中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)

中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)大學(xué)畢業(yè)五年的我，面對(duì)我們的學(xué)生，雖然也認(rèn)仔細(xì)真開展教學(xué)工作，但是以往的激情已慢慢消逝，目標(biāo)也變得模糊了，但我并非想這樣長期生活下去，我仍舊想讓自己積極起來、保持積極向上的心態(tài)，讓自己在工作上有所成就、在生活上過得幸福。這次到xx參與“XX首屆中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)”，我有了明確的目標(biāo)（做一名受學(xué)生愛戴、受家長歡送、讓學(xué)校滿足的人民教師），并要將所學(xué)的方法論、工具等敏捷地運(yùn)用到教學(xué)治理中，讓自己漸漸地成長，成為一名優(yōu)秀的教師。

一、企業(yè)調(diào)研與班級(jí)治理

參與企業(yè)調(diào)研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源治理、生產(chǎn)等各方面的狀況，企業(yè)需要哪方面的學(xué)生，我們心理有了精確的定位，這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。

企業(yè)需要哪方面的員工呢？經(jīng)過調(diào)研了解到，目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在常常遲到、早退、請(qǐng)假、不聽從安排等現(xiàn)象，多數(shù)學(xué)生更沒有吃苦耐勞的精神，在企業(yè)工作的流淌性很大，這對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、員工治理等方面都造成了比擬大的困難，因此企業(yè)呼吁，請(qǐng)多注意學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注意積極向上的心態(tài)培育，注意力量的培育……，面對(duì)企業(yè)的要求，我緘默了，我思考著，學(xué)校畢竟應(yīng)當(dāng)怎樣教育學(xué)生呢？

來到中職學(xué)校就讀的學(xué)生，存在著普遍問題：行為習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、懶散……。一局部學(xué)生家庭教育失敗，父母對(duì)于孩子已經(jīng)完全失去信念，雖然他們盼望自己的孩子上高中再上大學(xué)，可是面對(duì)孩子的實(shí)際狀況，只能選擇職業(yè)學(xué)校，對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)家長已經(jīng)沒有再作要求，只要孩子畢業(yè)后能找到一份養(yǎng)活自己的工作即可，這種家庭教育出來的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是教師們公認(rèn)比擬“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點(diǎn)也不幸福，父母離異、留守孩子等比比皆是，這種家庭的孩子，他們根本就不信任身邊的人，對(duì)誰都排斥，心情、行為都反復(fù)著，面對(duì)孩子們的實(shí)際狀況，教師們應(yīng)當(dāng)怎樣因材施教呢？

（一）活動(dòng)，增加分散力

在培訓(xùn)的第一天，我們分組開展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng)，這三個(gè)活動(dòng)之后，讓來自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的教師們都團(tuán)結(jié)在一起，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答下列問題,按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)治理中，活動(dòng)也能增加班級(jí)分散力。

1、活動(dòng)的選擇：選擇易開展、比擬安全且能增加分散力的活動(dòng)。

2、活動(dòng)前進(jìn)展充分預(yù)備。

3、活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)，并通過各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展表格、鼓勵(lì)。

（二）班級(jí)文化建立，班級(jí)精神和價(jià)值取向

1、班級(jí)環(huán)境建立

班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。美麗的教室環(huán)境能給學(xué)生增加生活和學(xué)習(xí)的樂趣，消退學(xué)習(xí)后的疲憊。更重要的是，美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生喜愛班級(jí)、喜愛學(xué)校的情感，促進(jìn)學(xué)生奮勉向上，增加班級(jí)的分散力。

（1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實(shí)責(zé)任人，做到做好清潔、保持好清潔。

（2）教室的綠化：確定班級(jí)植物，它象征班級(jí)的品行，即美化了教室又感染了學(xué)生。

（3）教室的美化：確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級(jí)精彩墻、班級(jí)制度、回收站等，幫忙學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀，

