《四季歌》設(shè)計(jì)全省一等獎

《四季歌》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”4個生字。能在老師的指導(dǎo)下，在田字格中正確描寫“春、秋、冬”。

2．能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：“ie、üe、er”和整體認(rèn)讀音節(jié)：“ye、yue”，會拼讀音節(jié)：“xuě、xià、jiào、piāo”。復(fù)習(xí)“ü”和“j、q、x”相拼去兩點(diǎn)的規(guī)則。

3．能正確朗讀兒歌，做到不加字、不漏字，熟讀成誦。在閱讀的過程中，感受春、夏、秋、冬四季之美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“春、夏、秋、冬”4個生字。

2．能正確認(rèn)讀復(fù)韻母：“ie、üe、er”和整體認(rèn)讀音節(jié)：“ye、yue”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師：多媒體課件、生字卡片。

2．學(xué)生：春、夏、秋、冬四季有不同的花卉開放，搜集一些有關(guān)的資料。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

1課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1．師生齊唱《四季歌》。

2．揭示課題：老師這兒有一首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，你們想不想學(xué)一學(xué)？

3．出示課題。（指名讀，齊讀）

[說明：導(dǎo)入新課對一堂課有很重要的作用。老師在課開始前和小朋友一同高唱與本課課題同名的歌曲，不僅活躍了課堂氣氛，自然地引出了新課的課題，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望?！端募靖琛肥且皇缀唵味绦〉娜毡久窀?，在教學(xué)前可以先讓音樂老師教小朋友唱，或是在教學(xué)時(shí)播放歌曲請小朋友欣賞。]

二、聽兒歌，認(rèn)識生字

1．學(xué)習(xí)生字“春、夏、秋、冬”。

過渡：一年中有四個季節(jié)，你們知道是哪四季嗎？

（1）出示“春、夏、秋、冬”4個生字。

（2）生交流記字方法。

教師隨機(jī)指導(dǎo)“冬”的書寫筆順，復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”。

[說明：在小朋友學(xué)習(xí)生字時(shí)，教師要特別注意學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)糾正。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了一些初步的識字能力，他們有自己獨(dú)特的記字方法，教師要積極地鼓勵和肯定，同時(shí)加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。]

（3）游戲：搶氣球。（鞏固四個生字）

[說明：氣球一個個升起，誰能最快讀出氣球上的生字就算搶到了氣球。由于“春、夏、秋、冬”這4個生字學(xué)生初學(xué)時(shí)容易混淆，所以設(shè)計(jì)這個游戲，旨在讓學(xué)生在快樂的玩耍中加深對這四個生字的記憶。]

2．聽課文錄音，整體感知。

（1）聽錄音，想一想：兒歌里說了些什么？

（2）再聽錄音，記一記。

（3）生交流。

三、朗讀兒歌

1．跟錄音讀課文。

2．小組自由組合讀。

3．比賽讀。

4．師生配樂合作讀。

[說明：有感情地朗讀課文有助于加深學(xué)生對課文的理解，使其受到情感的熏陶，從而達(dá)到閱讀教學(xué)美感，樂感，語感，情感的和諧統(tǒng)一。為了激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，教師要采用各種不同的朗讀形式。在學(xué)生能夠熟讀成誦的基礎(chǔ)上，教師可以提高要求，請學(xué)生試著配上動作演一演。]

四、學(xué)習(xí)拼音：“ie、üe、er”和“ye、yue”

過渡：感受過了四季的美麗，現(xiàn)在讓我們再去認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友吧！

1．出示圖片，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie、üe、er”。

[說明：復(fù)韻母在發(fā)音時(shí)要特別注意口型的變化，教師要先范讀，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。在學(xué)生讀時(shí)，教師要隨時(shí)糾正。]

2．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：“ye、yue”。

（1）師范讀兩個音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）它們是整體認(rèn)讀音節(jié)，整體認(rèn)讀音節(jié)讀時(shí)要注意什么？

五、復(fù)習(xí)兒歌

過渡：剛才我們學(xué)習(xí)了《四季歌》，認(rèn)識了課文中的4個字寶寶，3個復(fù)韻母朋友，還有兩個整體認(rèn)讀音節(jié)，現(xiàn)在我們就來復(fù)習(xí)一下好嗎？老師帶大家去春、夏、秋、冬這四季走一走，玩一玩，學(xué)一學(xué)。

（游戲均在多媒體課件中）

1．游戲：春栽盆花。

這里有些小花，花上標(biāo)有生字：“叫夏葉雪秋飄”，花的下面有花盆，花盆上標(biāo)有音節(jié)：qiū、yè、jiào、xià、xuě、piāo，這個游戲就是讓小朋友幫花兒找到自己的花盆。

[說明：在拼讀“xuě”時(shí)，教師可以提一下“ü”和“j、q、x”相拼去兩點(diǎn)的規(guī)則。]

2．游戲：夏蟬上樹。

學(xué)生按從左往右的順序讀生字，讀對一個，教師按一下，蟬就往上爬一點(diǎn)。

3．游戲：秋風(fēng)落葉。

媒體上出現(xiàn)半片半片的楓葉，上面分別寫有“冬、夏、春、秋、花、葉、雪、蟬”這8個字。請學(xué)生為它們找朋友，組成詞語，點(diǎn)擊詞語的頭一個字，它們就會合并成完整的楓葉飄落下來。

[說明：學(xué)生在找朋友時(shí)，可能會找到“雪花”這個詞語，由于媒體上“雪”和“花”的楓葉方向是一樣的，所以它們無法合并成完整的楓葉，在教學(xué)時(shí)，教師要首先肯定學(xué)生，然后請小朋友仔細(xì)看看楓葉的方向。]

4．游戲：冬堆雪人。

一邊是四個季節(jié)：秋天冬天春天夏天，一邊是：蟬兒叫花兒笑雪花飄楓葉紅。為四個季節(jié)找到相應(yīng)的后半句話后便可堆成可愛的雪人。

[說明：這四個游戲是根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，把課文中要求學(xué)生拼讀的幾個音節(jié)穿插在游戲中，從拼音——生字——詞語——句子，有層次地進(jìn)行了復(fù)習(xí)，并且最后回歸整體。]

六、學(xué)編兒歌

過渡：玩了這么多游戲，你們高興嗎？那老師再讓你們高興一回，我?guī)Т蠹胰ベp花。一年四季每個季節(jié)都有不同的花兒開放，課前，老師請小朋友回去搜集每個季節(jié)的花卉，現(xiàn)在你能來給大家介紹一下嗎？

1．生交流。

2．師出示每個季節(jié)開放的一些花卉的圖片，請小朋友欣賞。

3．當(dāng)當(dāng)小作家，仿照課文，任選其中的一幅圖說句話。

（1）師示范：春天桃花紅。

（2）生交流。

4．齊讀共同創(chuàng)作的兒歌：

春天桃花紅，

夏天荷花開，

秋天菊花黃，

冬天臘梅香。

[說明：這一環(huán)節(jié)要求小朋友在課前搜集一些資料，老師要告訴小朋友，搜集資料可以通過多種