口語交際教案匯總九篇

第頁口語交際教案匯總九篇口語交際教案篇1

學習目標

①引導學生學會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)覺問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的方法。培育口語交際實力。

②通過練習編童話故事來熬煉學生的想象實力和書面表達實力。

③引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)覺反義詞現(xiàn)象，積累語言。

④通過連連認認的方法，相識“謊、笛”等8個生字。

⑤讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、改變的眼光去看待事物，處理問題。

教學重、難點：

1、引導學生創(chuàng)編構(gòu)思新奇、想象合理、內(nèi)容詳細生動的童話故事。

2、培育學生口語交際的實力。

3、簡潔的修辭手法的運用和想象實力的培育。

4、使學生懂得要用發(fā)展、改變的眼光看待事物，處理問題。要擅長在日常生活中發(fā)覺問題，提出問題，并思索解決問題的方法。

課前打算

①學生搜集有關(guān)日常生活中的小獨創(chuàng)、小竅門的資料。

②學生每人打算一個自己寵愛的童話故事。搜集自己寵愛的動物圖片與資料。

③老師打算有關(guān)日常生活中的小獨創(chuàng)的資料制成課件。

課時支配三課時

第一課時口語交際

一、事例導入，引出話題。

生活中許多很不便利的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃又麻煩又擔心全想一想，你有過嗎？

1、(課件展示事例：◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀細致剪下，花費時間較長。有同學想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具?！粼谌粘Ｉ钪杏泻芏嘤镁叩摹叭秉c”往往是大家主攻的目標，但在不同運用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴峻化水無法運用，按常規(guī)只能打漿返工。有個工程師考慮到化水緣由是吸水性太強，能否特地用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較便利，但假如朝門縫中塞入硬片等卻簡單把門撬開，防盜功能差，有個同學獨創(chuàng)了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣便利，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。)

2、學生溝通自己搜集的有關(guān)日常生活中的小獨創(chuàng)、小竅門的資料。(出示課件：每天都是創(chuàng)建之時，到處都有創(chuàng)建的機會，人人都有創(chuàng)建的實力。)

3、老師小結(jié)，引出話題。

在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰慧才智不斷想出方法解決問題。我們同學在生活中可能也會遇到一些不便利的地方。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又擔心全……

二、小組溝通，老師巡察。

大家細致想一想，(出示課件：你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感愛好的，探討可以怎樣改進？然后推舉代表打算在全班溝通。)(出示課件：大家在探討時要暢所欲言，盡量從不同角度想方法。)

在小組探討過程中，老師要主動參加，了解每組學生的合作狀況，隨機賜予點撥指導。

口語交際教案篇2

教學內(nèi)容：

口語交際

教學目標：

1、通過口語交際，提高學生的相識。

2、培育口頭表達實力。

重點難點：

1.重點:多角度思索問題,并能用精確精煉的語言表達自己的觀點.

2.難點:明白遵紀遵守法律的重要性.

課時：一課時：

主教案

教學過程：

一、讀“口語交際”提示，明確要求。

1、學生自讀“口語交際”提示，明確要求。

2、溝通、明確“口語交際”要求。

1）評一評，兩句中說法誰有道理？

2）聯(lián)系生活中、社會上的相關(guān)事例，談談對遵紀遵守法律的相識。

二、探討、溝通

1、小組溝通，推舉代表。

2、班內(nèi)溝通，老師相機引導。

1）兩種說法，我們偏向其次種。第一種是情感上有道理，其次種是法律上有道理。法律面前人人同等。

2）引導學生比照自身行為，談看法。

三、課堂小結(jié)

