16《一分鐘》教學反思

《一分鐘》教課反省《一分鐘》是人教版小學語文第二冊第七單元中的一篇課文，講的是一個叫元元的孩子，在鬧鐘響過以后，因為他貪睡一分鐘，于是在十字路口碰上了紅燈；因為碰上了紅燈，延遲了時間，于是趕不上汽車，最后只能徒步去學校，結(jié)果遲到了20分鐘。這篇課文講的事情特別靠近學生的生活實質(zhì)，所以，特別好懂，也特別簡單理解。通過這篇課文的的學習，使學生遇到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教課中，我從以下幾個方面下手進行教課，達到了較好的成效。一、生動、風趣的導入計了生動風趣的課前導入：今日清晨我和高老師爭執(zhí)。孩子們立刻興趣大增，一個個好奇地等著我揭曉答案。甚至還有孩子不由得問我：怎么回事啊？為何爭執(zhí)??？于是我笑著揭曉答案，有一道題引起了我們兩個老師的爭執(zhí)：一=20我板書在黑板之上，孩子們立刻轟堂大笑，一個個發(fā)布自己的看法?！扒懊娴摹弧钦Z文里的，后邊的‘20’是數(shù)學里的字，怎么可能相等?！薄啊弧锩嬗幸粋€‘1’，‘20’里有20個‘1’，不行能相等。”孩子們從語文和數(shù)學的角度，紛繁表達自己的看法，但就是沒有小朋友站在我這邊。這時，我讓他們自己讀一讀課文，孩子們自讀課文的興趣比過去更濃重了，他們急不行待地翻開課本，有模有樣地朗誦起來。這時，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，好多孩子是一邊讀課文一邊露出淺笑的，這抹笑不是因為他正和同學偷偷地玩，而是從心底里發(fā)出的學習的快樂！讀完課文，好多孩子對我喊著：我發(fā)現(xiàn)了，一是等于20，在我的提示下，孩子們得出了多睡了一分種致使遲到了20分鐘的結(jié)論。（多睡）（遲到）一分鐘=（致使）20分鐘借助板書，孩子們易如反掌地把故事的主要內(nèi)容講了出來，在輕松的學習下整體感知了整篇課文，對課文有了較為清楚的認識。二、融入情境，身臨其境。理解課文時，我向來讓學生以自己是“元元”的角色進入課文。感覺正在貪睡時，鬧鐘忽然想起，自己的厭煩，讀出了元元的庸懶。元元碰到了第一個難題，“他走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了?！薄霸?，你都能夠走過十字路口了，結(jié)果這時，紅燈忽然亮了，這時候，你在想些什么？”生：“我好倒運??！”“天哪，紅燈啊，你怎么恰恰這時候來啊。這下我要遲到了！”是啊，所以他嘆了口氣，還沒等我說完，孩子們眾口一詞地苦著臉，“唉！”這時，我眼前一亮，多好的生成啊，所以我趕忙抓住這個閃光點夸獎了他們，并鼓舞他們在朗誦時，能夠把這個“嘆息聲”讀進去，竟讀得出奇地有滋味。三、抓住要點詞領會人物的心理活動，為朗誦打下基礎。咋一看，朗誦的點還真許多，哪一句都能夠有滋有味地讀上一番。在認真品讀后，我決定抓住元元的兩次惋惜為朗誦的亮點。但要讀好這兩次惋惜，聯(lián)系上下文推測領會主人公的心理活動是前提，也是基礎。所以，教課中我以幫元元找回二十分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等候，在公共汽車站的等候，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，指引學生身臨其境想象元元當時的心情，語言。在朗誦領會的過程中，詳細落實到“剛想走過去，紅燈亮了?！敝械摹皠偂?；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，向來不見汽車的影子，元元決定走到學校去?！敝械摹暗劝〉龋騺怼边@些要點詞語中。先朗誦后領會，再帶著領會到的感情朗誦。在追趕公共汽車一幕時，聯(lián)合插圖，先指引學生察看、想象，再抽學生表演，學生入情入境，領會到了元元的焦慮、怨恨。在此基礎上，學生讀兩次惋惜時，能夠說是瓜熟蒂落。四，聯(lián)合實踐，課外延長，突出中心，打破難點。在學生找到元元遲到二十分鐘的原由后，讓學生改編課文《元元的明日》。因為前面的閱讀理解特別到位，所以在改編的課文中學生理所應當?shù)刂烦隽酥行模骸霸耄鹤蛱爝t到了，今日必定要珍惜時間，一分鐘也不可以多睡。”我趁便和學生溝通報告一分鐘能做些什么。孩子們不過二年級的學生，所以課前我部署讓爸爸媽媽丈量與學生生活切近的一分鐘能跳()個繩，能寫()個字的文章等。這時，我又告訴孩子們，一分鐘能夠做好多事情，銀行點鈔機能點1500張鈔票，汽車生產(chǎn)線能生產(chǎn)1輛汽車，播音員能播放180個字學生的眼里放出驚詫的眼光，我趁便反問：“此刻，你們感覺時間重要了嗎？”“古今中外很多名人志士寫下了很多詩句諺語來警告人們，把你們采集的對于時間的名人名言在小組里溝通溝通吧?！痹谥v堂的結(jié)尾，我把自己采集的幾條，送給學生。時間就是金錢——富蘭克林（美）一年之季在于春，一日之季在于晨。——蕭繹（中）今