2、班級(jí)制度文化建立

“沒有法規(guī)不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度，在班級(jí)的制度建立中，以日常行為標(biāo)準(zhǔn)為首，以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主，在這些制度的約束下，讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退，上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話，按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺地約束自己，我也將按同樣的要求來要求自己，班級(jí)中包含我在內(nèi)沒有特別的人，全部人都要承受制度的約束，信任在這種狀況下，學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氣氛。

3、班級(jí)精神文化建立

入學(xué)初，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，幫忙學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

有目標(biāo)，才不會(huì)在人生的道路上徘徊，也不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力，幫忙孩子們進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。（1）確定目標(biāo)，準(zhǔn)備今后干什么；（2）分析自身的狀況：行為習(xí)慣、素養(yǎng)、學(xué)問把握等各方面的狀況；（3）分析存在的問題：到達(dá)目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)；（4）怎樣改良，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；（5）確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法；（6）準(zhǔn)時(shí)總結(jié)及改良。

確定班級(jí)目標(biāo)，“團(tuán)結(jié)就是力氣”，當(dāng)有了整體目標(biāo)后，所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。

周記，總結(jié)、提高。通過每周的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過周記和教師進(jìn)展溝通，不僅可以解除困惑，融洽、增進(jìn)師生情意，而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。

中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)2

一、這次培訓(xùn)有點(diǎn)“怪”—享受過程

1、沒有開幕式，卻有精彩的閉幕式；

根據(jù)一般的套路，這種大型培訓(xùn)都應(yīng)當(dāng)有一個(gè)華美開幕式，主辦方都會(huì)請(qǐng)一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒有這個(gè)開幕式，杜平總經(jīng)理簡短致辭，并帶著他的團(tuán)隊(duì)和我們一起舞動(dòng)，一次別開生面的見面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開頭，把開幕式變成了破冰活動(dòng)。后來得知這樣的安排是為了充分表達(dá)“草根”的特點(diǎn)。

7月15日完畢這一天，市教委的領(lǐng)導(dǎo)來了，市教科院的專家來了，派送教師來培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來了，45名學(xué)員一個(gè)也沒有少，在這里共享感動(dòng)，共享10天的成長。

2、培訓(xùn)課堂沒有人遲到，更沒有人睡覺，參訓(xùn)教師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。

7月的重慶，天氣悶熱難過?？蓪W(xué)員卻絲毫沒有把酷熱當(dāng)回事，上課仔細(xì)思索，積極互動(dòng)，整個(gè)課堂都布滿歡快的元素，每個(gè)人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上，宿舍里，學(xué)員們都在仔細(xì)地敲擊著鍵盤，記錄著自己一天的收獲與心得，字斟句酌，始終到深夜。

3、每堂課程完畢后，我們都情不自禁的反思，去行動(dòng)；

傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽聽感動(dòng)，想想感動(dòng)，工作不動(dòng)”，但這次培訓(xùn)好像有一種魔力。每次課程完畢后，我們都會(huì)去反思，都會(huì)去行動(dòng)。為了準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)在xx的學(xué)習(xí)狀況，我們?nèi)w學(xué)員不管領(lǐng)導(dǎo)、還是一般教師都在仔細(xì)地白天學(xué)習(xí)，晚上工作，半夜了大家忘我的工作著，力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給教師們一個(gè)全方位的展現(xiàn)。

我們每天都會(huì)自發(fā)的交培訓(xùn)日記，開頭大家抱著應(yīng)付的心理，到后來完畢時(shí)，大家都特別仔細(xì)的對(duì)待。

4、這里的壓力很大，效率卻很高。

每一次講座、每一次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、每個(gè)學(xué)員投入好像到達(dá)了忘我的程度，大家都找回了學(xué)生時(shí)代的歡樂——緊急、嚴(yán)厲、收獲、喜悅，大家都為能再次成為學(xué)生而感動(dòng)著，更為珍惜著。

xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂，重新找回了做學(xué)生的感覺，課堂上，學(xué)員們仔細(xì)聽講，大膽提問；課間10分鐘，大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴溝通學(xué)習(xí)心得，找教師幫忙解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑；就連吃飯的時(shí)間也不放過相互切磋的時(shí)機(jī)。這是心與心的溝通，這是實(shí)踐與理論的碰撞，在溝通與碰撞中，我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。