通過口語交際，我們對遵紀遵守法律有了更深刻的相識。法大于情，法律面前人人同等，每個人都必需遵守。同學們還有什么其他收獲？總結(jié)總結(jié)吧！

口語交際教案篇3

【教學設(shè)想】

通過有層次的訓練，達到交際的目的。從個人訓練到兩人合作，再到多想溝通。

【教學過程】

一、激趣導入。

小摯友，你們剛剛度過了小學階段的第一個暑假，漫長而難忘。你在暑假中都到過什么地方？做了什么事？（指名來說一說）哪些是你最感愛好的？有些什么感受？把你去過的地方、做的事情、到現(xiàn)在還記得清清晰楚地說給老師和同學們聽一聽。今日我們就來談一談：“我的暑假生活”。

二、師生溝通。

1.出示掛圖：請同學們細致看看插圖，每幅圖上都畫有哪些人？他們都在干什么？說些什么？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？

2.指名說一說（由同桌兩個相互說一說）。

三、學生分小組溝通發(fā)言。

1.從四幅圖中選一幅想一想，說給同學們聽，也可以說自己暑假里做的事。

2.分小組溝通。（引導孩子學會傾聽）

3.溝通完畢，每個小組推選一名說的好的同學打算好內(nèi)容，打算在班里發(fā)言。

四、全班溝通。

1.同學們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過的事，各組又選出了講的好的同學在班級里發(fā)了言，希望你們用心聽，聽一聽這些同學說的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

2.同學們輪番發(fā)言。

3.評一評。選出今日的明星。

五、老師總結(jié)。

1.聽了同學們的發(fā)言，老師知道了同學們的暑假生活豐富而多彩。有的同學暑假里不遺忘讀書學習，有的學電腦，有的和爸爸一起學習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務，也有不少同學和老師或爸媽一起巡游觀光，特殊是——參與了夏令營，老師真為你們興奮。

2.同學們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說一說）

3.只要是對自己的學習、身體、品德有好處的活動都是可以參與的，希望同學們在今后每一個暑假中都過得有意義而且開心。

板書設(shè)計：

我的暑假生活

旅游學電腦歡樂

學書法幫爸媽做事有意義

口語交際教案篇4

活動目標：

1、視察圖片，學習問答式能用比較連貫的語言講解并描述故事，理解故事內(nèi)容。

2．通過想象、揣測、講解并描述，發(fā)展幼兒的語言表達實力和想象實力。

3、激勵幼兒用完整的語句講解并描述自己長大后的心愿,體驗成長的歡樂。

活動打算：白板課件

活動過程：

(一)談話溝通，引發(fā)愛好。

小摯友們，你們長大后想做什么呢？今日，老師帶來一個關(guān)于幻想的故事,我們一起去看看,故事里的摯友長大以后做什么.

(二)結(jié)合白板教學，分段理解故事內(nèi)容

關(guān)注點：老師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內(nèi)容，講解并描述主要角色長大后的幻想。

1、傾聽、揣測，理解故事第一情節(jié)。

(1)他們望見了誰？假如你是蒲公英，你長大以后想做什么？

(2)那是一只怎樣的獅子？（學習詞語：“威猛、和善”）,學說問答式對話。

(3)蒲公英的幻想會實現(xiàn)嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎么說的？

2、揣測、講解并描述，理解故事其次個情節(jié)。

（1）男孩女孩會對小魚說什么?誰來學一學?

（2）猜一猜小魚的幻想是什么？幼兒學說問答式對話

（3）假如你是男孩女孩,聽到小魚的幻想,你會說些什么?

師:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的幻想都沒能實現(xiàn),但最終它們的幻想能不能實現(xiàn)呢,我們接著往下看.

3、想象、講解并描述，理解故事第三情節(jié)。

（1）他們又望見了誰?會怎么問?蠟筆又會怎樣回答呢?（引導幼兒與同伴互動講解并描述。）

（2）蠟筆為什么想長成一棵蠟筆樹?

（3）綠蠟筆可以涂出什么？為什么要涂出一片綠色的草原，它想送給誰？

（4）藍蠟筆可以涂出什么？為什么?

