湖南省常德市2022屆高三上學期期末檢測語文試卷

2021-2022學年度上學期常德市高三檢測試題語文注意事項：本試卷共8頁，滿分150分，考試用時150分鐘?？荚嚱Y束后，只交答題卡。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：1邏輯，是有效思維的判斷標準。要進行有效的思維訓練，必須講邏輯。語文教學該如何講邏輯？重要的是要讓邏輯思維訓練和學習任務緊密結合，向教學過程自然滲透。2文本解讀常常需要在語境中推斷詞義，這種方法運用得好，既是語言文字的積累和運用，又是邏輯推理的示范或訓練。如《史記·刺客列傳》中寫荊軻竭力勸說燕太子丹允許他取樊於期的人頭獻給秦王時，有這樣一句話：“誠得樊將軍首與燕督亢之地圖，奉獻秦王，秦王必說見臣，臣乃得有以報?！本渲械摹澳恕狈g為“就”還是“才”？翻譯為“才”在語意上是說得通的，但是，仔細推敲，就會發(fā)現不甚合理：“才”表示必要條件，即沒有樊於期的人頭就肯定殺不了秦王，但有了樊於期的人頭也未必殺得了秦王；“就”表示充分條件（有了前面的條件就一定有后面的結果），即有了樊於期的人頭就一定殺得了秦王（當然，這也意味著要殺秦王可能未必要取樊於期的人頭）。荊軻面對“不忍”的太子，一定要勾畫出殺秦王高度可能的愿景才行，從這一點來看，翻譯成“就”要比“才”合理。在文本解讀中抓住幾例像這樣的邏輯推理和學生探討，不僅能訓練學生的邏輯思維，還會有助于他們養(yǎng)成好的閱讀習慣和心態(tài)。3一段話在字面的意思之外可能還隱藏著重要信息，想要捕捉到這些信息，往往需要細致的邏輯推理。例如：“（四叔）說我‘胖了’之后即大寫其新黨。但我知道，這并非借題在罵我：因為他所罵的還是康有為?！保ā蹲８！罚└鶕@段話，可以推理出關于“我”和四叔的重要信息。首先，“我”是新黨或支持新黨的人；其次，四叔不僅守舊而且消息閉塞。根據“所罵的還是康有為”的“還”字，可推知康有為等人在當時已算不得新黨了。這點在《祝福》開頭的第一句話“舊歷的年底畢竟最像年底”中便可得到印證，有新歷才談得上“舊歷”，而啟用新歷是辛亥革命之后的事情。也就是說，辛亥革命之后，四叔罵新黨罵的卻還是康有為，足見其消息閉塞。4另外，邏輯對于寫作也是有意義的。中學生寫作時大多選擇寫議論文。在證明某個觀點時，可指導學生想一個“虛擬論敵”。這位“論敵”可能會針對論點舉出反例或從論點推出錯誤，也可能會質疑論據及隱含前提的可靠性，抑或指出論證中存在的邏輯問題。面對這些，我們需要再進一步考慮怎樣使自己的論證免于受到攻擊或能抵御攻擊。例如，讓學生構思“兼聽則明”的論證提綱，可以先讓他們找出反例，再讓他們限定前提、構建框架。反例可以有“三人市虎”“父子騎驢”，表明聽得越多越糊涂；《鄒忌諷齊王納諫》中齊王聽“宮婦左右”“朝廷之臣”“四境之內”的評價還不能形成正確認知，可李世民有時只聽魏征一個人的建議就夠了。學生可在充分思考以上反例的基礎上指出論證關鍵——“兼聽”在“多”，更在“異”（聽到不同觀點），并由此限定前提——聽者要有胸懷，善辨別，從而總結出“兼聽則明”的原則——獨立思考，為我所用。5邏輯，說到底是對有效思維規(guī)則的概括，學生努力遵守邏輯來思考，就仿佛在聆聽高于自己的聲音，心靈會逐步走向作品的核心，甚至拓展出未曾有過的境界，生成未曾有過的觀點。（摘編自徐飛《講邏輯，把語文思維教育落到實處》）材料二：無數生動的例證足以說明，如果不具備起碼的邏輯知識，人就容易被謬誤和詭辯所糊弄，就不能清晰、有條理地思考和說理，就容易做出錯誤的選擇。