幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)范文doc

依據(jù)主題展開設(shè)計(jì)了一些與主題相關(guān)的區(qū)域活動(dòng)資料，做到有計(jì)劃、有目的地投放，并實(shí)時(shí)增加活動(dòng)資料，指引幼兒踴躍認(rèn)識(shí)參與地區(qū)活動(dòng)，知足幼兒發(fā)展的需要，針對(duì)幼兒個(gè)別差別、興趣、能力投放了不一樣難度的活動(dòng)資料。2、聯(lián)合主題教育內(nèi)容，師生共同采集大批的資料部署主題墻飾，我們采集了各樣掛飾、拉花、等，師幼一同進(jìn)行迎新年節(jié)日部署，襯著迎新年氛圍，制作一些燈籠，窗花等迎新年的到來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼心情。3、做了一些幼小連接特點(diǎn)工作，如看圖學(xué)成語(yǔ)、學(xué)會(huì)聆聽故事、每日一練、提高幼兒敘述和理解能力，充分利用餐前、離園前這段時(shí)間增強(qiáng)了幼兒閱讀、識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、等各方面的培育，提早做好幼小連接工作。五、依據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r，正的確施教育我班的小朋友屬于重生，他們還很小，不懂事。別說(shuō)自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律觀點(diǎn)都沒(méi)有，能夠說(shuō)是很亂。針對(duì)這一狀況，我以為我們班的紀(jì)律及自立能力要一同抓、同時(shí)抓。經(jīng)過(guò)半年的努力，我們班小朋友能夠說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反應(yīng)也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以夸獎(jiǎng)為主，增強(qiáng)他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予一定，欣賞和鼓舞，使幼兒能夠更信心，更踴躍地做好事情，達(dá)成任務(wù)。而我們老師做到合時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采納的是實(shí)時(shí)剖析原由，該責(zé)備的責(zé)備,并賜予適量的教育，指引幼兒養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，慢慢的做到恪守紀(jì)律。幼兒園園長(zhǎng)個(gè)人工作總結(jié)二：20xx年悄悄劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)?；仡欉@一年的工作，我倍感寬慰。固然說(shuō)不上創(chuàng)建了一流業(yè)績(jī)，但我立足于本職崗位決心進(jìn)步，推進(jìn)幼兒園發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，推進(jìn)教師們的教育教課水平又提高到了一個(gè)新的層次。我努力探究以人為本、科學(xué)管理的辦園策略與方法，在不停的實(shí)踐與探究中，不論是辦園條件、管理水平、師資建設(shè)，仍是保教質(zhì)量、幼兒發(fā)展都獲得了明顯收效。下邊我以點(diǎn)滴工作領(lǐng)會(huì)求正于同仁。一、增強(qiáng)內(nèi)部管理，提高辦園品位園長(zhǎng)是一個(gè)幼兒園的靈魂。我著重自我的反省與學(xué)習(xí)，更著重班子隊(duì)伍的建設(shè)，以我為核心的班子人員為園內(nèi)的廣大教師起到了典范帶頭作用。班子建設(shè)我增強(qiáng)三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開辟意識(shí)”、“服務(wù)意識(shí)”。班子人員團(tuán)結(jié)一致、分工明確、勤政清廉、嚴(yán)以律已，是一支“開通、團(tuán)結(jié)、清廉、高效”的好班子。我?guī)ь^撰寫論文、上公然課，在教師中惹起激烈反應(yīng)，在年青教師屮起到了重要的楷模示范作用。在我的率領(lǐng)下，我們的班子人員是幼兒園來(lái)得最早退得最晚的人。我講奉獻(xiàn)，作楷模，潛移默化引領(lǐng)著幼兒園優(yōu)秀的師德師風(fēng)。我著重為教師創(chuàng)建有彈性的創(chuàng)建工作空間。工作中，不時(shí)不忘征討教師的想法建議，采納對(duì)話式而非命令式;思想上，鼓舞多交流不求大一統(tǒng);工作方法靈巧多變。我努力創(chuàng)建健康溫馨的文化氛圍。在保證教育現(xiàn)代化建設(shè)投入的同時(shí)想方設(shè)法地提高教員工福利待遇;我以求實(shí)的作風(fēng)投入工作，引領(lǐng)著四周的年青教師奮斗向上;我以滿腔的工作熱情凝集人心。