老師:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好摯友實現(xiàn)長大后的幻想.

4、嬉戲互動，回憶故事。

連線嬉戲，引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。

5、完整傾聽故事，感受故事奇妙的構(gòu)思。

(三)遷移內(nèi)容，結(jié)束活動。

關(guān)注點：幼兒能用完整的語句講解并描述自己的幻想。

1、引導幼兒依據(jù)對故事的理解,說出男孩、女孩的幻想。

2、激勵幼兒大膽地講解并描述自己長大后的愿望。

師：小摯友們，你是不是也有很多奇異的幻想呀？那就大聲的、英勇的告知大家吧！（幼兒教化）

在春天的原野上，綠草油油，男孩和女孩正在草地上歡樂的游戲、玩耍。女孩發(fā)覺了一朵漂亮的蒲公英，她突發(fā)奇想的問蒲公英：“蒲公英，蒲公英，長大以后你想做什么？”蒲公英說：“我，我要做一只大獅子！有著又濃又密的金色的鬃毛，那種威猛又和善的大獅子。女孩興奮的說：“你要做一只大獅子啊，大獅子，太好了?！笨墒?，這片原野對大獅子來說太小了呀?？刹皇锹?，那我還是做一朵蒲公英吧。男孩和女孩來到了小河邊，他們驚喜的大叫著：“小魚，小魚，”男孩彎下腰問小魚：“長大以后你想做什么？”小魚說：“我呀，我要做一頭大鯨魚！暢游四大洋，一頭游得飛速的大鯨魚。”男孩說：“是嘛，你要做一頭大鯨魚啊，太棒了?！?/p>

可是，這條小河，對大鯨魚來說太小了呀?？刹皇锹铮俏疫€是做一條小魚吧。男孩和女孩坐在地上，他們拿出蠟筆，把漂亮的蒲公英和快樂的小魚畫在了圖畫本上，他們一起問蠟筆：“蠟筆，蠟筆，長大以后你想做什么？”蠟筆說：“我們呀，我們要做一片大森林！長滿了蠟筆樹，一片彩虹顏色的大森林?！比缓?用綠色涂原野,涂一片跑啊跑,恒久跑不到頭的原野,接著,用藍色涂大海,涂一片游啊游啊恒久游不到頭的大海,哎呀,老師真艷羨文中的蒲公英,小魚和蠟筆呀,他們有那么多的幻想,那么美妙,那么奇異,那孩子們呢,男孩和女孩又有什么樣的幻想呢,女孩說,那我長大以后,要和獅子一齊賽跑,跑啊跑啊,始終跑到原野的終點,男孩說,那我長大以后,要和鯨魚一起游泳,游啊游啊,始終游到大海的終點,其實他們的幻想不止這些,小摯友們,你們是不是也有很多奇異的幻想呢呀，那就大聲的英勇的告知大家吧！

口語交際教案篇5

一、感謝

1、多媒體出示詩歌導入

（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她給予我生命，在我困難的時候總會送來勸慰，在我

寒冷的時候則送來暖和；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到將來，讓我變得聰慧；我感謝我的摯友，是你們讓我在人生路途中得到激勵，讓我不孤獨。。。。。。

提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？

（2）探討、溝通。

師：在學習、生活中，我們每一個人都會因為別人的關(guān)切、別人的友好而發(fā)出由衷的謝意，你是怎樣向別人致謝的？先想想，然后小組溝通。

（2）匯報、評議。全班匯報小組溝通的狀況，師生評議。通過評議使學生明白：㈠感謝應當是真心實意的

㈡感謝時要把話說清晰，有禮貌，運用感謝用語。

2、創(chuàng)設(shè)情境、分層訓練

（1）學生打算。老師提出要求，要求學生把話說清晰，做到有禮貌，運用“您好”、“感謝”等用語，而且是真心實意的。

（2）組合練習。學生自由組合，分角色練習致謝。

（3）匯報標案。學生上臺表演，師生共同評價。學生評議為主，從是否真心實意，是否

把話說清晰，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。評議時要確定特長，之處不足。

（4）自由表演。設(shè)想生活中幾種須要我們感謝的狀況進行表演，訓練學生致謝的敏捷性。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。