先看幾個簡單的例子：例1：這是我喜歡的演藝明星推薦的商品，因此，我一定要把它買到手。一個人這樣想問題，就犯有“訴諸不當權威”的邏輯錯誤。那位明星或許歌唱得好，或許戲演得好，但他（她）并不是其他方面的專家，假如他（她）所推薦的是藥品或營養(yǎng)品，他（她）有足夠專深的藥理知識或營養(yǎng)學知識嗎？答案常常是否定的。例2：你不能證明你沒有患癌癥，因此，你患了癌癥。我這里有治療癥的特效藥，你趕快掏錢買吧。你的命都快要沒了，捂著那些錢有什么用？例2犯有“訴諸無知”的錯誤。這是騙子的邏輯，是不正確的推理，就像下面這個不正確的推理一樣：“你不能證明你沒有犯案，因此，這件罪案就是你干的?！彼痉ㄉ嫌小盁o罪推定”原則：除非有確鑿的證據證明一個人犯罪，否則那個人就是無罪的。下面看著名的“美諾悖論①”：（1）或者你知道你要研究的東西，或者你不知道你要研究的東西。（2）如果你知道你要研究的東西，研究是不必要的。（3）如果你不知道你要研究的東西，研究是不可能的。（4）所以，研究或者是不必要的，或者是不可能的。僅從字面看，（1）（2）（3）三個前提似乎都是正確的，但問題在于（1）中“你知道你要研究的東西”這個推定是有歧義的：（A）你知道你要研究的那個問題。（B）你知道你要研究的那個問題的答案。在（A）的意義上，（3）是真的，但（2）卻是假的；在（B）的意義上，（2）是真的，但（3）卻是假的。故（2）（3）兩個前提不在同一種意義上為真。從一對真的前提，即（2B）和（3A），卻推不出任何結論，因為它們說的不是一回事。（摘編自陳波《中學生應該學點邏輯》）【注】①美諾悖論：指古希臘一位富家子弟美諾在與蘇格拉底對話中提出的一個極富爭辯性的論題：一個人既不會尋找他所知道的東西，也不會尋找他所不知道的東西——他不會尋找他所知道的東西，因為他已經知道了；他也不會尋找他所不知道的東西，因為他不知道要尋找什么。1.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）A.有效的思維訓練必須以合乎邏輯為前提，因此非邏輯的思維訓練對人的成長是無用的。B.《刺客列傳》例句中“乃”翻譯成“就”更好，因為語境中充分條件比必要條件更合理。C.“虛擬論敵”針對“兼聽則明”可提出“兼聽一定明嗎”和“不兼聽一定不明嗎”的問題。D.詭辯違反了邏輯規(guī)律，它得出的推論似是而非，邏輯混亂，很容易糊弄人們并使其犯錯。2.根據材料內容，下列說法正確的一項是（）A.材料一用《祝?！分械睦幼C明根據語境進行合理推斷可以突出語文教學滲透性原則的重要性。B.材料一和材料二的論證角度不同，前者重在從學生角度談做法，后者重在從生活實際角度談辨識。C.“訴諸不當權威”的推理罔顧推斷時事實對結論的支撐，“訴諸無知”的邏輯將不當的意見作為推論的前提。D.材料二主要使用了演繹法和歸納法，用事實來支撐觀點，荀子的《勸學》一文也使用了演繹法和歸納法。3.結合材料內容，下列選項中最能體現材料二中“美諾悖論”特征的一項是（）A.世有伯樂，然后有千里馬。B.天行有常，不為堯存，不為桀亡。C.白馬者，馬與白也，馬與白馬也。故曰：白馬非馬也。D.子非魚，安知魚之樂？4.請簡要分析材料一的論證思路。5.杜甫《秋興八首（其一）》的頸聯“叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心”和尾聯“寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧”之間有因果關系嗎？請結合材料一中邏輯分析能更好地把握作品核心的觀點，談談你的理解。