我不拿架子、不說(shuō)空話、不唱高調(diào)，常有縫插針與年青教師交流思想、促膝長(zhǎng)談,指引教員工愛(ài)惜自己、熱愛(ài)生活、快樂(lè)工作。一件件仔細(xì)入微的小事，充分表現(xiàn)了我對(duì)教員工的關(guān)懷。我感情動(dòng)、彈性化的管理凝集了全園教師的誠(chéng)心，激發(fā)了廣大教員工工作的踴躍性、主動(dòng)性、創(chuàng)建性。二、狠抓內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量在“求實(shí)與靈巧兼俱、求真與創(chuàng)新一致”的大思想下，我狠抓園本內(nèi)涵建設(shè)，鼎力提高辦園質(zhì)量。暑期時(shí)期從頭裝飾了大班層面教課樓，關(guān)閉了整個(gè)大樓的露臺(tái)，使幼兒園環(huán)境更溫馨、更少兒化。每班每室添置了空調(diào)，校園局域網(wǎng)不停完美。在局域網(wǎng)的支撐下，基本實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)做到了班班互通、上下級(jí)互通，園部資源共享提高了管理透明度，增強(qiáng)了管理效益。我倡議教師盡心研究教課藝術(shù)，提高講堂教課質(zhì)量，厚實(shí)實(shí)踐基礎(chǔ)，不停依據(jù)新的基礎(chǔ)教育理念來(lái)審察和反省自己的工作，理性建立自己的教育觀點(diǎn)，不停提高教育藝術(shù)、累積教育智慧。我鼓舞教師“人人有潛力，個(gè)個(gè)能成功”，鼓舞團(tuán)隊(duì)合作，提高教育智慧。我狠抓要點(diǎn)教師的培育、要點(diǎn)課型的研究，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程屮的詳細(xì)目標(biāo)和實(shí)行步驟。我充分運(yùn)用表彰、鼓勵(lì)、激勵(lì)等體制推進(jìn)教師成長(zhǎng)，指引教師向著各級(jí)名師的目標(biāo)奮進(jìn)。我用清楚的目標(biāo)激勵(lì)教師，不停用階段性的目標(biāo)指引教師,用積小勝為大勝的方法，不停增強(qiáng)教師的工作成就感，使教師們快速成長(zhǎng)。三、更新辦園理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。面對(duì)發(fā)展快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、要求高的幼教局勢(shì)，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不停更新理念與時(shí)俱進(jìn)。在新的時(shí)代背景下，我鼎力倡議教師一方面要教書育人，另一方面要有激烈的服務(wù)意識(shí)。在我看來(lái)，幼兒園的生計(jì)與發(fā)展既要用過(guò)硬的教育質(zhì)量贏得優(yōu)秀的社會(huì)信用，更要用優(yōu)良的服務(wù)羸得家長(zhǎng)的滿意和支持。家長(zhǎng)是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長(zhǎng)的滿意，才有可能形成優(yōu)秀的社會(huì)名譽(yù);有了優(yōu)秀的社會(huì)名譽(yù)，幼兒園才能不停發(fā)展壯大。鑒于以上思想，我不停增強(qiáng)教師服務(wù)意識(shí)的培育，指引教師事事、到處身臨其境為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，經(jīng)過(guò)辦好一件件小事去博得家長(zhǎng)的滿意。同時(shí)，作為一園之長(zhǎng)，我更從宏觀面上做好家長(zhǎng)工作。我分批召開不一樣種類的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，分別做好個(gè)別家長(zhǎng)工作，要點(diǎn)家長(zhǎng)差別對(duì)待。我充散發(fā)揮家委會(huì)的作用，幼兒園重鼎力措充分征采家長(zhǎng)建議，讓家長(zhǎng)民主參加幼兒園的管理，充分利用“彩虹報(bào)”為橋梁，實(shí)時(shí)做好廣大家長(zhǎng)的宣傳、交流、指引工作。多形式的家長(zhǎng)工作，充分博得了家長(zhǎng)對(duì)我工作的一定。優(yōu)良服務(wù)的首要條件是保證幼兒的安全。安全健康是幼兒園全部工作順利展開的保證，我高度重視，常抓不懈。我對(duì)全園教員工進(jìn)行安全意識(shí)增強(qiáng)教育，使“人人講安全、事事講安全、不時(shí)講安全”的意識(shí)人心所向。幼兒園新增二位年青的保安輪值門衛(wèi)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子值班檢查監(jiān)察制，鼎力實(shí)行崗位責(zé)任制，廣泛展開教職員工、幼兒家長(zhǎng)、幼兒身體狀況、心理素質(zhì)、特別病史的排查活動(dòng);保證幼兒園嚴(yán)格履專家長(zhǎng)持卡接送制;嚴(yán)格家長(zhǎng)接送幼兒車輛的管理。同時(shí)，幼兒園進(jìn)一步完美了食堂建設(shè)，增加了備