檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文

檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文檔案袋屬于辦公用品，主要是指收集學(xué)生本人以為能夠證實(shí)本人的學(xué)習(xí)進(jìn)步、創(chuàng)新精神和知識(shí)技能的成果。能夠包括計(jì)劃、中間經(jīng)過的草稿、最終的成果、以及老師的評價(jià)、相關(guān)的資料等。以此來評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的狀況。檔案袋能夠講是記錄了學(xué)生在某一時(shí)期一系列的成長“故事〞，是評價(jià)學(xué)生進(jìn)步經(jīng)過、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。接下來我為你帶來檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文，希望對你有幫助。篇一：檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文近些年來，英語學(xué)習(xí)越來越受重視，它是學(xué)生英語語言運(yùn)用能力的綜合體現(xiàn)，是學(xué)生英語學(xué)習(xí)程度的實(shí)際反映。而在實(shí)際的英語教學(xué)中，英語學(xué)習(xí)卻是費(fèi)時(shí)很大收效甚微的。新課標(biāo)指出：“要完善評價(jià)體系，采用構(gòu)成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展〞。檔案袋評價(jià)是一種新型的評價(jià)方式，作為一種有效的構(gòu)成性評價(jià)方式，它具備構(gòu)成性評價(jià)的特點(diǎn)。檔案袋評價(jià)較之傳統(tǒng)的終結(jié)性評價(jià)對學(xué)生的英語寫作效能感的提高起著積極作用，對學(xué)生英語水平的提高起著促進(jìn)性作用。檔案袋評價(jià)是指根據(jù)某一目的、以檔案袋為根據(jù)而對評價(jià)對象進(jìn)行的客觀的、綜合的評價(jià)，也稱為成長記錄袋評價(jià)。與傳統(tǒng)的評價(jià)方法相比，檔案袋評價(jià)具有傳統(tǒng)評價(jià)方法無法比較的優(yōu)勢。一、檔案袋評價(jià)的理論基礎(chǔ)是當(dāng)代的從學(xué)生的角度看，知識(shí)本身是建構(gòu)的以及互相聯(lián)絡(luò)的，學(xué)習(xí)知識(shí)的經(jīng)過是一個(gè)積極的建構(gòu)的經(jīng)過，學(xué)習(xí)者利用現(xiàn)有的知識(shí)積極地建構(gòu)新知識(shí);學(xué)生能夠利用當(dāng)代的技術(shù)信息搜集寫作材料。也強(qiáng)調(diào)對意義的建構(gòu)，對內(nèi)容的深層理解的演示，學(xué)生的介入，以及分享知識(shí)的深度和廣度;還強(qiáng)調(diào)思維經(jīng)過中反思的重要性;當(dāng)代教育學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以人為本，詳細(xì)而言就是以學(xué)生為本;強(qiáng)調(diào)學(xué)生、老師、家長的人際互動(dòng);強(qiáng)調(diào)注重學(xué)習(xí)的經(jīng)過;強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長;等等，這些理論也是檔案袋評價(jià)的基礎(chǔ)。從當(dāng)代社會(huì)學(xué)的角度來講，自由、民主、平等、多元已成為當(dāng)今社會(huì)的主旋律，自然也會(huì)反映到教育的方方面面，教育評價(jià)也不例外。二、檔案袋評價(jià)是當(dāng)代教育評價(jià)的必然要求檔案袋評價(jià)也符合當(dāng)代教育評價(jià)的基本理念，主要包括下面幾方面?！惨弧吃u價(jià)內(nèi)容的豐富性傳統(tǒng)的評價(jià)內(nèi)容是單一的，主要是知識(shí)和技能方面的因素。檔案袋評價(jià)則不僅包括知識(shí)、技能方面的內(nèi)容，還包括非智力方面的因素以及學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)過、學(xué)習(xí)方法等多方面的內(nèi)容。但凡能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)經(jīng)過以及個(gè)性發(fā)展等方面的內(nèi)容都能夠放進(jìn)檔案袋之中。〔二〕評價(jià)主體的多元性傳統(tǒng)的評價(jià)主體是單一的，主要是老師對學(xué)生的評價(jià)。而檔案袋評價(jià)的主體則不僅包括老師，還包括學(xué)生本人、學(xué)生家長、管理者以及同學(xué)之間，甚至社會(huì)人士可以以作為評價(jià)的主體，更重要的'是所有的評價(jià)主體不是互相孤立的，而是互相作用的一個(gè)評價(jià)整體。