（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。油布包張品成又是敲門聲，很輕，但秦千起還是聽到了。那天他覺得娘突然從床上躍起，棉被被掀開一角，涼風賊似地躥進被窩。秦千起趴門縫看，看見爺了?！班邸钡囊宦?，門縫那邊昏暗的油燈忽的一下滅了。娘回到床上躺下?！盃敾亓恕！鼻厍鹫f。娘嚇了一跳：“哎呀！你沒睡？”“娘，我看見爺了?！薄澳阕鰤袅?，你夢到你爺了？”“娘，不是夢，是我看見你和爺在堂屋里說話。爺給你一個油布包……”“沒有的事?！薄澳?，我聽到爺說四個人四個角……爺說我們發(fā)誓，不反水……活到那一天，四個人把四片布拼了……人在旗在！”“沒的事嘛！”娘有些急了?！拔覐拈T縫里看到的，我碰倒了吹火筒，你和爺把燈吹滅了。”“哦哦！伢仔，萬萬不能對人說。就是夢也不能對人說，說了要被殺頭的。”秦千起真的常常夢見爺，夢見那個油布包。他經常在屋里到處翻找，還是沒找到那個油布包，但他堅信那包包一定在家里。他想那油布包在爺就一定會回來。有一天秦千起憋不住了，問娘：“爺去哪里了？”娘說：“去了該去的地方?！蹦锬ㄖ劬ΑＧ厍饐柲铮骸澳憷夏ㄑ劬Ω蓡?？”“松明子火燃了煙大。”娘弄熄了松明火說，“睡哩！睡！”日子越發(fā)艱難，娘起早摸黑、披星戴月，秦千起小小年紀就下田勞作?？嗉蹇喟镜娜兆佑诌^了幾年，娘病了。娘躺在床上，每況愈下。那天娘的氣更虛了，游絲樣從那灰白的兩唇縫隙里進出。娘費力地朝秦千起招著手，他就到了娘床邊。娘指了指屋梁。秦千起搬來梯子，小心地爬上去。他摳出石頭，伸手摸到那油布包包了。他取出來在手里掂了掂，感覺不像是銀洋，更不是金銀，是票子哩。他想。秦千起小心地把那包東西遞到娘的面前。娘說：“伢仔，你打開！”他小心地打開油布包，沒銀洋、金子，也沒票子，是一塊紅布。他對娘說：“是塊紅布?！蹦镎f：“那塊紅布，你爺說那是他命根子?！薄懊樱俊蹦镎f：“他們四個人，被仇人追殺。你爺他們要分散走。領頭的把一面旗裁成四塊，說人在旗在。只要活著旗就在，誰也不能死。等有一天大家拼旗，不能讓旗少了一角?！鼻厍瘘c著頭，似乎明白了?！澳锱率堑炔坏侥銧敾貋淼哪且惶炝?。等有一天，你爺要是活著回來，你把這東西交給你爺。你爺要是死了，你把它交給你爺隊伍里的人?！鼻厍瘘c頭說：“娘你放心！兒在東西在?！蹦镄χ]上了眼……秦千起埋了娘，在娘的墳前埋了幾塊大石頭，他把油布包藏到石縫里。秦千起對著娘的墳磕三個響頭，扭頭走了。秦千起去了碼頭做苦力。有一天，碼頭的人談論山外的時事，說當年的紅軍要回來了。他想，等了那么多年，我爺要回來了。半月后，果然遠遠聽到隆隆炮聲。隨后有隊伍從水路、陸路來到鎮(zhèn)子上，是支大軍。他們在城隍廟前場坪上做演講。秦千起在城隍廟見穿軍裝的人就問：“你見到秦高豐沒有？”有人搖頭，但也有人反問他：“秦高豐是誰？”他說：“那是我爺，我爺也是紅軍?！薄芭?，現在不叫紅軍了，現在叫解放軍?！薄胺凑覡斒悄銈冴犖樯系娜恕！薄澳惆涯銧數拿?、年齡和籍貫什么的告訴我們，我們幫你找?！鼻厍鹫f：“好喔，好喔。”秦千起聽到敲門聲，飛快打開門。不是爺，是三個穿軍裝的陌生男人。一個男人問：“你來找過秦高豐？”“嗯！他是我爺，我爺十五年前跟紅軍走了……你們進屋，你們屋里坐。”三個男人進了屋?！拔覡敻夷镎f，他一定會回來的，可是我娘沒等到這一天?！比齻€男人站在那好不自在，他們眼看別處，搓著巴掌?！拔覡斈兀俊鼻厍饐?。那個領頭的男人說：“秦高豐同志當年為掩護大家犧牲了?！鼻厍稹芭丁绷寺?，很輕。“他是人民英雄，革命烈士，他是好樣的?！薄芭?，哦?！