許多時(shí)候大家有一些埋怨，埋怨任務(wù)太重。但并沒有由于埋怨而放棄完成任務(wù)，其次天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室，走進(jìn)課堂。

二、十天我的收獲與醒悟—享受學(xué)問與才智

十天里，我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸，感受著專家的魅力與風(fēng)采，傾聽企業(yè)家的理論與閱歷，共享著講師們成長與歡樂，同時(shí)，也收獲著全新的理念與幸福。

1、世界上本沒有差生，差生是被教師煉成的。

夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問題學(xué)生。詳細(xì)表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過去的教學(xué)中，我曾責(zé)備:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、根底差、反響慢。我曾嘆息：怎么才能教好他們？當(dāng)學(xué)生課堂心情消失怠慢厭倦時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來自課程、教師、社會(huì)、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無意的損害。

2、中職教師的成長：科學(xué)設(shè)計(jì)，快速行動(dòng)。

鄧澤民教授《教師課程設(shè)計(jì)及教學(xué)運(yùn)用》的講座，給我們闡釋了教師成長的兩種途徑：一是閱歷積存為主，設(shè)計(jì)為輔;二是以設(shè)計(jì)為主，閱歷積存為輔。作為一個(gè)教師，光有閱歷而不對(duì)閱歷進(jìn)展深入思索，不學(xué)習(xí)，不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個(gè)語文教師，要真正走出中職語文教學(xué)的困惑，必需努力制造出多種新的課堂教學(xué)模式如：情景加主題、活動(dòng)加主題等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語文根底學(xué)問的模式，比方：語文課堂讓學(xué)生能說話、想說話、會(huì)說話就是一件很有意義的語文教學(xué)任務(wù)。

3、突破傳統(tǒng)思維模式，利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn)，提升效率。

杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式，使思維得以拓寬；番茄鐘時(shí)間治理讓我們真正體會(huì)到時(shí)間的寶貴，理解了治理時(shí)間就是治理前途的含義，讓工作有序有效，勞逸結(jié)合；企業(yè)治理方法及價(jià)值觀的闡釋更是深入淺出，使我熟悉到一個(gè)企業(yè)的勝利離不開先進(jìn)、科學(xué)的治理方法。其中的治理準(zhǔn)則（治理無大事，做不好小事出大事，再大的事情要從細(xì)節(jié)做起；用數(shù)字說話，不要用語空洞；做事要有規(guī)劃，能未雨綢繆，大膽實(shí)踐，負(fù)責(zé)究竟）治理方法（講給學(xué)生聽，做給學(xué)生看，帶著學(xué)生一起干）治理技巧（“獎(jiǎng)的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”）對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校的班級(jí)治理有很大的指導(dǎo)作用。

李季教師的PPT制作技巧、姚威教師的“效勞領(lǐng)導(dǎo)十大實(shí)戰(zhàn)技巧”、賀校長的“聘請(qǐng)工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。

4、根據(jù)奉獻(xiàn)獵取與之對(duì)應(yīng)的薪酬是企業(yè)績效的精華。

唐波教師關(guān)于《企業(yè)績效治理》的講座更給我們被教師績效治理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的思路和可行的方法。

三、獨(dú)特的體驗(yàn)，給力的團(tuán)隊(duì)，歡樂的過程—享受體驗(yàn)