㈡我生病住院了，東東幫我補習功課，我表示感謝。

過度：在日常生活中我們常常會受到別人的幫組但同時我們也要去幫助那些須要幫助的人。

二、勸慰

學會了解他人遇到的不順心的事

1、多媒體出示圖片

（1）一位女生趴在桌子上，看上去很難過，原來是這次月考沒考好，你是他的同學會怎

樣勸慰她。

（2）一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學你會怎樣勸慰她。

（3）請同學角色扮演

（4）針對學生不通的“勸慰”話語，老師賜予總結(jié)，可以從以下幾個方面來勸慰人：說一些委婉動情的話；說一些表示憐憫的話；說一些激勵的話

小結(jié)：通過勸慰能促進人一人之間的友情。

2、老師總結(jié)

（播放感恩的心）最終老師把最真誠的感謝和最美妙的祝愿送給你們，愿我們學會感謝，學會勸慰，學會祝愿，學會激勵，愿我們生活笑口常開。

板書：

《感謝與勸慰》

感謝：勸慰：

真心實意委婉動情

把話說清晰表示憐憫

有禮貌運用感謝用語激勵

口語交際教案篇6

教學目的

1學習勸告別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2培育學生關(guān)切身邊的事情，勇于表達自己的看法。

教學重點難點

讓學生明白口語交際中應當留意的幾個問題，讓學生會說、善聽、敢應對。并且對學生進行環(huán)保教化

教學過程

一課前

同學們，老師特殊喜愛艷麗的花兒和碧綠的小草，和小組同學說說你們自己喜愛什么花。情愿我給你們上課嗎？

二導入

在茂密的大森林里，大樹長得綠油油的，小草長得綠油油的，連房子都是綠油油的，美極了，小動物們象疼惜眼睛一樣疼惜自己居住的地方，，從不毀壞樹木,從不損害小草，有一天………（課件）森林里的三個好摯友小豬奴尼、大象嘟嘟和野豬碰碰去游泳，他們玩得可興奮了。不知怎么大象和野豬就說到了本事，大象說說自己鼻子最有力，野豬說自己的嘴巴最堅硬。他們的聲音越說越大，誰也不讓誰，誰也不服輸，野豬碰碰急了，指著兩棵樹就說：誰把樹最先弄倒，誰就是大力士。大象嘟嘟鼻子一卷，說：拔就拔，誰怕誰！小豬奴尼呢，早就習慣他們爭吵了，他才不情愿管這些事情，他望見望見了軟軟的草地，就在草地上躺下來，真像家里的床啊，又軟又舒適，沒一會兒，就呼呼地睡著了，小花被壓彎了腰，小草被壓得喘不過氣，兩棵樹也眼看就要遭殃了。

小摯友，你們說說，小豬和大象、野豬這樣做好不好？

板書：這樣做不好

各種方式讀（齊讀、加上動作讀）

三表演

老師想到了一個問題，森林里的樹可以相互說說話，小草可以點點頭，我們桌子上的這些花兒都是孤孤寂單的，有什么方法讓他們在一起快歡樂樂的呢？（貼花）

多美的公園，多美的景色啊，好多人都來參觀呢，誰想到最近的地方來觀賞。

我也想帶我的孩子一起去看看，誰情愿做我的孩子。（表演：帶孩子欣賞花兒，孩子擺脫手去摘花，有孩子擋?。?/p>

誰來評評我們的表演。（說大大方方聽認仔細真看仔細致細）

（評比表演小天才）

四課文講解并描述

1.同學們都知道了野豬、小豬和大象做得不好，假如你望見了他們，你會不會叫他們停下來？真是一群有愛心的孩子，花兒和小草都會感謝你們的。那天，我在經(jīng)過咱們學校綠油油的草地邊的時候，望見了這樣一件事情，請看：（課件第一幅圖）