鼻厍疠p輕地應了兩聲，他想起娘死前的囑咐：“你爺要是活著回來，你把這東西交給你爺。你爺要是死了，你把它交給你爺隊伍里的人?！蹦锏脑捰蛇h處飄來?！拔?guī)銈內?！”那三個男人跟到了墳前。秦千起站在娘的墳前，對著墳說：“爺隊伍上的人回了，爺沒回，我就照你說的把東西交給他們?！闭f著秦千起挪動墳前那幾塊石頭。秦千起把那油布包取出來交到高個男人手里，高個男人小心地打開紙包。秦千起說：“那年……就是我五歲那年，夜里睡著睡著不見了娘，娘半夜關了門在堂屋里說話，爺說四個人四個角，爺說我們發(fā)誓，不反水……活到那一天，四個人把四塊布拼了……人在旗在！”三個男人眼睛濕了，點著頭。男人說：“你爺秦高豐同志說得對！人在旗在！”說著他從兜里掏出同樣的一塊紅布。另兩個男人也掏出留存完好的兩塊紅布。他們把四塊紅布拼到一起，那面紅旗，完好無損。后記：秦千起被那個高個男人接走了。他入了伍，后來秦千起所在的部隊參加了抗美援朝戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結束后，秦千起被上級授予戰(zhàn)斗英雄勛章。那枚勛章上也有一面紅旗?；貒?，他把那枚勛章別在胸前去了娘的墳前。他在墳前站了很久，他想要是娘看到自己現在的樣子，該有多好。（選自《微型小說選刊》，2021年第18期，有刪改）6.下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A.秦千起睡夢中窺探碰倒了吹火筒，發(fā)現爺娘“噗”一下吹滅了昏暗的油燈。B.五歲的秦千起，雖然懵懂不知世事，但他仍堅信油布包就是爺與家的紐帶。C.娘彌留之際，將油布包交給秦千起，表明她內心已經相信丈夫早已遇害了。D.城隍廟前秦千起尋爺逢人就問而不得，寫出了他從堅信到失望的心理過程。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭借深夜“輕輕的敲門聲”“賊似的涼風”“昏暗的燈光”營造出緊迫的氛圍，加上孩童視角帶來的神秘色彩，暗示出故事發(fā)生在白色恐怖時期。B.小說中沒有直接描寫“爺”秦高豐出場，但從兒子、妻子、戰(zhàn)友口中，我們仍能勾畫出他鮮明的形象，既重情重義，勇毅果敢，又信仰堅定。C.小說用兩個“拼圖”構建故事情節(jié)——四塊紅布拼接成整幅紅旗，秦千起作為見證人拼接整個故事——這種結構讓敘事遠離單調的線性，匠心獨具。D.小說人物刻畫細膩又生動，情節(jié)曲折繁復、真實感人，場面波瀾壯闊，多處都表現出革命兒女不屈不撓、不怕犧牲的大無畏精神和矢志不渝的信念。8.秦千起前后兩次講述“爺”的誓言，這樣講述有什么作用？9.小說中多次出現的“油布包”與“紅旗”（“旗”），實質一樣而說法不同，為什么？請結合文本加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。熹宗天啟七年八月，上不豫。時魏忠賢張甚，中外危栗。上召信王入見，諭以“吾弟當為堯舜之君”。信王惶恐不敢當，但云：“陛下為此言，臣應萬死?！毙磐醭?，上崩。忠賢自出請王入，王危甚，袖食物以入，不敢食大官庖也。當是時，群臣無得見王者。王秉燭獨坐，聞巡邏聲，勞苦之。問左右，欲給以酒食，安從取乎？侍者以宜問之光祿寺。次日，即皇帝位于中極殿。十一月，魏忠賢、客氏伏誅，罷各道鎮(zhèn)守內臣，魏、崔黨次第伏誅。時魏珰甚熾帝不動聲色逐元兇旁無一人之助而神明自運宗社再安崇禎始政天下翕然稱之八年冬十月乙已，上罪己。下詔曰：“朕以涼德，纘承大統(tǒng)，不期倚任非人，邊乃三入，師徒暴露，黎庶顛連。