1《花旦小聯(lián)唱》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課方案課題名稱(chēng)花旦小聯(lián)唱-人物塑造課型實(shí)驗(yàn)課□實(shí)踐活動(dòng)課√課時(shí)共（2）課時(shí)完成一、授課內(nèi)容分析中國(guó)戲曲是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)，歷史悠久、廣博精深。其中京劇更是優(yōu)秀的代表，被評(píng)為“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。京劇藝術(shù)作為優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)文化與各優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)科的授課息息相關(guān)、一通百通。怎樣使孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、成立正確的價(jià)值觀、保持積極向上的心態(tài)，值得我們思慮。作為一名京劇教師，要懂得科學(xué)正確的引導(dǎo)孩子去接觸京劇藝術(shù)，從而使孩子在學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。在教與學(xué)過(guò)程中，用目染耳濡的方法影響著成長(zhǎng)中的青少年，使學(xué)生感覺(jué)到傳統(tǒng)藝術(shù)之美，認(rèn)識(shí)、掌握京劇知識(shí)和表演能力后，激發(fā)他們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化藝術(shù)興趣和求知欲，使孩子們?cè)敢鈪⒓拥絺鹘y(tǒng)藝術(shù)文化的授課活動(dòng)中去，促進(jìn)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)想象力和創(chuàng)立力，進(jìn)步得更快。二、學(xué)習(xí)者分析本課程現(xiàn)有學(xué)員7人，年齡8—11歲，大部分學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間在3年左右，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)戲曲文化、京劇劇目表演，掌握了基礎(chǔ)的戲曲理論知識(shí)，京劇演唱、念白、表演、舞蹈動(dòng)作等多方面的基本功，能夠完成2段以上的唱段及表演，能夠帶音樂(lè)獨(dú)立完成6分鐘的京劇作品,但在戲曲文化知識(shí),人物表現(xiàn)及塑造方面還需要不斷的提升。2017年京劇節(jié)目《花旦小聯(lián)唱》，參加?xùn)|城區(qū)陽(yáng)光少年藝術(shù)節(jié)獲戲曲項(xiàng)目表演金獎(jiǎng)；北京市陽(yáng)光少年藝術(shù)節(jié)獲戲曲項(xiàng)目表演金獎(jiǎng)；第八屆“國(guó)戲杯”學(xué)生戲曲大賽獲集體二等獎(jiǎng)；本課時(shí)，希望經(jīng)過(guò)課程活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生的戲曲文化涵養(yǎng)、拓寬視野、磨練表演技術(shù)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定（一）知識(shí)與技術(shù):經(jīng)過(guò)授課活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇旦角化妝的特色。能說(shuō)出衣飾的名稱(chēng)并能互相幫助穿好衣飾。掌握人物的性格特色，正確無(wú)誤的完成《花旦小聯(lián)唱》的表演。（二）方法與過(guò)程:體驗(yàn)穿衣飾的環(huán)節(jié)，提升學(xué)生著手能力、鍛煉團(tuán)隊(duì)的合作能力。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合戲曲表演技巧“四功、五法”，將“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”的知識(shí)看法貫通融會(huì)，親自感覺(jué)京劇藝術(shù)的獨(dú)到魅力，激發(fā)學(xué)生表演及塑造人物的能力。（三）感神態(tài)度價(jià)值觀:弘揚(yáng)傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，成立學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的敬愛(ài)之心，積極投入到技術(shù)展現(xiàn)、人物塑造中去，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶給我們的樂(lè)趣。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：鍛煉團(tuán)隊(duì)凝聚力及著手能力，提升技術(shù)水平，分析人物性格，圓滿的塑造人物形象。難點(diǎn)：理解所塑造的人物特色；正確的表現(xiàn)人物，難點(diǎn)動(dòng)作的完成，如“臥魚(yú)兒”。五、學(xué)習(xí)議論設(shè)計(jì)提升學(xué)生著手能力，理解、圓滿塑造人物，完成劇目錄像。六、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)一：人物塑造