2.小摯友，我知道你們的眼睛最亮，先細致看圖，想一想：圖上畫了什么？（表揚學生聽看說，）

3.小組同學探討：為什么他們做得不對？

4.同學們猜一猜，那位姐姐會說什么？（讓學生用足球表演）總結(jié)姐姐勝利的理由。

5.小草會對姐姐說什么？小草會又會對三位弟弟說什么呢？小組探討，然后看看那個組的說得最好。（評比說話冠軍）

誰能看著圖把這個故事講給同學聽

6.同學們看這塊牌子上寫著什么？假如讓你們在牌子上寫一句話，讓全部的人不要損害小草，你會寫什么呢？小組探討后寫下來，插在我們的花園里（評比最佳創(chuàng)意）

五影片片段

1好快樂的笑臉，就象美麗的花一樣，老師應當帶上攝像機，把你們美麗的樣子拍下來，不過那天，老師靜靜地錄下了一位小摯友和媽媽的對話，你們想看看嗎？再看一遍?。ㄔ谶m當?shù)牡胤酵Ｏ聛?，強調(diào)上課的幾個要求）

2聰慧的同學們，我知道你們的眼睛最亮了，告知老師，你們望見了什么？

3（課件出示截獲的四個鏡頭）媽媽在干什么？小摯友為什么要關(guān)水？媽媽聽了孩子的勸說嗎？小摯友對媽媽說什么？

4你能給這位小摯友配音嗎？

依據(jù)詳細回答教化孩子節(jié)約用水。讓孩子說好說如何節(jié)約用水。

總結(jié)：沒有飯吃，我們能活一個星期，沒有水喝，我們只能活兩天。沒有水，花兒會枯死，沒有水，小草會變黃，我們中國是一個缺水的國家，今年有很多地方的的樹、草、莊稼都因為沒有水活活枯死了，許多人都沒有飯吃了，我們要愛惜花兒和小草，我們也肯定要節(jié)約用水，千萬不要奢侈。

六實踐活動

望見別人做得不好的事情去勸告，是一個有正義感的孩子，來，小豬還在睡覺呢，野豬和大象還在拔樹呢？好在還沒拔出來，來我們趕快勸勸他們吧。（課件出示）

七擴展活動

平常我們也會遇到很多不對的事情，誰情愿來說說？

以后，我們自己不能做不對的事情，遇到不對的事情，還要大聲對他們說：（生回答）這樣做不好。假如你的理由足夠，看法懇切，有禮貌，我想別人肯定會聽你的勸說的。

教學反思：

本課上完之后，感覺到課堂上孩子的口語交際的實力得到了提高，課堂目標基本達到，學生明白了摘花踩草奢侈水是不好的行為，知道了在生活中應當愛護環(huán)境。并且學生學到了勸告的技巧以及勸告的方法，知道禮貌待人，懇切待人。開課時漂亮花園的情景創(chuàng)設(shè)很勝利，課件的運用比較恰當，起到了化解難點，活躍思維的作用。另外，敏捷依據(jù)課本拓展教材，并拍攝錄象來呈現(xiàn)奢侈水的情景，學生既感愛好，又有話說。

本課上完之后，覺得還有幾個問題須要留意：

1在講授勸告孩子不要踩草的時候，應當抓住孩子的表情，讓學生依據(jù)表情來說話，這一點在以后的教學中必需留意。

2拍攝短片的時候，洗菜奢侈水的場景應當多拍幾個鏡頭。

3盡量讓每個孩子說話，讓每個孩子說完整。

4在說理由的時候，學生的懇切不夠，或許到運用的時候，效果會打折扣。

口語交際教案篇7

學習目標

1.提高學生表達、應對、傾聽、提問等語言實力.

