基于于RFID倉庫管管理系系統(tǒng)））物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)系統(tǒng)統(tǒng)開發(fā)發(fā)基于Linux的GPRS通訊系系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)應(yīng)用用技術(shù)術(shù)實訓(xùn)訓(xùn)-智能家家居系系統(tǒng)物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)應(yīng)用用技術(shù)術(shù)項目目導(dǎo)引引一年級級二年級級三年級級傳感器器概述述及應(yīng)應(yīng)用串口通通訊系系統(tǒng)課程與與項目目一體體化的的設(shè)置置課程設(shè)置考慮確定了專業(yè)主干課程所覆蓋的各項能力指標有理論與實踐相互結(jié)合、課內(nèi)教學(xué)與課外培養(yǎng)相互結(jié)合的課程體系，突出專業(yè)核心能力主線課外活動有具體的方案，能夠緊密圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標及核心能力指標來開展；專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力指標落實到課程當(dāng)中，對于被多門課程（或1-3級項目）反復(fù)覆蓋的指標，應(yīng)基本體現(xiàn)出漸次遞進的關(guān)系，并且經(jīng)過論證課程體系中有針對性的引入了相關(guān)行業(yè)、企業(yè)合作開發(fā)課程，或?qū)I(yè)（職業(yè)）資格認證課程；課程體系中具有課程鏈路圖，明確清晰地表達了課程間的關(guān)系，并進行了相關(guān)的分析論證。一體化化課課程設(shè)設(shè)計思思路課外輔輔線－思想教教育環(huán)環(huán)節(jié)學(xué)生活活動素質(zhì)能能力溝通表表達與與團隊隊合作作態(tài)度與與習(xí)慣慣責(zé)任感感價值觀觀黨團活活動課外輔輔線－－實踐踐環(huán)節(jié)節(jié)學(xué)生社社團專業(yè)能能力素質(zhì)能能力開放式式思維維與創(chuàng)創(chuàng)新個人職職業(yè)能能力溝通表表達與與團隊隊合作作工程能能力實踐構(gòu)構(gòu)思、、設(shè)計計、實實現(xiàn)和和運行行為社社會的的貢獻獻競賽SOVO企業(yè)實實習(xí)對全部部能力力的檢檢驗提前完完成進進入企企業(yè)后后的適適應(yīng)過過程真正實實現(xiàn)學(xué)學(xué)校與與企業(yè)業(yè)的無無縫接接軌校企資源共享平臺培訓(xùn)提高實習(xí)實訓(xùn)校企共建實踐基地企業(yè)獎學(xué)金校企共享教育資源校內(nèi)虛擬公司企業(yè)員工在校學(xué)生校企合合作模模式實訓(xùn)基基地建建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地校外實訓(xùn)基地大學(xué)生社團和創(chuàng)業(yè)中心東軟集團嵌入式開發(fā)事業(yè)部（項目合作）杭州利爾達科技有限公司（學(xué)生實習(xí)）大連五甲萬京集團（資源合作）物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實驗室物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)實訓(xùn)中心計算機組裝及維護項目技能比賽全國軟件專業(yè)人才設(shè)計與開發(fā)大賽企業(yè)（園區(qū)）網(wǎng)絡(luò)組建項目技能比賽全國電子專業(yè)人才設(shè)計與技能大賽網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)項目技能比賽中國物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意和應(yīng)用設(shè)計大賽全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新應(yīng)用設(shè)計大賽“利爾達杯”全國物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用設(shè)計大賽“博創(chuàng)杯”全國大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計大賽競賽目的促進企業(yè)崗位工作任務(wù)及產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)在高職院校中的教學(xué)應(yīng)用，引領(lǐng)IT職業(yè)教育的教學(xué)改革賽項設(shè)計充分把握物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用企業(yè)主流技術(shù)行業(yè)應(yīng)用深化校企合作，增進校企緊密結(jié)合的人才培養(yǎng)模式展現(xiàn)IT職業(yè)教育水平，促進學(xué)生就業(yè)技能競競賽教學(xué)保保障體體系教學(xué)方方法和和教學(xué)學(xué)模式式理論與實踐教學(xué)的一體化、教室與實訓(xùn)室的一體化采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)能力的培養(yǎng)以項目驅(qū)動的方式來獲得物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的相關(guān)知識和技能考核應(yīng)根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，確定其相應(yīng)的主要考核項目，由專業(yè)課教師組織考核。競賽及認證考試作為學(xué)生的考核評價，根據(jù)競賽所取得的成績作為學(xué)生評價標準，并計入學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)分。建議采取過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。專業(yè)課程的終結(jié)性考核可采用靈活多樣的方式進行。教學(xué)過過程考考核與與評價價教學(xué)質(zhì)質(zhì)量監(jiān)監(jiān)控教務(wù)部學(xué)評教質(zhì)量保障部同行評教領(lǐng)導(dǎo)評教聽課制度系部細節(jié)文檔規(guī)范評價教學(xué)過過程規(guī)范評價教學(xué)資資源保保障課程教教學(xué)資資源自主學(xué)學(xué)習(xí)資資源網(wǎng)絡(luò)教教學(xué)資源文檔規(guī)規(guī)范資資源專業(yè)建建設(shè)方方案資資源開放式式學(xué)習(xí)平平臺教學(xué)管管理資資源自主開開發(fā)TC教材教學(xué)資資源建建設(shè)實驗室室建設(shè)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)實驗室電子電路、單片機實驗、嵌入式實驗、智能移動終端實驗物聯(lián)網(wǎng)感知與標識實