業(yè)財融合視角下學校財務管理創(chuàng)新分析

業(yè)財融合視角下學校財務管理創(chuàng)新分析裴琳娜摘要：目前，行政事業(yè)單位的業(yè)務決策和財務管理之間有著嚴重的分割，這種現(xiàn)象在一些規(guī)模較大的學校尤為明顯，所以，業(yè)財融合的視角下如何對當前學校的財務管理進行創(chuàng)新成為了研究的熱點問題。本文以中學為著手點，對業(yè)務與財務分離后的問題進行分析，使業(yè)財融合后面對的新機遇和挑戰(zhàn)，同時也為學校的財務管理打開一個新思緒。關(guān)鍵詞：業(yè)財融合;學校財務;管理創(chuàng)新目前，我國的行政事業(yè)單位普遍缺乏相互合作的力度，而業(yè)務和財務兩個部門更缺少融合氛圍，財務部門主要以核算與記賬為主，因此業(yè)務部門是不能參與到財務工作中。新時期下，業(yè)財融合趨勢成為行政單位財務管理創(chuàng)新方式之一，以業(yè)財融合的視閾下，相關(guān)研究者對財務管理創(chuàng)新有了新的研究結(jié)果。郭永清（2022）利用問卷星等調(diào)查方式用財務人員的角度和學校管理人員的視角對業(yè)財融合的實施情況進行分析，并表示學校應該加大業(yè)財融合。馬貴蘭（2022）分析了財務會計信息質(zhì)量的特征以及影響因素，同時使用業(yè)財融合的方法提升財務會計信息的真實度與價值。王娜（2022）對業(yè)財融合之后的關(guān)系進行了具體闡述，并對業(yè)財融合與財務管理之間有五個新視角。我國學者對業(yè)財融合進行了較多研究，但是用業(yè)財融合為出發(fā)點對中學的財務管理創(chuàng)新研究依舊較少，本文以中學為著手點，分析業(yè)財融合視角下財務管理面臨的新機遇與挑戰(zhàn)，也為中學財務管理給予了一個新的路徑。一、學校財務管理面臨的困難新世紀后，我國中學的財務管理對信息化的建設、制度建設、團隊建設以及預算管理方面都獲得超期效果，但是在實施過程中依舊出現(xiàn)了以下問題。（一）存在信息傳遞壁壘，溝通成本高（二）預算管理體系不健全，決算績效評價水平低對于中學財務管理來說，預算管理是必不可少的環(huán)節(jié)，同時也能保障學校發(fā)展戰(zhàn)略，但是在學校的預算管理存在較多弊端：①單一的編制方式;②預算編制和實際業(yè)務嚴重脫節(jié);③對預算編制較為看重、輕視了預算過程的控制，致使在進行預算管理時與原本目標不一致;④關(guān)于預算績效評價方式以及制度上面較為落后，缺少系統(tǒng)性的預算評價系統(tǒng)，這些問題在實行預算工作過程中浪費較多的人力和物力后依舊沒有達到想要的結(jié)果。（三）內(nèi)部控制體系存在不足，需要進一步完善在財務部與教育部出臺的文件下，大部分學校開始完成了財務管理的內(nèi)部控制體系建設。因此，對于內(nèi)部控制系統(tǒng)的欠缺以及技術(shù)支撐的貧乏，因此要進行深入的討論，同時提出優(yōu)化措施。除此之外，我國的經(jīng)濟正處于高速發(fā)展中，因此會不斷涌現(xiàn)出新的業(yè)務。相關(guān)的財經(jīng)法律與制度建設方面無法同步更新和修訂，導致新的緊急活動在制度上出現(xiàn)缺失等情況。二、業(yè)財融合基本內(nèi)涵分析業(yè)財融合是近幾年新出來的一種財務管理方式，而業(yè)財融合的基本內(nèi)涵，就是把學校內(nèi)部會計人員把學校業(yè)務與財務狀況相結(jié)合。讓學校運營業(yè)務中能更清晰的展現(xiàn)出財務狀況，特別是業(yè)財融合較為深入的學校中，通常利用大數(shù)據(jù)、云計算等先進的信息技術(shù)，完成學校業(yè)財融合的日常業(yè)務。讓學校的整體業(yè)務在運營更加靈活和有效。同時學校在實行業(yè)財融合時也讓學校的管理會計業(yè)務更加方便，也為學校內(nèi)部管理業(yè)務水準的提高發(fā)揮很大作用。因此，業(yè)財融合理念的基本內(nèi)涵，讓學校內(nèi)部的財務工作人員，以適宜的方式對學校的運行業(yè)務和財務工作進行融合。增強學校業(yè)務運行和財務工作之間的關(guān)聯(lián)性。提高會計人員日常工作的效率，也為學校中的管理層給予更為真實、有效的數(shù)據(jù)支撐，讓學校管理者在該基礎(chǔ)上實行正確的學校決策，以此促進學校的長遠發(fā)展。