小學(xué)階段兒童心理特點與家庭教育

淺談小學(xué)階段少兒心理特色與家庭教育少兒時期是身心發(fā)育、智力發(fā)展、個性形成的重要時期，體格發(fā)育需要充分的營養(yǎng)物質(zhì)，相同，心剪發(fā)育需要優(yōu)異的初期教育。家庭是少兒獲取初期教育的特定場所。父親母親與少兒接觸的時間最多，對孩子的感情最深，觀察也最認(rèn)真，家庭教育不但擁有啟迪性和長遠(yuǎn)性，并且還擁有針對性和深刻性。家庭教育應(yīng)聯(lián)合孩子的心理特色，依據(jù)不一樣年齡階段的心理狀況擬定不一樣的教育內(nèi)容和方法。一、小學(xué)階段少兒心理特色在整個小學(xué)階段，少兒心理的發(fā)展可分為三個階段：即一、二年級為低年級階段，二、三年級為中年級階段，五、六年級為高年級階段。三個階段各有不一樣的心理特色，同時又表現(xiàn)出發(fā)展的連續(xù)性變化。1、小學(xué)低年級階段的心理特色：小學(xué)低年級階段的少兒大腦日趨成熟，6歲少兒一般腦重為1200克，7歲時達(dá)1350克，基本湊近成人的腦重1400克。這一時期孩子的心理特色還沒有完整擺脫學(xué)齡先期少兒的特色，對什么都很感興趣、好奇好問。因為好奇心所致，常常提一些奇異的問題。這些問題是孩子試圖認(rèn)識世界的表現(xiàn)。一般來說，孩子發(fā)問題的數(shù)目和質(zhì)量是衡量孩子智力發(fā)展的重要標(biāo)記。同時，這一階段孩子的心理活動還缺少目的性，注意力常常易受其他要素的影響，簡單分心，轉(zhuǎn)移到其他感興趣的事情上去。他們?nèi)耘f開朗好動，喜愛做多種游戲，從事一種活動超出15~20分鐘就坐不住了，需要進(jìn)行一點調(diào)劑和休息。思想表現(xiàn)顯然的詳盡形象性。模擬能力很強。小學(xué)1、2年級是人生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的開始，也是家長培育孩子學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)興趣的重要時期，家長要注意指引孩子愛上學(xué)，趕忙適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活。家長要多夸獎和鼓舞孩子，使他們把對游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。2、小學(xué)中年級階段的心理特色：小學(xué)中年級階段擁有顯然的“過渡性”。孩子的思想從形象思想逐漸向抽象思想發(fā)展，理解問題時可以抓住一些主要東西，但不夠全面深刻。在理解抽象問題時，常常喜愛用形象化的事物來做支持。注意力逐漸穩(wěn)固集中，可以較長時間地去做某種事情，但自我控制能力還不強。學(xué)習(xí)興趣開始分化，有的喜愛語文，有的喜愛數(shù)學(xué)，有的喜愛閱讀課外書本。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，家長可依據(jù)孩子興趣指導(dǎo)孩子增強某方面的學(xué)習(xí)，但不該過早偏科。小學(xué)中年級階段是孩子學(xué)習(xí)的重要“過渡期”，家長要特別注意關(guān)懷孩子的成長，多與孩子溝通，分享孩子的成長。3、小學(xué)高年級階段的心理特色：小學(xué)高年級階段的孩子，身高體重增添很快，肌肉，骨骼和身體各系統(tǒng)的發(fā)展較為完美，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)機能發(fā)育湊近成人水平。他們已經(jīng)具備了基本的讀、寫、算能力，生活經(jīng)驗已相對豐富起來。這一階段，第一，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)逐漸地與長遠(yuǎn)利益、將來前程聯(lián)系起來。小學(xué)畢業(yè)時，他們有時要面對是升入要點還是非要點初中的選擇。社會第一次選擇他們，同時他們也開始第一次對自己的將來進(jìn)行選擇、設(shè)計和安排。所以，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向等常常和將來聯(lián)系在一起。