學(xué)生在評價(jià)的經(jīng)過之中實(shí)際上也遭到教育，提高了本人的反思能力以及人際交往水平?！踩吃u價(jià)經(jīng)過的開放性傳統(tǒng)的評價(jià)經(jīng)過是封閉的，而檔案袋評價(jià)的經(jīng)過則是一個(gè)開放的經(jīng)過。在這一經(jīng)過中，要充分體現(xiàn)評價(jià)的公正、公安然平靜公開的原則，使評價(jià)結(jié)果保持高的信度和效度?！菜摹吃u價(jià)結(jié)果的構(gòu)成性傳統(tǒng)的評價(jià)結(jié)果往往是終結(jié)性的，往往只提供評價(jià)的結(jié)果。而檔案袋評價(jià)則非常注重經(jīng)過的評價(jià)，它是一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的評價(jià)，對學(xué)生在每一個(gè)學(xué)習(xí)的經(jīng)過中的表現(xiàn)及進(jìn)步進(jìn)行全面的評價(jià)?？傊?，檔案袋評價(jià)是與傳統(tǒng)的評價(jià)完全不同的一種新的評價(jià)方式，檔案袋評價(jià)有多方面的先進(jìn)的理論基礎(chǔ)，是當(dāng)代教育評價(jià)的必然要求，符合時(shí)代特征，也順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流。篇二：檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文新課程提出既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過，關(guān)注情感、態(tài)度以及行為的變化，提倡學(xué)業(yè)成績評價(jià)目的的多元化、評價(jià)方式的多樣化，下面是編輯教師為大家準(zhǔn)備的淺談學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)。學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種有效評價(jià)方式。運(yùn)用學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)也是這一新課程理念的深化體現(xiàn)，在評價(jià)中有機(jī)結(jié)合新課程理念也是新高考形勢下提高教學(xué)效益的有效途徑之一。一、評價(jià)和檔案袋評價(jià)的含義評價(jià)一詞，從漢語字面上理解，是評定其價(jià)值（當(dāng)代漢語詞典）將它解釋為衡量人或事物的價(jià)值鐘啟泉主編的（課程評價(jià)論）中對評價(jià)是這樣定義的，評價(jià)是人類所具有的一種特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)，即揭示世界(個(gè)人、社會(huì)、自然)的價(jià)值，建構(gòu)價(jià)值世界的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。由此看來，評價(jià)與價(jià)值有密切的聯(lián)絡(luò)，評價(jià)是評價(jià)主體對評價(jià)客體進(jìn)行價(jià)值判定的經(jīng)過。檔案袋原意是指用來裝材料(如零散紙張、相片或圖片)的箱子和裝在箱子中的材料(尤指有關(guān)個(gè)人方面的材料)。檔案袋(或稱成長記錄袋)是在20世紀(jì)80年代西方國家中小學(xué)評價(jià)改革運(yùn)動(dòng)中構(gòu)成和發(fā)展起來的一種用于日常教學(xué)和學(xué)生評價(jià)的評價(jià)方法。它是指老師和學(xué)生有意識(shí)地收集和記錄學(xué)生本人、老師或者同伴們作出的評價(jià)以及學(xué)生的作品、反思等相關(guān)的材料，并進(jìn)行合理的分析與解釋，以反映學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展經(jīng)過中努力、進(jìn)步的狀況和成就的一種評價(jià)方法。二、學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的目的和意義1.學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的目的一般來講，老師使用學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的主要目的有下面幾種：(1)反映學(xué)生的進(jìn)步。通過構(gòu)成性的評價(jià)，證實(shí)學(xué)生的進(jìn)步。如，能夠用學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋收集、記錄學(xué)生的作品以及反思，向老師、學(xué)生和家長提供學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步或者退步的有關(guān)材料。