三、學校業(yè)財分離問題的解析（一）業(yè)務和財務工作內(nèi)容不一致學校業(yè)務圍繞教育教學活動展開，大部分是研究怎樣才能提高學生的學習水平與成績。提高學生綜合能力與素質(zhì)，為以后的工作和生活打下了結(jié)實的基礎(chǔ)。學校中的財務工作內(nèi)容重點管理學校的各種資金，每年對學校的預算與結(jié)算做好規(guī)劃。同時為學校提供平日的開支，做好財務管理。因此兩者工作內(nèi)容有著根本性的差異，在業(yè)財融合驅(qū)使下，對財務管理工作進行全方面的創(chuàng)新。（二）業(yè)務和財務工作目標不一致學校圍繞培育學生以及獲得滿意的教學效果展開教育、教學活動，所以為了能更好地展開教育活動必須加大軟件與硬件設施的投入，也會讓學校投入更多的資金，同時增加了財務收支核算工作。但是學校工作都是根據(jù)財務規(guī)章制度來規(guī)范財務收支行為，從而達到控制財務風險目的。以此保證學校資金能更加安全有效的運營。但是學校各個部門較為獨立，溝通交流少，出現(xiàn)了很多“單打獨斗”的狀況，缺少適應的考核制度，也從未設置針對性的業(yè)務與財務一致的考核目標，假如目標不一致，將要重新思考業(yè)財融合的渠道。三）業(yè)財融合意識不強學校的教師主要任務研究教學業(yè)務，所以對教育以及教學改革方面的優(yōu)化有著較多的實踐經(jīng)驗，對提高教學水準方面有很強的意識。對財務工作知之甚少，無法結(jié)合業(yè)務與財務部門，沒有業(yè)財融合的意識。四、中學校園業(yè)財融合基本原則（一）因地制宜原則我國校園要從自身的實際情況出發(fā)，去研究學校內(nèi)部的業(yè)務與財務之間的關(guān)系，對此分析實施業(yè)財融合的條件，并且創(chuàng)設出業(yè)財融合的環(huán)境，根據(jù)現(xiàn)實情況出發(fā)，對業(yè)財融合后的財務管理進行創(chuàng)新，提高業(yè)財融合的可行性。（二）實操性原則關(guān)于中學的業(yè)財融合不是一蹴而就，要注意到可行性，首先要使用問卷調(diào)查的方式，征求廣大教師意見，才能設計處較強操作性的方案，再根據(jù)步驟一步步實行，才能在廣大教師中普及業(yè)財融合的內(nèi)容與目標，同時讓教師們意識到也財融合能落實到教育與教學活動中的每個環(huán)節(jié)。增強財務與教師之間的溝通合作，在實施中逐漸完善業(yè)財融合中的各項措施。五、學校業(yè)財融合關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)路徑（一）推進內(nèi)部控制建設利用學校財務的內(nèi)部控制能實現(xiàn)業(yè)財融合，對于行政事業(yè)單位來說，內(nèi)部通知建設并不知識單位制度建設，而是對流程的管理。把制度改成流程并且根據(jù)流程進行實施的管理，在學校的內(nèi)部控制中，財務部門屬于引導者，因此要以預算控制為主，梳理資金允許的業(yè)務流程，在該過程中發(fā)現(xiàn)隱性的風險漏洞，才能在風險點上設立控制崗位，確認崗位職責，同時把崗位職責實行表單化。最終以信息系統(tǒng)為理論依據(jù)，再融入業(yè)財一體的管理憑條，最終讓內(nèi)部控制與風險管控的無縫對接，使業(yè)務和財務得到有效控制。在建設內(nèi)部控制中，要讓會計人員熟悉業(yè)務，使會計工作從賬務核算中轉(zhuǎn)換到業(yè)務控制。再增加業(yè)務的監(jiān)控和管制，最大化地發(fā)揮會計監(jiān)督作用。（二）加強預算管理（三）優(yōu)化報賬業(yè)務流程，促進業(yè)財融合進行學校財務報賬，需要實行審批事宜，同時在項目完成后審批財權(quán)因此完成一項業(yè)務需要耗費很長時間，領(lǐng)導需要進行重復簽字，為了不做過多的重復動作，學校要創(chuàng)新財務管理方式，對學校內(nèi)部報銷審核工作進行分析。讓單據(jù)審批過程更簡潔，并且研究報銷所有款項單據(jù)時設置財務審批權(quán)限的可行性方式，可以節(jié)約審批時間，讓領(lǐng)導不再重復簽字，在報賬業(yè)務流程中使業(yè)財獲得融合。（四）加大財務信息化建設力度中學的業(yè)務量普遍偏大，而財務人員少，因此要利用信息化管理方式來提升財務工作管理的水準，同時以信息系統(tǒng)來記錄業(yè)務的時長以及其他事項，以此來劃分職責。