2.運用本單元學習的說明方法，學習寫一篇說明性的文章.

教學過程

第一課時

口語交際

1、激發(fā)愛好

今日同學們帶來了許多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的寵愛，讓別人心甘情愿地把他買下來嗎?那我們今日就試著做一名小小推銷員.

2、細心打算

熟識商品，對你的商品進行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、運用方法以及價格等方面，做到心中有數(shù).

找出產(chǎn)品最能打動人的地方，打算做精彩的描述.

面對顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語氣、怎樣的語言推銷你的商品，請做好充分的打算.

思索顧客針對產(chǎn)品會提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

3、小組試買

在小組中試著推銷你的商品，讓同學們針對你推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語言、語氣、表情提出中肯的建議.

仔細傾聽同學們的建議，合理接受.

4、班級特賣場

每組選出最優(yōu)秀的推銷員，推銷自己的產(chǎn)品.

顧客仔細傾聽推銷員的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

耐性、機靈地回答顧客的問題，抱著既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的看法.

5、總結(jié)

評出最佳推銷員.

你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷員?(優(yōu)秀推銷員的標準是什么?)

其次、三課時

習作

1、確定習作內(nèi)容

默讀本次習作的要求，和同學溝通一下。

2、作文指導，怎樣寫說明文

回憶一下說明文和一般的記敘性文章有什么不同.

寫說明文常用的方法有哪些?

你打算從哪些方面介紹物品，用上哪些說明方法?(你的'物品有哪些特點?如：外形、質(zhì)量、用途、價格等，抓住突出的特點，用數(shù)字、舉例、對比、打比方、生動描寫等方法，詳細描述物品的特點.)

可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.

3、自主習作，老師巡回指導

4、相互修改，完善習作

口語交際教案篇8

學習目標

1、溝通回顧與某人初次相見時的情景，也可溝通與其相處后發(fā)生的事以及印象的改變。

2、完成習作：通過一兩件事寫出一位小伙伴的特點，也可依據(jù)所給材料進行合理的續(xù)寫。

課前打算

多媒體課件。

教學過程

第一課時

口語交際

一、談話導入，明確目的

1、導入：同學們，在生活中，我們會常常遇到新面孔，結(jié)識新?lián)从?，并在后來的相處中不斷加深了解。這一節(jié)課，我們就從記憶的長河里搜尋一下這些人留在我們心里的印象。

2、板書課題：留在心里的印象。

二、聯(lián)系實際，全班溝通

1、指名回答：

誰給你的第一印象最深？

你們初次相見時是怎樣一番情景？

他給你留下了怎樣的第一印象？

2、指名回答：

后來你們在相處的過程中又發(fā)生了什么事？

你對他（或她）的印象發(fā)生了怎樣的變更？

三、小組溝通，合作學習

課件出示上述兩組問題。學生按愛好自由選擇學習伙伴。

3、提出合作學習要求：敘述時看法要大方，語句要通順，把事情說詳細。聽的同學要用心傾聽，有不懂的地方可以提出來。小組成員逐一說完后，選出本小組說得最好的的人。

4、小組合作學習，老師行進巡察，相機指導。

四、匯報溝通，集體評議

小組推選的同學在全班同學面前溝通，師生集體評議。

五、全課總結(jié)。

其次課時

習作指導

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入

一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，同學們興趣盎然地觀賞、評價著，突然，我的好摯友陳明一不當心把我的摔壞了。我忍不住和他吵了起來，爭吵中，陳明又把它踩壞了，我特別生氣，一把奪過他的小木船……