(2)展示學(xué)生的作品。能夠展示學(xué)生最好的作品，這種評價(jià)的目的能夠幫助學(xué)生通過收集本人的作品學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，同時(shí)，能夠幫助老師了解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。如，老師讓學(xué)生有針對性地選擇當(dāng)前或一段時(shí)間以來的本人最佳作品，并對作品的質(zhì)量進(jìn)行仔細(xì)的自我反省。(3)評價(jià)學(xué)生的狀況。也就是講，能夠通過學(xué)習(xí)檔案袋確定學(xué)生能否到達(dá)預(yù)期的表現(xiàn)水平。這種評價(jià)目的與教學(xué)的聯(lián)絡(luò)最密切，其結(jié)果能夠?yàn)閷W(xué)生的總結(jié)性評價(jià)提供部分根據(jù)。2.學(xué)習(xí)檔案袋評價(jià)的意義有助于老師和家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高評價(jià)效果。學(xué)習(xí)檔案袋為老師和家長最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，有助于老師和家長對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)情況了解，構(gòu)成對學(xué)生的準(zhǔn)確判定，方便老師和家長檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過和結(jié)果，這樣能夠使評價(jià)與教育、教學(xué)融合在一起，將課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，避免了傳統(tǒng)紙筆測驗(yàn)中為考試而教學(xué)、因考試焦慮而引起的評價(jià)失真等弊病，能夠比擬真實(shí)地、高效度地對學(xué)生的發(fā)展水平進(jìn)行評價(jià)，提高了評價(jià)的效果。學(xué)生在知識(shí)與技能、經(jīng)過與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面都得到發(fā)展。編輯教師在此也十分為朋友們編輯整理了淺談學(xué)習(xí)檔案袋評篇三：檔案袋評價(jià)的優(yōu)勢論文美術(shù)課程評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改良老師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在長期的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，作為美術(shù)學(xué)科的老師和教研人員，我感覺到傳統(tǒng)的評價(jià)方式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的發(fā)展趨勢，不能知足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。為此，我?guī)ьI(lǐng)區(qū)內(nèi)美術(shù)學(xué)科老師開場嘗試把“檔案袋評價(jià)〞方法應(yīng)用到美術(shù)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以開拓美術(shù)教學(xué)評價(jià)的多元化領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)科的主體性發(fā)展。一、檔案袋評價(jià)的定義和作用檔案袋評價(jià)又稱為“學(xué)習(xí)檔案評價(jià)〞或“學(xué)生成長記錄袋評價(jià)〞，是以檔案袋為根據(jù)而對評價(jià)對象進(jìn)行的客觀、綜合的評價(jià)，是一種新型的教育教學(xué)評價(jià)工具。檔案袋是指由學(xué)生在老師的指導(dǎo)下搜集起來的，在美術(shù)學(xué)習(xí)全經(jīng)過的重要資料，包括研習(xí)記錄、設(shè)想草圖、設(shè)計(jì)方案、美術(shù)作業(yè)、相關(guān)美術(shù)信息〔文字或圖像資料等〕、自我評價(jià)以及別人評價(jià)等。檔案袋評價(jià)能夠有效地促進(jìn)教育與評價(jià)的有機(jī)結(jié)合，全面深化地展示學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、檔案袋評價(jià)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用要求〔一〕檔案袋的內(nèi)容要求美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋作為美術(shù)課程評價(jià)的重要組成部分，只要正確選擇放入檔案袋的內(nèi)容才能充分發(fā)揮其評價(jià)的作用。