學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組，本著“做最歡樂的第一名”為目標(biāo)，以“我體驗(yàn)我歡樂”為宗旨，以“歡樂的將企業(yè)意識(shí)帶走”為使命體驗(yàn)了兩次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。1、對(duì)鴻浦汽車工業(yè)進(jìn)展了調(diào)研，與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)展了深入的溝通。第一次直面企業(yè)人事治理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷售銷量等問題。通過調(diào)研，讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)唱踏實(shí)做事。2、華威人才市場聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)。讓我們真正過了一把“聘請(qǐng)官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊急而又有條不紊的聘請(qǐng)活動(dòng)中，我的語文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花，并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語文教師，要依據(jù)企業(yè)需要，從應(yīng)聘者的角度動(dòng)身組織教學(xué)內(nèi)容，在傳授學(xué)問的過程中注意培育學(xué)生的多種力量，如：語言表達(dá)、溝通溝通、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫作等力量，并定期模擬一系列應(yīng)聘活動(dòng)，讓學(xué)生有備而戰(zhàn)，出招才顯游刃有余。

四、我關(guān)于工作的反思

曾子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”短短十天的學(xué)習(xí)揭開了我教育教學(xué)工作中的很多迷茫，教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中的很多方法，也樹立了我力爭成為一名優(yōu)秀中職語文教師的決心。

1、用我的熱忱和愛去關(guān)愛學(xué)生，去引導(dǎo)他們成長

徐教練對(duì)我們進(jìn)展的破冰訓(xùn)練，讓我明白了團(tuán)隊(duì)力氣和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性，看似簡潔的活動(dòng)體驗(yàn)，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅(jiān)冰”對(duì)我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中，我是否留意了時(shí)常反思？是否照看到了全體學(xué)生？是否做到了心中有學(xué)生？有沒有一個(gè)明確的育人目標(biāo)？許很多多的教育教學(xué)中的問題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào)：“作為一個(gè)教師，我們不僅要付出愛，付出熱忱，還要學(xué)會(huì)思索，學(xué)會(huì)反思，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，更新觀念，擅長利用各力氣和方式走出教學(xué)中的困惑。”在與鄧教授親切的交談中我己經(jīng)受了一場心靈上的蛻變，打算試著讓自己走出一條嶄新的職教語文教學(xué)新思路。

2、我必需學(xué)習(xí)，用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力，我必需成為學(xué)生和同事的典范。

我是一個(gè)特殊不善表達(dá)自我的人。我特殊艷羨那些能侃侃而談的人，我知道，這些其實(shí)都源自自己讀書太少。這些天，傾聽著專家和企業(yè)家們的報(bào)告，我感慨萬千：他們勝利的背后，悄悄付出了多少汗水。我看到了，唯有努力學(xué)習(xí)，專心讀寫，不斷用學(xué)問來武裝自己，提升自己的內(nèi)涵，才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的飛翔。

3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂

教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，這其實(shí)不能找學(xué)生的緣由，根源還在教師。假如教師在課堂上魅力無窮，那學(xué)生想不仔細(xì)聽課都難。那如何成為一個(gè)有魅力的教師呢？

1）專心備課。鄧教授說，語文教師應(yīng)敬重學(xué)生本能的情感需要，通過答復(fù)學(xué)生本能想知道感興趣的問題，進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜愛的情景。這才是真正的語文課。我想，作為教師應(yīng)敬重學(xué)生的主體情感，明白他們真正需要什么，對(duì)什么感興趣。

2）用情上課?！皹溆o而風(fēng)不止”帶有貶義，我想借它的意思說，當(dāng)教師站在講臺(tái)上，用富有情感的傳播，始終吹著和熙的春風(fēng)，學(xué)生是無法靜止不動(dòng)的。

3）用己熏陶

一個(gè)有魅力的教師，來自于有廣博的見聞和豐富的學(xué)問，來自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來自于對(duì)生活的喜愛和對(duì)身邊事情的冷靜思索。只有做到這樣，學(xué)生們才不由自主的去追隨你，喜愛你，信任你。若果面對(duì)學(xué)生，你的思想是狹隘的，學(xué)問是貧乏的，見解是落后的，學(xué)生怎么會(huì)成為你的粉絲呢？