同學們，想一想，接下來會發(fā)生什么事呢？結(jié)果又會怎樣？

二、各抒己見，發(fā)散思維

1、小組探討，設(shè)想各種可能會出現(xiàn)的狀況。組長將看法匯總。

2、全班溝通，老師隨機點撥、引導。

3、集體評議：想一想，剛才同學們所設(shè)想的哪一種事情經(jīng)過和結(jié)果更主動，更能激發(fā)人向上？

小結(jié)：雖然事情的結(jié)果可能會出人意料，也可能在情理之中，但你的續(xù)寫應當讓人感到更主動向上，而不是消極低落。

三、回顧課文，自然連接

1、本單元我們學習了魯迅先生所寫的回憶文章《少年閏土》，課文通過哪幾件事揭示了閏土的形象？

2、在你和小伙伴之間肯定也發(fā)生過令人難忘的事，請用一句話來概括。

四、出示選題，選擇習作

課件出示：

習作一

《少年閏土》寫了有關(guān)閏土的幾件事情，使閏土的形象躍然紙上。你也可以用一兩件事來介紹自己的小伙伴，要把事情的經(jīng)過寫詳細，要寫出小伙伴的特點。

習作二

我和陳明是好摯友。一天，我們把在手工小組做的小木船拿出來玩，陳明一不當心把我的摔壞了。爭吵中，陳明又把它踩壞了，我特別生氣，一把奪過他的小木船……

以上這段話很簡略地講了“我”和好摯友之間的一件事情，沒有具體地講解并描述事情后來怎樣了，結(jié)果又是怎樣的。請你依據(jù)自己的想象，把事情的經(jīng)過和結(jié)果寫清晰、寫詳細。

從以上內(nèi)容中選擇一個，完成習作。

學生習作，老師指導

第三課時

習作講評

一、明確要求

課件出示作文批改要求和重點：

內(nèi)容敘述得是否詳細；

語言表達是否規(guī)范流暢；

書寫是否工整美觀；

結(jié)構(gòu)是否比較嚴謹；

是否有創(chuàng)意；

是否切題。

二、范文引路

課件出示一篇中等水平的學生習作。

學生快速朗讀。

合作學習組長組織本組成員進行評價、探討。

小組派代表予以點評，宣布本組成員所給分數(shù)及理由。

三、合作批改

同桌交換閱讀對方作文。

用修改符號批改，按項目評分。

四、匯報溝通

指名讀自己或他人所寫的美麗語句。

課件出示幾名程度不同的學生的作文，同桌讀眉批、總批，匯報批改看法。

作者談收獲。

五、課堂總結(jié)

口語交際教案篇9

學習目標

1．圍繞父母的愛這一話題進行口語交際，溝通時做到內(nèi)容充溢，有條理，語氣、語調(diào)適當；聽他人說話時，仔細耐性，能抓住要點，敢于發(fā)表自己的看法。

2．依據(jù)習作提示，選擇自己感愛好的內(nèi)容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己真情實感。

3．能感受父母的愛，與同學、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。

課前打算

1．多媒體課件。

2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛的事例。

第一課時口語交際

談話導入，再現(xiàn)情境

1．談話導入。我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今日我們就談談父母的愛。（板書：父母的愛）

2．再現(xiàn)情境。多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。

創(chuàng)設(shè)情境，綻開探討

1．提出問題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？

2．小組溝通，形成觀點。

3．全班交際，模擬交際情境。讓學生充分綻開探討，讓不同觀點進行辯論，在觀點的碰撞中形成正確的觀點。

聯(lián)系實際，感悟父母之愛

1．聯(lián)系實際。你在生活中有過類似的事嗎？給同學講講你和父母之間的故事，在談談自己的想法。

2．小組合作，互說互評。

3．全班溝通，互為補充、質(zhì)疑。老師留意交際時的習慣的培育。

拓展延長，溝通情感

1．模擬場景。假如我是你的爸爸，你給怎么把這三個故事講給我聽，并請我談談看法。（師生模擬交際）假如我是媽媽呢？

2．拓展延長。今日回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽，并請他們談談看法。

表揚激勵，課堂總結(jié)

其次課時