國帑匱詘而調未已，閭閻凋敝而加派難停，中夜思維，不勝愧憤。茲擇十月三日，避居成英殿，減稀徹樂，非典禮事，惟以青衣從事，與文武吏士甘苦共之，以寇平之日為止?！笔晡逶?，上以兩京及山東等各處告饑，命地方有司設法賑濟順濟，招徠流徙，托、按躬行州縣，定殿最以聞。截漕米萬石賑山東，免霍、泰、潛山七年以上逋稅之五，近年之三。七月，發(fā)帑金二萬，賑順天、保定。八月，發(fā)倉果賑河東饑民，帑金三萬賑真定、山東、河南饑民。九月，免汝州十年前田租、隴西五縣逋賦，折征江南絹、布等歲課。谷應泰曰：嗚呼！以懷宗之殫慮竭精，勤求民瘼，斯國治世足以奮烈，而亂世足以救亡，獨奈何皇輿掃跡，天祿隕墜，相報蓋若斯之酷耶？（節(jié)選自《明史紀事本末·崇禎治亂》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.時魏珰甚熾帝/不動聲色/逐元兇/旁無一人之助/而神明自運/宗社再安/崇禎始政天下/翕然稱之/B.時魏珰甚熾/帝不動聲色/逐元兇/旁無一人之助/而神明自運/宗社再安/崇禎始政/天下翕然稱之/C.時魏珰甚熾帝/不動聲色/逐元兇/旁無一人之助/而神明自運/宗社再安/崇禎始政/天下翕然稱之/D.時魏珰甚熾/帝不動聲色/逐元兇/旁無一人之助/而神明自運/宗社再安/崇禎始政天下/翕然稱之/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.不豫，這里指天子患病，與《禮記·中庸》中“凡事豫則立，不豫則廢”不同。B.黎庶，指平民大眾、普通百姓。古代對百姓的稱謂還有“黎民”“黔首”“布衣”等。C.青衣，即青色的衣衫，文中指低階文官所穿的黑色的衣服，也是戲曲中的一種角色名。D.兩京，明代指的是京師和南京，而張衡《二京賦》中的“二京”指的是長安和洛陽。12.下列對原文有關內容概述，不正確的一項是（）A.崇禎皇帝行事謹慎，他在還是信王時，受皇兄稱贊，卻表現得誠惶誠恐；對魏忠賢，他十分戒備，堅決不吃宮中食物。B.魏忠賢行事囂張，朝廷內外都很畏懼他，崇禎皇帝繼位后，誅殺了魏忠賢、客氏，并一舉鏟除了其黨羽，穩(wěn)定了朝政。C.崇禎皇帝下罪己詔，稱自己所任非人，導致國家邊境不寧，所以他要減少膳食，取消娛樂活動，與文武官吏同甘共苦。D.谷應泰對崇禎皇帝表示了同情，認為他勵精圖治，關心民生，是個好君王，只可惜生在了亂世，無法挽救國家于危亡。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）問左右，欲給以酒食，安從取乎？（2）國帑匱詘而征調未已，閭閻凋敝而加派難停。14.請簡要概括崇禎皇帝賑濟災荒的具體措施。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。夏夜宿表兄話舊竇叔向①夜合花開香滿庭，夜深微雨醉初醒。遠書珍重何曾達，舊事凄涼不可聽。去日兒童皆長大，昔年親友半凋零。明朝又是孤舟別，愁見河橋酒幔青。【注】①竇叔向：唐代詩人，交好率相常兗（729年—783年），常兗失勢后，出貶溧水縣令。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩從夏夜美景入題，夜合花開，滿院芳香撲鼻，細雨蒙蒙，涼爽宜人。B.第三句中“何曾”應為“不曾”意，暗示了時代紛亂，彼此消息不通。C.頸聯寫當年的孩童已長大成人，令人感喟；親友紛紛離世，令人情傷。D.尾聯寫詩人見到橋頭親友為送別餞飲搭起青色幔帳，不禁更添愁緒。16.后人評價此詩“情文兼至”，對此你是怎樣理解的？