-說(shuō)人物（創(chuàng)立情境、導(dǎo)入授課）

10分教師活動(dòng)11.介紹本次活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求、任

學(xué)生活動(dòng)11.請(qǐng)同學(xué)們介紹《桃花村》、《賣(mài)水》的劇情并說(shuō)務(wù)及注意事項(xiàng)，檢查所需物品可否齊全；

出劇中我們所扮演的人物

;溫故知新:用提問(wèn)的形式復(fù)習(xí)從前所學(xué)的2.分析我們所扮演的主人公春蘭、梅英身上的共同內(nèi)容，并輸入新知識(shí)：

點(diǎn)及不同樣

?共同點(diǎn)：身份丫鬟，年齡十五六歲的小姑娘，從小和小姐一起長(zhǎng)大感情很好，性格開(kāi)朗可愛(ài)，愛(ài)打抱不平；不同樣點(diǎn)：同為丫鬟，所處的環(huán)境、社會(huì)地位以致文化程度有所不同樣；同樣性格開(kāi)朗開(kāi)朗，春蘭做事更加英勇、果斷；梅英做事沉穩(wěn)，考慮周祥?；顒?dòng)妄圖說(shuō)明：結(jié)合劇情分析人物，引導(dǎo)學(xué)生思慮，有助于提升表演及塑造人物能力的提升。（結(jié)合平時(shí)授課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自我表達(dá)，依照學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)回答，教師及時(shí)議論和補(bǔ)充）活動(dòng)二：人物塑造-扮人物（交流分享）20分教師活動(dòng)

2

學(xué)生活動(dòng)

21.介紹本次活動(dòng)的“小老師”

1.“小老師”介紹京劇小知識(shí)講解京劇“俊妝”的特色及化妝步驟；2.回答以下問(wèn)題：（1）請(qǐng)說(shuō)出京劇“俊裝”化妝的三種梳大頭的步驟；并提出問(wèn)題。

顏色是什么？（

2）在梳頭過(guò)程中“片子”的作用是3.介紹、講解穿衣飾的序次及方法。組織

什么？（

3）請(qǐng)說(shuō)出春蘭、梅英所穿著的衣飾名稱(chēng)。學(xué)生分組體驗(yàn)?；顒?dòng)妄圖說(shuō)明

3.兩人一組體驗(yàn)穿衣飾的整個(gè)過(guò)程。在體驗(yàn)過(guò)程中同學(xué)們著手幫助伙伴完成穿衣飾，培養(yǎng)學(xué)生鍛煉著手能力，并使平時(shí)學(xué)的理論知識(shí)與我們所體驗(yàn)的內(nèi)容有效連接，加深學(xué)習(xí)印象?；顒?dòng)三：人物塑造-演人物（學(xué)習(xí)實(shí)踐）50分教師活動(dòng)31.組織熱身準(zhǔn)備：

學(xué)生活動(dòng)31.基本功練習(xí)；組織學(xué)生練習(xí)基本功進(jìn)行熱身。帶領(lǐng)學(xué)生

（1）喊嗓子練習(xí)理解唱詞，感覺(jué)唱詞背后主人公的情緒。

（2）練習(xí)唱腔：《桃花村》春蘭“非是我”；《賣(mài)（注意咬字清楚，特別唱的時(shí)候不能夠變

水》梅英“清早起來(lái)”音。）

（3）練習(xí)身材：《賣(mài)水》“上樓”（腳下蹬起前注講解主人公“梅英”此時(shí)的心情，怎樣將

意拾一下“腰巾子”防范刮碰和踩上）情緒用外面的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，做到“內(nèi)心

2.錄像前的準(zhǔn)備：外化”。

（1）整理衣飾、拿好扇子、手絹2.錄像前的準(zhǔn)備：

（2）意會(huì)、掌握難點(diǎn)動(dòng)（1）拿扇子的方向、手絹可否掖好。（2）練習(xí)難點(diǎn)動(dòng)作：“臥魚(yú)兒”起身，“上樓”組合提腰包練習(xí)。（3）錄制《花旦小聯(lián)唱》表演作品；活動(dòng)妄圖說(shuō)明