因中學的財務信息水平低，財務人員在進行基礎(chǔ)的賬務核算時要耗費較多精力以及時間，不能轉(zhuǎn)移工作的重心，導致其無法參加到學校的其他業(yè)務工作中，在建設業(yè)財融合時，給信息系統(tǒng)中增加網(wǎng)上審核的功能，使辦公不會受到空間與時間的障礙。（五）積極轉(zhuǎn)變財務人員定位以往的財務人員，其定位為記賬會計，主要記錄經(jīng)濟活動，審核控制經(jīng)濟事項的合規(guī)性，新時期下，財會人員已經(jīng)從記賬轉(zhuǎn)換為管理會計，管理會計對財務人員有了更高的要求，需要同時具備決策與管理的能力，因此財務人員要不懼艱難，同時積極主動地參與到也財融合的革新中，并且不斷提升財務跨級業(yè)務中，并且培養(yǎng)其管理與決策能力。提高其管理能力，才能適應新常態(tài)財務人員的要求。（六）搭建智能化的信息系統(tǒng)平臺學校信息化的不斷提升，部分中學開始采用智能財務管理系統(tǒng)，例如，“互聯(lián)網(wǎng)+、云平臺、OCR識別、流程再造”等方式，加速業(yè)財融合的過程，具體的方法：整合目前比較零散的系統(tǒng)，同時統(tǒng)一數(shù)據(jù)口徑，搭建統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺，改善信息孤島的問題;利用移動端進行日常報銷和經(jīng)費管理，突破空間障礙;并給予智能化的財務咨詢，同時給予報銷業(yè)務的查詢服務，管理人員還能隨時隨地的查看過往的業(yè)務報銷的歷史記錄，提升了財務服務的質(zhì)量。六、中學校園業(yè)財融合的新挑戰(zhàn)財務部門對業(yè)務進行指導時，也要提高對應的服務，面對新的環(huán)境背景下，財務工作不會跟傳統(tǒng)的工作一致，進行事后的審查與監(jiān)督，以價值角度為著手點，對業(yè)務活動進行事前的預測，才能更好管控業(yè)務活動績效，再把這些比較重要的財務信息傳達給教師，增強專享經(jīng)費用途的研究，遇到問題可以及時咨詢財務人員，同時保障費用使用的規(guī)范與合理性。（一）更新理財觀念拓展財務人員的認知領(lǐng)域，并且更新理念觀念，從而滿足需要的精細化管理，與此同時，財務人員需要認真地學習與了解對應的法律法規(guī)知識，增強自身守法意識，并且對單據(jù)進行慎重審核，同時按照規(guī)章制度做事，拒絕關(guān)系辦事，盡力把財務工作的節(jié)點進行前移，使財務工作可以落實到所有的教育與教學過程中，避免財務與業(yè)務的雙重風險。財務人員需要有不畏艱難的心態(tài)，并且擔負自身職責，對特殊問題可否辦理與怎樣辦理等提出符合法規(guī)又適宜的建議，因此，廣大教師要有一定的理財理念，在實行教學業(yè)務時，要根據(jù)規(guī)定節(jié)約資金與成本，使資金發(fā)揮更大的效益。（二）提升專業(yè)技能財務人員不僅僅要熟悉會計的基本內(nèi)容，同時也要了解學校業(yè)務狀況與信息平臺管理的技術(shù)，在信息時代，財務人員一定要有互聯(lián)網(wǎng)基本操作能力以及數(shù)據(jù)分析能力。所以財務人員也要提高自身的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能力，順應信息化平臺的管理，增加數(shù)據(jù)挖掘與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化技能，學會把數(shù)字變?yōu)閿?shù)據(jù)，才能更好地為管理提供決策的依據(jù)，同時研究本職工作，提高效率完成工作后，用更多的時間參與到教學中，在具體工作中了解教育跟教學的業(yè)務，才能為業(yè)財融合下打下堅固的基礎(chǔ)，避免生硬的會計政策，無法開展財務工作，所以教師在提升教學能力的同時需要認真學習并了解信息化平臺，才能更好的開展自身的財務技能，在教學業(yè)務中與財務知識相結(jié)合，打下業(yè)財融合的基礎(chǔ)。（三）增強價值判斷力價值判斷能力，也就是人們對各種真假、善惡與美丑區(qū)別的能力，所以財務人員一定要具備高的價值判斷能力，也有自覺的求真抑假并維持高度的職業(yè)道德責任感。保障業(yè)務活動中不會徇私舞弊，抵制不合法、不合規(guī)的財務支出，最大化地管控財務風險，做好財務工作，所以業(yè)財融合也要財務人員積極參與社會主義價值教育、廉政教育、財經(jīng)政法教育以及財務能力提高教育，加強道德責任感，來提升自身價值的判斷力與自身素質(zhì)在進行業(yè)務開展時要做好相關(guān)的經(jīng)濟