4）用愛轉(zhuǎn)化

我的很大一局部學(xué)生，他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心，傲慢跋扈；依靠性強(qiáng)，自理力量差；喜愛唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為教師要擅長發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，屢次實(shí)行鼓舞，少批判挖苦，準(zhǔn)時(shí)幫他們總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，引導(dǎo)他們熟悉自己的價(jià)值，增加其自信念。古人曰：“親其師，信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽，教師應(yīng)放下架子，在公平、信任、敬重的根底上多與學(xué)生溝通賜予關(guān)愛。讓學(xué)生感覺你是真心誠意的對(duì)他這樣，他才情愿根據(jù)你的要求去做。

五、十天已經(jīng)完畢，我的行動(dòng)還在連續(xù)

十天的學(xué)習(xí)是緊急的，但在緊急的過程中，我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著。學(xué)習(xí)期間，xx領(lǐng)導(dǎo)和教師的鼓舞、問候和照看，使我們感受到了親人般的暖和。

我已經(jīng)從感動(dòng)的xx課堂中走出來，帶著收獲的感動(dòng)，正在向成為“富有幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動(dòng)。

1、培訓(xùn)完畢后，我為自己制定了特別詳細(xì)可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有了詳細(xì)的目標(biāo)，并依據(jù)目標(biāo)選定了策略。

做好規(guī)劃后，我突然發(fā)覺自己的將來一片光明，也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難，但我心依舊澎湃，面對(duì)困難，我沒有了借口，更多的是方法，更多的是信念。我的生活開頭變得高效，我的心靈變得安靜。

2、我已經(jīng)開頭進(jìn)展系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升

為了讓自己能成為一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代潮流的中職語文教師，我已經(jīng)開頭系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論，現(xiàn)代語文教育思想，并開頭行動(dòng)。暑假中許多教師打牌和閑逛的時(shí)候，我已經(jīng)開頭一個(gè)人獨(dú)坐家中學(xué)習(xí)和思索，安靜的讀書和思索，讓我開頭初步體驗(yàn)讀書的快感，開頭發(fā)覺與才智的火花逐步交融；

3、我已經(jīng)開頭為打造獨(dú)具特色的“情景+主題”模式而行動(dòng)。

在xx培訓(xùn)期間，我變得特別積極，因此我主動(dòng)和頂級(jí)專家接觸，并向他們請(qǐng)教。課后我已經(jīng)和這些專家保持聯(lián)系，把他們作為資源進(jìn)展整合，我開頭系統(tǒng)規(guī)劃和預(yù)備下學(xué)期的語文課，我堅(jiān)信我的語文課會(huì)受到學(xué)生的歡送。

十天的學(xué)習(xí)是有限的，留給我們的思索的空間是永恒的，要從一時(shí)的感動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)殚L久的行動(dòng)，或許要用一輩子去體會(huì)。工作在我們手中，坐而言，不如起而行。路雖遠(yuǎn)，行者將至，事雖難，做則必成。我將會(huì)把在xx學(xué)到的新學(xué)問，新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西，并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我信任：“心有多大，舞臺(tái)就有多大”。

中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)3

XX年3月5日至15日我參與了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。短短的10天，每天時(shí)間都被排得滿滿的，上課、實(shí)戰(zhàn)、爭論、展現(xiàn)、反思，一系列的體驗(yàn)式活動(dòng)，讓我們每天都充實(shí)而不乏味，辛苦但不心苦。短短的10天，有勞碌，有輕松；有完成任務(wù)的喜悅心情，也有預(yù)備缺乏的手忙腳亂?？傊?，在這里，經(jīng)過培訓(xùn)，我的意識(shí)在轉(zhuǎn)變，我的思維在轉(zhuǎn)變，我的力量在提高。回憶這10天，收獲的太多，需要總結(jié)反思的也許多。