3.錄制《花旦小聯(lián)唱》表演作品在錄制表演作品前，帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，將我們所掌握的“唱、念、做、打”“手、眼、身、法、步”的知識(shí)看法貫通融會(huì)，親自感覺(jué)京劇藝術(shù)的獨(dú)到魅力，激發(fā)學(xué)生表演及塑造人物的能力。成立學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的敬愛(ài)之心，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶給我們的樂(lè)趣?；顒?dòng)四：歸納總結(jié)10分教師活動(dòng)4學(xué)生活動(dòng)41.帶領(lǐng)學(xué)生觀看錄像，檢驗(yàn)完成情況并尋1.現(xiàn)場(chǎng)交流、改正問(wèn)題，從頭錄制。找問(wèn)題。進(jìn)行自我議論、互相議論、教師2.談?wù)劥舜位顒?dòng)的收獲。議論。2．總結(jié)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)妄圖說(shuō)明提升學(xué)生的觀察能力、自我認(rèn)識(shí)能力及表演規(guī)范及正確能力，從而加深印象提升作品的完成質(zhì)量。加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。七、板書(shū)設(shè)計(jì)使用PPT八、作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)拓展提升：學(xué)生學(xué)習(xí)京劇旦角化妝、梳頭、穿衣飾后。回答：京劇“俊裝”化妝的三種顏色是什么？在梳頭過(guò)程中“片子”的作用是什么？說(shuō)出春蘭、梅英所穿著的衣飾名稱(chēng)。九、特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明（結(jié)合實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）授課特色撰寫(xiě)）京劇授課沿用傳統(tǒng)的授課方式“口傳心授”，加以現(xiàn)代化的多媒體授課：音頻、視頻、PPT；本次活動(dòng)更設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)錄像，現(xiàn)場(chǎng)觀看、議論，使學(xué)生如數(shù)家珍，學(xué)習(xí)的更快。十、授課反思與改進(jìn)活動(dòng)中教師充分挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生思慮、分析人物性格，激勵(lì)學(xué)生著手實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生圓滿表現(xiàn)學(xué)習(xí)成就。圓滿展現(xiàn)京劇藝術(shù)的獨(dú)到魅力。經(jīng)過(guò)授課活動(dòng)的睜開(kāi)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)京劇俊妝的特色，體驗(yàn)京劇旦角化妝、梳頭、穿衣飾，完成《花旦小聯(lián)唱》的表演錄制。將“唱、念、做、打”和“手、眼、身、法、步”的知識(shí)看法貫通融會(huì)，親自感覺(jué)京劇藝術(shù)的獨(dú)到魅力，激發(fā)學(xué)生表演及塑造人物的能力。成立學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的敬愛(ài)之心，體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作帶給我們的樂(lè)趣。過(guò)程中教師充分相信學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生挖掘她們潛能，在說(shuō)人物環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思慮、分析人物性格，提升學(xué)生對(duì)人物的理解，激發(fā)參加活動(dòng)的熱情。在分組體驗(yàn)京劇旦角化妝、梳頭、穿衣飾的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生敢于出手、敢于試一試，提升學(xué)生的自信心及著手能力。在錄制表演劇目的環(huán)節(jié)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用把平時(shí)學(xué)到的戲曲表演技巧、知識(shí)看法貫通融會(huì)，圓滿展現(xiàn)京劇藝術(shù)的獨(dú)到魅力，激發(fā)學(xué)生表演及塑造人物的能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)的合作能力及凝聚力。反思此次活動(dòng)的不足：孩子們特別喜歡分組體驗(yàn)京劇旦角化妝、梳頭、穿衣飾的活動(dòng)內(nèi)容，但碰到孩子年齡小的限制，著手能力弱，活動(dòng)的時(shí)間掌控有待提升。身為一名京劇老師，我能深刻的領(lǐng)悟到傳統(tǒng)藝術(shù)文化對(duì)我國(guó)少兒成長(zhǎng)的重要性，作為中國(guó)少兒對(duì)美的理解有種天生的敏銳