其次，學(xué)習(xí)中抽象思想的成分日趨增加，能在必定程度上離開詳盡形象的事物，能進(jìn)行數(shù)學(xué)方面邏輯推理。別的，獨立生活能力和獨立議論能力迅速發(fā)展。這一階段的孩子，對學(xué)習(xí)中的問題和生活中的一些事務(wù)，喜愛自己出想法拿方法，喜愛就某些問題發(fā)布自己的見解和想法，對自己和別人的行為，可以有原則地進(jìn)行議論，對家庭成員包含父親母親自上的弊端和錯誤，可以有針對性地提出責(zé)備建議。在這一階段，家長大多感覺孩子變?yōu)榱四吧?，獨立性愈來愈強，有些家長以為孩子愈來愈難管了。這正是孩子的自我意識發(fā)展的一種表現(xiàn)。這類意識對孩子的成熟和走向獨立擁有重要作用，家長要踴躍地指引孩子掌握判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，掌握認(rèn)識議論事物的基本方法。二、注意培育孩子對科學(xué)的興趣和著手能力小學(xué)階段少兒的孩子跟著知識的增添，對于大自然的各種現(xiàn)象感覺新鮮好奇，又百思不解。所以，小學(xué)小學(xué)階段孩子一般都很喜愛閱讀《十萬個為何》和科幻小說等，妄圖認(rèn)識大自然的各種神秘。這是培育孩子學(xué)科學(xué)的興趣和開發(fā)智力的極好條件。家長可以配合學(xué)校有關(guān)方面的學(xué)習(xí)，來激發(fā)孩子對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。1、可以指引孩子到大自然去觀察或丈量各種現(xiàn)象的變化特色和規(guī)律，如日出和日落、晴日和陰天、下雨和下雪、各種動植物的生活習(xí)慣、生計發(fā)展條件等等。2、指導(dǎo)孩子進(jìn)行一些力所能及的小實驗，培育孩子的學(xué)習(xí)興趣和著手能力。比方，種植一些植物、花卉，觀察其變化過程；飼養(yǎng)一些小動物，認(rèn)識其生活習(xí)慣；用水加熱或降溫，認(rèn)識水的三態(tài)變化；還可以對一些植物或動物進(jìn)行解剖，認(rèn)識其內(nèi)部結(jié)構(gòu)特色等等。3、帶領(lǐng)孩子到博物館、動物園、植物園、氣象臺、科學(xué)展覽館等有科學(xué)價值的地方去觀光，從中培育和激發(fā)孩子對科學(xué)的興趣。4、鼓舞和支持孩子踴躍參加校內(nèi)外的科技小組、興趣小組、少年少兒文化宮、科技館等方面科技活動。這不但還會影響學(xué)生在學(xué)校文化課方面的學(xué)習(xí)，并且還牢固、加深他對文化課的理解，并且還可以發(fā)展孩子在這方面的興趣和專長，形成優(yōu)異的個性。?5、在經(jīng)濟(jì)條件同意的狀況下，可以為孩子訂閱或購買一些有關(guān)科學(xué)普及方面的書本報刊。三、要關(guān)懷孩子的擇友和交友小學(xué)階段少兒被喻為“團(tuán)伙年齡”階段。這個階段的孩子因為獨立自想法識的增強，喜愛和同齡伙伴在一起。所以，孩子受同齡伙伴的影響比過去任何時候都大，他們講哥們義氣。在他們的心目中，父親母親的話可以不聽，但是伙伴的話卻不可以不聽，他們也最懼怕被同齡伙伴所孤立或排斥。因為這個年齡孩子的認(rèn)識能力和是非看法還不強，而活動能量又較大，簡單出現(xiàn)一些冒險或越軌行為，所以，幫助和指導(dǎo)孩子擇友和交友對孩子的健康發(fā)展是極為重要的。我們家長要常常和孩子溝通，注意孩子近來和哪些朋友常常在一起玩，咨詢孩子在玩時的發(fā)言內(nèi)容，省得及時糾正孩子的一些錯誤的行為和想法?？傊彝バ摒B(yǎng)方式對于少兒的健康價格的形成舉足輕重。一般說來，對孩子百依百順的“放縱型”修養(yǎng)方式只會讓少兒形成“激動――攻擊型人品”。這類孩子抗?fàn)幣c不服從成人，自信心低，缺少成就需要，難于自控，擁有攻擊性、專橫等。相反，過分保護(hù)父親母親威望的“獨斷型”修養(yǎng)方式只會讓少兒形成“矛盾――急躁型人品”。這類孩子老是生活在擔(dān)憂、懼怕、抑郁、不快之中。他們對壓力十分敏感，易于激怒，或充滿敵意與狡猾。只有與孩子高度雙向溝通的“聲威型”修養(yǎng)方式才能培育出人品健康的“踴躍――友善型”少兒。他們自信，自控，精力充分，與伙伴關(guān)系友善，能正確面對壓力，快樂，好奇，易于合作，易于指導(dǎo)，有人生目標(biāo)和成就需要。由此看來，