1.學(xué)生作品。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過中的作業(yè)，如繪畫、手工、文字等作品；有代表意義的設(shè)想草圖、設(shè)計(jì)方案，既包括作品的最終版本，可以以包括起初版本和修改版本。每個(gè)作品都應(yīng)注明日期，以提供成長經(jīng)過的證據(jù)。2.經(jīng)過資料。包括搜集的相關(guān)美術(shù)知識(shí)方面的文字或圖像資料、創(chuàng)作經(jīng)過的講明、創(chuàng)作日記、創(chuàng)作背景的描繪、自我反思等。3.評價(jià)記錄。自我評價(jià)、小組成員評價(jià)、教師的評價(jià)還有家長的評價(jià)等。4.獲獎(jiǎng)資料。學(xué)生獲得的包括班級、校級、區(qū)級、市級等各種級別的美術(shù)類獎(jiǎng)項(xiàng)榮譽(yù)證書、證實(shí)。〔二〕展示、修訂和整理要求在初步嘗試使用學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的經(jīng)過中，老師要利用多種形式并定期進(jìn)行檔案袋之間的溝通、展示，使其完善并最后定型。1.班級內(nèi)展示。每兩周，學(xué)生先以小組為單位，每個(gè)小組成員從各自檔案袋中選出本人最優(yōu)秀的作品進(jìn)行互相比擬和展示，其他同學(xué)能夠提出有關(guān)這些作品的問題和意見。然后由各小組選出代表在全班溝通。2.平行班溝通。每月抽取每班建立得比擬好的學(xué)生檔案袋在其他平行班中進(jìn)行展示，可以以選擇不同層次的比擬典型的學(xué)生檔案袋放在一起，進(jìn)行檔案袋溝通展示會(huì)，把比擬好的想法與做法進(jìn)行推廣。3.開放性評價(jià)。每學(xué)期，利用家長會(huì)的時(shí)間，將學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋向家長展示，讓家長了解學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)情況，并介入學(xué)生檔案袋的評價(jià)，提出意見和建議?！踩硻n案袋評定要求對于檔案袋中的每一份材料，老師都要根據(jù)預(yù)先設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，可以以用學(xué)生自我評價(jià)和同學(xué)評價(jià)的形式。對于每一個(gè)檔案袋，老師不應(yīng)只是用一個(gè)等級分?jǐn)?shù)做出評價(jià)，老師能夠?qū)懸粋€(gè)綜合評定，講明學(xué)生檔案袋的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并概括性地描繪學(xué)生的能力情況；老師可以以按一定的標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)檔案袋，并提出進(jìn)一步改良的建議。三、檔案袋評價(jià)在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題〔一〕檔案袋里收集的內(nèi)容缺乏條理性有的學(xué)生開場時(shí)把所有的資料都收集起來，把每次的作業(yè)都放進(jìn)了檔案袋，使檔案袋變成了沒有條理的放資料的容器。這些紛亂的資料由于缺乏目的和針對性，無法明晰地反映學(xué)生學(xué)習(xí)的成長軌跡和發(fā)生的變化?！捕辰Y(jié)果性評價(jià)的內(nèi)容投入多，忽視對經(jīng)過性評價(jià)內(nèi)容的投入在新課標(biāo)中，學(xué)科教學(xué)目的包括知識(shí)與技能，經(jīng)過與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。但從學(xué)生檔案袋里存放材料看，基本上是學(xué)生的作業(yè)以及搜集的資料等側(cè)重于對知識(shí)進(jìn)行評價(jià)的材料，而反思、設(shè)計(jì)方案、創(chuàng)作經(jīng)過方面的內(nèi)容較少，這就沒有充分發(fā)揮檔案袋應(yīng)有的作用?！踩硻n案袋評價(jià)方法的局限性四、檔案袋評價(jià)有效施行的建議〔一〕提高認(rèn)識(shí)，明確目的學(xué)期初始，讓學(xué)生明確本學(xué)期美術(shù)評定的方法采用“檔案袋評價(jià)法〞，了解什么是檔案袋，應(yīng)用檔案袋評價(jià)的目的，和學(xué)生一起討論怎樣有效地使用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋，制定檔案袋評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同的內(nèi)容有相對應(yīng)的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)〔可與學(xué)生共同制定〕?！捕撑嘤?xùn)先行，定期研討老師是教育評價(jià)的主要施行者，