請簡要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，描寫宮車經過、漸行漸遠、不知去往何處的兩句是“_____________，_____________”。（2）在《送東陽馬生序》中，宋濂通過寫自己求學路上行走不易“_____________”和與同學完全不同的穿著“_____________”，表現了求學時的種種艱辛。（3）據《山海經》記載，“青鳥”是傳說中西王母的使者。古詩中則常用來指愛情信使，借以寄托對愛人的情意，如“_____________，_____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！耙缘厥虑?，猶抱薪救火?！边@是中國人自古就明白的道理。面對美國悍然發(fā)動的貿易襲擊，中國從一開始就沒有選擇退讓，而是_____________、據理力爭，堅決捍衛(wèi)國家利益和人民利益，堅決捍衛(wèi)經濟全球化和多邊貿易體制。放眼未來，扛過眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將占有廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機遇。從堅定選擇改革開放那一天起，中國就決心要在世界經濟的海洋里搏擊風雨，也見慣了航程中的_____________。作為負責任的大國，中國是多邊貿易體制的積極參與者，堅定支持者和重要貢獻者，不會因為別人的_____________而關上自家大門。應對貿易保護主義的外部挑戰(zhàn)，最根本的還是認認真真辦好我們自己的事，變壓力為動力。相信在_____________后，中國經濟會更加健康強壯，釋放更持久的發(fā)展魅力。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（）A.針鋒相對驚濤駭浪胡攪蠻纏櫛風沐雨B.先發(fā)制人驚濤駭浪胡作非為篳路藍縷C.先發(fā)制人龍?zhí)痘⒀ê鷶囆U纏篳路藍縷D.針鋒相對龍?zhí)痘⒀ê鞣菫闄憋L沐雨19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（）A.扛過了眼前陣痛和挑戰(zhàn)，中國就將獲得廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機遇。B.中國扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，就將占有廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機遇。C.扛過了眼前的挑戰(zhàn)和陣痛，中國就將獲得廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機遇。D.中國扛過了眼前的陣痛和挑戰(zhàn)，就將占有廣闊的發(fā)展空間和更大的發(fā)展機遇。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。2021年7月7日，國務院新聞辦公室宣布，瀕危物種大熊貓的野外種群數量達到1800只，①__________。這一有關熊貓“降級”的消息，迅速在網上引發(fā)熱議。國際上物種保護級別由高到低劃分為9類，其中“極?！薄盀l危”和“易?！比愇锓N，被統(tǒng)稱為受威脅物種。