一、傾聽專家講座，獵取新學(xué)問，擴(kuò)展學(xué)問面

《番茄鐘時(shí)間治理》講座，讓我對(duì)時(shí)間概念有了新的熟悉，原來時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來進(jìn)展科學(xué)治理。通過現(xiàn)場練習(xí)，提高了對(duì)時(shí)間的治理和高效工作的熟悉，尤其是對(duì)近期事情，每天必辦事項(xiàng)的安排，會(huì)讓我們有規(guī)劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。

《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的教育》講座，夏教授深入淺出的講解，讓我對(duì)后進(jìn)生的形成緣由有了更全面的熟悉，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會(huì)。教師賜予后進(jìn)生更多的愛，讓后進(jìn)生感覺被敬重，才會(huì)更加自信。要信任后進(jìn)生，注意對(duì)他們贊美，不斷激發(fā)他們的潛能。通過這些方法，我信任，假如有急躁去堅(jiān)持做，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。

《企業(yè)治理方法論》講座，讓我從治理原理、治理目標(biāo)、公司倫理等方面對(duì)企業(yè)治理方法論進(jìn)展有了一些熟悉，杜總用一些案例進(jìn)展深度分析，讓我受益頗多，也有一些新想法。尤其是治理過程四個(gè)方面：制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對(duì)我的班主任工作特別具有指導(dǎo)意義。

《關(guān)于效勞領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過列舉大量的案例對(duì)辦文技巧、辦會(huì)技巧、溝通合作技巧、匯報(bào)技巧、決策技巧、財(cái)務(wù)技巧、宴請(qǐng)技巧、出差技巧、平臺(tái)構(gòu)建技巧等進(jìn)展講授，有用性強(qiáng)，可操作性高，我覺得對(duì)于我們?cè)谏钪腥绾螢槿颂幨潞苡兄笇?dǎo)意義，有許多方法值得我借鑒和運(yùn)用。

《企業(yè)績效治理》講座，轉(zhuǎn)變了我對(duì)績效治理的看法，過去以為績效就是重新分“蛋糕”，聽完唐總的講座，原來企業(yè)績效就是為了提高效率，激發(fā)員工的積極性。我覺得在班級(jí)治理中，我覺得也可以借鑒企業(yè)績效治理的一些方法，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)展績效治理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《聘請(qǐng)面試的”方法與技巧》講座，讓我學(xué)到了不少學(xué)問，也轉(zhuǎn)變了一些熟悉，原來企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡潔，需要考慮許多因素，也要做許多詳細(xì)的工作，尤其是對(duì)人才的選擇、選拔，可以應(yīng)用到班主任工作中對(duì)班干部的選拔。

《聘請(qǐng)工作中的禮儀》講座，穩(wěn)固了我過去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的學(xué)問。通過賀教師的短暫培訓(xùn)，學(xué)員們的互動(dòng)演練，加深了我對(duì)禮儀的熟悉，更加注意標(biāo)準(zhǔn)自己的禮儀，同時(shí)也熟悉到這些學(xué)問也應(yīng)當(dāng)教給我的學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

《中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)法應(yīng)用》講座，鄧教授的開場提問讓我有了危機(jī)意識(shí)，年輕人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的職業(yè)生涯有謀劃，5年以后干什么，XX年以后到達(dá)什么狀態(tài)，這是需要我下來冷靜思索的問題。固然鄧教授講的一些課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法，我也很受啟發(fā)，如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過情景導(dǎo)向、過程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生，值得我下去進(jìn)展認(rèn)真琢磨。

