小學(xué)科學(xué)教研組活動記錄

教學(xué)反思：一、本課的教學(xué)目標(biāo)是：1、能設(shè)想出多種使小球運(yùn)動起來的方案。2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，歸納得出結(jié)論。4、能說出物體在力的作用下可以由靜止轉(zhuǎn)為運(yùn)動及改變物體的運(yùn)動方向。5、能辨別出物體的運(yùn)動主要是由哪種力（如風(fēng)力、水力、重力、彈力等）作用的結(jié)果。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動起來的方案，能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。教學(xué)難點(diǎn)是：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案基于此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時我側(cè)重了以下幾個方面的設(shè)計(jì)：1、材料準(zhǔn)備：因?yàn)楸竟?jié)課是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)知道各種各樣的力可以讓小球動起來，因此我在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時，考慮到學(xué)生在課堂上可能研究到的內(nèi)容，包括風(fēng)力、磁力、引力、拉力、彈力、浮力等，我和學(xué)生準(zhǔn)備了：乒乓球、小鐵球、細(xì)線、大頭針、一塊硬紙板、皮筋、扇子、杯子、水、磁鐵等。課堂上孩子們想出了很多的方法，包括吹、拉、推、扇、壓進(jìn)水里讓乒乓球球自己浮上來、彈從斜面上下滑等，學(xué)生充分地理解了各種各樣的力可以讓靜止的小球動起來，完成了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：（根據(jù)自己課參考寫一寫）這一教學(xué)活動我設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)用學(xué)生平時愛玩的小球引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。愛玩是孩子們的天性，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)對于他們來說不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣，他們會積極主動的投入到活動中去。第二環(huán)節(jié)利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。這一環(huán)節(jié)又分為三部分：第一，怎樣讓小球動起來。教師提出問題，學(xué)生小組設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，不過多地限制學(xué)生，放開教師的束縛讓學(xué)生自由探究獲得知識，享受探究過程的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的團(tuán)隊(duì)意識和組與組之間的競爭意識。學(xué)生能成功的完成實(shí)驗(yàn)，但表述實(shí)驗(yàn)過程卻不理想，這時教師就要做學(xué)生的引路人和合作伙伴，指導(dǎo)、梳理學(xué)生的語言，如“我們的方法是：先讓小球靜止不動，然后再……”，這樣指導(dǎo)，學(xué)生不但能成功的做，還能明晰的說。學(xué)生交流匯報時，教師及時提煉板書，如“推力、拉力、彈力等”，然后根據(jù)板書的內(nèi)容，讓學(xué)生總結(jié)概括“是什么原因讓靜止的小球動起來的？”這樣水到渠成，突出了本課的重點(diǎn)內(nèi)容。第二，物體的運(yùn)動方式。通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)并及時記錄，給小球是怎樣運(yùn)動的分類并不難，但學(xué)生不容易掌握，為此教師采取一邊讓學(xué)生演示，一邊說明小球的運(yùn)動方式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和動手操作能力。第三，改變物體的運(yùn)動方向。在第一次設(shè)計(jì)方案的基礎(chǔ)上，學(xué)生再次設(shè)計(jì)方案---改變小球的運(yùn)動方向，對學(xué)生而言并不難，關(guān)鍵是先讓小球運(yùn)動起來再改變它的運(yùn)動方向，這一點(diǎn)學(xué)生再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時教師要特別關(guān)注。第三環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)活動的檢驗(yàn)，已達(dá)到用學(xué)過的知識解決實(shí)際生活中的問題。最后一環(huán)節(jié)是對學(xué)生綜合能力的考量，既有知識方面的，又有能力方面、情感態(tài)度價值觀方面的，說明科學(xué)來源于生活，又為生活服務(wù)。二、不足之處：當(dāng)然課后反思一下，這節(jié)課也有很多不足之處：1、學(xué)生交流得出結(jié)論時，沒有讓學(xué)生及時加以鞏固，致使學(xué)生談收獲時沒有把本節(jié)課知識點(diǎn)說全。2、自己語言不夠簡練。3、學(xué)生小組合作組織、交流有待提高。這次教學(xué)使我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)，同時也感受到了自己的不足，我會在這次教學(xué)的基礎(chǔ)上努力提高自己，使自己的教學(xué)水平得到更大提高。教研活動參考：“簡約有效的科學(xué)課”的研究主持人:各位老師，本學(xué)期我們確立的的教研主題是如何打造“簡約有效”的科學(xué)課堂。今天是我們本學(xué)期第一次針對這個主題的教研活動。我認(rèn)為簡約的課堂，不是簡單的課堂。是一種洗凈鉛華，粉飾盡去，不需要刻意雕琢，不需要奢華的課堂。是不需要作秀，不需要虛假，不需要轟轟烈烈的原生態(tài)的課堂?？茖W(xué)課上，我認(rèn)為你講的再好沒有學(xué)生做的好。巧妙的提問，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，讓每一個45分鐘成為一次次生命的對話。打造“簡約有效的科學(xué)課”課堂，讓我們的孩子，讓我們的學(xué)生，在一種輕松、愉快、和諧、美妙而又充滿享受的氛圍中，學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，接受新知，探究問題，發(fā)展能力。他們所領(lǐng)略到的不僅僅是新知的豐厚，能力的發(fā)展，更有情感的提練、思想的升華、境界的提升。