2016年9月4日，世界自然保護聯盟將藏羚羊的受威脅程度由“瀕危”降為“近?！?。2021年，諸如大象北移、東北虎進村等事件頻上熱搜。這一方面表明，②__________；另一方面，③__________，人們除了有又見“萌獸”的欣喜，還有如何解決“人獸沖突”的困惑。不管怎么說，（），那么人類就應學習如何和野生動物和諧相處。21.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是（）A.如果野生動物進入了人類的生活領地 B.既然地球是人類與其他生物的共同家園C.如果人類和其他生物是平等的 D.如果法律禁止捕殺野生動物22.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。①______________②______________③______________四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。水往低處流，人往高處走?！袊V語上帝為每一只笨鳥都準備了一個矮樹枝?！炼渲V語請根據閱讀后的感悟和聯想，結合現實，寫一篇文章，體現你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息：不少于800字。

答案1.A2.D3.C4.①材料一開篇提出要在語文教學中滲透邏輯思維訓練的觀點，接著從詞義推斷、意義理解和寫作三個方面舉例論證，最后闡明滲透邏輯思維訓練的效果；②全文按照總一分一總的結構展開論證。5.有因果關系。①頸聯寫出了詩人離開故鄉(xiāng)、漂泊經年的處境，從“叢菊兩開”可以推知時間過去了一年，從“孤舟”“故園”可知作者輾轉流離的經歷。②尾聯從搗衣的情景可以推知詩人興發(fā)的是思鄉(xiāng)之情。③頸聯寫詩人漂泊在外，尾聯寫詩人的望鄉(xiāng)思歸，一因一果，情感表達真切自然。6.B7.D8.①五歲的秦千起對娘講，童言無忌，映襯出娘慌張的神情，暗示了環(huán)境的險惡：②十五年后對三個男人講，喚起了他們的追憶與感懷，引出了拼成紅旗的情節(jié)，并凸顯了主題：③十五年跨度的講述一字不差，表現了秦千起對“兒在旗在”承諾的堅守，以及對“爺”英勇無畏精神的認同。9.①“油布包”與“紅旗”（旗）說法不同，是因為敘事視角不同?！坝筒及笔莾和ㄇ厍穑┑囊暯?，“紅旗”（旗）是革命者的視角。②“油布包”是秦千起與“爺”的情感紐帶，是秦千起對“爺”思念的見證：“紅旗”（旗）代表了“爺”和同志們的共同理想，是革命者信仰的象征。③從幼年的懵懂到堅定守護革命信仰，再到接過先輩旗幟，投身抗美援朝建立功勛，“油布包”與“紅旗”的轉換過程，也是秦千起的成長過程。10.B11.C12.D13.（1）（信王）問旁邊的侍從，想賞他們一些酒食，可以去哪里要？（2）國庫空虛而征發(fā)調用不止，民生凋敝而賦稅攤派不停。14.①督促官吏，安撫百姓：②發(fā)放銀糧，賑濟百姓：③減免賦稅。參考譯文：熹宗天啟七年八月，皇上病重。當時魏忠賢專權，特別置張，朝廷內外都很畏懼他?；噬险傩磐跞氤P見，告訴他說：“弟應當做皇帝，成為堯舜這樣的帝王?！毙磐趸炭植粩党挟?，只是說：“陛下這樣講，臣罪該萬死?！毙磐醭鰧m不久，熹宗就駕崩了。魏忠賢請信王進宮，信王感到情勢特別危險，在袖子里帶些食物進宮，不敢吃皇宮廚房的東西。這個時候，群臣中沒有人可以見到信王的，信王秉燭獨坐，聽到宮里的巡邏聲，說太監(jiān)們辛苦了。（信王）問旁邊的侍從，想賞他們一些酒食，可以去哪里要？侍從說這事最好要問光祿寺。第二天