二、參與實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)，體驗(yàn)過程，積存閱歷

一是企業(yè)調(diào)研活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前，我們小組制定了可行的調(diào)研方案，在方案制定過程中，我們小組成員積極爭論，讓我再次感受到了集體力氣的強(qiáng)大，集體才智的無窮，也印證了那句話：沒有完善的個(gè)人，只有完善的團(tuán)隊(duì)。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實(shí)戰(zhàn)中，我們進(jìn)展得比擬順當(dāng)。通過參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)展座談等方式，獵取了大量有用的信息，也發(fā)覺了企業(yè)在進(jìn)展中存在的一些問題，如生產(chǎn)力量不能滿意需求的問題，訂單長期處于積壓狀態(tài)。固然，通過調(diào)研，更多的是對(duì)我們的熬煉，在體驗(yàn)調(diào)研過程的同時(shí)，自身力量也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系，如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜；調(diào)研過程中如何去了解熟悉一個(gè)企業(yè)，如何去獵取我們需要的信息；調(diào)研完后如何篩選過濾信息，如何總結(jié)發(fā)覺企業(yè)存在的問題，以及針對(duì)這些問題我們可以供應(yīng)什么樣的對(duì)策等等。通過這個(gè)調(diào)研活動(dòng)，既讓我們對(duì)企業(yè)的熟悉有了轉(zhuǎn)變，也對(duì)我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。

二是聘請(qǐng)活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在培訓(xùn)的第八天完成了聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)，在進(jìn)入人才市場前，我們小組也制定了聘請(qǐng)方案、聘請(qǐng)流程。一天的聘請(qǐng)活動(dòng)，經(jīng)過初試、復(fù)試，最終確定了用人名單，看似簡潔，實(shí)際操作起來比我們想象的要簡單許多，但經(jīng)受過后，收獲卻很大，一方面增加了我們?nèi)チ私馊瞬?，識(shí)別人才的閱歷，另一方面啟發(fā)我們對(duì)學(xué)生的培育要有針對(duì)性，中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)是直接走向就業(yè)崗位，因此我們教師在有此體驗(yàn)的根底上，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的培育和訓(xùn)練學(xué)生的企業(yè)意識(shí)、求職力量，讓他們畢業(yè)能夠很快融入到企業(yè)中去。固然這次實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)也有一些缺乏之處，如閱歷缺乏，對(duì)用人單位了解不夠等。

三、小組對(duì)抗，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

在培訓(xùn)的第一天，全部學(xué)員被分成了5個(gè)組，在后面的培訓(xùn)過程中，全部任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)展安排，全部活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)展對(duì)抗。第一天的破冰活動(dòng)，緊急而又刺激。抱團(tuán)打天下、齊眉棍、傳真機(jī)、過電網(wǎng)等活動(dòng)，我們小組不但順當(dāng)完成了任務(wù)，而且還取得了很好的成績，也讓我熟悉到了團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、信任的重要性。通過破冰活動(dòng)，小組內(nèi)隊(duì)員之間加深了印象，增進(jìn)了感情，小組間也有深度合作，比方在過電網(wǎng)活動(dòng)中，每個(gè)小組假如各自為政的話，可能誰都過不去，只有合作才能完成任務(wù)。

還有一個(gè)就是踩數(shù)字嬉戲，通過做這個(gè)嬉戲，我有一些收獲，一是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，一個(gè)組織在做一個(gè)任務(wù)時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)肯定要頭腦糊涂，解碼任務(wù)，并進(jìn)展合理分工；二是對(duì)任務(wù)的完成要制定一個(gè)可執(zhí)行的方案，三是要準(zhǔn)時(shí)溝通溝通，解決沖突和問題，四是要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展調(diào)整，尤其是思路、意識(shí)的轉(zhuǎn)變，不能一而再，再而三的錯(cuò)，五是要團(tuán)結(jié)組織內(nèi)的每一個(gè)人為這個(gè)團(tuán)隊(duì)奉獻(xiàn)力氣。

固然，在短短10天的培訓(xùn)中，我們還參與了屢次的成果展現(xiàn)、匯報(bào)、小組爭論等等，讓我們?cè)谶@個(gè)過程中感受到了團(tuán)隊(duì)的力氣，增加了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于我們?nèi)ヅ嘤覀兊膶W(xué)生。

四、總結(jié)反思，轉(zhuǎn)變熟悉，提高力量

（一）讓學(xué)生學(xué)會(huì)治理時(shí)間

通過這次培訓(xùn)，引起了我對(duì)