簡約是手段，有效才是最終的目的：下面首先請張曉萱老師就本堂課進(jìn)行教學(xué)反思。接下來請各位老師，結(jié)合張老師這節(jié)課談?wù)勛约旱年P(guān)于構(gòu)建“簡約有效的科學(xué)課”的看法。高?。河行У恼n堂，不是看教師自身教學(xué)技藝多么高超的課堂，而是看是否培養(yǎng)出學(xué)生較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和合作能力的課堂。在這節(jié)科學(xué)課中張老師做到了以下幾點(diǎn)：1.在教學(xué)中都注意運(yùn)用提問、觀察、互動等手段調(diào)動學(xué)生的積極性，利用現(xiàn)代化教育手段激發(fā)學(xué)生的興趣，不再只是單單的灌輸現(xiàn)成的知識。2.在教學(xué)中始終引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，并能夠不斷的發(fā)現(xiàn)新問題。3.注重以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時也讓學(xué)生在感受和參與中體驗(yàn)到成功的快樂。4.重視教學(xué)中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。（結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的組織、參與次數(shù)、參與廣度等去說明）于?。何艺J(rèn)為：簡約，不是教學(xué)的簡單化，而是在教學(xué)中盡量排除一些形式的，不必要的東西，扔掉一些為了展示理念而設(shè)計(jì)的包袱；（結(jié)合課說明）簡約，是一種境界，是返樸歸真。有效教學(xué)不是指教師有沒有授完教學(xué)內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W得好不好。有效教學(xué)應(yīng)該是引導(dǎo)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)收到實(shí)效的過程；應(yīng)該是訓(xùn)練學(xué)生從“不懂”到“懂”，從“不會”到“會”，從“不好”到“好”的教學(xué)；應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生力求更高效率收獲的教學(xué)。構(gòu)建簡約有效的科學(xué)課堂，就是通過簡約的教學(xué)流程，真實(shí)的探究過程，使全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到提高。（結(jié)合本節(jié)課進(jìn)行說明，從教師的設(shè)計(jì)角度、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、活躍程度說）。正?。夯顒忧?，我著重思考如何做到讓科學(xué)課“簡約有效”，我們認(rèn)為科學(xué)課的課前準(zhǔn)備要簡單充分。為了使科學(xué)課堂上的探究收到實(shí)效，我們認(rèn)為科學(xué)課的課前應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生做好材料和知識兩方面的準(zhǔn)備。1、師生共同準(zhǔn)備材料俗話說“巧婦難為無米之炊”，材料就是科學(xué)探索的“米”。而材料的準(zhǔn)備，也是很讓我們科學(xué)教師頭疼的一件事。讓學(xué)生參與材料的準(zhǔn)備，不僅可以減少教師的工作量，更重要的是可以使學(xué)生熟悉材料，提高實(shí)驗(yàn)的積極性，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。對于材料的選擇，我們有兩點(diǎn)建議，一是要貼近生活，比較常見的；二是要便于學(xué)生在探究中觀察現(xiàn)象、收集資料。因?yàn)楹玫牟牧现苯佑绊懱骄康某尚?，這是需要我們科學(xué)教師動腦筋的。今天這節(jié)課，學(xué)生用書做斜面、指出紅旗，門的運(yùn)動等都很好。2、提倡預(yù)習(xí)（提前介入），讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有必要的了解有的時候，我們似乎不希望學(xué)生對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有較多的真實(shí)的了解，因?yàn)檫@樣可能會打亂教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。但我們不應(yīng)該也不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且我們應(yīng)該認(rèn)識到對學(xué)習(xí)內(nèi)容有一定的了解，可以激起學(xué)生探究的興趣，認(rèn)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的方向，想到更多的實(shí)驗(yàn)方法，探究的成效也會更加顯著。西小：我主要從課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)來進(jìn)行觀察，重點(diǎn)研討的。我認(rèn)為，要做到讓科學(xué)課簡約有效，首先教學(xué)目標(biāo)簡明扼要?？茖W(xué)教師要準(zhǔn)確把握教材意圖，確定學(xué)生學(xué)習(xí)的真實(shí)需要，體現(xiàn)學(xué)生的行為，行為產(chǎn)生的條件和最終達(dá)到的程度。然后確定一節(jié)課的核心目標(biāo)，也就是說，一堂課，應(yīng)該切實(shí)解決好一兩個問題，不能面面俱到，什么都包括，什么都想講，結(jié)果什么都解決不好。要做到讓科學(xué)課簡約有效，其次教學(xué)內(nèi)容要簡約有度。核心目標(biāo)有了，核心內(nèi)容也就出來了。科學(xué)教師應(yīng)該刪繁就簡，突出重點(diǎn)，無意義活動不做，不容易落實(shí)的活動不搞?？茖W(xué)課教學(xué)倡導(dǎo)“一英寸寬，一英里深”，就是指探究活動的切入點(diǎn)要小一些，挖掘要深一些。做到讓科學(xué)課簡約有效，第三，教學(xué)環(huán)節(jié)簡潔流暢。一堂課的時間有限，教師應(yīng)找準(zhǔn)探究的關(guān)鍵，放棄與學(xué)生學(xué)習(xí)核心內(nèi)容無關(guān)的環(huán)節(jié)，教師要整體把握、合理駕馭課堂。主持人：簡約有效的科學(xué)課”的課堂，是我們每一位教師所追求的，通過今天的教研我們認(rèn)識到追求簡約有效課堂教學(xué)效果一要認(rèn)真仔細(xì)地備課，在教學(xué)內(nèi)容的數(shù)量上剪裁“瘦身”，在講與不講的準(zhǔn)度上精心把握，力求教學(xué)內(nèi)容在本質(zhì)上凸現(xiàn)。二要：師生共同從材料和知識方面做好充分的課